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一年级下册数学优秀教学设计-6.3《阅览室》北师大版一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够了解阅览室的定义、作用、规则等基本内容。
2.学生将能够初步掌握简单的分类和计数技能。
3.通过游戏活动的形式，培养学生自主学习、合作学习的能力。
二、教学准备1.教师准备：笔、黑板、教材（北师大版一年级下册数学，第六章阅览室），数学学具（分类图、计数器、果冻糖等）。
2.学生准备：学习笔、教材。
三、教学流程1. 导入（3分钟）1.教师出示集合中的物品图片并引导学生讨论。
例如：这些东西都有哪些共同点？它们有什么区别？2.引导学生发现集合中物品的共同点，并引出分类的概念。
2. 讲解（10分钟）1.根据教材，讲解阅览室的概念、作用、规则等基本内容。
引导学生畅想在阅览室学习的场景，激发学生对于阅览室的兴趣。
2.通过教材中图片的介绍，引导学生体验计数的过程，明确计数的重要性。
3. 游戏活动（20分钟）1.通过游戏活动的形式，让学生自主学习分类和计数的方法。
2.教师将集合中的物品在黑板上进行分类，并命名不同的集合。
3.随后，教师将分类后的物品进行计数，引导学生在同一分类中计算物品的个数。
4.学生随后将分组，每组对集合中物品进行分类和计数，并在时间内比赛谁能分类最快，计数最准。
4. 总结（2分钟）1.通过本节课的游戏活动，学生将更好地理解分类和计数的方法。
2.教师总结本节课的主要内容，提醒学生要合理使用阅览室，认真学习。
四、教学后记1.教学效果：本节课教学设计充分结合学生的生活实际，通过游戏活动的形式培养学生的自主学习与合作学习能力。
学生在多次分组比赛中，加强了分类和计数的技能，兴趣大幅度提升。
2.教学不足：教学中，有个别学生表现出不够集中注意力的情况，需要在后续教学中加强师生互动与精心设计活动，增加课堂互动性和趣味性。
北师大版一年级数学下册《阅览室》教学设计教学目标：1.掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
2.体会计算方法的多样化并会用所学知识解决生活中的一些简单问题。
教学重点：1.探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
教学难点：1.探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，体会计算方法的多样化。
教学过程：一、复习、创设情境，激发学生兴趣。
1.出示：复习题，观看阅览室图片。
2.出示：“阅览室”的主题图。
请学生观察主题图，然后提出数学问题。
（引导学生提出以下问题，并板书）儿童画报还剩多少本？故事书还剩多少本？连环画还剩多少本？二、自主学习，探索算理。
1.解决“儿童画报还剩多少本？”。
让学生尝试列式计算。
2.探索算理。
请学生汇报，同学之间可以互相补充，帮助。
（1）借助小棒。
10 -7 =3 ，20 + 3 = 23（结合摆小棒理解借走的1个十）（2）教师板书演示：把两位数减一位数需借位减法得算理用竖式的形式演示。
三、应用新知，解决问题。
1.“故事书还剩多少本？”。
课件演示算理：小木棒演示一遍。
计数器演示一遍。
学生跟做，再次体会借位减法得算理。
2.学生自行解决“连环画还剩多少本？”并指名回答，说一说计算时应注意哪些问题。
3.完成课件练习题。
四、课堂小结。
通过本节课的练习，你学会了吗？板书：阅览室儿童画报还剩多少本？30-7=23（本）3 . 0- 72 3答：儿童画板还剩23本。
北师大版一年级下册《阅览室》教学设计教学目标：1.探索并掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法,进一步体会计算方法的多样化。
2.在解决问题的过程中，进一步体会减法的意义，感受数学与生活的密切联系。
3.能准确计算两位数减一位数的退位减法，培养学生的运算能力。
教学重点：掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。
教学难点：理解两位数减一位数退位减法的算理。
教学准备：教具：多媒体课件学具：计数器教学过程：一、激趣导入1.出示动画情境图：大森林水果店：小熊服务员及店内情境图请同学们根据图片找数学信息，并提出数学问题。
（一共有多少个苹果？）师：真聪明，和我们的熊二提的是一样的问题，那你们能帮助熊二列算式并记在计数本上吗？（列算式复习不进位加法）2.店内来了第一位顾客，小松鼠，它要买6个苹果，卖掉之后提问谁能再提一个数学问题。
