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2024年办人民满意的教育演讲稿我校始终将全面贯彻党的教育方针视为核心任务，致力于教育为现代化建设及人民服务，矢志不渝地追求办人民满意的教育。
近年来，我校领导班子以高远的站位和长远的眼光，坚持以科学理论引领学校工作，紧跟时代步伐，将素质教育置于学校工作的核心地位，视为重中之重。
通过优化教师队伍结构、丰富校园文化内涵、积极应对并解决教育领域的热点与难点问题，我校在办人民满意的教育道路上取得了显著成绩，实现了蓬勃发展，正逐步崛起为一所充满朝气的创新型学校。
学校决策者深刻认识到，加强教师队伍建设、打造一支业务精湛、科研能力强的教师队伍是提升教育质量的关键。
为此，我校将师德建设视为首要任务，同时鼓励教师不断学习深造，提升专业素养，热爱并全身心投入教育事业，努力成为具有高尚师德和现代教育理念的优秀教师。
这一正确的指导方针使我校教学工作在全县范围内保持领先地位，赢得了上级部门的多次表彰与奖励。
在全面推进素质教育的过程中，我校领导高瞻远瞩，明确指出仅有高质量的教学成果是远远不够的。
因此，我们坚持德育为先的原则，努力扭转重智育轻德、体、美育的倾向，全面加强和改进中学生思想道德建设和思想政治教育。
通过将社会主义荣辱观融入教材、课堂和学生头脑之中，我们进一步端正了教育思想、转变了教育观念、改革了人才培养模式、教育内容和教学方法，从而实现了教育教学质量的全面提升，并有效减轻了学生的课业负担。
我校还注重校园文化建设，通过举办丰富多彩的文体活动强健学生体魄、提升审美观念、明确价值取向。
春季运动会、阳光体育及各项兴趣小组活动的成功举办不仅赢得了社会的广泛关注与积极评价，更在全校范围内营造了积极向上的良好氛围。
面对当前教育经费不足的困境我校主要负责人展现出了高度的责任感和使命感。
他们审时度势、精打细算、压缩不必要的开支并坚决杜绝教育乱收费现象。
同时我们还实施了“____”政策以信息公开和接受监督的方式进一步规范了非义务学校的收费行为。
精准施策提升办学满意度**市**学校**学校在推进提升教育满意度工作中，充分发挥学校党支部的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用，激发和调动全体教职员工积极性，牢固树立问题导向意识，积极推动一线工作法，落实“立德树人”根本任务。
通过完善制度，机制创新，规范学校办学行为，激发学校办学活力，进一步夯实提升学校办学满意度基础，实现办人民满意教育的庄严承诺。
我们的具体做法是：一、完善制度，创建提升满意度工作规范1.班子带头家访制度。
学校实行领导班子家访最低员额制。
每位校级班子成员从不同级部随机抽取2名学生进行家访，每次家访不少于12个家庭；处室主任和分管级部主任除负责所教班级学生家访任务外，再从分管级部的其它班级中抽取4名学生进行家访。
所有家访活动都要做好家访记录，厘清家长诉求，制订问题清单，掌握好家长满意度第一手资料。
2.负面清单管理制度。
学校印制《**学校家访记录本》，发放到每位班主任和教师手中。
持续开展“万名教师访万家”活动。
每次家访结束后，由学校德育处对班子成员和教师家访过程中搜集到的家长不满意的问题进行汇总，形成问题清单。
借鉴潍坊市提升满意度模型，构建起适合我校工作实际的满意度模型体系，形成学校满意度工作底线清单和负面清单。
3.问题研究反馈制度。
学校通过支部会议、学校办公会时机专题对问题清单进行研究，根据问题的轻重缓急和能力范围进行排序，依次制订解决方案，通过全体教师会予以发布，指导问题班级的教师做好家长的解疑答惑工作。
对于超出学校能力范围的家长诉求，学校除做好记录上报市教育局有关科室寻求协调帮助外，还委派分管处室主任上门做好解释工作。
4.电话测评摸底制度。
为切实做好提升教育满意度工作，学校于9月21日组织全体班主任交叉进行班级学生家长满意度电话测评模拟工作。
学校制订电话测评记录表格，按照上级组织的电话满意度测评项目和方式，统一问话内容。
根据每个班级上报的家长信息进行拉网式电话满意度测评。
负责电话测评的班主任记录好家长反映问题，及时把记录的问题反馈给所测班级班主任。
依法治校依规办学创办群众满意的教育依法治校，依规办学，规范管理，提升质量，创办人民群众满意的教育是我们办学的目标，打造一支“爱岗敬业、业高技精、品行高尚、学生喜爱、家长认可、社会满意”的教师队伍，是我们追求的方向。
