一年级下册《阅览室》优秀教案

一年级下册数学优秀教学设计-6.3《阅览室》北师大版一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够了解阅览室的定义、作用、规则等基本内容。

2.学生将能够初步掌握简单的分类和计数技能。

3.通过游戏活动的形式，培养学生自主学习、合作学习的能力。

二、教学准备1.教师准备：笔、黑板、教材（北师大版一年级下册数学，第六章阅览室），数学学具（分类图、计数器、果冻糖等）。

2.学生准备：学习笔、教材。

三、教学流程1. 导入（3分钟）1.教师出示集合中的物品图片并引导学生讨论。

例如：这些东西都有哪些共同点？它们有什么区别？2.引导学生发现集合中物品的共同点，并引出分类的概念。

2. 讲解（10分钟）1.根据教材，讲解阅览室的概念、作用、规则等基本内容。

引导学生畅想在阅览室学习的场景，激发学生对于阅览室的兴趣。

2.通过教材中图片的介绍，引导学生体验计数的过程，明确计数的重要性。

3. 游戏活动（20分钟）1.通过游戏活动的形式，让学生自主学习分类和计数的方法。

2.教师将集合中的物品在黑板上进行分类，并命名不同的集合。

3.随后，教师将分类后的物品进行计数，引导学生在同一分类中计算物品的个数。

4.学生随后将分组，每组对集合中物品进行分类和计数，并在时间内比赛谁能分类最快，计数最准。

4. 总结（2分钟）1.通过本节课的游戏活动，学生将更好地理解分类和计数的方法。

2.教师总结本节课的主要内容，提醒学生要合理使用阅览室，认真学习。

四、教学后记1.教学效果：本节课教学设计充分结合学生的生活实际，通过游戏活动的形式培养学生的自主学习与合作学习能力。

学生在多次分组比赛中，加强了分类和计数的技能，兴趣大幅度提升。

2.教学不足：教学中，有个别学生表现出不够集中注意力的情况，需要在后续教学中加强师生互动与精心设计活动，增加课堂互动性和趣味性。

北师大版一年数学下册《阅览室》教学设计一. 教材分析《阅览室》这一章节主要围绕面积的计算展开，通过生活中的阅览室布局图，让学生感受面积的概念，掌握长方形和正方形的面积计算方法，并能运用到实际问题中。

教材通过直观的图片和生动的语言，引导学生观察、思考、探索，培养学生的空间观念和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本章之前，已经掌握了长方形和正方形的特征，能用直尺和三角板画出这些图形。

但部分学生对面积的概念和计算方法可能还不是很清晰，需要通过实际操作和练习来进一步巩固。

此外，学生在生活中可能很少接触面积计算的应用，因此需要通过实例让学生感受面积的实际意义。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握长方形和正方形的面积计算方法，能运用到实际问题中。

2.过程与方法：通过观察、操作、探索，培养学生的空间观念和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：长方形和正方形的面积计算方法。

2.难点：将面积计算方法运用到实际问题中。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“直观教学法”和“实践教学法”。

通过生动的生活实例，引导学生观察、思考、探索，激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、直尺、三角板、阅览室布局图。

2.学具：学生用书、练习本、彩笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示阅览室布局图，引导学生观察阅览室的布局，让学生说一说阅览室中有哪些长方形和正方形。

从而引出本节课的主题——面积。

2.呈现（10分钟）讲解面积的概念，并通过实例让学生感受面积的意义。

如：一张桌子的面积、一本书的面积等。

接着，介绍长方形和正方形的面积计算方法，引导学生理解长方形和正方形面积的计算公式。

3.操练（15分钟）让学生分组进行实践操作，用直尺和三角板测量长方形和正方形的边长，并计算它们的面积。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

阅览室教案一、教学目标1.了解阅览室的基本规则和使用方法；2.培养学生良好的阅读习惯和阅读能力；3.提高学生的信息素养和阅读理解能力。

二、教学内容1.阅览室的基本规则和使用方法；2.阅读指导：如何选择适合自己的书籍、如何阅读、如何做笔记等；3.阅读活动：阅读分享、阅读心得交流等。

三、教学重点和难点1.教学重点：阅览室的基本规则和使用方法、阅读指导；2.教学难点：如何引导学生选择适合自己的书籍、如何提高阅读理解能力。

四、教学方法1.讲授法：介绍阅览室的基本规则和使用方法，讲解阅读指导；2.演示法：演示如何选择适合自己的书籍、如何阅读、如何做笔记等；3.互动法：组织阅读分享、阅读心得交流等活动，促进学生之间的交流和合作。

