最新三年级上第10课添加文字增魅力

三年级语文上册第十课《在牛肚子里旅行》课文笔记《在牛肚子里旅行》是一篇非常有趣的科普性童话，它通过两个小蟋蟀的冒险经历，让我们了解到牛肚子里的消化系统以及一些关于昆虫的知识。

以下是详细的课文笔记：1.故事背景：故事发生在一个宁静的小镇上，两个小蟋蟀在草地上玩耍。

这是非常愉快和轻松的场景，为后续的冒险旅行做了铺垫。

2.主人公介绍：青头和红头是两个小蟋蟀，它们是好朋友。

其中，红头因为贪玩被牛吃进了肚子里，而青头则幸运地逃过了一劫。

青头因此担负起了营救红头的重任。

3.故事发展：红头被牛吃进肚子里后，它首先尝试通过说服牛打喷嚏的方式出来，但未能成功。

这时，青头告诉红头牛有四个胃，只有在牛反刍的时候才能逃出来。

于是，青头教给红头在牛反刍的时候如何逃出来。

最终，红头在青头的帮助下成功逃脱了牛的肚子。

4.主题思想：这个故事的主题思想是科普知识、友情和勇气。

它通过两个小蟋蟀的冒险经历，向读者传递了科普知识，比如牛的消化系统和反刍现象。

同时，故事也强调了友情和团结的力量，青头不顾自身安危去营救红头，展现了友情的伟大。

此外，故事还启示人们要保持冷静、机智应对危险，这对于孩子们的成长具有很好的教育意义。

5.知识点：这个故事中涉及到了很多科学知识，比如牛的反刍现象和昆虫的生活习性。

同时，故事中还有一些生字生词和成语，比如“惊慌失措”、“恍然大悟”等，可以增加孩子们的词汇量和语言表达能力。

6.写作特点：这个故事采用了拟人化的手法，将蟋蟀和牛赋予了人性化的特点。

比如，蟋蟀会说话、有心理活动，而牛则有喜欢唱歌的爱好。

这种写作方式可以让孩子们更容易理解和接受故事的内容。

此外，故事中的描写也非常生动有趣，比如描述红头在牛肚子里旅行的过程时说：“它的眼前一片漆黑，浑身好像被一个什么东西紧紧地包裹着……它觉得自己在急速地向下落去。

”这种描写方式可以让孩子们感受到故事的紧张和刺激。

7.感悟与启示：通过学习《在牛肚子里旅行》这篇课文，我们能够更加深入地认识到科普童话的重要性和意义。

第10 课添加文字增魅力【教材分析】本课是第三单元《描绘美丽家园》的第三课，学生已经基本掌握画图的基本技法技巧，能综合利用工具绘制图画。

本课作为一节综合练习课，继续引导学生发挥想像力，从版面设计方面，学习使用画图中“文字”工具，拓展画图软件的功能，通过对版面的理解，搭配合理的文字内容和格式，形成图文搭配合理、内容统一的作品画面意境。

既增加了学生对画图软件功能的深入认识，也以此提高学生的欣赏水平和审美能力。

【教学目标】1.使学生掌握将文字插入图片的方法；2.能够对文字进行格式处理，让图文搭配合理、内容统一；3.通过配文，能够阐述文字在美化作品和丰富作品意境方面的作用【教学重点】掌握在画图中插入突出主题的文字的方法，设计精美的画面。

【教学难点】根据对画面的理解，设计添加合理的、不同格式的文字，突出画面意境。

【教学方法】讲解示范、任务驱动、合作探究。

【教学准备】Windows 自带的画图工具，多媒体网络教室【教学过程】一、创设情境，激趣导入展示设计精美的海报、图书封面、广告等图片，让学生感受不同主题的版面意境。

