北师大版小学数学一年级下册阅览室教案

一年级下册北师大版数学教案-6.4阅览室一、教学目标1.认识几何图形中的正方形；2.能够说出正方形的特点；3.能够画出正方形。

二、教学重难点1.重点：认识正方形，掌握正方形的特点；2.难点：画出正方形，并正确使用几何图形中的术语。

三、教学过程1. 导入新知识在教室的黑板上先画出一个正方形，让学生们试图瞪出这是一个什么图形。

如果有学生可以瞪出来，鼓励他们说出自己是怎么瞪出来的。

如果没有学生可以瞪出来，老师则应该引导他们思考正方形的特点，例如四条边相等，四个角都是直角等等。

2. 确认新知识当学生能正确辨认正方形时，老师让他们站起来，找到一个伙伴，用手掌将对方的头围住，形成一个正方形。

然后，老师让他们回到座位上，在本子上画出他们的伙伴形成的正方形。

3. 巩固新知识接下来，老师放置几张各种各样的几何图形的卡片，让学生们分辨出哪些是正方形。

同时，老师应该鼓励学生问问题，例如长方形是否也是正方形等等，以加深他们对正方形的理解。

4. 小结最后，老师回顾今天的教学内容，强调正方形的特点，并询问学生已经学到了些什么。

这不仅是为了巩固学生已学知识，也是对教师教学效果的一个检验。

四、作业布置请同学们画出一个他们喜欢的形状，并用几何术语简单描述一下。

五、教学反思一年级下册北师大版数学教案-6.4阅览室是一个相对简单和规范的教学内容，但也需要老师们有充分的准备和技巧。

这里提供几点备课建议： 1. 精确理解正方形的特点，以方便给学生进行解释； 2. 准备好各种图形卡片，以便分类讨论； 3. 通过“手触身教”，激励学生的参与和掌握能力。

在教学过程中，老师应该充分认识学生的学习能力和个性特点，通过多种方法和形式满足不同学生的需求。

在关注学生语言能力和思维素养的同时，也要为他们提供足够的视觉和操作材料，以便他们能更好地理解和掌握这一知识点。

一年级下册数学优秀教学设计-6.3《阅览室》北师大版一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够了解阅览室的定义、作用、规则等基本内容。

2.学生将能够初步掌握简单的分类和计数技能。

3.通过游戏活动的形式，培养学生自主学习、合作学习的能力。

二、教学准备1.教师准备：笔、黑板、教材（北师大版一年级下册数学，第六章阅览室），数学学具（分类图、计数器、果冻糖等）。

2.学生准备：学习笔、教材。

三、教学流程1. 导入（3分钟）1.教师出示集合中的物品图片并引导学生讨论。

例如：这些东西都有哪些共同点？它们有什么区别？2.引导学生发现集合中物品的共同点，并引出分类的概念。

2. 讲解（10分钟）1.根据教材，讲解阅览室的概念、作用、规则等基本内容。

引导学生畅想在阅览室学习的场景，激发学生对于阅览室的兴趣。

2.通过教材中图片的介绍，引导学生体验计数的过程，明确计数的重要性。

3. 游戏活动（20分钟）1.通过游戏活动的形式，让学生自主学习分类和计数的方法。

2.教师将集合中的物品在黑板上进行分类，并命名不同的集合。

3.随后，教师将分类后的物品进行计数，引导学生在同一分类中计算物品的个数。

4.学生随后将分组，每组对集合中物品进行分类和计数，并在时间内比赛谁能分类最快，计数最准。

4. 总结（2分钟）1.通过本节课的游戏活动，学生将更好地理解分类和计数的方法。

2.教师总结本节课的主要内容，提醒学生要合理使用阅览室，认真学习。

四、教学后记1.教学效果：本节课教学设计充分结合学生的生活实际，通过游戏活动的形式培养学生的自主学习与合作学习能力。

学生在多次分组比赛中，加强了分类和计数的技能，兴趣大幅度提升。

2.教学不足：教学中，有个别学生表现出不够集中注意力的情况，需要在后续教学中加强师生互动与精心设计活动，增加课堂互动性和趣味性。

北师大版一年数学下册《阅览室》教学设计一. 教材分析《阅览室》这一章节主要围绕面积的计算展开，通过生活中的阅览室布局图，让学生感受面积的概念，掌握长方形和正方形的面积计算方法，并能运用到实际问题中。

