牛津小学英语5A教案（全册）
课题：牛津小学英语5A第一单元第一课时
教材类型：牛津版所属学科：英语>>5A（五上）
主备教师：徐小红授课时间：2007/9/1 浏览人数：5
☆教学调整☆教案内容：
Teaching aims and demands：
1能听懂,会读，会说和会写词汇: day ，all， room ，at school ，any
2 能听懂,会读，会说词汇：toilet ，garden, table tennis room , reading room,
swing, slide,
first, of,back., each other
3 能听懂,会读，会说和会写句型：Is there a / an ...... in the …..? Yes，there
is./No, there isn?t.Are there any .....in the……?Yes, there are./No, there aren?t.
Teaching importance and difficulties
1能听懂,会读，会说和会写四会的单词和句型。
2能正确使用 some 和any
3 能对there be 的一般疑问句作正确的肯定否定回答
Teaching preparations
Pictures tape recorder
Teaching steps
Step1:Warming up
1 Greetings
Step2:Presentation
1 T：Welcome back to school. It is the first day at school.
Learn: the first day at school
T: Today we?ll learn “ Unit1 The first day at school”
2 T: Today it is the first day at school and it is the first day of the new t
erm.
Learn: new term
3 T: Boys and girls, is everyone here today?
Ss：Yes.
T: So we are happy to see each other.
Learn: each other
4 T: (展示Cherry) we are happy to come to school. Cherry is happy, too.
Because she is in a new school. Let?s see “what is in it？”
T/S：There?s a garden.
Learn: garden.
T：Is it beautiful？Where is the garden？
S：In the school.
T: Yes. There?s a garden in the school.
The same way to teach: a table tennis room , a reading room
5 T: What?s in the school？
T/S：There is a toilet in the school.
Learn: toilet 出示boy toy
T：（出示两张厕所的图片）How many toilets?
Ss: Two toilets.(纠正/ts/ 的发音)
T：Yes，there are two toilets. How many toilets are there in our school?
Ss: There are …… toilets in our school.
Learn: swing slide as the same way
5 （1）T: What?s in the school?
S: There is a/an……
There are some…..
（2）.T: (去掉图片) Is there ………?
S: Yes/No。
T：引导回答Yes，there is./No, there isn?t.
The same way to teach: Are there ……?Yes, there are./No, there aren?t.
（3）.T---SS---S
Step3: Consolidation
1.Finish PartC（1）T---S示范
（2）practice in pairs
（3）Act it out
（4）Write it down
2.拓展：T：We know “What?s in Cherry?s school?”. Can you tell me “What?s in your bedroom?”
S: There?s a/an………
There?re some…….
T: Is there…….?/Are there……..?
3 小结：There be 改一般疑问句的注意点
Step4 Homework
1 Copy new words
2 句型转换：
There is a new slide in the garden.（改一般疑问句并作肯定回答）There are some classrooms.( 改一般疑问句并作否定回答)
教学反思：
课题：牛津小学英语5A第一单元第二课时
教材类型：牛津版所属学科：英语>>5A（五上）
主备教师：徐小红授课时间：2007/9/3 浏览人数：5
教案内容：
☆教学调整☆教学目标
1,能掌握四会单词a lot of, a room, any, a house, a flower.
2.能熟练运用句型Is/ Are there……?及其回答。How many… are there … ?
及其回答。
3. 能掌握日常交际用语和句型I?m not sure。Let?s go and see.。Let?s go a
nd
have a look 。
二、教学重点。
1、掌握四会单词。
2、熟练运用句型Is/ Are there……?及其回答。How many… are there … ?
及其回答。
三、教学准备。
图片，挂图，录音机
四、教学过程。
Step 1Greeting.
Step 2 Revision
T: What?s in the classroom?
Ss: There is/are …
T: Is there a TV in the classroom?
S1: Yes, there is. /No, there isn?t.
T: Are there any desks in it?
S2: Yes, there are.
Step 3 Presentation
1. (T shows the picture )Today we?ll learn Unit 1( 课题)
Look at the picture .Wang Bing, Mike and Helen are in their school.
They?re talking about their school. ( 介绍背景语)
2. T：How do you think of the building ?
Ss: It?s nice.
T: 教学“building”
T: What?s in the building? Guess.
S1: There are a lot of classrooms.
T: Are you sure ? ( 引导学生用Yes或No回答。)
T：You can say: I?m not sure.
教学：I?m not sure.
3. T: We?re not sure.So let?s go and see.
（出示另一张挂图）
T: Look. What?s in the building?
S1: There?s a table tennis room.
S2: There?s a music room.
S3: There?re some reading rooms.
4. T: How many reading rooms are there in the building?
S4: Two.
T: Yes, there?re two.
教学How many … are there? There are ….
T：How many classrooms are there in our school?
S: There are …
Working in pairs.
5. T: Are there any reading rooms in our school?
S: Yes, there are.
T: Is there a table tennis room in the building?
S: No.
6. T: Do you want to know how is the building ?Now listen to the tape . What
are they talking about?
(1) 听录音。
(2) 出示问题听第二遍。
Questions: A: How many classrooms are there ?
B: Are there any reading rooms in the building ?
C: Are there any computer rooms?
(3) Read after the tape.
(4) Read after the teacher.
(5)Read together.
Step4 Consolidation.
1. 看图，用自己的话介绍图。
2. Talk about your school .
3. 划词组。
Step 5 Homework.
1. Copy the phrase.
2.熟读课文。
教学反思：
课题：牛津小学英语5A Unit1第三课时
教材类型：牛津版所属学科：英语>>5A（五上）
主备教师：徐小红授课时间：2007/9/5 浏览人数：6
教案内容：
☆教学调整☆教学目标：
1通过复习，能熟练掌握本单元所学的场所类的单词，句型来描述自己家周围
的环境。
2 能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
3 能初步了解字母a在单词中的读音。
教学重点：
1 能综合运用本单元所学过的单词，句型和日常交际用语。
2 能初步改编或扩充本单元所学的对话。
课前准备：挂图，磁带，录音机。
教学过程：
Step1Warming up
1 Sing a song :Two jackets.通过歌曲，将学生带入轻松愉快的英语氛围中
2 Review : 默写四会单词，词组。
用本单元重点句型进行师生对话，生生对话，巩固旧知。
Step2 Presentation :
1 T :There is a park near my house (读、拼词组) Do you want to see it ?(呈
现挂图，让学生看挂图，提问，老师先举个例子)
T :Is there a garden near your house , Miss---?让学生提问，老师作答。
2 老师整体描述挂图，从中引出a lot of flowers and trees.
