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初一数学上册_去括号

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新人教版七年级数学上册《4.2.2 去括号》课件ppt

新人教版七年级数学上册《4.2.2 去括号》课件ppt
注意：括号外是负数时，去括号内的各项要变号
完成课后练习题.
学生活动一 【一起探究 】 92b+72(b-0.15) ①
92b-72(b-0.15) ② 1.上面的代数式①②要进行加减运算需要先如何做？
需要先去括号
学生活动一 【一起探究 】 92b+72(b-0.15) ①
92b-72(b-0.15) ② 2.上面的代数式①②应如何去括号进行化简？
可以利用分配律，将括号前的乘数与括号内的各项相乘 ，去掉括号，再合并同类项
同类项：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的 项叫作同类项。几个常数项也是同类项。
合并同类项法则：合并同类项后，所得项的系数是合 并前各同类项的系数的和，字母连同它的指数不ห้องสมุดไป่ตู้。
合并同类项用到了什么运算律？ 分配律：a(b+c)=ab+ac
问题1.计算：6
1
1
2 3
解法1
：
6 1 1 6 3 2 6 1 1
2 3 6 6 6
解法2 ：
6 1 1 6 1 6 1 3 2 1 2 3 2 3
问题2. 港珠澳大桥是集主桥、海底隧道和人工岛于一体的世 界上最长的跨海大桥，一辆汽车从香港口岸行驶到东人工岛 的平均速度为96 km/h，在海底隧道和主桥上行驶的平均速度 分别为72 km/h和92 km/h。如果汽车通过主桥需要bh，通过 海底隧道所需时间比通过主桥的时间少0.15h，你能用含b的 代数式表示主桥与海底隧道的长度的和吗？主桥与海底隧道 的长度的相差多少千米？
2. 不改变代数式的值，把代数式括号前的“–”号变成“
＋”号，
结果应是（ ）D
A.a+(b–3c)
B. a+(–b–3c)

初一上数学课件(人教版)-去括号

初一上数学课件(人教版)-去括号

D．－(2x－y)－(－x2＋y2)＝－2x＋y＋x2－y2
13．一个两位数，个位数字为 a，十位数字为 b，把这个两位数的个位数字
与十位数字交换，得到新的两位数．则新数比原数大( B )
A．9a＋9b
B．9a－9b
C．9b－9a
D．11a＋11b
14．长方形的一边长为 3m＋2n，另一边比它长 m－n，则这个长方形的周
C．16x－8
D．－16x＋8
11．－a－b＋c 的相反数是( C )
A．a＋b＋c
B．a－b＋c
C．a＋b－c
D．c＋a－b
12．下列去括号中，错误的是( B )
A．a2－(3a－2b＋4c)＝a2－3a＋2b－4c
B．4a2＋(－3a＋2b)＝4a2＋3a－2b
C．2x2－3(x－1)＝2x2－3x＋3
18．计算： (1)4(a＋14)－(2a－21)；(2)2m－(5m－3n)＋3(2m－n)；(3)(x＋y)－[3x－(x－y)]． 解：(1)原式＝2a＋32； (2)原式＝3m； (3)原式＝－x. 19．先化简，再求值； (1)－x2＋(2x2－3x－5)－(x2＋x－2)，其中 x＝－2； (2)3a－b－3[a－2(b－a)]，其中 a＝－1，b＝2.
z；④x－(－y＋z)＝x＋y－z.其中正确的是 ①④ (填序号)．
知识点二：化简求值
8．化简： (1)4a－(2b－3c); (3)－(x－3)－3(x－3z);
(2)m＋2(3m－2)； (4)3(2x2－y2)－2(3y2－2x2)．
解：(1)原式＝4a－2b＋3c； (3)原式＝－4x＋9z＋3；
会用去括号法则进行运算． 【例 1】计算： (1)3x＋2(x－2)； (2)3(a－b)－2(2a－3b)． 【思路分析】先去括号，再合并同类项． 【规范解答】(1)3x＋2(x－2)＝3x＋2x－4＝5x－4； (2)3(a－b)－2(2a－3b)＝3a－3b－4a＋6b＝－a＋3b. 【方法归纳】去括号运算要抓住用括号外的因数，去乘以括号里面的每一 项，注意括号里组成多项式的每个单项式的系数，同时不要漏乘不含字母 的常数项．

