八年上第11课《中国石拱桥》上课用
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第11课《中国石拱桥》页数:38
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第11课《中国石拱桥》教学内容页数:22
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11 中国石拱桥(非常好用)页数:63
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11 中国石拱桥解析页数:10
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第11课中国石拱桥页数:4
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八年级上册语文同步精品课堂基础版11 中国石拱桥(课件)
____________________________ 。它是中国石拱桥的典型代表
之一，它的特征也就是“中国石拱桥”的特征。
☆温故知新☆
先学一点
• 1．茅以升 桥梁 钱塘江大桥 • 2．中国石拱桥 形式优美，结构坚固，历史 悠久
☆课堂探讨☆
1.了解什么是说Biblioteka 文； 2.学习说明文的说明方法及作用。
长度不一，自16米到21．6米。”运用列数字的说明方法，科学、
具体、准确地介绍了卢沟桥的结构知识，体现了说明文语言的
准确、严密的特点。 【解析】 试题分析：学生应了解常见的说明方法，并理解每一种说明方 具体准确严密地说明了某事物的某些特点。 作答时要结合语境 具体回答。
法的作用。列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，
☆课堂提高☆
阅读下面语段回答问题：
灵活运用哟
永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由
11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥
宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥 墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联 拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是 这座桥却极少出事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石拦
☆课堂探讨☆
作比较：把XX和XX加以比较，突出强调了事物的特征或事 理。 打比方：就是运用比喻把事物的特征说清楚，生动形象的说 明了某事物的某些特点。
下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭
示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事 理。 列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，具体 准确严密地说明了某事物的某些特点。
八年级语文上册《第11课中国石拱桥》讲学稿
学习目标：1、学习本文抓住事物的特征，选取有代表性的例子进行说明的写作方法2、通过合作探究，体会并学习运用准确严密的语言进行说明，学习合理的安排说明顺序的方法3、认识中国石拱桥的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强爱国主义感情．学习重点难点：1、学习本文抓住事物的特征，选取有代表性的例子进行说明的写作方法。
2、体会并学习运用准确严密的语言进行说明，学习合理的安排说明顺序的方法。
第一课时学习目标：1、了解作者，识记重点字词的音形义。
2、整体感知课文内容，通过合作探究，学习合理的安排说明顺序的方法学习重难点：学习合理的安排说明顺序的方法学习过程：一、故事导入(走近茅以升)师：早在1 9 0 5 年，在镇江这个地方，有一个小桥叫文德桥。
5 月5 日大家都吃粽子的这一天赛龙舟，有一个十岁的少年，随着看赛龙舟的人群往前走，前面的人群已经来到了文德桥上，很小的一个小桥。
由于人太多，这个桥从中间被压断了，站在桥顶上的人就跌落到了水里，那会游泳的就赶快上了岸，不会游泳的人就被淹死了。
这位十岁的少年站在桥的旁边，惊呆了。