Step3 Read and act
1 Ss 简单描述挂图，用There be句型。
2 听录音，跟读两遍。
3 齐读，分角色读。
4 要求学生用所学句型描述自家附近的某一个地点（对于表达较好的同学，奖
认一张带有G部分单词的卡片）
Step4 Listen and repeat
1 请手持卡片的同学展示卡片，其他同学可以自由朗读单词，寻找其中含有相
同的音素。
2 老师评价。
3老师总结归纳：以不发音e结尾，前面有一个辅音字母，那么这个元音字母
发本身的音
4 让学生根据归律，寻找类似单词，可以写些没学过的新单词，让学生根据规律试读。
5 学生试读，跟读。
Step5 consolidation:
单词辨音
1 plate name fat late
2 game family make tape
3 cat plane cake grape
Step6 Assign homework
1 回家默写本课重点句型。
2 完成三级训练中的A卷笔试部分1，2题。
教学反思：
课题：牛津小学英语5A第1单元第四课时
教材类型：牛津版所属学科：英语>>5A（五上）
主备教师：徐小红授课时间：2007/9/10 浏览人数：3
教案内容：
☆教学调整☆教学目标
1. 能听懂，会读，会说单词street。
2. 能听懂，会说，会读和会写句型How many … are there …？There is/Ther
e are …
教学重点，难点
掌握并操练特殊疑问句How many …are there …？及其回答There is /There
are …
教具准备
1. 课前准备一些图标和各个物品图
2. 学生带或画一张自己家房子或房间的图片
3. 投影片
4.录音机和磁带
5.板书准备：黑板上预先写好课题Unit 1 The first day at school
教学过程
Step A. Sing a song ：Two jackets.学生跟着录音机唱Two jackets,旨在复习
巩固第一,二教时的句型.
Step B. Revision
1. 在唱完歌曲时Two jackets,师生进行提问
T: Are there any jackets on the bed?
S: No, there aren?t. There are some jackets on the chair.
T: How many jackets are there on the chair?
S: There are two.
2. 教师出示a house的图片说This is my house.教师问学生What?s near m
y
house?师生把房子附近的东西遮住一半,让他们猜测房子的附近有什么.在学生
猜出来以后,教师一方面给予奖励,奖给学生贴纸;一方面把有关的图片揭出来,显示
在黑板上.
Step C.T:I have another picture .Guess ,what?s this ?Oh, this is a photo of th
e street on the blackboard.
One: Now, boys and girls, look at the picture. What?s in the
street?(让学生看图片，快速记忆，街道上有什么，然后把挂图拿下，让学生回
忆图片内容。)
T：What can you see in the street?
S: I can see some cars.
T: How many cars are there in the street?
S: There are eight.
T: Anything else.
S: There are some trees.
T: Who can ask me “How many buildings are there in the street?”
S: How many buildings are there in the street?
T: There is one.
Two: T:OK. Stop. There is a picture of the street in the English book. Now open your book ,Turn to page 12.Look,what can you see in the street? How m any?
Three:让学生讨论几分钟（Work in pairs）,然后回答，首先老师和学生
T：How many bikes are there in the street?
S: There are twelve bikes.
S1:How many boys are there in the street?
S2:There are four.同样的方法呈现其他内容。
Four: Work in pairs
1. 教师出示D .Work in pairs挂图1，一位学生对话。
2. 学生根据图意自编对话。
3. 老师讲解，请学生注意How many 加少数名词复数形式。
Five .Consolidation
让学生自带图片，结合所学句型自编对话，拓展课堂所学内容，例如：park,s chool,supermarket,garden,对所学的内容进行拓展延伸，巩固。
Six. Homework
1.用自己的图片自编对话并且准备表演。
2.完成练习册并默写句型。
教学反思：
课题：牛津小学英语5A第1单元第四课时
教材类型：牛津版所属学科：英语>>5A（五上）
主备教师：徐小红授课时间：2007/9/10 浏览人数：3
☆教学调整☆教案内容：
教学目标
１．通过复习，能熟练掌握本单元所学的单词和句型
２．能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常用语
教学难点
能正确背诵及运用本课的重点单词和句型
教具准备
图片，练习卷。
教学过程
（一）默写四会单词和词组。
（二）复习教学重点，语法知识。
A复习there be 结构
a. 先翻译此句：在我们学校有一个图书馆。（请同学先试译：指导用Ther
e be结构）
b. 将上一句请学生变为一般疑问句。
c. 请学生对此一般疑问句分别做肯定和否定回答
d. 把a句翻译的陈述句变为复数，并分别变为一般疑问句，肯否定回答
. B 复习How many 用法
做题：There are 28 students in the classroom.(划线提问)