（还剩多少个苹果？）师：太棒了，熊大也是这样提的，那你能帮熊大记在计数本上吗？（列算式复习不退位减法）（设计意图：运用学生喜欢的动画故事入手，不仅复习了不进位加减法，更能引起学生的注意力，有效的调动学生的学习兴趣。
）二、新知探究1.又来了齐齐国王买9个苹果，该怎么卖？怎样计算，谁能帮帮熊大熊二？师：真了不起，我们的同学观察真仔细，底下还有4筐水果，可以拿出来一筐放在桌子上给它卖9个，那卖掉9个以后还剩多少个呢？熊大熊二该怎么计数呢？谁能帮帮他们？（学生会列算式，得数会有不同的想法）（设计意图：运用实际苹果的情景图让学生利用已有的生活经验体会借一当十的算理。
）2.出示熊二查数学书的情境图（动画演示）计数器演示：十位记筐，个位记个，对比实物拨计数器，最后显示3筐1个，即31,竖式表示演示：先写数位，单位跟在数字后面演示卖的过程，强调桌子上没有（个位没有）就需要去筐子里拿出一筐（十位拿一个十）,个位就变成10,筐子变成4-1=3筐（十位4-1=3）,借走的服务员必须把账记下，用小点表示借走一个十。
一年级下册数学教案-阅览室4一、课题名称认识较长的物品二、教学目标1.通过观察、比较认识较长的物品。
2.掌握用手指头、尺子、图形码和数码表示长度的方法。
3.训练学生感性认识长度大小的能力，培养学生细心和耐心。
三、教学过程1.知识准备学生已经学过了两个形状的讨论，短的物品和比较短的物品。
2.导入新知1.请学生看图：（展示较长和比较长的物品的图）–提问：图中有哪些物品？–让学生开始讨论物品的大小、长度等因素。
–引导学生说出物品的不同之处：长度、宽度、高度不同等。
2.引导学生进一步认识长度–引导学生说出长度，要将物品的前后点相减得到。
–给学生展示一段长度为10厘米的线段，让学生操以手指掂测或用尺子测量。
–引导学生认识：用“cm”来表示长度的单位。
–引导学生思考：如果不用厘米，还有什么单位？3.整合认识，探索较长物品–让学生手摸一下比较长的物品，比较其长度。
–引导学生：当尺子比较短时怎么办？此时应该如何测量物品的长度？–让学生探索用图形码、数码等表示长度的方法。
3.学习体验1.引导学生拿出自己的抽拉尺，通过示范，让学生操练如何使用抽拉尺来测量物品的长度。
2.教师给出一个比较长的物品（学生可以自己选），要求学生测量物品的长度。
3.引导学生比较和评价同学的测量结果，找出不同之处（包括尺子的误差等）。
4.小结1.总结用手指头、尺子、图形码和数码表示长度的方法。
2.提醒学生测量长度时，要仔细观察，认真测量。
3.引导学生思考：在日常生活中有哪些需要测量长度的物品？四、作业1.完成P68-P69的练习题；2.记日记。
讲述今天用什么方法测量自己的身高，并记录下自己测量的高度和用什么方法测量的。
五、课后反思本课时通过让学生观察、比较较长的物品，从视觉上帮助学生认识长度。
通过讨论和实践让学生掌握用手指头、尺子、图形码和数码表示长度的方法，进一步提高学生对长度和大小的感知能力。
在后续教学中将从更多角度让学生体验长度的意义和应用，培养其感性认识长度的能力和知觉。
北师大一年级数学《阅览室》教学设计教学目标：1. 学生能够理解题意，准确表述问题。
（认知）2. 学生能够理解并利用相似三角形的性质，求解问题。
（认知、技能）3. 学生能够将所学的知识应用到实际问题中，加强实际应用能力。
（技能、情感）教学重点：相似三角形的性质及其应用。
教学难点：如何转化成相似三角形问题进行解答。
教学方法：导入法，讲授法，探究法，启发式教学法。
教学手段：多媒体课件，黑板报告，实物展示教学过程：一、导入（5分钟）教师在黑板上写下几个常见的图形，如正方形、长方形、三角形等，让学生观察，找出相似的图形。
然后引入本课的重点——相似三角形。
1. 引出相似三角形的定义，即两个三角形的对应角相等，对应边成比例。
2. 讲解相似三角形的三个性质，并提供实例。
（1）相似三角形的对应边成比例。
（3）一条线段与一条平行于它的直线所截的两个相似三角形是相似的。
3. 提供一些相似三角形的实例，以加深学生对相似三角形的理解。
如：相似三角形的周长比例，相似三角形面积比例。
三、探究（30分钟）1. 出示问题：“在一所大学图书馆中，有两个相似的长方形阅览室，其中一个的长是 18 米，宽是 13 米，另一个的长是 27 米，宽是 13 米，试求另一个阅览室的面积？”2. 引导学生思考并解答问题。
把问题提供的数据放在一起，发现两个阅览室的宽是相等的，所以其它两条相等的边一定处于相似三角形中。
然后就可以设置求面积的比例等式，求出另一个阅览室的面积。
3. 让学生自己总结一下用相似三角形法解答问题的方法。
四、启发（10分钟）1. 提供一个类似的问题：“有一张 3 倍长，4 倍宽的矩形纸片，把它剪成两个相似的矩形，试求它们的长和宽。