教材通过直观的图片和生动的语言，引导学生观察、思考、探索，培养学生的空间观念和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本章之前，已经掌握了长方形和正方形的特征，能用直尺和三角板画出这些图形。

但部分学生对面积的概念和计算方法可能还不是很清晰，需要通过实际操作和练习来进一步巩固。

此外，学生在生活中可能很少接触面积计算的应用，因此需要通过实例让学生感受面积的实际意义。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握长方形和正方形的面积计算方法，能运用到实际问题中。

2.过程与方法：通过观察、操作、探索，培养学生的空间观念和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：长方形和正方形的面积计算方法。

2.难点：将面积计算方法运用到实际问题中。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“直观教学法”和“实践教学法”。

通过生动的生活实例，引导学生观察、思考、探索，激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、直尺、三角板、阅览室布局图。

2.学具：学生用书、练习本、彩笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示阅览室布局图，引导学生观察阅览室的布局，让学生说一说阅览室中有哪些长方形和正方形。

从而引出本节课的主题——面积。

2.呈现（10分钟）讲解面积的概念，并通过实例让学生感受面积的意义。

如：一张桌子的面积、一本书的面积等。

接着，介绍长方形和正方形的面积计算方法，引导学生理解长方形和正方形面积的计算公式。

3.操练（15分钟）让学生分组进行实践操作，用直尺和三角板测量长方形和正方形的边长，并计算它们的面积。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

北师大版一年级下册《阅览室》教学设计教学目标：1.探索并掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法,进一步体会计算方法的多样化。

2.在解决问题的过程中，进一步体会减法的意义，感受数学与生活的密切联系。

3.能准确计算两位数减一位数的退位减法，培养学生的运算能力。

教学重点：掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。

教学难点：理解两位数减一位数退位减法的算理。

教学准备：教具：多媒体课件学具：计数器教学过程：一、激趣导入1.出示动画情境图：大森林水果店：小熊服务员及店内情境图请同学们根据图片找数学信息，并提出数学问题。

（一共有多少个苹果？）师：真聪明，和我们的熊二提的是一样的问题，那你们能帮助熊二列算式并记在计数本上吗？（列算式复习不进位加法）2.店内来了第一位顾客，小松鼠，它要买6个苹果，卖掉之后提问谁能再提一个数学问题。

（还剩多少个苹果？）师：太棒了，熊大也是这样提的，那你能帮熊大记在计数本上吗？（列算式复习不退位减法）（设计意图：运用学生喜欢的动画故事入手，不仅复习了不进位加减法，更能引起学生的注意力，有效的调动学生的学习兴趣。

）二、新知探究1.又来了齐齐国王买9个苹果，该怎么卖？怎样计算，谁能帮帮熊大熊二？师：真了不起，我们的同学观察真仔细，底下还有4筐水果，可以拿出来一筐放在桌子上给它卖9个，那卖掉9个以后还剩多少个呢？熊大熊二该怎么计数呢？谁能帮帮他们？（学生会列算式，得数会有不同的想法）（设计意图：运用实际苹果的情景图让学生利用已有的生活经验体会借一当十的算理。

）2.出示熊二查数学书的情境图（动画演示）计数器演示：十位记筐，个位记个，对比实物拨计数器，最后显示3筐1个，即31,竖式表示演示：先写数位，单位跟在数字后面演示卖的过程，强调桌子上没有（个位没有）就需要去筐子里拿出一筐（十位拿一个十）,个位就变成10,筐子变成4-1=3筐（十位4-1=3）,借走的服务员必须把账记下，用小点表示借走一个十。

一年级下册数学教案第六单元阅览室北师大版作为一名教师，我以我的口吻来写这篇教案：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第六单元——阅览室。

这部分内容主要讲述了阅览室中的座位安排问题，让学生通过实际问题理解并掌握用数表示物体的排列顺序的方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解数列的概念，能够用数来表示物体的排列顺序，并且能够通过数数来解决问题。

三、教学难点与重点重点是让学生理解数列的概念，掌握用数表示物体的排列顺序的方法。

难点是让学生能够通过实际问题来应用所学的知识，解决生活中的问题。

四、教具与学具准备为了更好地开展教学，我准备了一些图片，用来表示阅览室中的座位，还有一些小卡片，用来表示学生。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生们展示一些阅览室的座位图片，让他们观察并描述一下座位的位置和排列顺序。