先请学生做，老师指导此类做法，并与How much 比较。
（三）讲解练习册上和三级上题目（课前布置）
（四）总结随堂练习
五．练习
ool.（划线提问）
2. There is a table tennis room.（一般疑问句）
3. Are there any swings in the playground?（否定回（一）单词辨音
１. A woman B man C family
2. A what B about C watch
3. A plate B table C tap
4. A blue B ruler C cup
5. A her B driver C nurse
（二）改错
1. How many plate are there?
2. Is there a garden? Yes, there?s.
3. Are there some books? No, there aren?t.
4. It is first day of the new term.
（三）句型转换
1. There are ten classrooms in our sch答）
4. All the students are back at school.（否定句）
5. There are a lot of rooms in it.（同义句）
教学反思：
课题：Unit2 A new house第一课时
教材类型：牛津版所属学科：英语>>5A（五上）
主备教师：刘霞备课时间：2007/9/13 浏览人数：1
☆教学调整☆教案内容：
一、教学内容
Read and say
二、教学目标
1、能正确理解、掌握对话内容、并能朗读、初步表演对话。
2、能正确地听、说、读、写词汇a study、a bedroom、
3、能正确地听、说、读、词汇large、beside、between、live
4、能正确地听、说、读、句型What?s in / on / under / beside / behind/bet
ween…? There?s a /an… in / on/under/beside/behind/between…There are some…in
/on/under/beside/behind/between…
There isn?t a/an… There aren?t any …
三、教学重点：能正确理解、掌握对话内容、并能朗读、初步表演对话。
四、教学难点：能比较流畅地朗读对话并能在掌握对话内容的基础上进一步表
演对话。
五、教学准备：
1、教师准备校园、家庭平面图等。
2、录音机、磁带。
3、学生准备一张家庭平面图。
六、教学过程：
A Revision
1．Free talk
Glad to see you. It?s the fifth day of the new term…
2. 课件出示Unit 1课文图片进行问答
What?s in y our school? There is a building in my school.
How many classrooms are there ? There are …
Is there a sports hall? Yes / no
Are there any reading rooms in the building? Yes, there are /No, there aren?t
.
Where?re the computer rooms? They …re on the second f loor.
……
B Presentation and practice
出示课件Yang Ling家的新居平面图进行问答
1．复习单词a bathroom, a bedroom, a study, a kitchen, a dining-room, a si
tting-room.
2．借助图片，教师描述新居的情况。
教学生词：live large
Yang Ling?s house is big. There are three bedrooms, two bathrooms, a study, a kitchen, a dinning-room and a large sitting-room. Yang Ling and her parents li ve in this house.
3．根据图片自由问答，教学There isn?t a /an…There aren?t any …
Is there a study/a kitchen/a garden/a dinning-room in Yang Ling?s house? Ye s, there is./No, there isn?t a study/a kitchen/a garden/a dinning-room in Yang Lin g?s house, Are there any bedrooms/ reading rooms in it? Yes, there are./No, there aren?t any bedrooms/ reading rooms in it. How many bedrooms are there? There are…
4．出示一张中国地图和Yang Ling卧室的平面图，复习a map of China, 教学a map of world, wall, on the wall. 对话引出介词beside, between.
a. This is Yang Ling?s house. It?s large, Yang Ling and her parents live in t his house…
b. 指着Yang Ling卧室图进行提问，教学介词beside, between.
Where?s the desk/telephone?
C Read and say
1. 再次出示本课图片，请学生留意听对话录音。学生听整段对话，模仿跟读两遍。
2. 学生自读对话，教师巡视并给予个别指导。
3. 学生以四人小组为单位，分角色朗读对话。
4. 四人一组自由练习，表演对话。
5. 请二至三组学生表演对话。
D Consolidation
1．学生出示家庭平面图进行自由问答。
2．示范表演。
3．评选出优胜者。
E Assign homework
1. 听录音，朗读并表演对话。
2. 抄写要求四会掌握的单词和句子。
3. 课后参观同学家庭，了解这些家庭的家庭设施，并用英语向全班报告。
教学反思：
课题：Unit2 A new house第二课时
教材类型：牛津版所属学科：英语>>5A（五上）
主备教师：刘霞备课时间：2007/9/13 浏览人数：1
☆教学调整☆教案内容：
一、教学内容
Look, read and learn Say a rhyme
二、教学目标
1、能正确地听、说、读、写词汇large、beside、between、live、under、behi
nd
2、能正确地听、说、读、写句型What?s in / on / under / beside / behind/bet
ween…? There is a/an…in/on/under/beside/behind/between…There are some…in/on/
under/beside/behind/between…
There isn?t a/an… There aren?t any …
三、教学重点：介词beside、between、under、behind的正确运用。
四、教学难点：能把握住单词beside、between、behind的重音。
五、教学准备：
1、教师准备盒子、玩具兔子、课文图片。
2、录音机、磁带。
3、学生准备一张家庭平面图。
4、分组竞赛的材料袋
六、教学过程：
A Revision
1、出示课文图片进行对话。
A: What?s in Yang Ling?s house / bedroom?
B: There?s / There are …in/on/under/beside/behind/between…
There isn?t / There aren?t …in/on/under/beside/behind/between…
A: Is there / Are there…in/on/under/beside/behind/between…
B: Yes, there is./ No, there aren?t.
2、抢答。
教师出示课文图片数秒，学生抢答，说得多者为优胜者。
B Presentation and practice
1、教学介词：beside、between、under、behind
教师出示一只玩具兔子和一个盒子进行问答，引出介词beside、between、unde
r、behind。
T: What?s this in English ?
S: It?s a rabbit.
T: Where is the rabbit ?
S: It?s in / on the box.
T: Is it in / on the box ? （变化位置）
S: (Help to answer) It?s beside / between / under / behind .
2．Compare: beside、between、behind.通过听读训练，让学生感知单词的重音所在。
3. Drill:
⑴教师说口令，学生做动作。
⑵学生边做边说。
C Say a rhyme .
1. 投影出示小诗，学生试读。
2. 听录音跟读
3. Read it out.
4. Rewrite the rhyme. （注重培养学生进行创造性思维能力。）
eg. Do you like my house/
Little mouse?
Here?s the sitting - room, there?s the sofa .
Here?s the bedroom, there?s the chair.