立足校情，着眼学情，我们内炼真功，外树形象，规范学校行为，开展行风评议，举行家校开放，接受社会监督，改进工作作风，增强服务意识，不断提高了群众和社会对学校教育的满意度，赢得了人民群众广泛赞誉。
一、规范教育教学行为，教育质量稳步提升。
（1）全面贯彻党的教育方针，办学思想端正。
多年来，我校在科学发展观指引下，全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，全面推进素质教育。
学校每学期组织全体教师学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律，让教师知法、懂法，既用法律来保护自己，又用法律来维护学生的合法权益。
学校在长期的办学实践中结合“以德育为首、以教学为中心、以生为本、全面发展”的办学理念，形成了“严谨治学、科学启迪、身正为范、敢于创新”的教风；倡导“科学文明、求实奋进”的校风；营造“善思、诚实、勇敢、乐学”的班风。
学校十分注重领导作风、办学理念、教风、学风四个方面软环境建设。
促进教师队伍的成长，促进学生全面发展，努力创办人民满意的学校。
学校把“爱岗敬业、业高技精、品行高尚、学生喜爱、社会认可”作为学校教师成长的方向。
我校在遵循教育规律，深化教育改革的同时，积极实施“科研兴教、质量立校”战略，学校的教育教学质量呈稳步增长趋势，社会声誉很好。
我校不断巩固九年义务教育成果，依法保证适龄儿童按时入学。
多年来，辖区内新生入学率100%，无学生辍学现象。
（2）面向全体学生我校从新生入学开始，就按男女生比例进行合理编班。
无歧视学生现象发生。
一至六年级无重点班，在平行班中树立公平竞争的意识。
一年级招生将严格按照区教育局的要求，严格执行义务教育学生就近入学原则，按区教育局划片，免试就近招收辖区内适龄儿童入学，从未学科测试方式接收新生和转学生，从不将校内外任何形式的学科测试成绩与新生入学挂钩。
学校关于提升办学满意度水平的认识和工作措施1. 引言提高办学质量和满意度是学校一直以来不断努力的方向。
而今天，面对社会经济和人民群众的日益增长的需求，为进一步提升办学水平和满意度，学校把提高办学质量和满意度作为未来发展的必经之路。
因此，本文将对我们学校提升办学满意度的认识和工作措施进行分析和解读。
2. 认知提升为了提升办学满意度，我们需要从认知上进行提升。
学校应该正确认识我校存在的问题，客观认识群众对我校的评价。
校领导要经常到基层调研，了解各层次群众对办学质量和满意度的认识和评价，积极反映和解决问题，提高领导节点的敏感度和有效性。
同时，加强与社会的交流沟通，了解社会对学校的需求和期望，倾听学生、家长和企业单位的声音，以做到及时反映社会意见和需求，保持人民满意度。
3. 加强教育教学管理被教育者的满意度往往与教育教学质量密切相关。
教育教学管理是学校优化课程设置、强化教育教学过程、提高教师资质的重要途径。
首先，学校应加强教师培训，提高教师的水平和素质，同时积极引进一流的教学资源，为学生提供更加优质的教育资源。
其次，在教育教学过程中应注重学生兴趣和爱好，引导学生自主发展，为学生的全面发展提供良好的平台。
再次，学校应创新课程设置，调整教育教学计划，适应社会和市场的需求，提高毕业生的就业竞争力，让学生更好地适应社会和时代的变化，提高办学质量和满意度。
4. 优化服务管理作为服务性组织，学校应该从服务角度进行思考和规划。
服务意识和质量是提高满意度的主要因素之一。
学校需要加强服务管理，制定更好的服务标准和服务流程，增强学生服务意识。
同时，管理部门需要完善服务机制，监控并改进服务流程、服务质量，提高工作效率，满足广大学生的需求。
5. 提高信息公开公信力信息公开能够促进学校与社会的交流和沟通。
学校应该加强信息公开，建设信息公开平台，及时发布校内重要信息。
同时，要强化信息透明度，尊重学生、教师和家长的知情权，确保各方信息公开。
加强教研，提升教学水平，办人民满意教育教育是国家的根本大计，是民族的未来希望。
教师是教育工作的中坚力量，而教学是教育工作的重中之重。
要办好人民满意教育，必须加强教研，提升教学水平，不断提高教师的专业素养和教学水平，为学生提供更好的教育资源和优质的教学服务。
一、加强教研，是提升教学水平的重要途径教研是教师提高教学水平的重要手段。