2. 讲解概念：然后我会向学生们解释数列的概念，并告诉他们如何用数来表示物体的排列顺序。

3. 例题讲解：接着我会给学生出一道例题，让他们通过实际问题来应用所学的知识。

4. 随堂练习：我会让学生们分成小组，用小卡片来表示学生，进行一些实际的排列顺序练习。

六、板书设计板书设计主要包括数列的概念和用数表示物体的排列顺序的方法。

七、作业设计作业题目：请你用数来表示你书桌上的文具的排列顺序。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生们在课堂上的表现，看看他们是否掌握了数列的概念和用数表示物体的排列顺序的方法。

对于那些还没有完全掌握的学生，我会给他们一些额外的练习，帮助他们更好地理解所学的知识。

同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多运用所学的知识，解决实际问题。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

这些细节对于学生们的理解和掌握至关重要，因此，我将对它们进行详细的补充和说明。

一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示阅览室的座位图片，让学生们直观地观察和描述座位的位置和排列顺序。

一年级下册数学教案-阅览室4一、课题名称认识较长的物品二、教学目标1.通过观察、比较认识较长的物品。

2.掌握用手指头、尺子、图形码和数码表示长度的方法。

3.训练学生感性认识长度大小的能力，培养学生细心和耐心。

三、教学过程1.知识准备学生已经学过了两个形状的讨论，短的物品和比较短的物品。

2.导入新知1.请学生看图：（展示较长和比较长的物品的图）–提问：图中有哪些物品？–让学生开始讨论物品的大小、长度等因素。

–引导学生说出物品的不同之处：长度、宽度、高度不同等。

2.引导学生进一步认识长度–引导学生说出长度，要将物品的前后点相减得到。

–给学生展示一段长度为10厘米的线段，让学生操以手指掂测或用尺子测量。

–引导学生认识：用“cm”来表示长度的单位。

–引导学生思考：如果不用厘米，还有什么单位？3.整合认识，探索较长物品–让学生手摸一下比较长的物品，比较其长度。

–引导学生：当尺子比较短时怎么办？此时应该如何测量物品的长度？–让学生探索用图形码、数码等表示长度的方法。

3.学习体验1.引导学生拿出自己的抽拉尺，通过示范，让学生操练如何使用抽拉尺来测量物品的长度。

2.教师给出一个比较长的物品（学生可以自己选），要求学生测量物品的长度。

3.引导学生比较和评价同学的测量结果，找出不同之处（包括尺子的误差等）。

4.小结1.总结用手指头、尺子、图形码和数码表示长度的方法。

2.提醒学生测量长度时，要仔细观察，认真测量。

3.引导学生思考：在日常生活中有哪些需要测量长度的物品？四、作业1.完成P68-P69的练习题；2.记日记。

讲述今天用什么方法测量自己的身高，并记录下自己测量的高度和用什么方法测量的。

五、课后反思本课时通过让学生观察、比较较长的物品，从视觉上帮助学生认识长度。

通过讨论和实践让学生掌握用手指头、尺子、图形码和数码表示长度的方法，进一步提高学生对长度和大小的感知能力。

在后续教学中将从更多角度让学生体验长度的意义和应用，培养其感性认识长度的能力和知觉。

《阅览室》教案一、教学目标：知识与技能：1、学会计算两位数减一位数的退位减法，能正确进行计算。

2、学会列竖式计算退位减法的运算规律。

过程与方法：经历探索两位数减一位数退位减法计算的过程。

情感态度与价值观：提高学生探索问题的能力，体会退位减法在实际生活当中的运用。

二、教学重点：让学生正确掌握两位数减一位数的减法的计算方法。

三、教学难点：鼓励学生运用多种方法进行计算，同时培养学生的综合学习能力。

四、学情分析在本节课中，要尽量采用自主的学习方法，让学生在独立思考的基础上，探讨计算方法，并能正确进行计算，对于“不够向前位借一当十”的计算规律，通过一定的教学方法让学生熟练掌握。