沪科版数学七年级上册《去括号、添括号》教学设计

沪科版数学七年级上册《去括号、添括号》教学设计

沪科版数学七年级上册《去括号、添括号》教学设计一. 教材分析《去括号、添括号》是沪科版数学七年级上册的一章内容，主要目的是让学生掌握去括号和添括号的法则，并能够熟练运用这些法则进行计算。

本章内容是代数基础知识的拓展，对于学生理解代数运算规律，提高数学运算能力具有重要意义。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经学习了有理数的运算，对基本的加减乘除运算有了初步的认识。

但是，对于括号的运用，尤其是在去括号和添括号的过程中，可能会存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，逐步引导学生理解和掌握去括号和添括号的法则。

三. 教学目标1.让学生掌握去括号和添括号的法则。

2.培养学生运用代数运算规律解决问题的能力。

3.提高学生的数学运算能力，培养学生的逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.去括号和添括号的法则。

2.如何在实际问题中灵活运用去括号和添括号的方法。

五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流，掌握去括号和添括号的法则。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.练习题。

3.教学黑板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生思考如何去掉问题中的括号，从而引出本节课的主题——去括号、添括号。

2.呈现（10分钟）讲解去括号和添括号的法则，并通过示例进行演示，让学生理解并掌握这些法则。

3.操练（10分钟）让学生独立完成一些去括号和添括号的练习题，巩固所学知识。

4.巩固（10分钟）通过一些综合性的练习题，让学生运用去括号和添括号的法则解决问题，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何在实际问题中灵活运用去括号和添括号的方法，提高解决问题的能力。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，提醒学生注意去括号和添括号的一些易错点。

7.家庭作业（5分钟）布置一些有关去括号和添括号的练习题，让学生回家后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和要点，方便学生复习。

北师大版七年级数学上册教案：3.4.2去括号法则

北师大版七年级数学上册教案：3.4.2去括号法则
-在处理如[3(x - 2y) - 2] - (x + [y - 3z])的表达式时，学生需要先去掉内层括号，再处理外层括号，容易出错。
-对于已简化的表达式如5x - 7y + 2z，要求学生逆运用去括号法则，将其还原为原式，如可能是5(x - y) + 2z或者其他形式，这需要学生对去括号法则有深入的理解。
2.培养学生的数学抽象素养，让学生能够从具体实例中抽象出数学规律，形成一般性的数学认知。
3.培养学生的数学建模素养，通过解决实际问题时运用去括号法则，让学生体会数学与现实生活的联系，增强数学应用意识。
4.培养学生的逻辑推理素养，使学生能够理解并运用去括号法则进行正确推理，提高解决问题的严谨性和条理性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“去括号法则在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解去括号法则的基本概念。去括号法则是整式加减运算中的一个重要法则，它告诉我们如何去掉表达式中的括号。这个法则是解决整式运算的基础，对于简化计算过程和提高解题效率具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例将展示如何运用去括号法则简化一个复杂的整式，并解释它在解题过程中的作用。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作，积极性很高。但从成果展示来看，部分小组在讨论和操作过程中仍存在一些问题。这可能是因为我对他们的引导不够，或是留给他们的时间不足。因此，在以后的教学中，我需要更加注重学生的实际操作，给予他们更多的思考和讨论时间。

