《用数学“9加几”》导学案

小学数学《用数学9加几》教案设计一、教学目标1.让学生掌握9加几的进位加法法则，能够熟练运用。

2.培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.培养学生合作学习的精神，提高课堂参与度。

二、教学重点与难点1.教学重点：9加几的进位加法法则。

2.教学难点：熟练运用9加几的进位加法法则进行计算。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的知识，如8加几、7加几等。

（2）提出问题：同学们，我们已经学会了8加几、7加几，那么9加几应该怎么计算呢？2.探索新知（1）引导学生观察教材中的例题，让学生尝试自己解答。

（2）组织学生讨论：在计算9加几时，你们发现了什么规律？3.演练巩固（1）给出一些9加几的题目，让学生独立计算。

（2）学生互相检查，分享计算过程。

（3）教师选取一些学生的作业进行展示，让学生评价和讨论。

4.巩固提高（1）设计一些练习题，让学生分组进行竞赛，看哪组计算得又快又准确。

（2）教师选取一些学生的作业进行讲解，指出错误和不足之处。

5.课堂小结（2）让学生分享自己在课堂上的收获。

四、作业布置1.完成课后练习题。

2.家长签字确认。

五、教学反思本节课通过引导学生探索、讨论、演练，让学生掌握了9加几的进位加法法则。

在课堂中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在巩固提高环节，部分学生的计算速度仍有待提高，需要在今后的教学中加强训练。

一、导入新课1.利用多媒体展示一幅生活场景，如购物、游玩等，让学生观察并找出其中的数学问题。

2.引导学生回顾已学的知识，如8加几、7加几等。

3.提出问题：同学们，我们已经学会了8加几、7加几，那么9加几应该怎么计算呢？二、探索新知1.引导学生观察教材中的例题，让学生尝试自己解答。

2.组织学生讨论：在计算9加几时，你们发现了什么规律？4.教师演示计算过程，让学生跟随一起计算。

三、演练巩固1.给出一些9加几的题目，让学生独立计算。

2.学生互相检查，分享计算过程。

3.教师选取一些学生的作业进行展示，让学生评价和讨论。

一年级上数学导学案-9加几 (19)-西师大版一、教学目标1.认识数字19及其组成。

2.理解“9加几”与“几加9”的含义。

3.初步学会用竖式计算“9加几”的结果。

二、教学重点和难点1.教学重点：认识数字19及9加几的计算方法。

2.教学难点：竖式计算“9加几”的结果。

三、教学准备1.教师准备：教学课件、白板、彩笔等。

2.学生准备：课本、笔、橡皮等。

四、课程设计时间课程内容教学步骤5分钟导入新知1. 根据学生已会的“9加1、2、3、4、5、6、7、8”的计算方法，引导学生思考“9加多少等于19”。

2. 引导学生大声朗读数字19。

10分钟认识数字191. 展示数字19的阿拉伯数字和汉字写法，让学生模仿书写。

2.出示图形卡片，让学生辨认其中包含19个图形的卡片。

3. 以日历、计算器等为例，引导学生认识19的实际意义。

15分钟9加几的计算方法1. 引导学生思考和比较“9加几”与“几加9”的不同之处。

2.通过多个示例，让学生学会用精细化的口语表达“9加几”的结果。

3. 引导学生用竖式计算“9加几”的结果，并检查答案的正确性。

20分钟训练与检测1. 出示计算题，让学生口算并回答，并让部分学生上台口算演示。

2. 发放小练习册，让学生自主完成练习。

3. 教师巡视并及时纠正学生的错误。

10分钟课堂总结1. 回顾本节课所学内容，让学生尝试口述本节课的主要知识点。

2. 教师进行点拨和评价，并对下节课作出预告。

五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生们对于数字19的认识还不够深入，对于9加几的计算方法也还有些模糊。

在今后的教学中，我将更注重数字认识的引导和强化，同时加强对竖式计算的训练与演练，让学生更好地掌握相关知识点。

【导语】《9加⼏》是20以内进位加法的第⼀课，它是在学⽣掌握了10以内的加减法、10加⼏的⼝算加法的基础上进⾏教学的，同时它⼜是以后学习计算的重要基础。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1．让学⽣在实际情境中探索9加⼏的计算⽅法，体验、⽐较简便的计算⽅法，初步理解“凑⼗法”，并能⽐较熟练地计算。