五、教材分析本节课是北师大版小学二年级下册第六单元第三课时的内容，在教材中，起着承上启下的作用，同时，在教学安排上一方面充分利用原有知识，另一方面也为后面学习两位数减两位数做好充足准备。

六、教具、学具准备：教师准备：课件、实物学生准备：本、笔、小木棍七、教学过程：（一）语言导入：师：同学们都喜欢看书吧！下面老师就带领大家一起去图书室去看一看，看那里有什么样的问题等待大家。

出示（课件2）教师出示本节课的课题。

出示（课件3）（二）探索新知师：通过出示幻灯片给出书中例题。

童画报还剩多少本？出示（课件4）师：我们知道这是一道减法题，可以这样列算式“30-7=”。

师：在计算这样的题时，我们一定要记住“借走了”就是从原来的本数减去借出的本数。

教师出示（课件5）师：下面我们就来研究一下这道题的计算方法吧！1、首先看方法一：用小木棒来进行计算我们可以把三十分解成10和20，用10-7这个算式算出得3，然后20+3就得到答案了。

这是用拆分的方法进行的计算，但是他不是主要的计算方法，我们现在就用摆小木棒的方法进行学习。

先拿出三梱小木棍，然后拆开一捆，在拆开的一捆中取出7根小木棒，剩下的小木棒就是这道减法题的答案，最后的答案是23根小木棒，也就是一共有23本书。

阅览室-北师大版一年级数学下册教案一、教材简介《北师大版一年级数学下册》是一本针对小学一年级学生编写的数学教材，主要内容包括数的认识、数的排序和比较、简单加减法、数的分解、三角形等等。

本教材以简单易懂的语言和生动有趣的图片帮助孩子们理解和掌握基础数学知识，适合初学数学的一年级学生使用。

二、教学目标1.掌握数的数目、数位、数形的概念；2.能够排序和比较两个数，认识数轴；3.能够完成简单的加、减法计算；4.能够分解数字，认识各个数字之间的关系；5.能够认识各种三角形，并且知道它们的特点。

三、教学内容1. 数的认识1.深入理解个位、十位和百位的概念；2.认识各个数字并能够写出一定范围内的数字；3.了解数字之间的大小关系，并熟练掌握排序和比较的方法。

2. 简单加减法1.认识加、减法符号，能够在图形或数字中利用加减法计算；2.了解加法和减法的关系，并且懂得相互转化；3.能够用图形分解数字，熟练完成简单的加减法计算。

3. 数的分解1.能够将数字分解成个位或十位加个位的形式；2.熟练掌握分解数字的方法，能够将数字的大小进行比较。

4. 三角形1.认识各种三角形以及它们的性质，包括等腰三角形和等边三角形；2.熟练掌握三角形的绘制和命名方法；3.能够应用三角形的基本知识解决实际问题。

四、教学方法1.通过图示、实验、口算、游戏等多种形式让学生理解掌握数学知识和方法；2.注重启发式的教学方法，鼓励学生发挥自己的想象和创造力；3.提高学生的数学素养和能力，让他们在实践中掌握基本数学知识。

五、教学资源1.课堂教具包括数学教学卡片、计算器、图形卡片等；2.书本资源：《北师大版一年级数学下册》。

六、教学评价1.学生能够熟练掌握书本上所学的基础数学知识，并在实际生活中应用；2.学生在课堂中能够发挥自己的想象和创造力；3.教师通过观察学生的表现和思考，及时给予他们相关的指导和培养。

七、教学评估1.学生口算、练习册测试以及听课笔记媒体文稿等；2.课堂义务练习和小组自查等等。

一年级下册数学教案阅览室3 北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第三章——阅览室3。

这部分的内容主要包括：认识更大的数，数的比较，以及简单的加减法。

二、教学目标1. 认识更大的数，理解数位的概念。

2. 能够进行数的比较，判断大小。

3. 掌握基本的加减法运算。

三、教学难点与重点重点：认识更大的数，数的比较，以及基本的加减法运算。

难点：数的比较，尤其是大于小于号的运用，以及加减法运算的规律。

四、教具与学具准备教具：黑板，粉笔，挂图，卡片。

学具：练习本，铅笔，小木块。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上模拟一个阅览室的情境，让学生们通过实际操作，理解数的比较和加减法。