D Consolidation
1．分组竞赛。
a. 教师把四张有窗户的卧室图分给四小组，让学生按教师的指令布置房间。如教师说There?s a bed near the window . There?s a desk beside the sofa There?s a map on the wall . There?s a telephone between the books on the desk . There?s a ball behind the door . There are some shoes under the bed .等。学生逐个把有关的图贴上去。
b. 根据卧室图进行问答。
c. 学生对照图进行整体描述。
2. 完成练习册听力部分。
E Assign homeworker
1. 抄写本单元所学的要求四会的单词。
2. 根据课文情景，表演对话。
教学反思：
课题：Unit2 A new house第三课时
教材类型：牛津版所属学科：英语>>5A（五上）
主备教师：刘霞备课时间：2007/9/13 浏览人数：1
☆教学调整☆教案内容：
一、教学内容
（Ask and answer Look and say Listen and repeat）
二、教学目标
1．复习本单元所学的词汇。
2．进一步掌握句型What?s in / on / under / beside / behind/between…? Ther
e?s a /an… in / on / under / beside / behind / between…There are some…in / o
n / under / beside /behind / between…
There isn?t a / an… There aren?t any …
3．能初步了解元音字母a在单词中的读音。
二、教学重点：
能正确地听、说、读、句子What?s in / on / under / beside / behind / betwe
en…? There?s a / an…in / on/ under / beside /behind/ between…There are som
e…in / on / under /beside/ behind / between…There isn?t a / an… There aren?t a
ny …
三、教学难点：
四、帮助学生初步掌握字母a在重读开、闭音节中的发音规则。
五、教学准备：
1、C D G三部分的课件图片。
2、录音机、磁带。
3、学生准备一张卧室图。
六、教学过程：
A Say a rhyme
1、学生跟着录音说小诗。
2、改编诗词，自由朗读、表演。
B Revision
1．出示课前准备的家庭卧室图，先师生师范表演，然后学生自由谈论图片并
表演。
T: What?s in …?s bedroom / house ?
S: There?s a / an…in / on/ under / beside /behind/ between…
There are some…in / on / under /beside/ behind / between…
T: Is there / Are there …?
S: Yes, there is. / No, there aren?t.
…
2．引导学生根据班级的摆设，用上面的句型适当扩充进行一段对话。使学生能灵活运用所学语言。
C Ask and answer
1．教师出示图1与学生进行示范对话。
Picture 1 T: What?s in Picture 1?
S: There?s a dog in the basket.
2．学生就图片进行自由问答，
3．抢答。
教师报图片，要求学生进行问答。
Picture 2 A: What?s under the bed?
B: There is a football under the bed.
D Look and say
1．出示图1，并用不同的声音扮演对话双方，帮助学生了解意思。
A: There isn?t a pencil.
B: Here?s a pencil for you.
2．师生示范表演对话。
3．Practise in pairs.
4．Act it out.
G Listen and repeat
1．出示图片自由问答。
eg What are these? What colour is the rabbit?s hat?…
2．投影出示单词，听录音跟读。
3．学生朗读单词及句子，在说的过程中让学生体会元音字母a在重读闭音节中的发音规律。
4．例词扩充：bag map bad dad back an am
5．教师通过比较、归纳元音字母a在重读开闭音节中的发音规律。
F Assign homework
1．默写本单元所学的单词和句子。
2．创设情景，用本单元所学的主要句子，自编小对话。
教学反思：
课题：Unit3 At a Music lesson第一课时
教材类型：牛津版所属学科：英语>>5A（五上）
主备教师：徐小红备课时间：2007/9/26 浏览人数：1
☆教学调整☆教案内容：
一、教学内容：牛津小学英语5A Unit3 Part B（部分）,Part C
二、教学目标：
1.认知目标：
(1)能听懂，会说，会读和会拼写单词：lesson, sing, song, dance, play.
能听懂，会说，会读: swim, skate, ski.
(2)能听懂，会说，会读和会写句型：Can you…? Yes, I(we) can. / No, I
(we) can’t. What can you do? I can … 能听懂，会说，会读日常交际用语：
OK. Let’s start.
2.能力目标: 运用本课所学的会话进行简单的实景交际，培养学生运用所学知
识完成某一任务及解决实际生活问题的综合能力。
3.情感目标：努力创造和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学生在真实的情景中
产生强烈的表达愿望，获得成功与自信，从而激发学生的学习热情。
三、教学重点：四会单词及句型Can you…? Yes, I(we) can. / No, I (we)
can’t. What can you do? I can …。
四、教学难点：能理解并熟练地把句型运用到交际情景中去。
五、教学过程：
Step1 Free talk and revision
1) Greetings.
2) Try to say something about your own bedroom. (show the picture)
Step2 Presentation
1) T: Boys and girls, can you sing some English songs?
S: Yes.
T: You can say “ Yes, we can.”
S: Yes, we can.
T: What can you sing? (Show the songs)
出示单词：sing song
S: 跟读。
T: What can you sing?
S: “ABC song” , “ In the classroom”…
T: I can sing “AEIOU”, what can you sing?
S: I can sing “ How are you?”
T: Good. Let’s sing “ How are you?” first.
S: All right. / OK.
