北师大版数学一年级下册-《阅览室》优选教案

一年级下册数学优秀教学设计-6.3《阅览室》北师大版一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够了解阅览室的定义、作用、规则等基本内容。

2.学生将能够初步掌握简单的分类和计数技能。

3.通过游戏活动的形式，培养学生自主学习、合作学习的能力。

二、教学准备1.教师准备：笔、黑板、教材（北师大版一年级下册数学，第六章阅览室），数学学具（分类图、计数器、果冻糖等）。

2.学生准备：学习笔、教材。

三、教学流程1. 导入（3分钟）1.教师出示集合中的物品图片并引导学生讨论。

例如：这些东西都有哪些共同点？它们有什么区别？2.引导学生发现集合中物品的共同点，并引出分类的概念。

2. 讲解（10分钟）1.根据教材，讲解阅览室的概念、作用、规则等基本内容。

引导学生畅想在阅览室学习的场景，激发学生对于阅览室的兴趣。

2.通过教材中图片的介绍，引导学生体验计数的过程，明确计数的重要性。

3. 游戏活动（20分钟）1.通过游戏活动的形式，让学生自主学习分类和计数的方法。

2.教师将集合中的物品在黑板上进行分类，并命名不同的集合。

3.随后，教师将分类后的物品进行计数，引导学生在同一分类中计算物品的个数。

4.学生随后将分组，每组对集合中物品进行分类和计数，并在时间内比赛谁能分类最快，计数最准。

4. 总结（2分钟）1.通过本节课的游戏活动，学生将更好地理解分类和计数的方法。

2.教师总结本节课的主要内容，提醒学生要合理使用阅览室，认真学习。

四、教学后记1.教学效果：本节课教学设计充分结合学生的生活实际，通过游戏活动的形式培养学生的自主学习与合作学习能力。

学生在多次分组比赛中，加强了分类和计数的技能，兴趣大幅度提升。

2.教学不足：教学中，有个别学生表现出不够集中注意力的情况，需要在后续教学中加强师生互动与精心设计活动，增加课堂互动性和趣味性。

北师大版一年数学下册《阅览室》教学设计一. 教材分析《阅览室》这一章节主要围绕面积的计算展开，通过生活中的阅览室布局图，让学生感受面积的概念，掌握长方形和正方形的面积计算方法，并能运用到实际问题中。

教材通过直观的图片和生动的语言，引导学生观察、思考、探索，培养学生的空间观念和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本章之前，已经掌握了长方形和正方形的特征，能用直尺和三角板画出这些图形。

但部分学生对面积的概念和计算方法可能还不是很清晰，需要通过实际操作和练习来进一步巩固。

此外，学生在生活中可能很少接触面积计算的应用，因此需要通过实例让学生感受面积的实际意义。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握长方形和正方形的面积计算方法，能运用到实际问题中。

2.过程与方法：通过观察、操作、探索，培养学生的空间观念和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：长方形和正方形的面积计算方法。

2.难点：将面积计算方法运用到实际问题中。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“直观教学法”和“实践教学法”。

通过生动的生活实例，引导学生观察、思考、探索，激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、直尺、三角板、阅览室布局图。

2.学具：学生用书、练习本、彩笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示阅览室布局图，引导学生观察阅览室的布局，让学生说一说阅览室中有哪些长方形和正方形。

从而引出本节课的主题——面积。

2.呈现（10分钟）讲解面积的概念，并通过实例让学生感受面积的意义。

如：一张桌子的面积、一本书的面积等。

接着，介绍长方形和正方形的面积计算方法，引导学生理解长方形和正方形面积的计算公式。

3.操练（15分钟）让学生分组进行实践操作，用直尺和三角板测量长方形和正方形的边长，并计算它们的面积。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

一年级下册数学教案第六单元阅览室北师大版作为一名教师，我以我的口吻来写这篇教案：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第六单元——阅览室。