”2. 引导学生找出所剪成的两个矩形中的对应边，和对应角，并建立求长和宽的方程组。
然后判定是否有唯一解，解决问题。
让学生将今天要点记在笔记本上，并让同学互相讨论、总结。
然后由学生向全班汇报自己的感悟。
阅览室-北师大版一年级数学下册教案一、教材简介《北师大版一年级数学下册》是一本针对小学一年级学生编写的数学教材，主要内容包括数的认识、数的排序和比较、简单加减法、数的分解、三角形等等。
本教材以简单易懂的语言和生动有趣的图片帮助孩子们理解和掌握基础数学知识，适合初学数学的一年级学生使用。
二、教学目标1.掌握数的数目、数位、数形的概念；2.能够排序和比较两个数，认识数轴；3.能够完成简单的加、减法计算；4.能够分解数字，认识各个数字之间的关系；5.能够认识各种三角形，并且知道它们的特点。
三、教学内容1. 数的认识1.深入理解个位、十位和百位的概念；2.认识各个数字并能够写出一定范围内的数字；3.了解数字之间的大小关系，并熟练掌握排序和比较的方法。
2. 简单加减法1.认识加、减法符号，能够在图形或数字中利用加减法计算；2.了解加法和减法的关系，并且懂得相互转化；3.能够用图形分解数字，熟练完成简单的加减法计算。
3. 数的分解1.能够将数字分解成个位或十位加个位的形式；2.熟练掌握分解数字的方法，能够将数字的大小进行比较。
4. 三角形1.认识各种三角形以及它们的性质，包括等腰三角形和等边三角形；2.熟练掌握三角形的绘制和命名方法；3.能够应用三角形的基本知识解决实际问题。
四、教学方法1.通过图示、实验、口算、游戏等多种形式让学生理解掌握数学知识和方法；2.注重启发式的教学方法，鼓励学生发挥自己的想象和创造力；3.提高学生的数学素养和能力，让他们在实践中掌握基本数学知识。
五、教学资源1.课堂教具包括数学教学卡片、计算器、图形卡片等；2.书本资源：《北师大版一年级数学下册》。
六、教学评价1.学生能够熟练掌握书本上所学的基础数学知识，并在实际生活中应用；2.学生在课堂中能够发挥自己的想象和创造力；3.教师通过观察学生的表现和思考，及时给予他们相关的指导和培养。
七、教学评估1.学生口算、练习册测试以及听课笔记媒体文稿等；2.课堂义务练习和小组自查等等。
6.3 阅览室（教案）北师大版一年级下册数学我今天要上的课程是北师大版一年级下册数学的第六章第三节《阅览室》。
一、教学内容本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，理解“整数减法”的概念，并能够进行简单的整数减法运算。
教材中给出了几个具体的例子，如：3517、289等，同时还设计了几个实践活动，让学生在实际操作中掌握减法的运算规律。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握整数减法的运算规律，能够正确地进行减法运算。
难点是让学生理解“被减数、减数和差”的关系，以及如何通过实际操作来验证减法运算的结果。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握减法运算，我准备了一些教具和学具，包括：3517、289等算式卡片，小棒、计数器等操作工具。
五、教学过程1.实践情景引入：我会先给学生讲一个关于阅览室的故事，让学生了解阅览室的基本情况，然后提出问题：“如果阅览室里有35本书，有一天借走了17本，还剩多少本？”让学生思考并尝试回答。
2.例题讲解：我会拿出3517的算式卡片，让学生观察并讲解其含义，然后我会进行讲解，让学生理解“被减数、减数和差”的关系。
3.随堂练习：我会设计一些类似的算式，让学生进行实际操作，巩固所学的知识。
4.操作活动：我会让学生用小棒或者计数器进行实际的减法操作，让学生通过实际操作来验证减法运算的结果。
六、板书设计板书设计如下：被减数减数 = 差35 17 = 18七、作业设计作业题目：1. 3517=2. 289=3. 4523=答案：1. 182. 193. 22八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生对整数减法有了更深入的理解和掌握，但在实际操作中，还有一些学生对“被减数、减数和差”的关系把握不准，这是我在今后的教学中需要注意和改进的地方。
拓展延伸：让学生尝试解决一些更复杂的减法问题，如：4537、5629等，提高学生的运算能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
北师大版一年数学下册《阅览室》说课稿一. 教材分析《阅览室》这一节内容是北师大版一年级数学下册的一节实践活动课。