再展示两张校园的图片，让学生仔细观察并思考配上什么样的文字可以使画面主题更加突出，意境更加丰富。

激发学生们的探究兴趣，导入课题。

这节课我们就学习第三单元第10 课《添加文字增魅力》。

二、讲解练习画面中添加文字的技巧画图软件是微软附件里面自带的一款作图软件。

请学生说错打开画图软件的方法。

教师根据同学们的意见，演示操作在画面中插入文字，包括在画图中打开相应图片，对文字的位置、字体、大小、颜色、背景、排版等方面操作演示，然后另存为不同名称图片。

三、任务驱动，合作探究第一关比赛．在画图中打开素材图片，插入主题文字。

要求：1、打开素材库里的图片，根据画面内容思考相应的文字并插入。

2、调整合适的字体、字号、文字颜色。

完成后小组内同学交流、互相提建议，做的快的同学可以下位置去帮助本组内未完成的同学。

展示小组优秀作品，并给与肯定性的评价。

新部编版小学三年级上册语文第10课《在牛肚子里旅行》教后反思《在牛肚子里旅行》教学反思《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科普小品文。

文章通过两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只叫“红头”的蟋蟀不幸误入牛肚子里，在牛肚子里做了一次惊险的“旅行”，最后侥幸逃脱的危险经历，使学生懂得一个科学小知识：牛有四个胃，有反刍现象。

一．教学效果：文中红头与青头间的对话构成了文章的主要内容。

于是课上我放手先让学生自主朗读，再分角色朗读，从读中感悟出生活中的哲理——遇到困难和危险时，尽自己最大的努力帮助朋友是一种美好的品质，除此之外，在危险到来时，镇定和乐观也是解决问题所必须的条件。

另外，我还着重引导学在充分享受阅读乐趣的同时，也需要学生在感悟文字的过程中理解文本内涵。

在进行朗读指导时，将青头的话再三指导，使得学生感受到青头的话是句句激励红头，给了红头信心的作用，从而让学生在反复阅读的过程中，感受到语言的魅力，话语的力量。

最后，在了解了红头的遭遇后，我让学生仔细品读描写青头的句子，进一步引导学生抓住重点词、句体会文字传达的情感。

二．成功之处：多种形式阅读，进行朗读体验。

故事内容能够抓住学生的心，使其一口气读完。

教师放手让学生在课上读，分角色朗读。

在反复阅读的过程中，孩子们会充分享受阅读的乐趣。

同时他们也从读中感悟出生活中的哲理——遇到困难、危险时，帮助朋友、鼓励朋友。

在危险到来时要镇定、还要学会乐观地面对。

品词析句，深入体会。

本课重在引导学生抓住青头语言及行动，理解青头奋不顾身帮助朋友的精神，并且能灵活运用知识救出朋友。

而情意目标的达成并不是教师强加给学生，它需要教师激起学生的生活经验和情感体验，让学生在潜移默化中受到文本人文思想的熏陶。

语文教学需要文道有机结合，需要学生在感悟文字的过程中理解文本内涵。

因此，在了解了红头的遭遇后，教师让学生仔细品读描写青头的句子，并谈谈自己的感受，在交流的过程中，进一步引导学生抓住重点词、句深入体会文字传达的情感。

第 10课吹糖人第一课时1. 知识目标：正确认读本课“糖、摊、孙、悟、恨、述、哈、推、端、详、郑”等 11 个生字，会写田字格里的总“巧、孙、悟、恨、哈、钱、推、咬”等 8 个生字。

教课目的2. 能力目标：正确、流畅、有感情地朗诵课文，领会人物的目心理活动。

3. 感情目标：理解课文内容，领会“吹糖人”给孩子们带来标的欣喜与快乐。

经过朗诵课文，指导学生边念书边想象，调动生活累积，惹起感情共识。

要教课要点1．正确、流畅、有感情地朗诵课文，领会作者的感情，2．在详细语境中理解词义，抓住要点词句领会人物心情。

求教课难点抓住文中对孩子们动作神情等的描绘，领会孩子们的内心及感情。

教课课时两课时教课目的1．正确认读本课“糖、摊、孙、悟、恨、述、哈、推、端、详、郑”等11 个生字，会写田字格里的“巧、孙、悟、恨、哈、钱、推、咬”等2．正确、流畅、有感情地朗诵课文，领会人物的心理活动。