七年级上册数学试卷去括号

七年级上册数学试卷去括号

一、选择题（每题3分，共15分）1.下列去括号运算正确的是（）A.3(a+b) = 3a+3bB.5(a-b) = 5a-5b+5C.2(a+b+c) = 2a+2b+2c-2D.4(a-b) = 4a-4b+42.去括号后，下列等式正确的是（）A.2(a+b)-c = 2a+2b-cB.3(a-b)-c = 3a-3b-cC.4(a+b)-c = 4a+4b-cD.5(a-b)-c = 5a-5b-c3.去括号后，下列等式正确的是（）A.2(a+b)-c = 2a+2b-cB.3(a-b)-c = 3a-3b-cC.4(a+b)-c = 4a+4b-cD.5(a-b)-c = 5a-5b-c4.去括号后，下列等式正确的是（）A.2(a+b)-c = 2a+2b-cB.3(a-b)-c = 3a-3b-cC.4(a+b)-c = 4a+4b-cD.5(a-b)-c = 5a-5b-c5.去括号后，下列等式正确的是（）A.2(a+b)-c = 2a+2b-cC.4(a+b)-c = 4a+4b-cD.5(a-b)-c = 5a-5b-c二、填空题（每题5分，共25分）6.去括号后，下列等式正确的是（）A.2(a+b)-c = 2a+2b-cB.3(a-b)-c = 3a-3b-cC.4(a+b)-c = 4a+4b-cD.5(a-b)-c = 5a-5b-c7.去括号后，下列等式正确的是（）A.2(a+b)-c = 2a+2b-cB.3(a-b)-c = 3a-3b-cC.4(a+b)-c = 4a+4b-cD.5(a-b)-c = 5a-5b-c8.去括号后，下列等式正确的是（）A.2(a+b)-c = 2a+2b-cB.3(a-b)-c = 3a-3b-cC.4(a+b)-c = 4a+4b-cD.5(a-b)-c = 5a-5b-c9.去括号后，下列等式正确的是（）A.2(a+b)-c = 2a+2b-cB.3(a-b)-c = 3a-3b-cC.4(a+b)-c = 4a+4b-c10.去括号后，下列等式正确的是（）A.2(a+b)-c = 2a+2b-cB.3(a-b)-c = 3a-3b-cC.4(a+b)-c = 4a+4b-cD.5(a-b)-c = 5a-5b-c三、解答题（每题10分，共20分）11.去括号并合并同类项：2(a+b)-3(c+d)12.去括号并合并同类项：3(a-b)+4(c-d)。

【课件】去括号+课件人教版数学七年级上册

【课件】去括号+课件人教版数学七年级上册
请你说一说，这节课说说这节课学会了什么?
课堂总结1.去括号法则：
Ⅲ ①ⅢⅢ Ⅲ 0四Ⅲ Ⅲ 四 四 四 Ⅲ Ⅲ四ⅢⅢ 0四
气見具草
0000
整式运算去括号的规律120(t-0.5)=120t+120×(-0.5)=120t-60
2. 数的运算去括号的规律2×(1+3) =2×1+2×3=2+6
类比数式通性
(2)(4y-5) -3( 1- 2y).解：原式=4y-5-3+6y=4y+6y-5-3=10y-8.
Ⅲ Ⅲ ⅢⅢ
由Ⅲ四四0四Ⅲ Ⅲ四四 ⅢⅢ四 四 中m
○ 亦
意○
山 ○
●1
0 見
0 草
○ 亦
Q 首
○ 中
○ 首
○ 自
●
●
(1)12(x—0.5); (2) ;(3)—5a+(3a—2)—(3a—7); (4)4.某地居民的生活用水收费标准为：每月用水量不超过15 m³, 每立方米
.下列各式与多项式a-b-c 不相等的是(D)A.(a-b)-c B.a-(b+c)C.-(b+c-a) D.a-(b-c).化简：(1)x-(2x-5);解：原式=x-2x+5=-x+5.
(2)(a-1)-(2a-5):+(S-)-解：原式=a-1-2a+5=(1-2)a-1+5-4+4x-x中其
有○
官○
具 ○
○ 亦
●
○ 日
8
8
8
添括号法则：添加括号及“+ ”,括号里各项的符号都不改变； 添加括号及“-”,括号里各项的符号都要改变。
添括号的本质是 乘法分配律的逆用