★清华大学★英语系学生测试使用。专为中小学生英语量身定做。官方网站：https://www.doczj.com/doc/9610749986.html,/ 清华大学英语教授研究组提供 牛津小学英语5A教学反思 Unit 1 本课的重点是学习．不仅要学习There be 的肯定句，还要学习它的一般疑问句还有回答．T here be 结构的肯定句在4b中已经学过，因此，在上新课之前要先复习一下．在学生对T here be 结构的肯定句已经掌握了的基础上，再进行There be 句型一般疑问句及其答句的讲解． 我是这样做的：先利用教室里现有的，学生知道其英文的物体，先让学生用There be 句型来造句．如：There is a TV in the classroom. 然后用一般疑问句再反问学生：Is there a TV in the classroom? 学生很快会明白过来用Yes.来回答．但是这个时候老师就要教他们说完整，学会用：Yes, there is. No, there isn't.来表达.复数也是用同样的方法来教学。学生学会一般疑问句的表达以及回答之后，可以把There be 句型的肯定句和一般疑问句放在一起，让学生进行比较。试着让他们找出规律，学会怎样把There be 句型肯定句改为一般疑问句。教师也要用简洁的语言再总结一下。特别要注意的是：一定要提醒他们some和any 之间的转换。 总体来说，这堂课学生掌握的还是比较扎实的。但是也要注意以后上课和练习的时候，一定要经常复习总结出来的规律，不然他们以后还是会遗忘。 Unit 2 一、反思学生 教师面对的都是一些没有英语P基础的十来岁的孩子，要让他们听懂、会说、会认、会写词句，难度是很大的。要做好工作，只有永不言弃。 二、反思教材 目前用的牛津英语教材，内容太多，次序不科学、缺少趣味性。内容多造成单词量大，每节课学生要接触十到二十个单词，学习量大；编排时课文在前，学习时却放在后，单词教学却恰 恰相反。有点哗众取宠的感觉。应本着教学规律编排；课本虽介绍了一些游戏，但操作起来不是很理想；就内容本身而言，缺少童趣。如chant中能尽量不出现新词，而以课文中出现的单词为主；Practise中的问答也如此，也许会好些。 三、反思学习环境 学习环境太少，除了课堂几乎找不到。如果年青的父母们能懂一点英语，在孩子呀呀学语的时侯，就能教孩子说一些常见的事物的英文，能在孩子学龄前解决说的问题，那么英语教学就不会这么被动了；如果学校能创设英语角，将校本课的时间交给英语老师，让她们带领学生说、
牛津小学英语》3A《Thank you》教学案例与反思作者：出自：浏览/评论：1,072/0 日期：2007年10月9日09:21 寓教于生活其乐也融融 ---《牛津小学英语》3A《Thank you》教学案例与反思 【引言】 《英语课程标准》强调：课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。在设计任务型的教学活动时要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。 【案例】 教材分析：牛津小学英语3A Unit10《Thank you》主要围绕食物和饮料类的单词,学习“征求意见”这一功能项目.要求学生能用英语询问别人是否需要吃或喝某种东西,以及如何应答. 本单元第一教时是教学句型…及其应答句:Yes,please. No,thank you.能听懂﹑会说a glass of milk , a glass of juice ,a cup of coffee , a cup of tea. 下面是我在执教牛津小学英语3A Unit10《Thank you》第一课时的教学案例： A Free talk and motivation How are you?(学生之间自由的打招呼,配以丰富的动作,夸张的表情,学生的注意力很快从课外进入到英语课堂) talk
Let’s go to…(教师出示地点图片,学生两两相问,不同句型的复习,课堂学习的气氛迅速升温) B Presentation and practice : No ,thank you ; Yes ,please. (1)T :Boys and girls .What can you see in the classroom? What can you see on teacher’s desk? (教师事先在讲台上放上各种文具用品,便于学生直观感受,大胆的说.从课堂大范围转到讲台,为后面的新授作好铺垫) (2)T:I can see a glass. (3)Learn :glass (4)T :Let’s go to a shop .Now ,we’re in a shop. (教师出示shop的图片,这是一个陌生的单词,教师力图利用逼真的图片和交际动作,使学生有所感悟。此处创设情景,为引出以下的购物交际) (5)T:I’m a ’re a custom. A glass?(教师配以夸张的升调,引起学生注意) S:No. T:A pencil? S:Yes.
Unit 1 In class 第一课时 教学目标： 1、能听懂、会说、会读、会写词汇open, the, door, close, window。 2、能听懂、会说、会读词汇in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in. 3、能听懂、会说、会读日常用语与句型Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry. 教学重点 1、句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry. 2、词汇：in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in. open, the, door, close, window. 教学难点： 1、句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window .Stand up. Sit down. Come in, please.的正确读法和在情境下的正确运用。 2、词汇：open, close的用法 教学准备： 1. 第一单元Story time部分的挂图、多媒体、磁带、录音机。 2.人物Mr Green, Liu Tao, Mike, Wang Bing的头像卡片。 3.句型：书写Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.的条形卡。 4.在黑板上画好四线三格。 教学过程： 一、Greetings T: Good morning/afteroon, class. Ss: Good morning/afteroon, . . . 出示人物头像， T: Who’s he? S: He’s Liu Tao/ Mike/ Wang Bing. T: Who’s he? S: He’s Mr Green.（引导学生说） 领读并教学Mr, 区别Mr与Miss的用法。 二、Listen and act 1.事先安排一名学生站在门外，教会迟到了说I’m sorry. 教师关门上课。 门外学生敲门， T: S1, please open the door.（做手势）. S1：Yes, Mr/ Miss . . . S2（门外学生）：I’m sorry，Mr/ Miss . . . T: Come in , . . . 出示句型条形卡，边做动作边领读：Please open the door. I’m https://www.doczj.com/doc/9610749986.html,e in . 2.T:(教师指门)What’s this?