8 个生字。

3．理解课文内容，领会“吹糖人”给孩子们带来的欣喜与快乐。

教具准备：采集吹糖人的相关文字资料、图片。

教课过程：一、激发兴趣、导入新课。

师：同学们，在你的记忆中，有没有一件令你经常想起，不停回味的趣事呢？有这样一群孩子，每当听到洪亮的锣声响起，就个个精神振作。

究竟是发生了什么事情？让我们一起去课文中看看吧——（板书课题：吹糖人）（从学生自己的生活话题下手，一下子拉进了相互的心理距离，不只激发了学习兴趣，并且带着疑问走向讲堂，这样能够帮助学生更好地理解课文。

）二、初读课文，整体感知。

1．学生自由朗诵课文，做到字音正确，语句通畅。

2．教师检查朗诵成效，即指名分段朗诵课文，师生共同正音纠错，碰到共性的问题要指导全班学生多读几遍。

如：一会（ huì）儿、好（hào）奇、“糖摊儿、钢镚儿、小玩艺儿”等儿化音。

3．教师检查生字、词语的认读状况。

①出示词语：郑重洪亮好奇敬羡滴溜溜端量消融诧异依靠恨不得（多种方式检查，如齐读、领读、抢读、指名读、开火车读、男女生读、同桌互读、组内轮读等等，在检查认读的同时，能够抓住一些要点词让学生谈谈理解和记忆的方法，还有一些词语在此不用办理，放到详细语言环境中进行理解成效更好，如敬羡、郑重、端量、恨不得。

三年级上册语文的第十课的笔记以下是一些可以用于三年级上册语文第十课笔记的内容，通过这些笔记内容的学习和理解，可以更好地掌课文的知识点，提高语文学习的能力。

第十课《风筝》是一篇精美的散文诗，描绘了孩子们在春天里放风筝的场景，表现了孩子们的快乐和憧憬。

以下是一些可以用于笔记的内容:
1课文概述:这篇课文主要描述了孩子们在春天里放风筝的情景，展现了一幅充满生机和活力的画面。

孩子们在田野里奔跑着，放飞着风等，表达了对自由和快乐的向往。

2生字:本课需要掌握的生字词包括"期起舞朝翔、凌空飞起、疾转、荡、摇、舒展、翻飞”等。

这些语需要认真记忆，以便更好地理解课文内容.3.句子分析: 课文中有很多优美的句子，比如“风筝越飞越高，在空中翩翩起舞”它带着我们的希望，飞向蓝天，飞向远方”，这些句子通过比喻和拟人的修辞手法，生动地描绘了风筝在空中飞翔的美丽画面，表达了孩子们对自由和美好的向往
4.主题思想:本文的主题思想是表达孩子们对自由和美好的向往和憧憬。

通过描述孩子们放风筝的场景，表达了孩子们对自由和快乐的追求，以及对未来的美好期待。

5.个人感悟:读完这篇课文，可以感受到作者对生活的热爱和对美好的追求。

同时也可以联想到自己小时候放风筝的经历，感受到那份快乐和自由.。

人教版（部编）小学三年级语文上册第三单元第10课《在牛肚子里旅行》练笔指导及范文人教版（部编）小学三年级语文上册第三单元第10课《在牛肚子里旅行》练笔指导及范文一、练笔要求。