这部分内容主要讲述了阅览室中的座位安排问题，让学生通过实际问题理解并掌握用数表示物体的排列顺序的方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解数列的概念，能够用数来表示物体的排列顺序，并且能够通过数数来解决问题。

三、教学难点与重点重点是让学生理解数列的概念，掌握用数表示物体的排列顺序的方法。

难点是让学生能够通过实际问题来应用所学的知识，解决生活中的问题。

四、教具与学具准备为了更好地开展教学，我准备了一些图片，用来表示阅览室中的座位，还有一些小卡片，用来表示学生。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生们展示一些阅览室的座位图片，让他们观察并描述一下座位的位置和排列顺序。

2. 讲解概念：然后我会向学生们解释数列的概念，并告诉他们如何用数来表示物体的排列顺序。

3. 例题讲解：接着我会给学生出一道例题，让他们通过实际问题来应用所学的知识。

4. 随堂练习：我会让学生们分成小组，用小卡片来表示学生，进行一些实际的排列顺序练习。

六、板书设计板书设计主要包括数列的概念和用数表示物体的排列顺序的方法。

七、作业设计作业题目：请你用数来表示你书桌上的文具的排列顺序。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生们在课堂上的表现，看看他们是否掌握了数列的概念和用数表示物体的排列顺序的方法。

对于那些还没有完全掌握的学生，我会给他们一些额外的练习，帮助他们更好地理解所学的知识。

同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多运用所学的知识，解决实际问题。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

这些细节对于学生们的理解和掌握至关重要，因此，我将对它们进行详细的补充和说明。

一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示阅览室的座位图片，让学生们直观地观察和描述座位的位置和排列顺序。

过程引入课件出示阅览室主题图。

请大家观察图，这是哪里？他们在干什么？（阅览室，同学们在借书）图中的王阿姨在这儿工作，她可忙了！每天都有很多同学来借书、还书，还要统计借书情况的数据，她知道我们班同学特别愿意帮助别人，想请大家帮助她，你们愿意吗？（愿意）好！那我们就和她一起走进这个阅览室吧！【设计意图】创设情境-获取信息引发问题。