2．在观察、操作中逐步培养学⽣的探究、思考的意识与判断、选择的能⼒，提倡算法多样化。

3．培养学⽣合作学习和应⽤知识解决简单实际问题的意识。

教学重点： 掌握9加⼏的计算⽅法 教学难点： 理解“凑⼗法”的思维过程 教学准备： 师准备挂图、卡⽚、课件 教学过程： ⼀、复习导⼊ 谈话：今天有位客⼈和我们⼀起来学习数学知识，⼩朋友们欢迎吗？ （出⽰⼩猴图） 它给⼤家带来了 “智慧树”。

（出⽰三棵“智慧树”，每棵树上有三个数，看谁能想出好办法很快说出三个数相加的得数是多少？） 请学⽣说⼀说怎样算才会⼜快⼜对呢？ 师⼩结：对，这些题都是把9和1先加起来得10，10再加⼏就得⼗⼏。

2、喜洋洋偷偷地藏起了“1”（擦掉“1”），只剩下9和5两个数了，你们想知道9+5得多少吗？这节课我们就来学习这样9加⼏的题。

⼆、探索新知 1、学习例题，探索算法 （1）谈话：你们真是聪明，答得⼜对⼜快。

⼩猴要去买些桃⼦来奖励你，你们看（出⽰例题图：盒⼦⾥9个，盒⼦外4个。

） 提问：你能说说这些桃⼦是怎么摆放的吗？（带着数，板书：9 4） 提问：看着这幅图，你能提⼀个⽤加法计算的问题吗？ 提问：要求“⼀共有多少个”，你会列式吗？ 列出算式9+4 提问：怎样算出结果呢？（同桌讨论） （2）学⽣⾃主探索，再指名汇报。

你怎么会想到这种⽅法的？请⽤同样⽅法的⼩朋友再来说说。

（3）教师分析、总结学⽣的算法：因为盒⼦⾥已经有9个桃，所以先把4个分成1个和3个，9个和1个合成10个，再把10个和剩下的3个加起来就得到13个。

七小小运动会：《9加几》（导学案）一、活动简介本次数学小运动会主题为《9加几》。

此次小活动旨在帮助一年级上册学生通过游戏方式复习加法运算，巩固9以内加法的计算技巧。

活动由数学老师组织，学生们分组进行竞赛，每个小组有若干人，互相鼓励，共同学习。

二、活动目的1.复习加法运算，提高计算技巧。

2.通过竞赛的方式，促进学生的团队合作意识。

3.增强学生的探索精神和认知能力。

三、活动准备1.数学老师根据本次活动主题，准备题目和题目发布的方式。

2.将学生分组，每组人数可适当增加或减少，以保证每个小组都有机会参与竞赛。

3.准备好奖品，以增加竞赛的趣味性和激励学生的积极性。

四、活动流程第一阶段：导入1.数学老师简单介绍本次活动的主题、目的和规则，让参与活动的学生有基本的了解。

2.数学老师会引导学生一起探讨，9以内的加法运算有哪些，怎么计算等。

第二阶段：竞赛环节1.数学老师发布一个“9加几”的题目，要求学生在规定时间内进行计算，并把答案写在白板或纸上。

2.每个小组的代表向数学老师报告答案，答对一题得一分，答错不计分。

过程中可以互相讨论，鼓励团队合作。

3.比赛进行若干轮，每轮题目数量和难度逐渐增加，以增强学生的挑战性和兴趣。

最终获得最高分的小组获胜。

第三阶段：总结1.数学老师统计并公布各小组的得分情况，宣布获胜的小组和个人。

2.数学老师对此次活动进行总结，让学生回顾活动中的问题和收获。

3.颁发奖品，并与学生共同嗨翻全场。

五、活动注意事项1.活动时限控制在1小时以内。

2.数学老师需根据学生的实际情况设定比赛的难度和数量。

3.活动中应积极鼓励学生参与，提高课堂氛围。

六、活动效果此次数学小运动会旨在通过游戏方式复习加法运算，激发学生兴趣，增强学生的团队合作意识，所取得的效果有：1.学生们能够更加积极主动地参与课堂活动，更好地掌握加法运算。