五、教学过程1. 阅览室的基本规则和使用方法1.介绍阅览室的基本情况：位置、开放时间、服务内容等；2.介绍阅览室的基本规则：安静、整洁、有序、文明等；3.介绍阅览室的使用方法：如何借阅书籍、如何使用电子阅读器等。

2. 阅读指导1.如何选择适合自己的书籍：根据自己的兴趣爱好、阅读水平、阅读目的等选择适合自己的书籍；2.如何阅读：先浏览全文，了解文章大意，再逐段阅读，注意理解每一段的主题和要点；3.如何做笔记：记录文章的主题、要点、关键词等，方便后期复习和总结。

3. 阅读活动1.阅读分享：学生自愿分享自己喜欢的书籍，介绍书籍的内容、作者、阅读感受等；2.阅读心得交流：学生交流自己的阅读心得，分享阅读过程中的体验、感悟和收获等。

六、教学评价1.学生的阅读能力和阅读理解能力是否得到提高；2.学生的阅读习惯是否得到改善；3.学生的信息素养是否得到提高；4.学生的阅读兴趣是否得到激发。

七、教学反思1.教学过程中，应该更加注重学生的参与和互动，让学生更加积极地参与到阅读活动中来；2.在阅读指导环节，应该更加注重学生的个性化需求，根据学生的不同情况，提供不同的阅读指导；3.在阅读活动中，应该更加注重学生的主动性和创造性，鼓励学生自主选择阅读材料，自主组织阅读活动，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

一年级下册数学教案6.3《阅览室》北师大版我今天要给大家讲解的是北师大版一年级下册数学教案中的第六章第三节《阅览室》。

一、教学内容我们今天要学习的教材内容是第六章第三节，这一节主要讲解的是阅览室中的数学问题。

我们会通过实际的情景，让学生了解和掌握如何计算阅览室中座位的数量，以及如何选择合适的座位。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握如何计算阅览室中座位的数量，并能够根据实际情况选择合适的座位。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握计算阅览室中座位数量的方法，难点是如何让学生们理解和运用这个方法。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解教材内容，我准备了一些图片和实际的阅览室座位图，还有白色的粉笔和黑板。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给大家展示一些阅览室的图片，让学生们观察并回答阅览室中座位的数量。

2. 例题讲解：我会给大家讲解一些计算阅览室中座位数量的例题，让学生们理解和掌握计算的方法。

3. 随堂练习：我会给大家一些练习题，让学生们自己计算阅览室中座位的数量。

4. 座位选择：我会给大家一些实际的阅览室座位图，让学生们根据实际情况选择合适的座位。

六、板书设计我会用白色的粉笔在黑板上写出计算阅览室中座位数量的方法，并配合实际的例题，让学生们更好地理解和掌握。

七、作业设计1. 计算阅览室中座位的数量：给大家一些实际的阅览室座位图，让学生们自己计算座位的数量。

2. 选择座位：给大家一些实际的阅览室座位图，让学生们根据实际情况选择合适的座位。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了计算阅览室中座位数量的方法，但是在选择座位这一方面还需要加强练习。

在今后的教学中，我会更多地给学生提供实际的阅览室座位图，让他们更好地理解和运用所学知识。

同时，我也会给大家讲解一些阅览室中的实际问题，让大家能够更好地运用所学知识解决实际问题。

重点和难点解析在今天的教学过程中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们对于学生们理解和掌握《阅览室》这一节的内容至关重要。

6.3 阅览室（教案）北师大版一年级下册数学我今天要上的课程是北师大版一年级下册数学的第六章第三节《阅览室》。

一、教学内容本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，理解“整数减法”的概念，并能够进行简单的整数减法运算。

教材中给出了几个具体的例子，如：3517、289等，同时还设计了几个实践活动，让学生在实际操作中掌握减法的运算规律。

二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握整数减法的运算规律，能够正确地进行减法运算。

难点是让学生理解“被减数、减数和差”的关系，以及如何通过实际操作来验证减法运算的结果。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握减法运算，我准备了一些教具和学具，包括：3517、289等算式卡片，小棒、计数器等操作工具。