牛津小学英语5A教学计划 一、全册教材分析 本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，二十多个基本句子结构和一定量的日常交际用语.，包括：“位置关系”、“介绍地点”、“赠送物品”、“课堂实录”、“寻找人物”、“电话用语”、“询问去向”、“物品形状”，等等。其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。 新授单元由七个板块组成： 第一部分是Read and say情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。 第二部分是Look read and learn，主要呈现词汇。 第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。 第五板块Read and act的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。 第六板块Listen and repeat 是语音训练板块。 第七板块Fun house是一个活动板块，可利用它来提高学生对于英语的兴趣。 二、教学目标 1、"双基"目标 1 掌握每个单元的词汇和句型。 2 能在实际生活中运用达到学以致用的目的。 2、情意目标 1 培养浓厚的学习兴趣。 2 培养良好的学习习惯。 3 培养同学间的协作精神和爱国主义精神。 三、班级学生情况分析 经过两年的学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识结合起来。 四、改进教学方法，提高教学质量的措施 1 重视书写教学，使学生能够正确地书写单词、句型，并养成良好的书写习惯。 2 重视语音教学，使学生能够准确流利朗读会话。 3 注重语言环境的创设，使学生能够灵活地运用所学单词、句子及会话。 4 注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。 5 结合教学内容，对学生进行思想品德教育。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 牛津小学英语1A教案 课题：Unit 1 Hello 第一课时 教材类型：牛津版所属学科：英语>>1A（一上） 主备教师：姜金凤备课时间：200792 浏览人数：1 ☆教学调整☆教案内容： Teaching aims and requirement 1. 会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。 2. 会用I’m介绍自己。 3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。 Teaching aids Recorder and tape Teaching procedure: 第一课时 Step 1 Introduction 1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。） 2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。 Step 2 Presentation Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’ 1. 师用Hi、 Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。 对学生及时给予表扬。 2. 让学生用Hi、 Hello自由问好。 Step 3 Presentation Teaching ‘ I’m….’ 1. 师先用中文介绍自己，再用英文说I’m Miss Jiang，放慢语速反复多次。 2. 鼓励学生用I’m….介绍自己。（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）
Step 4 Practice 1. 师用HiHello, I’m Miss Jiang. 与学生问好，引导学生用HiHello, I’ m …作答。 2. 学生分组用HiHello, I’m 互相自我介绍。 3. 唱《找朋友》，让学生下位用“HiHello, I’m”找朋友。 4. 指名上台表演。 5. 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。 T: Hello ,I am Miss Jiang . S: Hello ,I am Mike . Step 5 Act 用HiHello，I’m…. Goodbye Bye向全班同学介绍自己。 Step 7 Homework 回家用所学的句型与父母问好、道别。 Some thoughts after the lesson: 教学反思： 课题：Unit 1 Hello 第二课时 教材类型：所属学科：英语>>1A（一上） 主备教师：姜金凤备课时间：2007910 浏览人数：1 教案内容： ☆教学调整☆ 1. 能听得懂，会说单词Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing . 2. 能正确地运用日常交际用语Hello, I am ,激发学生学习英语的兴趣,并 能在相应的场景中自如地表演运用 Step 1 Free talk 师生之间互相问好，打招呼，复习句型HelloHi, I’m …. T: HelloHi, I’m Miss Jiang…. S:HelloHi, I’m …. Step 2 Presentation
《牛津小学英语5A》第二单元教案 2003-9-1 16:39:59 溧阳市文化小学石夏芳阅读1485次 一、教学内容 《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》5A 第二单元第一教时（Read and say） 二、教学目标 1、能正确理解、掌握对话内容、并能朗读、初步表演对话。 2、能正确地听、说、读、写词汇a study、a bedroom、a wall、a door、a bed 3、能正确地听、说、读、词汇large、beside、between、live 4、能正确地听、说、读、句型What’s in / on / under / beside / behind/between…? There’s a /an… in / on/under/beside/behind/between…There are some…in/on/under/beside/behind/between… There isn’t a/an… There aren’t any … 三、教学重点：能正确理解、掌握对话内容、并能朗读、初步表演对话。 四、教学难点：能比较流畅地朗读对话并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。 五、教学准备： 1、教师准备校园、家庭平面图等。 2、录音机、磁带。 3、学生准备一张家庭平面图。 六、教学过程： A Revision 1．Free talk Glad to see you. It’s the fifth day of the new term… 2. 课件出示Unit 1课文图片进行问答 What’s in your school? There is a building in my school. How many classrooms are there ? There are … Is there a sports hall? Yes / no Are there any reading rooms in the building? Yes, there are /No, there aren’t . Where’re the computer rooms? They ‘re on the second floor. … B Presentation and practice 出示课件Yang Ling家的新居平面图进行问答 1．复习单词a bathroom, a bedroom, a study, a kitchen, a dining-room, a sitting-room. 2．借助图片，教师描述新居的情况。教学生词：live large Yang Ling’s house is big. There are three bedrooms, two bathrooms, a study, a kitchen, a dinning-room and a large sitting-room. Yang Ling and her parents live in this house. 3．根据图片自由问答，教学There isn’t a /an…There aren’t any … Is there a study/a kitchen/a garden/a dinning-room in Yang Ling’s house? Yes, there
2006年《牛津小学英语5A》期末试题 学校班级姓名得分 听力部分(30%) 一、听录音，选择你所听到的内容，并将序号填入括号内。(听两遍) (8%) ( ) 1. A B. C. ( ) 2. A B. C. ( ) 3. A B. C. ( ) 4. A B. C. ( ) 5. A. B. C. ( ) 6. A. B. C. ( ) 7. A B. C. ( ) 8. A. B. C. 二、听录音，按所听顺序给下列图标号。(听两遍) (8%) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、听录音，找出相应答句。(听两遍) (8%) ( ) reads a magazine. B. He is reading a magazine. C. He likes reading magazines. ( ) 2. A. I have some candles. B. We need some candles. C. They need some candles. ( ) 3. A. Yes, I do. B. Yes, I like. C. No, I like swimming. ( ) 4. A. We like playing with yo-yos. B. We are playing with yo-yos. C. We can play with yo-yos. 四、听录音，找出正确的选项。(听两遍) (6%) ( ) 1. Liu Tao’s rubber is . A. a triangle B. a circle C. a square ( ) 2. The children need for their party. A. a tent and some flowers B. some candles and a vase C. some flowers and a vase ( ) 3. David is in the playground. A. riding a bike B. flying a kite C. flying a model plane ( ) 4. There are under the table. A. two dogs B. two toys C. two dolls ( ) 5. Helen . A. can swim B. can play the violin C. can’t play the violin ( ) 6. Wang Bing . A. is sweeping the floor B. is doing housework at home C. is not free today
牛津小学英语3A第8单元第二课时教学设计 ·教学理念： 本节课是新授课，我的设计主要的特点是以任务为依托，以活动为手段，以一个故事贯穿整个教学，通过有趣的游戏，chant等帮助学生将枯燥、抽象的语言变得生动，激发学生学习英语的兴趣和愿望，让学生在感知、体验、参与中获取知识，形成能力。 ·教学内容： 牛津小学英语3A第8单元第二课时A、D部分（第一课时为B部分） ·教学目标： 1、能听懂、会说Let's go to …及其应答All right./OK. Let's go./Good./Great!等。 2、学会表达“去某处”和“如何去某处”，以及对别人的建议进行回答。 ·教学重点： 能听懂、会说Let's go to …及其应答All right./OK. Let's go./Good./Great！等 ·教学难点： 能在创设的情景中灵活运用所学句型。 ·教学准备： 课件、单词卡片、句子卡片、Tom和Jerry图片 ·教学过程： Step 1 Warm up 1、Greeting 2、Do some exercises: Clap your hands