2.增强学生的探索精神和认知能力，培养他们的判断力、分析力和逻辑思维能力。

总的来说，此次活动使得学生们在游戏的欢声笑语中探索和学习，在愉快的氛围中加深了对加法运算的理解，加强了团队意识和参与乐趣。

《9加几》教学设计优秀6篇《9加几》教学设计篇一教材分析9加几的加法是义务教育课程标准实验教材一年级上册的教学内容，这是在学生已经学习，能熟练计算了10以内的加法和10加几的加法的基础上进行教学的。

是以后学生学习各种进位加法的基础。

教材采用的是“凑十法”来进行加法计算。

重点让学生理解凑十法的算理。

难点让学生掌握凑十法。

关键让学生掌握凑十法的基础上进行充分练习。

学习目标：1、让学生了解9加几加法的算理，经历9加几加法的计算研究过程；2、使学生能正确的计算9加几的进位加法。

并选择自已喜欢的算法进行计算。

在探究过程中培养学生提取有效信息进行分析、综合等能力；3、让学生感受到数学来源于生活又服务于生活；4、在发现加法算式规律的过程中培养学生有序的思维能力，初步渗透函数思想。

一、课前谈话师：小朋友的歌声真动听，老师想看到你们漂亮的坐姿。

哪个漂亮的小朋友给老师介绍一下你们在下课时间玩的游戏，说说当时的心情。

好，那让我们带着愉快的心情进入数学世界。

二、师生问好：小朋友，你们好！三、创设情景，发现并解决生活中的数学问题1、师：猜猜今天老师来我们一（2）班是干什么？其实我是带来一个难题想让咱们班小朋友帮帮忙，愿意吗？2、秋游活动，老师买了一些饮料，小朋友帮老师看看？提取数学问题。

要求：四人小组讨论，我们可以用小棒当饮料，把每个人的想法说给小组长听，在派一名代表汇报。

（通过小组合作，能让每一位学生参与其中，并且折射出更多的计算方法。

根据学生的汇报表现给予相应的评价）3、汇报生1：一个一个地数；生2：从9接着数；生3：凑十法（9+4=13生一边说师一边演示课件）…（多个小组汇报）4、让学生说说你喜欢哪一种方法？为什么？从而优化算法。

四、运用已学的数学知识，解决实际问题1、师：刚刚美猴王一直关注着我们小朋友，觉得学习很有趣，他也要与我们一起研究数学问题。

瞧！你想到数学问题了吗？（出示9个桃子，8个苹果，6个梨的图片）。

人教版数学一年级上册第1课时《9加几》导学案
一、前言
本导学案主要是为了帮助学生理解数学一年级上册第1课时的内容，帮助他们
合理掌握《9加几》的加法计算方法。

二、目标
1.掌握加法的概念；
2.能够正确使用加法口诀；
3.能够计算简单的加法算式。

三、导入
通过以下问题导入：如果有9颗苹果，再加上3颗苹果，一共会有多少颗苹果？
四、学习重点
1.认识数学符号“+”；
2.学会使用加法口诀；
3.理解加法的基本概念。

五、学习内容
1. 学习加号的含义
“+”是加法运算符号，表示两个数相加。

2. 认识9加几的概念
掌握9加任意数字的计算方法，可以通过数轴或手指计数的方式进行计算。

3. 加法口诀
九九加法口诀：九加一得十，九加二等于十一…
六、学习方法
1.多做加法练习题，熟练应用九九加法口诀；
2.利用实际物品，如小球、图形等进行加法练习。

七、练习题
1.计算：9 + 3 = ？
2.用加法口诀计算：9 + 5 = ？
3.用手指计数，算出：9 + 2 = ？
八、总结
通过学习《9加几》，我们掌握了加法的基本概念和计算方法。

加法是数学中的基础运算，希望同学们能够善于运用加法技巧，快乐地学习数学！
以上是本节课的导学案内容，同学们按照导学案指导进行学习和练习，加油！。

《9加几》数学教案5篇《9加几》数学教案通用【篇1】教学内容：用数学9加几小学数学第一册101页，102页的例3做一做及练习十八教学目标：1．知识技能目标：学生能够看懂图意，并根据图意正确列式。