五、教学过程1.实践情景引入：我会先给学生讲一个关于阅览室的故事，让学生了解阅览室的基本情况，然后提出问题：“如果阅览室里有35本书，有一天借走了17本，还剩多少本？”让学生思考并尝试回答。

2.例题讲解：我会拿出3517的算式卡片，让学生观察并讲解其含义，然后我会进行讲解，让学生理解“被减数、减数和差”的关系。

3.随堂练习：我会设计一些类似的算式，让学生进行实际操作，巩固所学的知识。

4.操作活动：我会让学生用小棒或者计数器进行实际的减法操作，让学生通过实际操作来验证减法运算的结果。

六、板书设计板书设计如下：被减数减数 = 差35 17 = 18七、作业设计作业题目：1. 3517=2. 289=3. 4523=答案：1. 182. 193. 22八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生对整数减法有了更深入的理解和掌握，但在实际操作中，还有一些学生对“被减数、减数和差”的关系把握不准，这是我在今后的教学中需要注意和改进的地方。

拓展延伸：让学生尝试解决一些更复杂的减法问题，如：4537、5629等，提高学生的运算能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。

北师大版一年数学下册《阅览室》说课稿一. 教材分析《阅览室》这一节内容是北师大版一年级数学下册的一节实践活动课。

通过这一节课的学习，让学生在实际情境中感受和理解长度单位，提高学生的实践操作能力，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对长度单位有一定的认识，但还需要在实际操作中进一步巩固。

同时，学生对于实践活动课的兴趣较高，可以通过实际操作来提高学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过实践活动，学生能够进一步理解长度单位，能够运用长度单位解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过实际操作，学生能够提高自己的实践能力，培养自己解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：通过实践活动，学生能够增强对数学的兴趣，培养合作意识，提高自己的综合素质。

四. 说教学重难点教学重点：学生能够运用长度单位解决实际问题。

教学难点：学生在实际操作中能够正确使用长度单位，提高自己的实践能力。

五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将采用情境教学法，让学生在实际情境中学习长度单位，提高学生的实践能力。

同时，我会运用多媒体教学手段，如PPT等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过创设一个阅览室的情境，让学生在实际情境中感受长度单位，激发学生的学习兴趣。

2.实践活动：让学生分组进行实践活动，每组选择一个阅览室进行测量，测量阅览室的长、宽、高，并计算出阅览室的面积。

3.展示与交流：每组将实践活动中的结果进行展示，其他组进行评价，引导学生总结长度单位在实际生活中的应用。

4.总结与拓展：对学生的实践活动进行总结，强调长度单位在实际生活中的重要性，同时，可以布置一些相关的课后作业，进行拓展。

七. 说板书设计板书设计如下：阅览室实践活动1.测量阅览室的长、宽、高2.计算阅览室的面积八. 说教学评价教学评价主要通过学生的实践活动结果、学生的参与度、学生的反馈等方面进行。

北师大版数学一年级下册《阅览室》教学设计1一. 教材分析《阅览室》是北师大版数学一年级下册的一课内容。

本课主要让学生通过观察和操作，学习运用分类和比较的方法，对物体进行分类，并能够说出分类的理由。

教材通过生动的图片和有趣的活动，引发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的分类和比较的基础，他们喜欢通过观察和操作来学习。

但部分学生可能对分类的概念和理由还不够理解，需要通过实践活动来加深理解。

三. 教学目标1.学生能够通过观察和操作，对物体进行分类，并能够说出分类的理由。

2.学生能够通过合作交流，培养团队意识和语言表达能力。

3.学生能够培养动手操作能力和观察能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够对物体进行分类，并能够说出分类的理由。

2.难点：学生能够灵活运用分类的方法，对不同的物体进行分类。

五. 教学方法采用情境教学法、分组合作法、操作实践法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

六. 教学准备1.教师准备PPT，包含生动有趣的图片和相关的操作活动。

2.学生准备练习册和文具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个阅览室的情境，引导学生观察图片，发现图片中的物体可以进行分类。

激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现不同的物体图片，引导学生观察并思考如何对这些物体进行分类。