红头遇见危险，生死关头，是好朋友青头想办法帮助红头脱离了险境。

这是纯洁互助的友谊，你一定很感动吧，请你以“互助”为主题，写一篇同学互助的小作文，让大家一起体验一下朋友间真诚的情谊吧。

二、练笔指导。

1.一定要选取生活和学习中，同学之间足以令人感叹的人或事，用朴实率真的文字描写，刻画出感人的互助场面。

2.在叙事时，要着重描写你在遇到困难时别人帮助你，或是你帮助别人克服困难的过程。

事件描述要清楚具体。

3.在叙述过程中，一定要表达出“互助”这一主题，要用真情实感来表达同学之间友谊的深厚，能够让人心里产生共鸣而且更有说服力。

三、范文展示。

温暖的互助储存在同学之间的，是友谊；徘徊在同学之间的，是友谊；倾注在同学之间的，是友谊。

而友谊的传递就是同学之间的互助。

星期一的早上，我走得匆忙，没有带彩铅笔。

语文课上，老师让我们在书上划词语，我没有笔，低着头。

老师看见了就奇怪地问：“小佳，你怎么了？不舒服吗？”我没吭声，红着脸，将头低得更低了。

正在这时，我邻座的小雪站了起来说，“小佳，你别着急，我这儿有彩铅笔，借给你用。

”说着将一支彩铅笔递给了我，接着又对我说，“如果你还需要小刀和尺子，我都有，你尽管用，别客气。

”老师望着我们俩，会心地笑了。

要期末考试了。

老师让我们抄了很多学习笔记。

可小雪因为急性肺炎在家休息了两三天，复习的内容都落下了。

她一定会着急的。

怎么办呢？噢，对了，我给她复印笔记，再给她送去。

主意已定，我就打电话给小雪：“小雪，我帮你复印复习资料，别着急，你好好养病。

”小雪在电话那头高兴地说：“那先谢谢你啦！”晚间放学，我拉着妈妈急忙往复印社跑去，到了那里，给小雪复印了六篇学习笔记。

然后，拿着复印好的学习笔记和老师这两天发的复习卷子，和妈妈打车到了小雪家。

三年级上册第十课课文笔记
第十课课文笔记：
一、课文内容
本课是关于一个小孩给他妈妈买一只娃娃鸟的故事。

小孩节俭勤奋，把自己家里所有的零用钱都存起来，希望能买一只娃娃鸟回家给妈妈。

最后小孩得到了自己想要的娃娃鸟，而妈妈很感动。

二、课文笔记
1. 小孩节俭勤奋，把自己家里所有的零用钱都存起来，盼望能买一只娃娃鸟回家给妈妈。

2. 小孩的节俭勤奋让妈妈很感动，表达出孩子对妈妈的爱。

3. 这个故事告诉我们要珍惜所拥有的，也要学会支出自己所拥有的，好好待人处世。

•••••••••••••••••三年级上册语文第10课《秋天的雨》教案（通用9篇）三年级上册语文第10课《秋天的雨》教案（通用9篇）作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的三年级上册语文第10课《秋天的雨》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级上册语文第10课《秋天的雨》教案 1知识目标：认识“钥、匙”等八个字，会写“扇、枚”等12个字，能正确读写“清凉、留意”等16个词语。

能力目标：读懂秋天的内容，感受秋天的美好。

情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出自己对秋天的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分。

教学重点：读懂秋天的内容，感受大自然秋季的神韵，能用自己的方式读出对秋天的爱怜恋。

教学难点：感受大自然秋季的丰神韵姿，有感情地朗读课文。

教学准备：让孩子们收集自己最喜欢的秋景图；多媒体课件。

教学过程：一、导入。

大地经过眷雨的滋润，雷雨的洗刷后，秋雨娘娘悄悄的打开秋天的大门，她给大地带来了丰收的喜悦，给我们带来了欢乐的歌声，今天我们继续学习《秋天的雨》。

师：在讲课之前，老师想问大家一个问题，在你们心目中秋天是一个什么样的季节？生：美丽，丰收，金色。

师：原来秋天给大家留下这么好的印象啊。

师：通过上节课的学习，你从课文中知道了什么？生：学生回答（课文开头四句）师：同学们真会读书，看文章的主要内容都罗列出来了（放幻灯片），大家看着像不像一首小诗，谁愿意来给大家读一读。

（学生举手读）二、新授。

1、师：是啊，秋天的雨像一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻的，轻轻的，把秋天的大门打开了（放幻灯片）2、师：为什么说秋天的雨像一把钥匙？（板书秋天来了）生：一下秋雨我们就知道秋天来了。

师：这段应该怎样去读，生：轻师：为什么要轻轻读生：秋雨来的时候很轻，不知不觉。

师：对，秋雨不冷也不冰。

师：那你就轻轻的给大家读一读生：学生读师：他读的怎么样？大家也一起来轻轻的读一次学生齐读三、精学。