在计算时，学生能够用多种方法因题选择算法2．过程性目标：在小组合作学习活动中，培养学生参与数学学习活动的积极性，培养学生学习数学的信心。

培养学生运用已有知识解决实际问题的意识和能力。

培养学生团结协作的精神重点难点：在计算时，学生能够用多种方法因题选择算法教具准备：投影仪１台，录音机，算式卡片学生每人准备两种颜色圆片各１０个教学过程：一、复习铺垫1．口算练习：出示卡片，学生口算9+29+59+49+99+79+69+89+32．拍手游戏教师拍的次数与学生拍的合起来是10。

教师拍9下、1下、5下。

二、学习新课1．教学例3（1）放录音（合唱）教师：好听吗？这是我们学校合唱队的小哥哥、小姐姐们在合唱，我们一起去看看。

（2）投影出示，例3仔细观察，教师：你看到了什么？知道了什么？告诉全班同学。

请学生回答（3）老师想知道一共有凡人？谁来帮老师解决这个问题呀？列式、板书：9+5（4）那到底一共是几个人呢？．学生想计算方法，可以用喜欢的圆片摆摆看（两种颜色的圃片）教师巡视（5）学生汇报想到的方法（6）你认为哪种方法最简单？说一说2．完成做一做（1）投影出示图（2）小组合作，要求①观察图，看到了什么？知道了什么？记录下来②要求什么？记录下来③怎样列式？④怎样计算？（有几种方法？）三、师生小结通过今天的学习，你知道了什么？有什么感受？《9加几》数学教案通用【篇2】教材分析：9加几》是20以内进位加法的第一课，它是在学生掌握了10以内的加减法、10加几的口算加法的基础上进行教学的，同时它又是以后学习计算的重要基础。

本节课教材在编排上注意体现新的教学理念，设计的情境有利于学生了解现实生活中的数学，让学生初步感受数学与日常生活的密切联系。

8.1 9加几（导学案）2023-2024学年一年级数学上册同步备课（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握9加几的计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、发现等数学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

二、教学重点使学生掌握9加几的计算方法，能够熟练地进行计算。

三、教学难点理解“凑十法”的算理。

四、教学过程1. 导入a.出示一个凑十的小故事，请学生观察，说一说你发现了什么？b.教师引导学生说出9和1组成10，并板书课题：9加几。

2. 新课a.教师出示一个计算题：9 3=12，请学生观察并说一说你是怎样算的？b.教师引导学生说出把3分成1和2，9和1组成10，10加2等于12，并板书计算过程。

c.教师出示几个类似的计算题，请学生尝试计算，并说一说你是怎样算的？d.教师引导学生总结出“凑十法”的计算方法，并板书。

3. 练习a.教师出示一些计算题，请学生独立计算，并说一说你是怎样算的？b.教师请几名学生上黑板演示计算过程，并给予评价。

4. 小结a.教师引导学生回顾本节课所学内容，说一说你是怎样计算9加几的？b.教师总结本节课所学内容，并强调“凑十法”的计算方法。

五、作业1. 请学生完成课后练习题。

2. 家长签字，检查完成情况。

六、板书设计9加几9 3=129 1=1010 2=12凑十法七、课后反思本节课通过故事导入，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重学生的观察、操作和口头表达能力，培养学生的合作意识和探究精神。

在练习环节，注重学生的独立思考和动手操作能力，提高学生的计算能力。

在教学过程中，及时给予学生评价和鼓励，提高学生的学习积极性。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生的计算能力得到了提高。

重点关注的细节是“凑十法”的理解和运用。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明：“凑十法”是解决9加几问题的一种有效方法，它不仅能够简化计算过程，还能够帮助学生建立数学中的“补数”概念。