学生自由发表意见，教师引导学生说出分类的理由。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组选择一些物体，尝试进行分类，并说出分类的理由。

教师巡回指导，给予鼓励和指导。

4.巩固（5分钟）教师选取一些分类结果，让学生上台展示，并解释分类的理由。

其他学生进行评价，教师给予总结和肯定。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考，还可以用什么方法进行分类，学生自由发表意见，教师给予鼓励和指导。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，学生自由发表意见，教师给予总结和肯定。

说课稿设计：北师大版数学一年级下册《阅览室》一、教材分析与学生分析《数学课程标准》的总体目标中提出，要让学生经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

因此，教科书设计了《阅览室》的情境，让学生在实际情境中通过活动体会数学、了解数学、认识数学。

一年级的学生对数学充满了好奇心和求知欲，他们喜欢通过实践活动来学习数学。

然而，由于学生的年龄特点，他们的注意力容易分散，需要通过有趣的情境和丰富的教学手段来吸引他们的注意力，提高他们的学习兴趣。

二、教学设计理念1. 充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学实践活动，让学生在模拟情境中感受到学习数学的乐趣。

2. 数学来源于生活，又应用于生活，数学知识的作用在于实际生活中的运用。

让孩子们感受到生活中需要数学，用数学可以解决生活中的实际问题。

三、教学目标1. 知识与技能：通过观察和交流，学生能够理解图书馆的布局和图书的排列规律，提高学生的观察能力和空间观念。

2. 过程与方法：通过小组合作和交流，学生能够学会用数学的语言和方式来描述和解释观察到的现象，培养学生的数学表达能力和团队协作能力。

3. 情感态度价值观：通过参观图书馆和观察图书的排列规律，学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣和好奇心。

四、教学重难点1. 重点：学生能够通过观察和交流，理解图书馆的布局和图书的排列规律。

2. 难点：学生能够用数学的语言和方式来描述和解释观察到的现象。

五、教学过程1. 导入：教师带领学生参观图书馆，引导学生观察图书馆的布局和图书的排列规律。

2. 自主探究：学生分组进行观察和交流，尝试用数学的方式描述和解释观察到的现象。

3. 合作交流：学生分组展示自己的观察结果，进行交流和讨论，分享彼此的发现和思考。

4. 总结提升：教师引导学生总结图书馆的布局和图书的排列规律，并用数学的语言进行表达。

5. 应用拓展：学生分组进行实践活动，设计自己的阅览室布局，并展示和交流自己的设计成果。

一年级下册《阅览室》优秀教案一年级下册《阅览室》优秀教案一年级下册《阅览室》优秀教案教学目标：1、探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。

2、发展提出问题和解决问题的意识和能力。

重、难点：教学重点：体会减法的'意义，理解退位减法的算理。

教学难点：理解退位减法的算理。

教学设计：一、创设情境，引入新课同学们，今天我们一起去学校图书馆，看看在那里会遇到什么数学问题？二、学习新知1．出示主题图（1）学生看图说说，从图上都知道了什么？（2）根据图中的统计表能提出什么数学问题？（3）引导学生解决问题：“儿童画报还剩多少本？”2、探讨算法(1)让学生尝试列算式：33－7=□(2)鼓励学生独立思考，尝试解决问题的方法。

（算出结果的，想一想怎样用语言表达你的算法、步骤；遇到困难的要找出难点，力争自己克服或看书寻求帮助。

）教师巡视学生独立学习的情况后，在黑板上写下两个算式：33-7=36 33-7=26问：“同一个算式，为什么会得出不同的结果？它们都对，或都错，还是一个对一个错？”师：“今天的挑战是：两位数减一位数时，遇到个位数字不够减时该怎样算？”(3)小组讨论：辨别上述两种计算结果的正、误，对要说出算理，错要找出原因。