他就想：这造桥的人造的这个桥怎么就这么的不坚固！他就发誓长大以后要当一位桥梁专家，要建造最坚固的桥梁，不管多少人站在上面也不会把它压断！后来这位少年就考上了美国留学生，专门学桥梁专业，后来就成为我们国家非常著名的桥梁设计专家，并设计了我国第一座现代化大型桥梁——钱塘江大桥；再后来，他又设计了武汉长江大桥。
同学们知道这个人是谁吗？（茅以升）师：对。
茅以升是我国屈指可数的著名桥梁专家。
他写过很多关于桥梁的文章。
今天，我们来学习他写的一篇说明文——《中国石拱桥》。
（师板书：中国石拱桥茅以升）二、检查预习。
1、读准字音，关注字形。
弧形：拱桥：陡坡：和谐：匀称：桥墩：推崇：河堤：暴涨：惟妙惟肖：2、解词。
悠久：杰作：，雄姿：和谐：推崇：胜景：巧妙绝伦：就地取材：三、展示学习目标。
四、新课学习。
（一）、阅读全文，对课文进行整体把握。
八年级语文上册 11《中国石拱桥》课件 新人教版1
❖ 赵州桥和卢沟桥既有共 同点，也有不同点。前 者是“独拱”石桥，后 者是“联拱”石桥，既 有共性也有个性。作者 选择两例可以起到互相 对照、互相补充的作用， 说明了中国石拱桥形式 多样、多彩多姿的特点。
赵州桥 卢沟桥
学习目标：
三、揣摩本文说明语言的准确性。
三读课文，揣摩说明文语言的准确性
自学指导：把下边句子中加点的词语去掉， 表达的意思有什么变化？（先思考后讨论）
逻 辑
由人到物，由主到次
顺
（2）语言精炼：
序
明确：用料省、结构巧、强度高
九个字概括了设计施工的优良传统
大拱的上面有 两个小拱
大拱的 两头各有两个小拱
大拱的 两肩上各有 两个 小拱
拱圈
这样的拱圈有28 道，各自独立承重
准确的说明语言
所谓准确，就是按照事物的情况， 选用最恰当的词语，恰如其分地把事物 的特征、本质和规律性表达出来。
卢 沟 晓 月
介绍卢沟桥时，采用了什么说明顺序？
从整体看，全文用了什么说明顺序？
石 拱 桥 的 特 点
一般
中 国
赵州桥
取
石
中得
拱
国成
桥 的 特 点
卢沟桥
石就 拱的 桥原
因
逻辑顺序
特殊
我 国 石 拱 桥 当 代 的 发 展
小结：
赵州桥和卢沟桥，前者是“独拱”石 桥，后者是“联拱”石桥，作者选择两例 可以起到互相补充的作用。两桥历史悠久， 气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典 型特点，很有代表性。使读者对被说明事 物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。 全文运用了逻辑顺序，清晰而有条理。这 样的文章使我们学习的典范。
祟： suì 鬼鬼祟祟
赵州桥 卢沟桥
学习目标：
三、揣摩本文说明语言的准确性。
三读课文，揣摩说明文语言的准确性
自学指导：把下边句子中加点的词语去掉， 表达的意思有什么变化？（先思考后讨论）
逻 辑
由人到物，由主到次
顺
（2）语言精炼：
序
明确：用料省、结构巧、强度高
九个字概括了设计施工的优良传统
大拱的上面有 两个小拱
大拱的 两头各有两个小拱
大拱的 两肩上各有 两个 小拱
拱圈
这样的拱圈有28 道，各自独立承重
准确的说明语言
所谓准确，就是按照事物的情况， 选用最恰当的词语，恰如其分地把事物 的特征、本质和规律性表达出来。
卢 沟 晓 月
介绍卢沟桥时，采用了什么说明顺序？
从整体看，全文用了什么说明顺序？
石 拱 桥 的 特 点
一般
中 国
赵州桥
取
石
中得
拱
国成
桥 的 特 点
卢沟桥
石就 拱的 桥原
因
逻辑顺序
特殊
我 国 石 拱 桥 当 代 的 发 展
小结：
赵州桥和卢沟桥，前者是“独拱”石 桥，后者是“联拱”石桥，作者选择两例 可以起到互相补充的作用。两桥历史悠久， 气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典 型特点，很有代表性。使读者对被说明事 物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。 全文运用了逻辑顺序，清晰而有条理。这 样的文章使我们学习的典范。
祟： suì 鬼鬼祟祟
八年级语文上册 第三单元第11课《中国石拱桥》课件 人教新课标版
赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中 外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。 选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以 起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的 特征认识得更具体、更明确、更深刻。
H
35
课堂讨论：