通过教研活动，教师可以及时了解教学中存在的问题和困难，开展探究性的教学活动，促进自身的成长和进步。
教研活动也能够促进教师之间的交流与合作，加强团队协作，形成合力，提升整体教学水平。
加强教研可以通过多种形式进行，比如教研讨论会、教学观摩、课题研究、教学述职、教学比赛等。
教师可以自主选择适合自己和学校的教研形式，形成多样化的教研活动，满足不同教师的需求。
通过加强教研，可以促进教师们的自我提高和成长，不断探索教学的新方法、新途径，不断提高自身的教学水平和教学质量。
二、提升教学水平，是办人民满意教育的根本要求提升教学水平是教育改革的迫切需要。
教学水平的高低直接关系到学生的学习效果和成长，也关系到学校的声誉和发展。
提升教学水平，就是要提高教师的教育能力和教学水平，为学生提供更好的教学服务。
提升教学水平的途径有很多，比如注重教育教学理论的学习和研究，注重教学方法的改进和创新，注重教学资源的整合和共享，注重教学质量的评估和提升等。
教师可以通过不断学习和实践，提高自身的教育能力和教学水平。
提升教学水平也需要学校领导的支持和鼓励。
学校可以制定相关政策和措施，为教师提供更多的学习和发展机会，为教师搭建更好的教学平台，为教师创造更好的教学环境，使教师能够在教学中得到更好的成长和提高。
三、办人民满意教育，需要全社会的参与和支持教育是全社会的事业，提升教学水平需要全社会的参与和支持。
政府、家长、社会各界都应当关注教育教学工作，积极参与和支持教育教学改革，共同办好人民满意教育。
政府应当加大对教育事业的投入，加强对教育教学的管理和指导，为学校和教师提供更好的政策和资源支持。
加强教研，提升教学水平，办人民满意教育随着教育的不断发展，提升教学水平已成为当代教育的重要任务。
为了办好人民满意教育，我们必须加强教研工作，不断提高教师的教育教学能力和水平。
我们应建立健全教研机制。
教研是提高教学水平的有效途径之一，必须重视其作用。
学校要组织各学科教师定期开展教研活动，促进教师之间的交流和合作。
我们还应加强与教育研究机构的合作，引入外部资源，提高教研水平。
我们要关注教师的专业发展。
教师是教学工作的主体，其专业素养直接关系到教育教学质量的提升。
学校应加强教师培训，提供多样化的学习机会，激发教师的学习热情。
学校应鼓励教师参与学术交流和教学研究，提升专业水平。
我们要推行优质课程。
教学质量的提升离不开优质教育资源的支持。
学校应推动课程改革，研发符合现代教学的优质课程，提升学生的学习效果和教师的教学反馈。
学校还应加强对校内外优秀教育资源的整合，充分利用现代信息技术手段，提高教学效果。
第四，我们要关注教学过程和评价。
教学过程是教学的核心环节，评价是反馈和改进的重要手段。
学校应加强对教学过程的监督和指导，确保教学质量的提升。
学校还应建立科学合理的评价体系，不仅关注学生的学习成绩，更注重对学生综合素质的培养。
第五，我们要注重人文关怀。
教育的本质是教育人的全面发展，学校要注重教师对学生的人文关怀，加强师生之间的沟通和互动。
只有在良好的人际关系中，学生成长才能得到更好的保障。
提升教学水平是办好人民满意教育的重要任务。
我们应加强教研工作，提高教师的教育教学能力和水平，推行优质课程，关注教学过程和评价，注重人文关怀，努力实现教育的全面发展。
只有这样，我们才能办好人民满意教育，为社会培养更多高素质的人才。
创建“人民满意学校”工作总结5篇第1篇示例：创建“人民满意学校”工作总结近年来，教育部门一直致力于推进教育工作的改革与发展，努力打造“人民满意学校”，提高教育服务的质量和水平，让广大学生、家长和社会公众满意。
在这个过程中，我们学校积极参与并努力践行，取得了一定的成效。
现就我们学校创建“人民满意学校”的工作进行总结。
一、加强组织领导，明确责任分工学校领导部门高度重视“人民满意学校”创建工作，下设专门领导小组，负责组织协调、督促落实，明确责任分工，做到各司其职。
领导班子带头示范，引领全校师生积极参与，形成了全员参与、共同努力的局面。
二、优化教育教学资源，提高教学质量学校增加教学设备投入，完善图书馆、实验室等教学资源，改善校园环境，提高办学条件。
加强师资队伍建设，引进优质教师，加强教师培训，提升教师教学水平。
通过这些措施，学校的教学质量得到了有效提升。
三、健全管理体制，提升服务水平学校加强管理体制建设，建立健全学校管理制度，完善工作流程，提高工作效率。