法交流打下基础。

（3）同桌互相说一说自己的算法。

（4）谁愿意把自己的方法与全班同学分享？3．探究算理。

指名学生汇报，其他学生可以互相补充、帮助。

（教师板书）方法一：借助小棒。

10－7＝320+3＝23方法二：借助计数器，进行拨珠计算，先拨出30，减7时，个位不够减，向十位上借1.10减7得3，合起来就是23。

4．你能用竖式算一算吗？先让学生试算，再指名板演，教师结合学生的板演进行讲解。

十个位位30－723用竖式计算应注意：（1）相同数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位。

（2）从个位算起，个位不够减，向十位上借1，十位上的3借走了1还剩2，借1当十，10减7得3，合起来就是23。

5．故事书还剩多少本？（1）怎样列式？（25-8＝？）（2）怎么计算呢？学生思考后汇报。

汇报预测：方法一：借助小棒。

方法二：借助计数器，进行拨珠计算，先拨出25，减8时，个位不够减，向十位上借1，个位上的5加上10得15,15再减8得7，合起来就是17。

你能用竖式计算吗？试一试。

十个位位25－817从个位算起，个位不够减，向十位上借1，十位上的2借走了1还剩1，借1当十，个位上的5加上10得15,15再减8得7，合起来就是17。

【设计意图】重点讲解两位数减一位数退位减法的算法，加深学生对算法的理解，帮助学生选择适合自己的最佳办法。

一年级下数学教案-阅览室-北师大版教学目标通过本节课的学习，学生能够： 1. 熟练使用1-10的数字阅读和写出。

2. 能够使用1-10的数字进行简单加减法计算。

3. 能够简单说出加减法的定义及其基本性质。

教学重点1.精确阅读和书写1-10的数字。

2.使用1-10的数字进行简单加减法计算。

教学难点引导学生理解加减法的基本概念及其性质，帮助学生牢固掌握加减法的计算方法。

教学准备1.教师准备PPT、黑板、粘贴纸等。

2.学生准备好铅笔、橡皮、教材等。

教学过程第一步：复习数字的阅读和写出1.教师通过PPT展示一些数字，引导学生认真观察和思考每个数字的形状与书写规律，并帮助学生准确书写数字1-10。

2.教师选择一些数字，让学生朗读出来，并对学生发现的数字书写错误进行纠正。

第二步：引入加减法的概念1.教师通过PPT展示一些简单的加减法，如2+3=5、8-4=4等，并帮助学生理解加法表示“相加”，减法表示“相减”的含义。

2.引导学生思考一些简单的加减法问题，并帮助学生归纳出加减法的基本性质。

第三步：练习数字的加减法计算1.教师通过PPT展示一些数字加减法计算的例子，如2+3=5、8-4=4等，引导学生根据示例模仿计算并填写答案。

2.在黑板上出示一些未知数字的加减法计算题，让学生进行计算，并帮助学生分析各种解法的优缺点。

第四步：帮助学生巩固记忆并加强理解1.教师通过PPT出示一些简单的数学问题，让学生运用已学的知识解决问题并讨论答案的正确与否。

2.引导学生在子群里面自由讨论，交流并分享解题方法和思路，巩固学习成果。

教学小结本节课主要让学生复习数字的阅读和写出，并引入加减法的基本概念和性质，帮助学生掌握1-10的数字进行简单加减法计算的方法。

同时，通过引导学生解决数学问题，增强学生的数学思维和自学能力。

教学反思本节课在引入加减法的概念和性质时，可以增加更多的例子和实践操作，加深学生对数学知识的理解和记忆。

同时，在教学小结中，需要就本次教学的重点和难点进行重点强调，帮助学生更好地总结和记忆本节课的知识点，以帮助他们在后续的学习中获得更好的成绩。

《阅览室》教学设计◆模式介绍“探究式教学”是以自主探究为主的教学。

它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。

学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。

从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。

其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。

探究式教学的课程环节：创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高◆思路说明本节课先用课件出示“阅览室”生活情境，引导学生观察图表，找出有用的数学信息，然后利用课件引导学生主动探究两位数减一位数退位减法的计算方法，再通“试一试”进一步巩固计算方法，最后通过练习提高解决问题的能力。

◆教材分析《阅览室》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级下册第六单元“六加与减（三）”中的教学内容。

教科书通过阅览室的场景，引入两位数减一位数的退位减法。

学生将在解决问题的过程中，进一步体会减法的意义，感受数学与生活的密切联系。

教科书主要设计了三个问题探究退位减法的计算方法，前两个问题是探索算法，是教学的重点；最后一个问题的应用，是在前两个问题基础上的抽象和提升。

◆教学目标【知识与能力目标】探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法【过程与方法目标】培养学生知识间的迁移能力，体会计算方法的多样化。