2. 讲解：我会用挂图和卡片，详细讲解数的比较和加减法的运算规律。

3. 例题讲解：我会挑选一些典型的例题，进行详细的讲解，让学生们理解并掌握运算的规律。

4. 随堂练习：在讲解完每个知识点后，我会立即进行随堂练习，让学生们及时巩固所学知识。

5. 小组讨论：我会组织学生们进行小组讨论，分享彼此的学习心得和方法。

六、板书设计我会根据讲解的内容，设计相应的板书，以便学生们能够直观地理解和记忆。

七、作业设计（1）小华有5个苹果，小明有7个苹果，请问谁有更多的苹果？（2）小华有3个橘子，小明有6个橘子，请问谁有更多的橘子？（3）小华有4个橙子，他吃掉了2个，请问他还剩下几个橙子？答案：（1）小明有更多的苹果。

（2）小明有更多的橘子。

（3）小华还剩下2个橙子。

2. 请用所学知识，完成练习册的相关练习。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂的教学效果进行反思，看看哪些地方讲解得不够清楚，哪些地方需要改进。

同时，我也会鼓励学生们进行拓展延伸，尝试解决更复杂的问题。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。

数的比较和加减法运算的讲解是本节课的核心内容，学生对此的掌握程度直接影响到他们的数学基础。

北师大版一年级数学下册第六单元加与减（三）《阅览室》教学设计一、教学内容：北师大版小学数学一年级下册75—77页。

二、教材分析：《阅览室》是北师大小学数学下册第六单元加减法（三）的内容。

“阅览室”的教学内容是探索并且掌握两位数减一位数的退位减法。

通过创设阅览室的场景，从中引出问题，在解决问题的过程中利用小棒摆一摆，计数器拨一拨等活动，帮助学生建立数感，最后抽象出算式，并尝试解答。

通过交流，理解计算的道理。

三、教学目标1．在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。

进一步体会计算方法的多样化。

2．进一步体会减法的意义，感受数的运算与生活的密切联系，并能运用所学知识解决有关简单实际问题。

四、重点、难点重点：掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。

难点：理解个位上的数不够减时，从十位借1当十的算理。

五、教学过程：（一）情境导入这节课我们来探究两位数减一位数的计算方法。

【设计意图】直接揭示主题，引起学生的好奇心。

（二）探究1．整十数减一位数退位减法。

（1）请同学们观察表格（课件出示），你得到了哪些数学信息？汇报预测：预设1：儿童画报有30本，故事书有25本，连环画有46本借走了9本。

问题：你能根据这些信息提出数学问题吗？预设1：儿童画报还剩多少本？预设2：故事书还剩多少本？。

预设1：30-7=23（本）【设计意图】复习旧知，巩固学生提取数学信息，提出问题的能力，为接下来的学习做铺垫。

（2）结合学具，动手实际操作解决问题。

学生通过小棒，计数器进行操作。

a．先摆3捆小棒表示3个十，是30。

减7就是拿走7根，从三捆小棒中拿出1捆打开也就是10根，从10根中拿走7根，还剩下3根小棒，和2捆小棒合并在一起就是23根小棒，所以30-7=23。

b．在计数器十位上先拨3个珠子表示3个十，是30。

30-7个位不够减，所以从十位上借1个珠子，十位上的一个珠子相当于个位上的10个珠子从十位上借走1个珠子的同时，在个位上拨10个珠子，再拨走个位上的7个珠子，10-7=3，再加上十位上的2个十，一共是23，所以30-7=23，再次验证30-7=23。

阅览室教案教学目标1、探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。

2、发展提出问题和解决问题的意识和能力。

3、培养多方面思考的价值观。

教学重点：体会减法的意义，正确掌握两位数减一位数退位减法的算计算方法。

教学难点：理解退位减法的算理。

教学过程：一、情境导入同学们，今天我们一起去阅览室，看看在那里会遇到什么数学问题？二、学习新知1．出示主题图（1）学生看图说说，从图上都知道了什么？（2）根据图中的统计表能提出什么数学问题？（3）引导学生解决问题：“儿童画报还剩多少本？”“故事书还剩多少本？”……2、探讨算法(1)让学生尝试列算式：30－7=□(2)怎么计算？鼓励学生独立思考，尝试解决问题的方法。