并注重服务意识，加强与家长、学生的沟通互动，及时解决他们反馈的问题和需求，让他们感受到学校的关爱和温暖。
四、创新办学理念，促进教育均衡发展学校不断探索办学模式，创新教育理念，倡导素质教育，注重学生全面发展。
注重推进教育均衡发展，关注弱势群体教育，努力提高他们的学习能力和综合素质，促进教育公平。
这些举措为学校的发展增添了新的活力和动力。
五、加强社会责任，践行社会担当学校积极履行社会责任，开展各类志愿服务活动，参与社会公益事业，促进社会和谐发展。
树立正确的价值观念，引导师生崇尚科学文明，尊重他人，培养健康向上的人格品质。
六、加强评估监督，不断完善改进学校重视“人民满意学校”创建工作的评估监督，不断收集反馈意见，查找问题，及时改进。
建立定期评估机制，开展专项督导，做到问题及时发现、及时解决，确保创建工作的顺利进行。
七、加强宣传推广，树立品牌形象学校注重“人民满意学校”创建工作的宣传推广，通过校园媒体、社交平台等多种方式，向外界展示学校的新风貌和新成果，树立学校的品牌形象。
“人民满意学校”创建工作总结7篇第1篇示例：近年来，我国教育领域不断进行改革创新，以推动学校的发展和提高教育质量。
在这一背景下，“人民满意学校”创建工作逐渐成为教育工作的重要内容之一。
各级各类学校积极响应，不断探索创新，努力打造符合人民满意度的学校。
一、建立切实有效的管理体系和机制要创建人民满意的学校，首先要建立起一套切实有效的管理体系和机制。
这意味着学校领导必须明确学校的办学宗旨和目标，完善学校管理结构，建立科学的管理制度。
应该注重培养和选拔优秀的管理人才，提高管理水平和能力。
二、关注师生关系和教学质量人民满意的学校必须建立和谐的师生关系，关心师生健康成长，促进学生全面发展。
学校应该加强教师队伍建设，提高教师专业素质和教学水平，确保教学质量得到提升。
只有教学质量过硬，人民才会对学校产生满意度。
三、强化校园文化建设和服务意识校园文化建设是创建人民满意学校的重要内容之一。
学校应该注重校园文化的建设，培养学生的社会责任感和公民意识，为学生提供一个积极向上的学习环境。
学校要提升服务意识，关心学生的生活需求和心理健康，促进全体师生员工的全面发展。
四、加强与家长和社会的沟通与合作学校与家长和社会的沟通和合作是创建人民满意学校的重要保障。
学校应该加强与家长的沟通，建立和谐的家校关系，共同关心学生的成长和发展。
学校应该积极融入社会，与社会各界建立联系，充分发挥社会资源，为学校发展提供支持和保障。
五、持续改进和完善创新机制创建人民满意学校是一个持续不断的过程。
学校需要不断改进和完善自身机制，引入创新理念和方法，促进教育教学改革，提高教育质量。
通过持续改进和创新，学校才能真正实现人民满意度的提升。
创建人民满意学校是一项系统性的工作，需要学校领导班子的领导和全体师生员工的共同努力。
只有坚持问题导向，注重细节，持续创新，才能真正打造一个令人满意的学校，推动教育事业不断向前发展。
希望各级各类学校能够不断努力，为实现人民满意学校的目标而奋斗！第2篇示例：人民满意学校创建工作总结一、项目背景为进一步提高人民群众对学校的满意度，促进教育事业的全面发展，我校在去年启动了“人民满意学校”创建工作。
怎样办让人民满意的教育为了办好让人民满意的教育应该坚持以学校内涵为发展，提升整体办学水平，努力塑造学校教育的良好形象，促进学校健康发展、高速发展、持续发展。
特别是完善各级各类人员岗位责任制的有效执行，这样才能大大提高教师工作积极性，教学质量才能稳中有升，各种活动开展的才能扎实有效。
一种崭新的教育教学新局面才能形成。
一、加强组织队伍建设，创建和谐型校园。
1、加强干部队伍建设，树立“管理就是服务”的观念。
只要有了服务，我们的干部深入了课堂，才能指导老师的教学；只要有了服务，我们的干部才能愿意带领老师走街串户上门家访。
这些行动，不仅改善了干群关系，还树立良好的教育形象。
2、加强班主任队伍建设，切实做好德育常规管理。
通过坚持班主任每月例会制，“文明班级评比”制，“文明监督岗”制，“主题班会”制，“常规检查”制，以及班主任津贴的绩效考核等制度，才能调动班主任的工作积极性。
只有调动好班主任的积极性才能让班主任做到“课外访万家”工作，在田间地头，在农户家里，在大街小巷，我们的老师走村串户，把教育良方，把教育优惠政策，把老师的关爱送到了家长心里。
