小学信息技术_添加文字增魅力教学课件设计

第10 课添加文字增魅力【教材分析】本课是第三单元《描绘美丽家园》的第三课，学生已经基本掌握画图的基本技法技巧，能综合利用工具绘制图画。

本课作为一节综合练习课，继续引导学生发挥想像力，从版面设计方面，学习使用画图中“文字”工具，拓展画图软件的功能，通过对版面的理解，搭配合理的文字内容和格式，形成图文搭配合理、内容统一的作品画面意境。

既增加了学生对画图软件功能的深入认识，也以此提高学生的欣赏水平和审美能力。

【教学目标】1.使学生掌握将文字插入图片的方法；2.能够对文字进行格式处理，让图文搭配合理、内容统一；3.通过配文，能够阐述文字在美化作品和丰富作品意境方面的作用【教学重点】掌握在画图中插入突出主题的文字的方法，设计精美的画面。

【教学难点】根据对画面的理解，设计添加合理的、不同格式的文字，突出画面意境。

【教学方法】讲解示范、任务驱动、合作探究。

【教学准备】Windows 自带的画图工具，多媒体网络教室【教学过程】一、创设情境，激趣导入展示设计精美的海报、图书封面、广告等图片，让学生感受不同主题的版面意境。

再展示两张校园的图片，让学生仔细观察并思考配上什么样的文字可以使画面主题更加突出，意境更加丰富。

激发学生们的探究兴趣，导入课题。

这节课我们就学习第三单元第10 课《添加文字增魅力》。

二、讲解练习画面中添加文字的技巧画图软件是微软附件里面自带的一款作图软件。

请学生说错打开画图软件的方法。

教师根据同学们的意见，演示操作在画面中插入文字，包括在画图中打开相应图片，对文字的位置、字体、大小、颜色、背景、排版等方面操作演示，然后另存为不同名称图片。

三、任务驱动，合作探究第一关比赛．在画图中打开素材图片，插入主题文字。

要求：1、打开素材库里的图片，根据画面内容思考相应的文字并插入。

2、调整合适的字体、字号、文字颜色。

完成后小组内同学交流、互相提建议，做的快的同学可以下位置去帮助本组内未完成的同学。

展示小组优秀作品，并给与肯定性的评价。

添加文字增魅力的教学设计【教材分析】本课的学习活动中，须体现从需求出发对信息进行加工的特点，充分体现信息技术的工具性，让学生体验并尝试使用画图工具对图画信息进行初步加工。

本节课能够通过添加文字使图画主体更加突出，对“文本”编辑面板进行观察、分析、应用。

本节课一要培养学生根据实际需求为图画添加文字信息的动手能力；二要培养学生扩充信息容量的意识及对图画信息认真观察、合理想象的能力；三要培养学生的审美和鉴赏能力，引导学生正确理解文字跟图画的主次关系。

【学情分析】学生对信息技术课兴趣很浓，具有一定的信息技术素养，操作软件适应快，充分利用学生渴望成功，体现自我价值，鼓励学生完成作品。

【教学目标】一、知识与技能1.掌握将文字插入图片的方法；2.能够对文字进行格式处理，让图文搭配合理、内容统一；3.通过配文，能够阐述文字在美化作品和丰富作品意境方面的作用。

二、过程与方法1.通过观察生活中的图画作品，让学生了解图画中文字的特点，感受加入文字后图画的画意。

2.通过创设情景任务，增强学生上机操作实践的创作欲望，激发学生的学习兴趣。

三、情感目标1.培养学生观察思考、自主探究、讨论交流的能力。

2.在设计、美化文字的过程当中，提高学生的创造力和审美力。

3.学生能够独立的去阅读信息、分析信息、处理信息，能够将信息技术应用于生活实际。

【教学重点】掌握将文字插入图片的方法。

【教学难点】能够根据实际情景对图画中的文字进行格式处理。

【教学策略与手段】讲授法，多媒体课件，任务驱动法，小组合作交流【教师准备】多媒体设备，图片，课件，每人一枚过关卡片。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、创设情景，激趣导入师：同学们，人最漂亮的时候是笑时露出七颗牙齿的时候，我们比一比谁笑的最漂亮最灿烂。