人教七年级数学上册第五章 去括号

2．去括号法则：将括号外的乘数连同它前面的符号看作一个整体， 与括号内各项相乘．当括号外的乘数是正数时，去括号后式子 各项的符号与原括号内式子相应各项的符号相同；当括号外的 乘数是负数时，去括号后式子各项的符号与原括号内式子相应 各项的符号相反．
3．去括号的目的：与移项、合并同类项、系数化为1等变形相结 合，最终将一元一次方程转化为x＝a(a为常数)的形式．
_去__括__号__；_移__项__；__合__并_同__类__项__；__系_数__化__为__1______
3.仿照上题中解方程的步骤解下面两个方程： (1)4x＋2(x－2)＝0 ；(2)3x－7(x－1)＝0.
(1)去括号，得4x＋2x－4＝0，移项，得4x＋2x＝4，
合并同类项，得6x＝4，系数化为1，得x＝
5.2 解一元一次方程
第3课时 去括号
1. 通过探索含有括号的一元一次方程的解法，掌握解一元 一次方程的一般步骤，体会解方程中的化归思想，提高 学生的运算能力．
2．通过对贴近生活的数学问题的探讨，让学生在独立思考 的过程中进一步体会方程模型的作用，体会学习数学的 实用性，培养应用方程解决问题的能力．
1. 本节课我们学习了哪些知识？
含有括号的一元一次方程的解法 2．去括号时要注意什么问题？
当括号前是减号时，去括号时要注意括号内的每一项都需 要变号 同学们，这节课我们学会了利用去括号解一元一次方程，与我 们之前学习的整式运算中的去括号法则相同，在计算时一定要 细心，心中默念法则，相信大家都可以正确地解出方程．
视频导入
1.请同学们完成以下题目： (1)a－(－b＋c)＝__a_＋__b_－__c___； (2)－(a＋b)－(－c－d)＝_－__a_－__b_＋_c_＋__d___； (3)2(a－b)－3(－c＋d)＝_2_a_－__2_b_＋__3_c_－__3_d_____； (4)m－(2m－n－p)×2＝_－__3_m_＋__2_n_＋__2_p_____； (5)a2－2(a2－3a＋1)＝_－_a_2_＋__6_a_－__2__； (6)1－(a－2b＋c) ＝_1_－__a_＋__2_b_－__c____．

人教版数学七年级上册解一元二次方程(二)去括号与去分母课件


解：设目的地距学校 x km，则骑自行车所用
时间为
x 9
h，乘汽车所用时间为
x 45
h．
由题意得 解得
x － x ＝ 40 . 9 45 60
x＝7.5
答：目的地距学校7.5 km.
一通讯员骑自行车把信送往某地.如果每小时 行15 km，就比预定时间少用24分钟；如果每小 时行12 km，就比预定时间多用15分钟，那么预 定时间是多少小时？他去某地的路程是多少km？
2．为了使每天的产品刚好配套，应使生产的螺母恰好是螺 钉数量的________．
【变式思考 1】 某车间有 28 名工人，生产一种螺母和螺栓，每
人每天平均能够生产螺栓 12 个或螺母 18 个，第一天 安排 14 名工人生产螺栓、14 名工人生产螺母，问第 二天应安排多少工人生产螺栓、多少工人生产螺母， 才能使当天生产的螺栓和螺母与第一天生产的刚好 配套？（已知每个螺栓要配两个螺母）
合并同类项，得
10x＝4 200
系数化为1，得
x＝420.
答：A，B两地间的路程是420 km.
问题2 回顾本题列方程的过程，计算行程问题时 常用的数量关系是什么？
路程＝速度×时间
某中学组织团员到校外参加义务植树活动，一 部分团员骑自行车先走，速度为 9 km/h，40分钟后 其余团员乘汽车出发，速度为 45 km/h，结果他们 同时到达目的地，则目的地距学校多少km？
【变式思考 2】 某车间有 27 名工人，生产一种螺母和螺栓，每人
每天平均能够生产螺栓 12 个或螺母 18 个，问应安排多 少工人生产螺栓、多少工人生产螺母，才能使当天生产 的螺栓和螺母刚好配套？（已知每个螺栓要配两个螺 母）
【变式思考 3】 某车间有 27 名工人，生产一种螺母和螺栓，每人每天平