通过这一节课的学习，让学生在实际情境中感受和理解长度单位，提高学生的实践操作能力，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对长度单位有一定的认识，但还需要在实际操作中进一步巩固。
同时，学生对于实践活动课的兴趣较高，可以通过实际操作来提高学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过实践活动，学生能够进一步理解长度单位，能够运用长度单位解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实际操作，学生能够提高自己的实践能力，培养自己解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：通过实践活动，学生能够增强对数学的兴趣，培养合作意识，提高自己的综合素质。
四. 说教学重难点教学重点：学生能够运用长度单位解决实际问题。
教学难点：学生在实际操作中能够正确使用长度单位，提高自己的实践能力。
五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将采用情境教学法，让学生在实际情境中学习长度单位，提高学生的实践能力。
同时，我会运用多媒体教学手段，如PPT等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过创设一个阅览室的情境，让学生在实际情境中感受长度单位，激发学生的学习兴趣。
2.实践活动：让学生分组进行实践活动，每组选择一个阅览室进行测量，测量阅览室的长、宽、高，并计算出阅览室的面积。
3.展示与交流：每组将实践活动中的结果进行展示，其他组进行评价，引导学生总结长度单位在实际生活中的应用。
4.总结与拓展：对学生的实践活动进行总结，强调长度单位在实际生活中的重要性，同时，可以布置一些相关的课后作业，进行拓展。
七. 说板书设计板书设计如下：阅览室实践活动1.测量阅览室的长、宽、高2.计算阅览室的面积八. 说教学评价教学评价主要通过学生的实践活动结果、学生的参与度、学生的反馈等方面进行。
北师大版数学一年级下册《阅览室》教学设计1一. 教材分析《阅览室》是北师大版数学一年级下册的一课内容。
本课主要让学生通过观察和操作，学习运用分类和比较的方法，对物体进行分类，并能够说出分类的理由。
教材通过生动的图片和有趣的活动，引发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的分类和比较的基础，他们喜欢通过观察和操作来学习。
但部分学生可能对分类的概念和理由还不够理解，需要通过实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.学生能够通过观察和操作，对物体进行分类，并能够说出分类的理由。
2.学生能够通过合作交流，培养团队意识和语言表达能力。
3.学生能够培养动手操作能力和观察能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够对物体进行分类，并能够说出分类的理由。
2.难点：学生能够灵活运用分类的方法，对不同的物体进行分类。
五. 教学方法采用情境教学法、分组合作法、操作实践法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包含生动有趣的图片和相关的操作活动。
2.学生准备练习册和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个阅览室的情境，引导学生观察图片，发现图片中的物体可以进行分类。
激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现不同的物体图片，引导学生观察并思考如何对这些物体进行分类。
学生自由发表意见，教师引导学生说出分类的理由。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组选择一些物体，尝试进行分类，并说出分类的理由。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
4.巩固（5分钟）教师选取一些分类结果，让学生上台展示，并解释分类的理由。
其他学生进行评价，教师给予总结和肯定。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考，还可以用什么方法进行分类，学生自由发表意见，教师给予鼓励和指导。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，学生自由发表意见，教师给予总结和肯定。