（算出结果的，想一想怎样用语言表达你的算法、步骤；遇到困难的要找出难点，力争自己克服或看书寻求帮助。

）（3）同桌互相说一说自己的算法（4）谁愿意把自己的方法与全班同学分享？3.探究算理指名学生汇报，其他学生可以互相补充、帮助方法一：借助小棒10-7=3 20+3=23方法二：借助计数器，进行拨珠计算4.你能用竖式算一算吗？十个Array位位3 0- 72 35．练习“试一试”教师小结后，学生用自己喜欢或擅长的算法进行当堂练习。

（1）故事书还剩多少本？□○□ = □（本）（2）连环画还剩多少本？□○□ = □（本）三、巩固练习1、拨一拨，算一算。

42－6= 50－3= 54－8= 2、用竖式计算。

48－9 53－6 70－7 32－33、森林医生。

（先让学生找出错误的原因，再进行改正。

）四、课堂小结让我们带着愉悦的心情回忆一下这节课学习了什么？主要学习了两位数减一位数退位减法的计算方法：1.口算方法2.笔算方法：。

一年级下册北师大版数学教案-6.4阅览室一、教学目标1.掌握加法和减法的运算方法。

2.学会运用算术知识解决实际问题。

3.发展数学思维和口算能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：掌握加法和减法的运算方法。

2.教学难点：学会运用算术知识解决实际问题。

三、教学内容1.回顾上节课的知识点。

2.学习新知识：加法和减法的运算方法。

3.实际运用：运用算术知识解决实际问题。

4.思考题：与学生一起思考如何快速算出数学题的答案。

四、教学过程1. 导入新知识首先，老师可以通过让学生口算数学题来引导他们进入课堂。

例如：“小明有10个玩具车，小红有5个玩具车，他们一共有多少个玩具车？”接着，老师可以问学生如何解决这个问题，引导他们使用加法来解决。

2. 讲解新知识老师可以结合实际例子和数学问题，详细讲解加法和减法的运算方法。

例如，通过图示和口算，让学生体验加法和减法的过程，并理解他们的运算方法和规律。

3. 实际运用老师可以给学生一些实际问题，并引导他们运用所学的算术知识来解决问题。

例如：“小明有10元钱，他买了一本书花了5元，还剩下多少钱？”通过这样的实例，让学生深入理解加法和减法的应用场景，并在实践中进一步熟悉这种运算方法。

4. 思考题老师也可以与学生一起思考如何快速算出数学题的答案。

例如：“7+8=？”老师可以引导学生快速将这个问题转化为“8+7=？”从而快速得出答案。

五、教学方法1.情境引导法：通过讲故事、学生讨论等形式，让学生自己探索，引出新知识和新思想。

2.合作学习法：让学生分组讨论，并相互合作，以此发挥出各自的优势，提高课堂效率。

六、教学评价1.学生能够掌握加法和减法的运算方法。

2.学生能够看懂使用算术知识解决实际问题。

3.学生口算能力得到增强。

4.学生发展了数学思维，能够通过快速运算解决问题。

七、教学延伸老师还可以向学生介绍其他的运算方法，例如乘法和除法，并通过实例来让学生更好地理解和掌握这种算术运算。

同时，老师也可以给学生一些更深入、更有挑战性的数学问题，鼓励学生独立思考和解决问题的能力，进一步发展数学思维。

6.3 阅览室（教案）北师大版一年级下册数学我今天要上的课程是北师大版一年级下册数学的第六章第三节《阅览室》。

一、教学内容本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，理解“整数减法”的概念，并能够进行简单的整数减法运算。

教材中给出了几个具体的例子，如：3517、289等，同时还设计了几个实践活动，让学生在实际操作中掌握减法的运算规律。

二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握整数减法的运算规律，能够正确地进行减法运算。

难点是让学生理解“被减数、减数和差”的关系，以及如何通过实际操作来验证减法运算的结果。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握减法运算，我准备了一些教具和学具，包括：3517、289等算式卡片，小棒、计数器等操作工具。

五、教学过程1.实践情景引入：我会先给学生讲一个关于阅览室的故事，让学生了解阅览室的基本情况，然后提出问题：“如果阅览室里有35本书，有一天借走了17本，还剩多少本？”让学生思考并尝试回答。