在周末，在夜晚，在茶余饭后，常常看到我们的老师结伴而行，把家长的建议，把父母的期望，把社会的关注带到了学校，才能促进了学校教育工作的顺利开展。
3、重视师德师风建设。
进一步完善师德师风建设的考核和激励机制，才能调动教师教书育人的积极性。
二、创新德育工作新模式，创建平安型校园。
1、加强德育阵地建设，强化学生养成教育。
国旗下讲话等阵地建设对学生进行品德熏陶。
结合每周流动红旗的评比，学生积分卡的积累，保证养成教育的经常化，并将养成教育落到实处，培养学生良好的文明礼仪习惯。
2、建设安全文明校园，确保校园平安。
学校应该与班主任、科任老师签定安全责任书，明确了“一岗双责”制度，以各种形式进行安全教育。
学校应该联合交警中队检查家长租用车辆，与车主和家长分别签订了《学生乘车安全责任状》，明确了车主的安全责任，及时下发安全整改书，确保学生乘车安全。
坚持内涵特色发展，提升学校办学品质学校内涵式发展是实践科学发展观的要求，是实现可持续发展的选择。
走内涵式发展之路，更新理念是前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创新是动力，发展教师是关键，强化管理是策略。
我校多年来一直坚持“让学生健康、快乐成长”的办学理念，结合我校实际情况，开展了多项有利于学生身心健康发展的活动。
让学生在学习知识中学会做人、做事，在活动中懂得了拼搏与付出。
面对新的形势，使我们倍感压力，我们只有以更大的工作热情投入到工作中。
相信在所有老师的共同努力下，我们学校的各项工作也将开拓新局面，新气象。
现结合我校实际谈如下的体会一、更新育人理念，创新育人模式1、树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。
树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。
树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。
树立系统培养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与教学育人的有机融合，不断丰富育人形式和内容。
注重学思结合，知行统一，使每一个学生都能够得到长足发展。
2、树立新型服务观念，建设服务型学校，营造良好的育人环境。
在全社会大力提倡服务型政府和服务型机关的背景下，学校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化为学校文化，把当前从事的工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而不只是一种职业定位，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静下来。
3、树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。
作为基础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只能是为学生人生的发展奠定基础，书本理论知识只能是人生发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生成为未来人才做准备、打基础的地方，我们的主要任务是培养学生养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。
二、加强教师队伍建设，提升教师素质。
要想把学校办成人民满意的学校，就必须有一支作风过得硬的教师队伍。
良好的师德师风是每一位教师所应该具备的最起码的素质。
师德教育是教师的一个长久课题。
我校要利用每周的例会组织教师认真学习相关教育法律法规，强化了教师的政治学习，进一步规范了教师行的为。
不断学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》等相关法律法规。
努力使每一位教师真正成为自尊、自信、为人师表、爱岗敬业、职业思想过硬的高素质教师。
同时要强化教师培养工作，开展教学基本功训练，积极推荐教师参加上级组织的各种培训和学习，提高教师的专业知识、教学技能水平。
四、强化队伍建设，关注教师发展教育大计，教师为本。