9加几教学设计模板（通用7篇）教学目的：使学生从实际情境里理解计算20以内进位加的方法，能比拟娴熟地计算20以内的进位加法。

教学课时：1课时。

教学预备：教学挂图、小棒、小黑板、数字卡片等。

教学过程：一、创设情境、导入课题。

（出示挂图）二、教授新知：1、引导学生观看图中的实际状况，提出要解决的问题，引导学生列出算式。

2、教学时，可用图片代替桃来进展操作，让学生依据实际状况自己想想怎样算出一共是多少，说出是怎样算的。

对“凑十法”可以适当引导、启发：怎样能清晰地看出一共是十几？让学生先想到凑满十。

对此题的教学，既要表达算法多样化，又要适当突出和提倡使用“凑十法”。

三、实际操作：1、试一试的教学。

2、想想做做的教学。

（1~5题）四、学问总结：五、力量检测：9+49+39+89+79+69+99+59+29加几教学设计篇2教学目标：学问与技能：会进展简洁的9加几计算过程与方法：结合问题情境，用自己的方法计算9加几的计算。

情感态度与价值观：情愿与他人沟通自己的算法。

教学重点：用不同的算法计算9加几。

教学难点：与他人沟通算法。

教具学具：CAI课件教学过程：一、激情引入导入：同学们，公园里正在进行“数学游艺”活动，邀请同学们去参与，大家想不想去？（出示公园图片）别急！公园治理员刚刚告知教师，只有完成才智屋里的题才可以参与游艺活动！（出示才智屋图片）（学生开火车口算）同学们真聪慧，这么快就完成了才智屋里的题，大家可以参与游艺活动啦，快乐吗？二、探究新知首先迎接我们的是一群活泼得意的小动物，看他们是谁？（课件出示书中情景图）认真观看，你发信了那些数学信息？（学生沟通发觉的数学信息）你能依据这些信息提出一个数学问题吗？（生沟通提问，针对学生提问教师板书。

）师：“一共有几只鹅？”怎样用算是表示呢？（生可能说：9+3=并追问9表示什么，3表示什么？）师：9+3究竟得多少呢？请同学们拿出卡片摆一摆、数一数或算一算，看谁算得又对又快！（生自主探究9+3的计算方法）师：谁情愿把自己的方法介绍给大家？学生能说：生：我是一个一个数出来的。

七小小运动会：9加几的进位加法（导学案）一年级上册数学青岛版前言本次小小运动会的主题是“9加几的进位加法”。

在比赛中，同学们需要通过和其他同学的比拼来更好地掌握进位加法的方法和技巧。

本篇导学案将引导同学们学习进位加法的基本概念和方法，让同学们能够轻松掌握这个技巧，在比赛中做到游刃有余。

学习目标•理解进位加法的概念和原理•掌握9加几的进位加法的方法和技巧•在小小运动会中能够应用所学知识，与他人竞技，获得胜利学习内容进位加法的概念和原理进位加法是指一种在两个数相加时，把结果分成十位和个位的方法。

例如，计算13+8时，我们首先把8加到3上，得到11。

我们把得到的数1写在十位上，把1留在心里，把1+1再加到1上，得到2，把2写在个位上，最终得到21。

这个过程中，由于个位数相加结果超过10，我们需要把超出的数进位到十位上。

9加几的进位加法在小学数学中，9加几的进位加法是进位加法的一个特例。

当我们计算9+7时，由于个位数相加等于16，我们需要把16分成10和6。

10进位到十位上，6留在个位上，最终得到结果16。

同样地，计算9+8时，个位数相加等于17，把17分成10和7，10进位到十位上，7留在个位上，最终得到结果17。

小小运动会在小小运动会中，同学们将分成两组，通过比赛的形式来增强进位加法的应用能力。

比赛规则如下： 1. 每组两人一组，进行背靠背计算，10分钟为一个比赛时间。

2. 随机发给同学们一组9加几的进位加法（不重复），同学们需要根据题目，列式子并算出结果。

3. 理解进位加法的原理，并灵活运用进位加法进行计算。

4. 在10分钟内，最终得分高的一组获胜。

学习建议为了更好地掌握进位加法的方法和技巧，同学们可以尝试以下方法： 1. 总结进位加法的定义和原理。

2. 练习9加几的进位加法的计算，自己模拟题目，并根据需要套用其他的数字。

3. 参加小小运动会，与其他同学交流并分享自己的经验。

总结进位加法是小学数学中的一个非常重要的知识点，几乎贯穿了所有的数学计算。