（follow me） 【设计理念】在与学生相互用英语问好，进行简单的英语交流后，我与学生边说一些英语，边做一些像拍手、点头等简单的动作，为学生创造一个轻松和谐的教学氛围，把学生带到英语学习乐园，也为下一步话题的展开做好铺垫。 Step2 Revision T: Look, who's he?（课件出示：Su wu-kong）Today Su wu-kong wants to test you. play two games. 1、 Magic eyes （to review:zoo, park, superma rket, the Great wall , cinema） 2、Listen and judge （听声音来辨别交通工具） 【设计理念】游戏是孩子的天性，游戏也是最受欢迎的课堂活动。孙悟空通过魔力眼、听音辨物，这两个游戏来考同学们，同学们在游戏中复习了B部分单词，这样学生既玩得开心，又达到了复习巩固的效果。 Step3 Presentation and practice T:Today, I'll bring you two friends（课件出示：Tom and Jerry） T Maybe they're enemy before , but they're good friends now .It's sunn y today ,they go out .Let's share their one day. 1、It's 8:00（课件出示钟）
5A Unit2 A new house课时教案 第一课时 一、教学目标 1、能正确地听、说、读、写词汇bed、sofa、under、behind、lamp、telephone 。 2、能正确地听、说、读、写句型What's in / on / under / beside / behind/between…? There's a /an…in/on/under/beside/behind/between…There are some…in/on/under/ behind/… There isn't/ There aren't any... 二、教学重难点： 1、方位介词的正确运用，补充beside和between。 2、能把握住单词behind的重音。 三、教学准备： 1、教师准备盒子、玩具兔子、课文图片。 2、教学碟片。 四、教学过程： Step1 Free talk 1. (show many things on the desk)T: What’s this/ that on the desk? S1: It’s a book. T: What’s this/that on the desk? S2: It’s a pen. T: That’s on the desk? S3: There’s/ There’re … 2. Compare the sentences: What’s this/ that on the desk? What’s on the desk? Step2 Presentation and practice 1. Show pictures Ask and answer: What’s in the picture? What’s on your desk？ What’s on your desk? What’s in our classroom?
5A 词组汇总 Unit 1 1.the first day 第一天 2.the new term新学期 3.all the students所有学生 4.at school在学校 5.how many多少（问数量） 6.on the plate在盘子上 7.the first day of the new term 新学期第一天 8.how many classrooms 多少个教室 9.the first day at school 在学校的第一天 10.each other 彼此,互相11.go and see=go and have a look 去看看 12.a new building一幢新大楼13.a lot of rooms许多房间 14.two reading rooms两个阅览室15.in the building 在大楼里 16.a lot of flowers and trees 许多花和树 17.near your house 在你的房子附近18.in the street在街上 19.go and play去玩20.on the table在桌上 Unit 2 1.a new house一间新房子 2.on the bed 在床上 3.live in a new house住在一间新房子里 4.near her school在她学校附近 5.on the wall在墙上 6. three bedrooms三个卧室 7.under the chair在椅子下8.a large study一个大书房 9.behind the door在门后10.in the cat’s mouth在猫的嘴里 11.on my chair在我的椅子上12.her parents她父母亲 13. very much非常14.a map of the world 一张世界地图15.in the black hat戴着黑色的帽子16.little mouse小老鼠 Unit 3 1. make a puppet 做木偶 2. make a model plane 做模型飞机 3. play the guitar 弹吉它 4. play the violin 拉小提琴 5. two o’clock两点整 6. have an English class上一堂英语课 7. learn the song学歌8. at a Music lesson在音乐课上 9. listen to the song听歌10. in the music room在音乐教室里 11. follow me 跟着我12. have a Music lesson 上音乐课 13. put a book on your head把一本书放在你头上14. sing it together 一起唱 15. sing a song 唱一首歌16 .ride a bike=by bike骑自行车 17. find him 找到他18.after class 在课后 19. in the afternoon 在下午(in the morning在上午) 20. in the classroom在教室里21. under the teacher’s desk 在教师的课桌下 Unit 4 1.his family 他的家庭 2.would like to 想要（做什么） 3.how much多少钱 4..a bus driver 一位公共汽车司机 5.buy things 买东西 6.like horses喜欢马 7.like swimming喜欢游泳8. like cooking 喜欢做饭9.like reading喜欢看书10. a tiger mask一个老虎面具11.watch TV看电视12.listen to music听音乐13.need some flowers需要一些花14. a Halloween party一个万圣节晚会15. look at 看16. on Saturdays and Sundays在每个星期六和星期天17. pumpkin lantern南瓜灯18. tomorrow afternoon 明天下午19.need some chocolate 需要一些巧克力20.in the evenings在晚上（泛指） 21. play table tennis with our friends和我们的朋友们打乒乓球
牛津小学英语5A Unit1教案 5A Unit 1 一教学内容 《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》5A第一单元第一教时(Look, read and learn 和Ask and answer)。 二教学目标 1 认知目标： 能正确地听、说、读词汇first，reading room, table tennis, toilet, garden, swing, slide 能正确地听、说、读、写词汇 any 能正确地听、说、读、写句型Is there a …? Yes, the re is. / No, there isn’t. Are there any…? Yes, there are. / No, there aren’t. 2 功能目标：能正确地运用there be句型问答和表述身边的事物。 3 情感目标：在学习的过程中加深学生对学校的了解并激发学生爱校的情感。三教学重点 能正确理解、掌握句型，并能流利的进行对话和运用。 四教学难点 能正确地听、说、读、写There be…句型的一般疑问句形式，肯定和否定回答及名词复 数形式。
五教学准备 1．B, C部分的教学图片。 2．板书。 3．多媒体课件。 六教学过程 A Free talk and revision 1. (可使用课件标题)Nice to see you again, boys and girls. Welcome back to school. This is the first lesson of the new term.在与学生的问候中，引出生词first.在 老师列举几个词例，如：… is the first student of our class, …is the first number 让学生举出一些词例(可使用课件第二页)。 2. Today we will learn something about our school. There’s a big playground in our school. There are some trees in our school. Could you please tell me what is in our school? (在老师 和板书的引导下学生用 there be 句型说说学校里有什么？) There’s a … There are … B Presentation and practice 1. 在学生说出很多关于学校的人或物，如：offices, flowers, classrooms, teachers,
Unit 5 On the road 1、能听懂Is this a…？并能根据实际情况作出回答。 2、能运用Is this a…？向他人询问和确认某件物品，并获得运用所学进行交际的能力, 要求读音正确，语调自然。 3、低年级学生的英语学习方法引导。 1、培养学生的学习兴趣，能运用Is this a…？向他人询问确认某件物品。 2、培养学生的观察、辨别能力。 课件、词语卡片、小黑板 Drills. Read words five times. Unit 5 On the road ——Is that a taxi？ ——No，it isn‘t。/ Yes，it is。
A. greeting 继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。 B. Free talk T：Class begings. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss and girls. T: Hi, What’s your name? S: Hello, my name is …. T：How are you? S1:I’m fine, thank you. T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you， too. 开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。 C、Presentation (1)复习句式： ——That’s a ruler. It’s very new. (带领学生复习以前学过的和本课有联系的单词、句型。) (2) T: (课前准备一只书包，并在里面放一支钢笔)Look at this school bag. What’s in it? Please touch and guess. You can say “Is this a …?”S: (学生用手摸摸书包中的东西，然后猜)Is this a …?