同位互相看一看，数一数露出七颗牙齿了吗？好，同学们真可爱，老师很希望和你们成为好朋友。

同学们准备好了吗？上课。

师：今天，老师给同学带来了一件礼物（出示课件）是一幅老师收集来的漂亮的图画作品，请同学们欣赏一下。

小学信息技术教案汉字添彩显个性信息技术是现代社会中一门重要的学科，也是小学教育中不可或缺的一部分。

在信息技术的教学中，除了培养学生的动手能力和解决问题的能力外，还应该注重培养学生的文化修养和个性发展。

而汉字作为中华文化的瑰宝，是小学信息技术教学中重要的内容之一，通过添彩汉字，可以显现学生的个性与特长。

在小学信息技术教案中，添彩汉字是一个较为独特的主题，它可以通过多种方式引导学生发挥自己的创造力和想象力。

具体来说，可以从以下几个方面展开教学。

首先，通过创意汉字书法的教学，激发学生对汉字的兴趣和热爱。

汉字是中华文化的重要组成部分，学生通过学习汉字书法，可以了解到汉字的起源和演变，培养对传统文化的尊重和热爱。

在创意书法教学中，可以引导学生进行汉字的结构拆解和构图设计，让学生根据自己的兴趣和想象力，创作出独具个性的书法作品。

通过这种方式，既培养了学生对汉字的造型美感的认识，又鼓励了学生发挥自己的创造力和想象力。

其次，通过数字形象与汉字的结合，让学生通过信息技术工具来展现汉字的魅力。

在现代社会中，数字化技术已经渗透到各个领域，数字形象的呈现已经成为一种主流方式。

在小学信息技术教学中，可以引导学生学习使用图片处理软件和动画制作软件，将汉字与数字图像进行结合，创作出具有个性与艺术效果的汉字形象。

例如通过使用Photoshop等软件，可以将汉字的笔画转化为图形线条，再将其与其他元素进行组合，呈现出独特的汉字形象作品。

通过这种方式，学生不仅能够熟练使用数字工具，还可以寓教于乐地学习汉字知识。

此外，在小学信息技术教学中，可以引导学生利用多媒体教学软件，创作汉字故事，并通过音频、视频等方式进行呈现。

汉字拥有丰富的象形含义，每个汉字都有着自己的故事。

通过教学软件的使用，学生可以用自己的语言和形象来表达汉字的含义和特点。

例如，可以通过图片、动画、声音等方式，展现汉字的形状、发音、构造和意义，让学生更直观地了解汉字背后的文化内涵。

小学信息技术说课教案在幻灯片中插入艺术字在小学信息技术课程中，幻灯片是一种常用的教学工具，可以通过插入艺术字来增加幻灯片的视觉效果和吸引力。

本文将介绍如何在幻灯片中插入艺术字，并给出相应的教学方法和教学策略。

一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够掌握以下知识点和技能：1.了解艺术字的概念和应用场景；2.掌握在幻灯片中插入艺术字的方法；3.能够根据需要选择适合的艺术字，并进行相关设置；4.能够合理运用艺术字，提高幻灯片的美观度和吸引力。

二、教学准备1.计算机、投影仪和幻灯片制作软件；2.示范幻灯片。

三、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些具有艺术字的幻灯片，引导学生思考：为什么在幻灯片中插入艺术字重要？艺术字能给幻灯片带来哪些效果？为什么要注意选择合适的艺术字？2.知识讲解（10分钟）介绍艺术字的概念和作用。

艺术字是一种特殊的字体设计，能够为文字增加装饰效果，使之更加美观和吸引人。

在幻灯片制作中，通过插入艺术字可以使文字更加突出，提高幻灯片的视觉效果。

3.操作演示（15分钟）步骤一：打开幻灯片制作软件，在需要插入艺术字的幻灯片中选择一个文本框；步骤二：点击“插入”菜单，选择“艺术字”，弹出艺术字选择窗口；步骤三：浏览并选择合适的艺术字，点击确定；步骤四：在弹出的文本框中输入需要显示的文字，并设置字体、大小、颜色等样式；步骤五：通过调整文字框位置和大小，使艺术字适配幻灯片页面。

4.操作练习（15分钟）让学生根据教师的指导，打开幻灯片制作软件进行操作练习。

教师可以提供几个幻灯片模板，要求学生在其中插入艺术字，并调整相关设置。

学生之间可以相互交流和分享，提高操作技巧。

5.设计思考（10分钟）让学生思考以下问题：1.在哪些场景下适合使用艺术字？2.如何选择适合的艺术字？3.如何设置艺术字的样式，以满足幻灯片整体设计的需要？6.知识总结（5分钟）学生根据讨论结果，总结本节课学到的知识和技能。

教师可以进行适当的点评和补充。

添加文字增魅力一、教材分析本课是小学信息技术第1册第单元《描绘美好家园》的第三课，学生已经掌握了画图的基本技巧，能综合利用工具进行绘制图画，本节课可以作为一节综合练习课，继续引导学生发挥想象力，从版面设计方面利用画图中的文字工具，学生利用画图中的文本工具为图像增加文字标注和说明，掌握画图中文字的插入及字体、字号的设置，锻炼学生使用文字表达观点的抽象思维能力,锻炼学生使用文字表达观点的抽象思维能力体验文字对图片表达的辅助作用。

学生通过对版面的理解，搭配合理的文字内容和格式，形诚图文搭配合理、内容统一的作品画面意境，既增加了学生对画图软件功能的深入认识，也提高了学生的欣赏水平和审美能力。

二、教学目标及教学重难点知识目标：掌握将文字插入图片的方法；能力目标：能够对文字进行格式处理，让图文搭配合理、内容统一；情感目标：通过配文，能够阐述文字在美化作品和丰富作品意境方面的作用。

教学重点：掌握在图片中插入文字的方法，学会改变文字的字体、颜色、位置等的方法。

教学难点：让图文搭配合理内容统一三、教学策略设计本课应用了项目教学法和情景教学法。

1.“项目教学法”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。

基于项目的学习是从项目接收到项目移交，经历了项目的全过程，可以让学生学会分析问题、合理安排时间与工作进度、探寻解决问题的方法等，从而培养学生终身学习的能力。

因此把项目及项目管理的理念应用于教学中。

教材教学内容更适合运用此模式进行教学。

2.情景教学模式是以案例或情景为载体引导学生自主探究性学习，以提高学生分析和解决实际问题的能力。

采用“情景教学”，一般说来，可以通过“感知——理解——深化”三个教学阶段来进行。

四、教学过程1.信息技术情景导入有趣新颖今天老师带来了一组图片，请同学们认真观察，用简洁的语言为画面配上文字。