人教版数学七年级上册：去括号课件


人教版数学七年级 上册2.2.3：去括号课件
（4）
2
x2
1 2
3
x
4
x
x2
1 2
（5）3x2 7 x 4x 3 2x2
（6）3b 2c [4a c 3b] c
人教版数学七年级 上册2.2.3：去括号课件
人教版数学七年级 上册2.2.3：去括号课件
五、课堂小结
1.数学思想方法——类比 2.去括号法则：
人教版数学七年级 上册2.2.3：去括号课件
人教版数学七年级 上册2.2.3：去括号课件
例4 两船从同一港口同时出发反向而行，甲船顺水，乙船逆水， 两船在静水中的速度都是50 km/h，水流速度是a km/h．
（1）2 h后两船相距多远？ （2）2 h后甲船比乙船多航行多少km？
解：(1) 2(50＋a)＋2(50－a) ＝100＋2a＋100－2a ＝200(km)
顺口溜： 去括号，看符号： 是“+”号，不变号； 是“-”号，全变号; 原来的符号和括号都扔掉.
练习： （1）去括号： a+(b-c)= —a—+b—-c— a+(- b+c)= —a-—b+—c— （2）判断正误
a-(b+c)=a-b+c a-(b-c)=a-b-c 2b+(-3a+1)=2b-3a-1 3a-(3b-c)=3a-3b+c
如果括号外的因数是正数，去括号后原括号 内各项的符号与原来的符号相同；
如果括号外的因数是负数，去括号后原括号 内各项的符号与原来的符号相反． 3.注意：去括号规律要准确理解，去括号应考虑 括号内的每一项的符号，做到要变都变；要不变 都不变；另外，括号内原来有几项，去掉括号后 仍有几项．

初中数学七年级上册知识归纳 去括号

初中数学七年级上册知识归纳：去括号初学去括号，由于对去括号法则掌握不够准确，常常出现各种各样的错误，归纳起来主要有以下几种．一、去括号时忘记变号例1 计算：4(536)x x x --+-．错解：原式＝4536x x x ++-＝126x -.剖析：括号前是“－”号，把括号和它前面的“－”号去掉后，原括号各项的符号都要改变.本题错在只改变了括号内的第一项的符号，而后两项的符号忘记改变了.正解：原式＝4536x x x +-+＝66x +．二、去括号时，括号前符号忘记去掉例2 化简22232(51)x x x x -+--+．错解：原式＝22232(5)1x x x x -+--+-＝2223251x x x x -+++-＝2721x x -+．剖析：此题去括号时，只记住括号前是“－”号的，去括号后括号内各项符号均改变，但忘记了整个括号前“－”号要去掉，故为错误．正解：原式＝2223251x x x x -+-+-＝2321x x -+．三 去括号时漏乘例3 化简：22232[2(2)4]a a ab a ab ---+．错解：原式=22232[224]a a ab a ab ---+=2223424a a ab a ab ---+=2-+．22a ab剖析：以上解法有两种典型错误：一是忽视括号前面的负号，去掉括号时，括在括号里的各项应改变符号；二是忽视括号前面的数字，去掉括号时，应运用乘法分配律．正解：原式=222--++a a ab a ab32[224]=222a a ab a ab-+--34428=2--．34a ab。