发展提出问题和解决问题的意识和能力。

【情感态度价值观目标】感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加、减法的意义。

◆ 教学重难点【教学重点】探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。

【教学难点】探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，体会计算方法的多样化。

◆ 课前准备多媒体课件。

《阅览室》（01）教学设计二、探索新知（25分钟）师：我们先来讨论30-7这个算式。

请你先猜猜会是多少？生1：37，生2：23 生：肯定不是37，不可能越减越多，应该是23。

师：到底是不是23，请同学们小组交流，想办法算一算到底是多少？1.小组合作，明算理找算法。

2.小组汇报，展示交流。

方法一：摆小棒。

拿出3捆小棒表示30，要减去7，肯定要拆一捆，一捆就是一个十也就是10个一减去7等于3，再和剩下的两捆合起来就是23。

所以30-7=23。

方法二：我是有计数器，进行拨珠计算的，先在十位上拨上3颗珠子表示30，要减7，个位上没有，就从十位上借一颗到个位上当10，减去7等于3，所以30-7=23。

方法三：我受摆小棒的启发，把30分成20和10，10 -7 =3 ，20 + 3 = 23 。

方法四：我是用竖式计算的，数位对齐后发现个位上0不够减7，就找十位帮忙，借一个当十减7就剩下3，十位借了一后就剩下2，所以30-7=23。

师：你是用什么方法表示十位借了一个给个位呢？生：在十位上打了一个点或是写个小小的“1”。

提醒被减数的十位上的数要减去1。

3.对比方法，进行优化。

在操作活动中理解退一当十的算理，在观察、对比中领悟方法多样化之间的联系，培养优化思想，在展示汇报中明算理，在自主探索中类推迁移，在交流中归纳、总结、提升。

师：观察这四种方法，你能发现它们之间的联系吗？生：它们都向十位借了一当十给个位去减7。

师：它们各是怎么表示退一当十的呢？你喜欢哪种方法呢？为什么？4.自主类推，分享总结。

师：那请同学们用这种简单易懂的竖式计算25-8和46-9吧。

①学生独立完成。

（教师巡视，关注错误资源）②展示交流，学生评价，确定正确算法。

（展示时先让学生评价对错，并讲清楚为什么）③对比深化。

师：这两题跟30-7的方法一样吗？相同在哪，不同又在哪？生1：相同在于被减数的个位都不够减，都要向十位借一当十来减。

生2：这两题用10减掉个位上的数还要和被减数个数上的数字加起来。

阅览室-北师大版一年级数学下册教案一、教材简介《北师大版一年级数学下册》是一本针对小学一年级学生编写的数学教材，主要内容包括数的认识、数的排序和比较、简单加减法、数的分解、三角形等等。

本教材以简单易懂的语言和生动有趣的图片帮助孩子们理解和掌握基础数学知识，适合初学数学的一年级学生使用。

二、教学目标1.掌握数的数目、数位、数形的概念；2.能够排序和比较两个数，认识数轴；3.能够完成简单的加、减法计算；4.能够分解数字，认识各个数字之间的关系；5.能够认识各种三角形，并且知道它们的特点。

三、教学内容1. 数的认识1.深入理解个位、十位和百位的概念；2.认识各个数字并能够写出一定范围内的数字；3.了解数字之间的大小关系，并熟练掌握排序和比较的方法。

2. 简单加减法1.认识加、减法符号，能够在图形或数字中利用加减法计算；2.了解加法和减法的关系，并且懂得相互转化；3.能够用图形分解数字，熟练完成简单的加减法计算。

3. 数的分解1.能够将数字分解成个位或十位加个位的形式；2.熟练掌握分解数字的方法，能够将数字的大小进行比较。

4. 三角形1.认识各种三角形以及它们的性质，包括等腰三角形和等边三角形；2.熟练掌握三角形的绘制和命名方法；3.能够应用三角形的基本知识解决实际问题。

四、教学方法1.通过图示、实验、口算、游戏等多种形式让学生理解掌握数学知识和方法；2.注重启发式的教学方法，鼓励学生发挥自己的想象和创造力；3.提高学生的数学素养和能力，让他们在实践中掌握基本数学知识。

五、教学资源1.课堂教具包括数学教学卡片、计算器、图形卡片等；2.书本资源：《北师大版一年级数学下册》。

六、教学评价1.学生能够熟练掌握书本上所学的基础数学知识，并在实际生活中应用；2.学生在课堂中能够发挥自己的想象和创造力；3.教师通过观察学生的表现和思考，及时给予他们相关的指导和培养。

七、教学评估1.学生口算、练习册测试以及听课笔记媒体文稿等；2.课堂义务练习和小组自查等等。