既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石 拱桥的共同特点，作者为什么不选 一个而要选两个呢？
总说 现代的发展 分说
历史意义 长虹大桥 双曲拱桥
总结发展H的原因
46
中
赵州桥
石
国
拱
石
桥
拱
桥 卢沟桥
H
解 放 后 兴 建 的序？
赵州桥
中
石
国
拱
石
桥
拱 桥
卢沟桥
一般
特殊
H
解 放 后 兴 建 的 各 种 拱 桥
帮助 48
请在文中依次找出所写的桥名及建成 的时间。
等。
H
6
时间顺序：（时间先后、朝代先后） 空间顺序：（从上到下、从里到外、从南到北等） 逻辑顺序：（从原因到结果、从整体到
局部、从一般到特殊、从主 到次、从现象到本质、由抽 象到具体、特点到用途等）
H
7
跳
打比方、举例子、 作比较、分类别、 列数字、下定义、 画图表、引资料等
H
8
所谓准确，就是按照事物的 情况，选用最恰当的词语， 恰如其分地把事物的特征、 本质和规律性表达出来。
美
国
麦
基
那
克
海
峡
H
4大桥2
澳 门 大 桥
香 港 青 马 大 桥
H
43
虎 门 大 桥
南 京 长 江 二 桥
H
44
八年级语文上册第三单元第11课中国石拱桥(第1课时)教案新人教版
五、小结。
（二）学生朗读课文，有错即停，其他学生指出读错的地方。师板书生读错的字词，并表扬读音正确，声音响亮的学生。
学生自学，教师巡视，了解学情。提醒注意力不集中的学生。
学生发言。
因为赵州桥、卢沟桥体现出中国石拱桥具有的共性特征：历史悠久、形式优美、结构坚固
板书设计：
教学反思：
1、一般石拱桥的特点是什么？
2、中国石拱桥的总体特征是什么？试以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何体现了中国石拱桥的特点的。
参考答案：
1、一般石拱桥的特点是“不仅形式优美，而且结构坚固”。
2、中国石拱桥具有一般石拱桥的特点外，历史悠久，分布广 泛，形式多样，有不少惊人的杰作。
以赵州桥为例，说明中国石拱桥的特点。理解说明文举例说明的作用。
洨河匀称张惟妙惟肖推崇暴涨
学生按自学指导阅读学习短文，圈划关键语句。
学生速读两篇文章，研究不同之处。
指名学生回答问题。对基本概念要求准确记忆和理解。
4、第二次“先学后教”（二读课文，理解课文内容）
(1)讲述：好！大家会正确朗读课文了，下面请同学们继续自学，理解课文，请看自学指导。
(2)出示自学指导一，引导学生看自学指导：请同学们默读课文自学，同时认真思考下列问题，3分钟后比谁能正确解答：
《中国石拱桥》第一课时
课 题
《中国石拱桥》第一课时
课型
新授课
教学目标
1、能正确划分文章文章段落，并概括段落大意；2、理解怎样抓住事物特征进行说明。
3.理清本文的逻辑顺序，引导学生有条理的说明事物
教学重点
1、能正确划分文章文章段落，并概括段落大意；2、理解怎样抓住事物特征进行说明。
教学难点
.理清本文的逻辑顺序，引导学生有条理的说明事物
（二）学生朗读课文，有错即停，其他学生指出读错的地方。师板书生读错的字词，并表扬读音正确，声音响亮的学生。
学生自学，教师巡视，了解学情。提醒注意力不集中的学生。
学生发言。
因为赵州桥、卢沟桥体现出中国石拱桥具有的共性特征：历史悠久、形式优美、结构坚固
板书设计：
教学反思：
1、一般石拱桥的特点是什么？
2、中国石拱桥的总体特征是什么？试以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何体现了中国石拱桥的特点的。
参考答案：
1、一般石拱桥的特点是“不仅形式优美，而且结构坚固”。
2、中国石拱桥具有一般石拱桥的特点外，历史悠久，分布广 泛，形式多样，有不少惊人的杰作。
以赵州桥为例，说明中国石拱桥的特点。理解说明文举例说明的作用。
洨河匀称张惟妙惟肖推崇暴涨
学生按自学指导阅读学习短文，圈划关键语句。
学生速读两篇文章，研究不同之处。
指名学生回答问题。对基本概念要求准确记忆和理解。
4、第二次“先学后教”（二读课文，理解课文内容）
(1)讲述：好！大家会正确朗读课文了，下面请同学们继续自学，理解课文，请看自学指导。
(2)出示自学指导一，引导学生看自学指导：请同学们默读课文自学，同时认真思考下列问题，3分钟后比谁能正确解答：
《中国石拱桥》第一课时
课 题
《中国石拱桥》第一课时
课型
新授课
教学目标
1、能正确划分文章文章段落，并概括段落大意；2、理解怎样抓住事物特征进行说明。
3.理清本文的逻辑顺序，引导学生有条理的说明事物
教学重点
1、能正确划分文章文章段落，并概括段落大意；2、理解怎样抓住事物特征进行说明。
教学难点
.理清本文的逻辑顺序，引导学生有条理的说明事物