2.例题讲解：我会拿出3517的算式卡片，让学生观察并讲解其含义，然后我会进行讲解，让学生理解“被减数、减数和差”的关系。

3.随堂练习：我会设计一些类似的算式，让学生进行实际操作，巩固所学的知识。

4.操作活动：我会让学生用小棒或者计数器进行实际的减法操作，让学生通过实际操作来验证减法运算的结果。

六、板书设计板书设计如下：被减数减数 = 差35 17 = 18七、作业设计作业题目：1. 3517=2. 289=3. 4523=答案：1. 182. 193. 22八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生对整数减法有了更深入的理解和掌握，但在实际操作中，还有一些学生对“被减数、减数和差”的关系把握不准，这是我在今后的教学中需要注意和改进的地方。

拓展延伸：让学生尝试解决一些更复杂的减法问题，如：4537、5629等，提高学生的运算能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。

北师大版数学一年级下册《阅览室》教学设计1一. 教材分析《阅览室》是北师大版数学一年级下册的一课内容。

本课主要让学生通过观察和操作，学习运用分类和比较的方法，对物体进行分类，并能够说出分类的理由。

教材通过生动的图片和有趣的活动，引发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的分类和比较的基础，他们喜欢通过观察和操作来学习。

但部分学生可能对分类的概念和理由还不够理解，需要通过实践活动来加深理解。

三. 教学目标1.学生能够通过观察和操作，对物体进行分类，并能够说出分类的理由。

2.学生能够通过合作交流，培养团队意识和语言表达能力。

3.学生能够培养动手操作能力和观察能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够对物体进行分类，并能够说出分类的理由。

2.难点：学生能够灵活运用分类的方法，对不同的物体进行分类。

五. 教学方法采用情境教学法、分组合作法、操作实践法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

六. 教学准备1.教师准备PPT，包含生动有趣的图片和相关的操作活动。

2.学生准备练习册和文具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个阅览室的情境，引导学生观察图片，发现图片中的物体可以进行分类。

激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现不同的物体图片，引导学生观察并思考如何对这些物体进行分类。

学生自由发表意见，教师引导学生说出分类的理由。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组选择一些物体，尝试进行分类，并说出分类的理由。

教师巡回指导，给予鼓励和指导。

4.巩固（5分钟）教师选取一些分类结果，让学生上台展示，并解释分类的理由。

其他学生进行评价，教师给予总结和肯定。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考，还可以用什么方法进行分类，学生自由发表意见，教师给予鼓励和指导。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，学生自由发表意见，教师给予总结和肯定。

一年级下册数学教案第六单元第3课时阅览室北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第六单元第3课时，阅览室。

这部分内容主要涉及到加减法运算，具体包括20以内的加法和减法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握20以内的加减法运算，能够独立完成相关的计算题目。

三、教学难点与重点重点是让学生们掌握20以内的加减法运算方法，难点是让学生们能够理解加减法运算的原理，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具，以及学生们自己准备的学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生们展示一个阅览室的情境，比如：“阅览室里有3个小朋友在看书，又来了2个小朋友，现在一共有几个小朋友？”让学生们思考并回答。

2. 例题讲解：然后我会给学生讲解一些20以内的加减法题目，比如：3 + 2 = ?，4 1 = ?，让学生们跟随我一起计算。

3. 随堂练习：我会给每个学生发放一些练习题目，让他们独立完成，然后我会逐一讲解答案。

4. 小组合作：我会让学生们分组，互相出题并计算，增强他们之间的互动。

六、板书设计我会用黑板和粉笔，将今天学习的20以内的加减法题目和答案展示出来，方便学生们复习。

七、作业设计作业题目：1. 3 + 2 = ?2. 4 1 = ?3. 5 + 3 = ?4. 6 2 = ?答案：1. 52. 33. 84. 4八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了20以内的加减法运算。

同时，我也会鼓励学生们在课后去阅览室实际运用所学的内容，将学习与实践相结合。

重点和难点解析一、实践情景引入二、例题讲解在例题讲解环节，我会用简单的语言和清晰的步骤，向学生们展示如何进行20以内的加减法运算。

我会注重让学生们理解和掌握运算的原理，而不仅仅是机械地记忆答案。

通过逐步讲解每个步骤，我希望能够让学生们清晰地理解加减法的运算规律，并能够自己动手进行计算。