教师能力强、水平高，学生才能健康成长，学校才能可持续发展。
因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。
（一）加强师德建设。
要不断加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。
引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。
要把师德建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范意识。
以校本培训为平台，组织开展内容丰富、形式多样的师德培训。
要重视做好每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为教师考核评价和评优聘用的前提和重要指标，采取综合措施，建立长效机制。
（二）提高教师业务水平。
完善培养培训体系，做好培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。
创新教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。
通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专家型教师和学科带头人。
强化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意识和专业成长意识。
四、加强管理，全面提高教学质量。
1、要加强理论学习，转变教育观念。
组织广大教师进一步学习各级教育行政部门关于减轻中小学生过重课业负担的意见，认真学习关于基础教育课程改革的文件精神，强化现代教学意识，明确教育改革的方向和特点，牢固树立“以学生为主题，以教师为主导、“一切为了学生，为了学生的一切”的教育思想，抓教学方法的改革，抓课堂效率的提升，抓后进学生的转变，抓学生的全面发展。
全面深化学校教学管理制度改革。
2、抓好常规教学的检查工作。
要落实常规检查工作方案，对教师的备课、授课、批改作业、听课等各项检查，在检查的过程中及时进行阶段总结，表扬先进，推动后进。
二、创新管理机制，提高管理效能“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要创新”。
学校要实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在于教师管理、学生管理和学校工作管理的创新。
要追求管理的精细化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提高管理效能。
创新教师工作评价制度。
在新的形势下加快推进教师管理实现三个转变。
即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。
教师评价制度充分体现评价的过程性、发展性和激励性。
明确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃只按制度工作的传统思维；坚持教师发展与学生发展相结合、教师发展与学校发展相结合、教师个体的全面发展与个性发展相结合，特别要注重优秀教师群体的建设，使学校管理更趋科学化、高效化。
引导和促进教师向学习型、研究型、发展型方向发展。
三、强化管理，注重实效我们从事的是基础教育，对于学生的教育必须首先从“树德”开始。
学校要积极拓宽德育渠道，注重德育实效，强化孩子们的养成教育。
（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生管理自主化。
以“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系，不断提高德育工作的吸引力和感染力。
加强理想信念教育，民族精神和时代精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健康教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识和安全意识。
把德育与智育有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。