说课稿设计：北师大版数学一年级下册《阅览室》一、教材分析与学生分析《数学课程标准》的总体目标中提出，要让学生经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
因此，教科书设计了《阅览室》的情境，让学生在实际情境中通过活动体会数学、了解数学、认识数学。
一年级的学生对数学充满了好奇心和求知欲，他们喜欢通过实践活动来学习数学。
然而，由于学生的年龄特点，他们的注意力容易分散，需要通过有趣的情境和丰富的教学手段来吸引他们的注意力，提高他们的学习兴趣。
二、教学设计理念1. 充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学实践活动，让学生在模拟情境中感受到学习数学的乐趣。
2. 数学来源于生活，又应用于生活，数学知识的作用在于实际生活中的运用。
让孩子们感受到生活中需要数学，用数学可以解决生活中的实际问题。
三、教学目标1. 知识与技能：通过观察和交流，学生能够理解图书馆的布局和图书的排列规律，提高学生的观察能力和空间观念。
2. 过程与方法：通过小组合作和交流，学生能够学会用数学的语言和方式来描述和解释观察到的现象，培养学生的数学表达能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：通过参观图书馆和观察图书的排列规律，学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣和好奇心。
四、教学重难点1. 重点：学生能够通过观察和交流，理解图书馆的布局和图书的排列规律。
2. 难点：学生能够用数学的语言和方式来描述和解释观察到的现象。
五、教学过程1. 导入：教师带领学生参观图书馆，引导学生观察图书馆的布局和图书的排列规律。
2. 自主探究：学生分组进行观察和交流，尝试用数学的方式描述和解释观察到的现象。
3. 合作交流：学生分组展示自己的观察结果，进行交流和讨论，分享彼此的发现和思考。
4. 总结提升：教师引导学生总结图书馆的布局和图书的排列规律，并用数学的语言进行表达。
5. 应用拓展：学生分组进行实践活动，设计自己的阅览室布局，并展示和交流自己的设计成果。
新北师大版数学一年级下册《阅览室》教学设计一. 教材分析《阅览室》是新北师大版数学一年级下册的一篇课文，主要讲述了在阅览室里，同学们如何有序地借还书、如何安静地阅读以及如何爱护书籍等内容。
本课的内容贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和公共道德意识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于日常生活中的有序排列和规则有一定的认识。
但是，他们在公共场合的自我约束能力和对书籍的爱护意识还需要进一步培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的这些特点，引导学生通过阅读课文，掌握有序排列的方法，培养良好的阅读习惯和公共道德意识。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，掌握有序排列的方法，能够用语言描述阅览室的有序情景。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱阅读、尊重他人、爱护书籍的良好习惯和公共道德意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握有序排列的方法。
2.教学难点：学生能够用语言描述阅览室的有序情景，培养良好的阅读习惯和公共道德意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟阅览室的情景，让学生身临其境，增强对课文内容的理解。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作交流能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生独立思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，准备教学素材，如图片、图书等。
2.学生准备：预习课文，了解课文大意。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生思考：我们在生活中哪些场合需要有序排列？从而引出本节课的内容《阅览室》。
2.呈现（10分钟）教师通过图片、图书等教学素材，呈现阅览室的情景，引导学生观察和描述。
然后，教师带领学生一起朗读课文，让学生感受课文中描述的有序情景。