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– 通过实际问题让学生感知数学知识来源生活并应 用于生活。 – 让学生经历去括号法则的过程，从而使学生体验 成功感，增强自信心。
教学重点 理解去括号法则并能用去括号法则进行正确去括号
教学难点 括号前面是“-”号和括号前有系数的括号的去法 教学方法 教学互动，学生通过操作，自主探究 教学手段 计算机辅助教学
初中数学七年级 上册
李 波
第二章 整式加减 第二节
去括号（1）
教学目标
• 知识与能力： – 了解去括号法则依据，理解去括号法则，并初步 理解去括号法则的合理性。 – 能用去括号法则进行正确去括号，能正确去括号 前有系数的括号。 – 通过去括号法则的推导及在运算中的运用，培养 学生观察、归纳、概括及运算能力。 • 情感与态度：
2.先去括号，再合并同类项 (1)a+(-3b-2a)；(2)6m-3(-m+2n) (1)a+(-3b-2a) 解： =a-3b-2a =-a-3b (2)6m-3(-m+2n)
=6m-(-3m+6n)
=6m+3m-6n =9m-6n
括号前有数字因数时，可 先将数字与括号内每一项 相乘，再去括号，也可直 接应用乘法分配律去括号
乘法对加法 的分配律
例2 先去括号，再合并同类项： (1)(㎡-3n)-(-5㎡-n)；(2)2x2+3(2x-x2) (3)(㎡-3n)-(-5㎡-n) 解： =㎡-3n+ 5㎡+n =6㎡-2n (4)2x2+3(2x-x2)
=2x2+6x-3x2 =-x2+6x
利用乘法分配 律，括号内每 项都要乘3
a+(-b+c)=a-b+c
a-(-b+c)=a+b-c
1.请观察连个等式的左右两边，有什么共同点？ 等式的左边有括号，右边没有括号！
2.请观察括号内各项的符号在去括号前和去括 号后，有什么变化？
a+(-b+c)=a-b+c a-(-b+c)=a+b-c
括号内各项的 符号 都没有改变 符号 括号内各项的 都改变了
(1)a+(-b-c)； (2)a-(-b-c)
解：(1)a+(-b-c)； =a+1×(-b-c) =a+1×(-b)+1×(-c) =a+(-b)+(-c) =a-b-c
你感受到去括号 法则的依据了吗？
(2)a-(-b-c) =a+(-1) ×(-b-c) =a +(-1) ×(-b)+(-1) ×(-c) =a+b+c
3. 根据去括号法则，在_上添上“+”或“-”号 (1)a__(-b+c)=a-b+c +
(2)a__(b-c+d)=a-b+c-d (3)__(a-b)__(c-d)=a-b-c+d + -
本组练习实际上是一组填括号的题目， 旨在培养学生逆向思维的能力。
小
结
请同学们回顾本节课学习了哪些知识. • 1、去括号的依据是什么？ 去括号的依据是“乘法对加法的分配律”； •2、去括号时我们要注意哪些问题？ 去括号时要注意：
4n-(n-1) =?
新授
a b c 5 2 -1 2 2 8 -6 -4 3 1 1 -13 -9.5 -5 -7 -11.5 -11.5 -7.5
a+(-b+c)
a-b+c a-(-b+c) a+b-c
8
-13
-7.5
你发现什么？请与同学交流。 请任选一组a、b、c的值代入计算能得出相同的结论吗？
例1 计算
(1)a+(-b-c) ；(2)a-(-b-c).
解： (1)a+(-b-c) =a-b-c 括号前面是“+”号，把括 号和它前面的“+”去掉， 括号里各项的符号都不改变
(2)a-(-b-c) =a+b+c
括号前面是“-”号，把括 号和它前面的“-”去掉， 括号里各项的符号都要改 变
试一试：根据运算律去括号
情境创设
4+3(n-1) 形式不同，数值相同
1+3n
2n+(n+1) 在这4个式子中，哪个 式子的形式最简单
பைடு நூலகம்
4n-(n-1)
你可以用学过的知识化简成 1+3n吗？
做一做
4+3(n-1) =4+3n-3 =1+3n 乘法对加法的分配律
1+3n 2n+(n+1) =(2n+n)+1 =1+3n 加法结合律
巩固练习
1.下列去括号正确吗？如有错误请改正.
(1)-(-a-b)=a-b
括号内每一项都要变号 (2)5x-(2x-1)-x2=5x-2x+1+x2 -x2不在括号内不要变号 (3)3xy-2(xy-y2)=xy+y2
括号前数字因数要与括号内每一项相乘
(4) a+2（－b+c）= a－2b+2c√
① 是否变号(括号前的运算符号是否为负号); ② 括号前是否有数乘;
③ 代数式去括号后，都必须经过合并同类项，使其结 果达到最简。
自我检测
1.不改变代数式a-(b-3c)的值，把代数式括号前的 “-”号变成“+”号，结果应是_____
2 、计算： (1)3xy+(xy-y2) (2)(a3+b3)-3(2a3-3b3)
2. 请观察括号内各项的符号在去括号前 和去括号后，有什么变化？ 括号前的符号会影响去括号的结果.
你发现去括号有什么规律了吗？
去括号法则：
括号前面是“+”号，把括号和它前面的“+”号 去掉，括号里各项的符号都不改变.
括号前面是“－”号，把括号和它前面的“－”号 去掉，括号里各项的符号都要改变.
例题教学