把思想品德教育和行为养成教育有机结合起来，增强德育工作的针对性和实效性。
以人为本，完善管理体制1.优化工作秩序，坚持民主管理。
学校工作千头万绪，为规范教育教学秩序，使各项工作实现要求明确、开展有序、责任到人，新学年学校将根据上级相关规定和本校实际，进一步完善学校各项规章制度，重新修订《管理章程》，使每位教师都能以制度建设为准绳，保证各项工作有章可循、有据可依，真正建立工作秩序感。
同时，继续定期召开校务会、教代会、民主评议行风座谈会等，继续推行校务公开制度，及时公布学校财务收支情况、重大决策、工程项目、教职员工关心的“热点”问题，自觉接受全体教职员工的监督。
通过教代会充分调动和发挥广大师生民主管理学校的积极性和创造性，积极探索以人为本、以德治校的和谐校园管理模式，真正做到科学治教，民主治教，促进学校各项工作稳步、协调、健康、持续发展，坚持学校发展为本，推进学校工作管理科学化、民主化。
一是明确目标，首先要结合学校实际科学地定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目标自上而下确定各部门在各个阶段的工作目标，引导全体师生确定自己的人生发展目标和各个阶段的发展计划，自下而上实现目标的过程就是逐步实现学校整体发展目标的过程。
二是科学计划，近期规划要落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学期计划要落实学年计划。
三是抓落实，保证人人有事做，事事有人管，要做到工作标准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度。
2.落实精细要求，实施分层管理。
坚持实行“双线三级”分层管理模式和部门负责制，落实“五、四、三、二、一”的精细化管理要求（即“五个明确”：明确岗位职责，明确工作目标，明确工作任务，明确工作流程，明确工作标准；“四个到位”：布置到位，执行到位，指导到位，检查到位；“三个及时”：及时反馈，及时通报，及时改进；“两个注重”：注重分析，注重总结；“一个创新”：遇到难题，先转变观念再进行方法创新。
）校长从大局入手，高瞻远瞩，统筹安排，把准学校发展的方向；副校长分管、督促各相应部门开展工作；办公室、教务处、德育处、总务处、教研室等部门和各年段应各司其职，各负其责，认真开展部门和年段的各项工作，看好自家门，做好自家事，做到工作件件能按时落实，认真落实，为学校的发展任劳任怨，尽职尽责。
3.完善绩效考核，推进目标管理。
继续完善新形势下的用人机制和绩效考核办法。
根据教职工意见，进一步修订完善《教师岗位目标管理考评细则》。
并根据细则要求，做好原始数据的积累与记载，把班级管理、学生养成教育、安全卫生、教师专业成长等工作与绩效紧密联系起来。
坚持“公开、公正、公平”的原则，努力构建多元评价体系，科学评定教师工作，真正建立起按劳分配、按质取酬的分配机制，激励广大教职工爱岗敬业，用心工作。
坚持“给孩子最坚实的起步、让教师最充分的发挥、促学校最和谐的发展”的管理理念，牢牢把握“教育观念要有新跨越，特色创建要有新突破，学校管理要有新举措，文化建设要有新变化，教育质量要上新台阶”的工作要求，不断优化育人环境，加强校园特色文化建设，让师生在创造性教育教学活动中得到主动和谐发展。
全面提高学校现代化治理能力，开创学校“品质立校、品质兴校、品质强校”的优质、均衡、特色发展之路，营造“幸福教师，快乐学生，和谐校园”的育人氛围，全力打造集“环境、书香、刚性、人文、文化”五美为一体的高雅艺术殿堂，创办能够为未来培养优秀人才、有特色、孩子喜欢的高品质省级名校。
4.加强校园安全管理。
创建安全文明校园是一项长期、复杂的工程，有赖于社会各界的关心、支持、帮助。
新学年，学校还将进一步提高认识，明确任务，狠抓落实，以求真务实的工作态度，扎实有效的工作方法，把安全管理同加强教师职业道德建设、学生思想道德教育相结合，探索有效性的教育方法。
继续落实安全生产责任制，不断增强师生安全防范意识和自救自护能力。
要加大安全宣传教育力度，加强隐患排查治理力度，不断拓宽教育渠道，进一步提升学校安全教育和管理水平，巩固和提升“标准化建设三年行动”暨“平安先行学校”创建成果，推动“安全发展学校”示范校创建活动的深入开展，为建设“平安德化”做出应有的贡献。
其三，规范常规管理。