牛津小学英语5A》第一单元教案 Unit One The first day at school 一,教学内容和要求(注:*者为教学难点,△者为教学重点.) 二.教学安排:五教时 三.教学过程: 第一教时 教学目标: 1.复习巩固四年级所学知识. 2.能掌握词汇first, second, third... building, day, all, happy, glad, again等. 3.能正确运用对话中的日常交际用语. 4.初步理解和掌握课文第一段: It is the first day of the new term. All the students are back at school. They are happy to see each other again. 教具准备: l 录音机和磁带l 课文挂图l 歌曲"Two jackets" 教学过程: Listen and sing a song "Two jackets" 2.Free talk A. Revision. B. Greetings. Welcome back to school. Nice to meet you. (According to the real situation, the students practise ) Then moving to the sentence Glad to see you. (students practise) 2.Presentation and practice T: What day is it today S: It's Monday. T: What's the date today It's September 1st.It's the first day of the new term. (new words: first, day, term) (amplify the structure of "the first ... of the" ) I'm happy. Today all the students are back at school. Glad to see you. We are happy to see each other again. (new words: all, back, back at school, glad, again, each other) (Read and practice them, eg: read, make phrases, etc.) (According to the situation, let the students understand the meaning of the key sentences.) 3.Look at the picture of the text and answer the questions. (making clear the background) 4.A. Read and say (Paragraph 1) 1) Listen to the tape 2) Read after the tape 3) Read by together 5.Look at Picture 2 , review "There is..." T: There is a new building in the picture. (new word: building) T: How many floors are there in this building S: Four. (new word: floor) Learn the name of "the ground floor/the first floor/ the second floor..." T: What's the name of the rooms in this building We will learn them next class. 6.Homework 1) Talk about our school 2) Copy the new words 3) Some translations 第二教时 教学目标: 1. 复习四年级相关知识a computer room, a music room, a tape recorder, a desk, a chair等. 2. 能掌握词汇any, a reading room, sure, a sports hall, garden, toilet, a table tennis room等. 3. 能正确理解,掌握对话内容,并能初步朗读对话. 4. 能运用日常用语I'm not sure. Let's go and see. 等. 5. 初步掌握句型How many ... are there There are(is) ... .以及Is there a ... in the ... Yes, there is./No, there isn't.及其复数形式. 教具准备: l 磁带和录音机l 新大楼挂图l 一张校园平面图l 部分B look read and learn 单词图片l 歌曲"Two jackets" 教学过程: Sing a song "Two jackets" 2.Free talk and revision It's the second/third day of the new term. Today we see each other again. Greetings. 3.Presentation and practice T: Look at the picture of our
苏教版小学英语3-6年级知识点整理
三年级上 Good morning/Good afternoon/Good evening, class I'm... Are you...Yes,I am Goodbye, class He's ...She's... She's my friend This is... She is my sister. This is my family father mother brother sister grandpa grandma T-shirt/skirt/cap/jacket Look at.... How nice/Great Would you like an... an ice cream/an egg/a cake/a hot dog What about a .... a doll/ball/CD/car/robot 三年级下 crayon wake up what time is it？ pear/orange uncle/aunt/man/woman 四年级 Do you like dog? Why do you like dog? They are cute and fat.. What’s this? It’s a dog. Would you like … No, thanks. What do you have…? How many stickers do you have? Can you …? I can …and… Can you play basketball? Can Lucy swim? Where is …? How much are they? How many would you like? What do we have in the livng room? We have… Nice to meet to you! Nice to meet you too! What subjects do you have? What lessons do you have in the morning?
Unit 1 The first day at school 教学目标： 1、能听懂、会说、会读和会拼写单词day, all, room, any, house, flower, at school,a lot of. 2、能听懂、会说、会读和会写句型Is there a… in the…? Yes, there is. No, there isn’t. Are there any …in the…? Yes, there are. No, there aren’t. 3、能听懂、会说、会读日常交际用语或句型It is the first day of the new term. All the students are back at school. They are happy to see each other again. 4. 了解元音字母a在单词中的读音。 5. 能有表情地演唱歌曲Two jackets. 教学重难点： 1、能听懂、会说、会读和会拼写单词day, all, room, any, house, flower, at school,a lot of. 2、能听懂、会说、会读和会写句型Is there a… in the…? Yes, there is. No, there isn’t. Are there any …in the…? Yes, there are. No, there aren’t. 教学准备：磁带，录音机，挂图，单词卡片等 教学安排:五教时 教学设计: 第一课时 教学目标: 1.复习巩固四年级所学知识. 2.能掌握词汇first, second, third... building, day, all, happy, glad, again等. 3.能正确运用对话中的日常交际用语. 4.初步理解和掌握课文第一段: It is the first day of the new term. All the students are back at school. They are happy to see each other again. 教学重难点：