(4)小组汇报时，教师在黑板上记录学生对于33-7=26的多种算法针对33-7=36的错误，请用竖式算法计算这道题的同学说一说竖式算法应注意哪些问题。

3．练习“试一试”教师小结后，学生用自己喜欢或擅长的算法进行当堂练习。

（1）故事书还剩多少本？□○□ = □（本）（2）连环画还剩多少本？□○□ = □（本）三、综合练习1、拨一拨，算一算。

42－6= 50－3= 54－8=2、用竖式计算。

48－9 53－6 70－7 32－33、森林医生。

（先让学生找出错误的原因，再进行改正。

）4、乘车。

《阅览室》学历单班级姓名【学习目标】1、探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。

2、引导学生提出问题并解决问题，培养学生思维的灵活性、独立性和创造性、并感受数的计算和生活的密切联系，进一步体会减法的意义。

3、培养学生的合作意识和主动探究的意识。

【资源与建议】1、本节课主要通过借助小棒、计数器等实物操作帮助学生探索计算方法，动手操作理解算理，加深印象。

2、本节课运用了创设情境——获取信息——引发问题——解决问题的方法去展开，在解决问题时让学生自己独立动手动脑操作解决，体会并掌握算法，通过算法的比拟引导学生运用竖式计算是比拟简便的。

3、本节课的重点是理解退位减法的算理；难点是理解“借一当十〞。

可以通过任务二、三来突破本节课的重、难点。

【学习过程】任务一：谈话导入，点燃探究欲望。

活动1：看懂统计表，获得数学信息，并提问。

任务二：合作探究，30-7=？活动1：摆一摆通过小组合作摆小棒，探究30-7的算理。

活动2：拨一拨通过拨计数器，理解“借一当十〞。

活动3：竖式计算任务三：自我探究，加深算法理解。

活动1：选择自己喜欢的方式〔画小棒/画计数器〕，展现“25-8〞的计算过程。

活动2：竖式计算“25-8〞。

活动3：比照发现，揭示主题。

比照30-7=23和25-8=27两个算式，你发现他们有什么共同的地方？我发现：【练习与反应】挑战1、〔难度指数：〕森林医生。

挑战2、〔难度指数：〕猜一猜，填一填。

通过挑战，我摘得〔〕颗。

【归纳小结，学后反思】1.我在本次自主学习中收获有：2.在本节课的学习中，我的表现是：〔把每项后面的☆涂上颜色，涂满5个为做得最好的〕能积极思考问题☆☆☆☆☆能积极参与小组交流☆☆☆☆☆善于倾听同学发言☆☆☆☆☆能积极思考问题☆☆☆☆☆能积极参与小组交流☆☆☆☆☆善于倾听同学发言☆☆☆☆☆。

一年级数学阅览室教案2023例文一年级数学阅览室教案2023例文1教学目标1.在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣.2.使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并运用这些数学知识解决生活中的实际问题.3.培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力.教学重点使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序.教学难点使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序.教学设计一、活动一：介绍教室(一)创设情景我们每天都坐在宽敞明亮的教室中学习，一定对教室很熟悉，今天淘气也来到了我们的教室和我们一起学习，谁愿意给淘气介绍一下我们的教室(二)介绍教室1.学生介绍教室中有什么物品.2.这样介绍淘气只知道我们的教室中有什么东西，你能用我们所学过知识来介绍吗3.谁愿意到前面给淘气和全班同学介绍一下.4.刚才两位同学介绍的一样吗为什么5.学生发表自己的见解.6.小结：你们面对面坐着，因为方向是相对的，所以在叙述中前、后、左、右的位置也就正好相反.二、活动二：介绍去学校各个专业教室的路线和各个专业教室1.淘气现在想到我们的各个专业教室去参观，你能说说怎么才能到各个专业教室吗2.出示图片：学校示意图3.学生介绍专业教室的所在位置.4.淘气想到自然教室去参观，你能说说应该怎样走才能到那吗5.学生选择任意一个专业教室说路线.三、活动三：游戏1.淘气：同学们，你们愿意和我一起来做游戏吗全班一起做“文明操”.2.看卡片指方向.学生看卡片做动作.(卡片为：前、后、上、下、左、右、空白7张.学生看到卡片后将手指指向相应的位置.速度由快到慢.)3.听口令反指方向.规则：手指指向与淘气的口令相反的位置.四、活动四：介绍自己的房间1.我已经了解了你们的学校，还没有了解你的房间呢请你介绍一下.2.学生任意介绍自己房间物品所摆放的位置.教案点评：这节课中教师创设情景，让学生在情景中学习。

通过“淘气与我们一起上课，参观校园”这一情景贯穿全课。