小学信息技术_添加文字增魅力教学设计学情分析教材分析课后反思

小学信息技术“添加文字〞优秀教学设计和课后反思教材分析Windows自带的“画图〞是小学生非常感兴趣的内容。

本课主要介绍了“画图〞中“直线〞“曲线〞“椭圆〞“矩形〞“放大〞“橡皮〞“文字〞等常用工具的使用，遵循小学生的认知规律，使学生从学习简单图形的绘制入手，循序渐进地学习图形的处理以及综合运用，力求在此过程中提高学生的图形绘制、加工和表达能力，培养学生的制造力和想象力，激发学生学习电脑的兴趣。

“添加文字〞是本书中第８课的内容，在前面七课中，学生学到的是根本图形的绘制和修改，而第8课为学生心中的“画图〞这个概念给予了新的内容，将图形与文字有机结合起来，制造出新的意境。

学情分析学习者是我校三年级的学生，经过调查，每班只有一少局部学生家中有电脑。

由于家庭等方面的差距，学生在操作技能方面差距也很大〔一般，家里有电脑的同学已经熟悉了画图和打字〕。

在学习本课之前，全体学生都已经掌握了鼠标和键盘的操作，能够利用画图工具栏中的大多数工具绘制图画。

大多数学生具有肯定分析问题和解决问题的能力，也有少局部学生习惯于被动学习，对放开式学习还有陌生感，需要个别指导。

小学生由于年龄小，注意力不能持久、集中，但他们有较强的好奇心，简单被生动有趣的情景所吸引。

教师要特长抓住学生的这种心理，充分激发学生学习的兴趣，将知识融入到活动中，利用他们感兴趣的事物作为任务去引导他们学习。

依据学生多样化的个性特征，需要放开教学资源，放开教学思想，在教学中给每个学生以成绩感。

其它，由于学生之间水平存在差异，采纳小组合作的方法，可以促进未完成的学生主动寻求援助，发挥协作学习的优势，促进互帮互助学习风气的形成。

教学目标知识与技能1. 会使用“智能ABC〞输入法。

(不要求指法和速度，只要求能打出想录入的汉字)2. 掌握使用“文字〞工具为画图添加文字的方法。

3. 通过观察、操作，在实际应用中理解“文字〞工具的用途。

4. 开阔学生视野，提高学生的鉴赏、表现、制造及艺术审美能力。

第10 课添加文字增魅力【教材分析】本课是第三单元《描绘美丽家园》的第三课，学生已经基本掌握画图的基本技法技巧，能综合利用工具绘制图画。

本课作为一节综合练习课，继续引导学生发挥想像力，从版面设计方面，学习使用画图中“文字”工具，拓展画图软件的功能，通过对版面的理解，搭配合理的文字内容和格式，形成图文搭配合理、内容统一的作品画面意境。

既增加了学生对画图软件功能的深入认识，也以此提高学生的欣赏水平和审美能力。

【教学目标】1.使学生掌握将文字插入图片的方法；2.能够对文字进行格式处理，让图文搭配合理、内容统一；3.通过配文，能够阐述文字在美化作品和丰富作品意境方面的作用【教学重点】掌握在画图中插入突出主题的文字的方法，设计精美的画面。

【教学难点】根据对画面的理解，设计添加合理的、不同格式的文字，突出画面意境。

【教学方法】讲解示范、任务驱动、合作探究。

【教学准备】Windows 自带的画图工具，多媒体网络教室【教学过程】一、创设情境，激趣导入展示设计精美的海报、图书封面、广告等图片，让学生感受不同主题的版面意境。

再展示两张校园的图片，让学生仔细观察并思考配上什么样的文字可以使画面主题更加突出，意境更加丰富。

激发学生们的探究兴趣，导入课题。

这节课我们就学习第三单元第10 课《添加文字增魅力》。

二、讲解练习画面中添加文字的技巧画图软件是微软附件里面自带的一款作图软件。

请学生说错打开画图软件的方法。

教师根据同学们的意见，演示操作在画面中插入文字，包括在画图中打开相应图片，对文字的位置、字体、大小、颜色、背景、排版等方面操作演示，然后另存为不同名称图片。

三、任务驱动，合作探究第一关比赛．在画图中打开素材图片，插入主题文字。

要求：1、打开素材库里的图片，根据画面内容思考相应的文字并插入。

2、调整合适的字体、字号、文字颜色。

完成后小组内同学交流、互相提建议，做的快的同学可以下位置去帮助本组内未完成的同学。

展示小组优秀作品，并给与肯定性的评价。

第7课我给图像添文字【教学目标】1、能够给图像适当的标题、人物对话等形式的文字，了解特殊效果文字的应用。

2、体验如何让图像更具说服力，培养学生综合运用图文进行信息加工的意识。

3、体验文本、图像的不同用途，提高审美能力【教学重点】给图像添加文字标题。

【教学难点】文字信息与原有图像的和谐融合【教学方法】任务驱动、讲解示范、合作探究【教学准备：ACDsee软件、部分照片资源（学生课前搜集自己的照片）【教学过程】一、创设情境故事导入爱心小队的同学们到社区老年公寓慰问，能能因病无法参加。

活动归来，大强拿着照片向能能介绍。

小丽提出，如果照片能“说话”就好了，这样大家都能清楚地了解照片的故事。

怎办呢？对啦！给照片加上恰当的文字，可以让读者更准确、更全面的了解照片中包含的信息今天我们就来学习《我给图像添文字》。

二、操作实践探究学习1、给图像添加文字编辑模式——添加文本——在“文本”区域输入标题内容，设置字体、大小、颜色等——调整位置——单击应用。

学生尝试操作练习（利用“撤销添加文本”功能可以修改文字信息）归纳：添加标题时，不但要对文字信息进行提炼和归纳，还要注意根据图片的主题和版面布局，选择恰当的位置、字体、大小、颜色。

2、照片人物会“说话”我们可以使照片上人物会说话，通过看照片我们可以了解当时拍照片时，各个人物的心情。

如何更为生动活泼地呈现照片所显示的细节呢？比如这张照片，这位同学说些什么？提醒在Word和Powerpoint中“自选图形”中的“标注”功能。

在ACDsee中如何操作？小组内尝试“添加文本”——勾选“气泡文本”——输入对话内容——在“气泡文本设置”栏设置气泡样式，完成。

三、拓展提高大显身手加油站：让文字更艺术——文字效果添加了标题或对白的照片太有意思了，不过总觉得这些文字有点儿呆板。

怎样处理文字效果更好呢？打开“添加文本”——勾选“效果”——输入对话内容——单击“效果”右侧的“设置”，选择恰当的效果并设置“浓度”和“频率”——单击“完成”——单击“已完成编辑”保存。

小学信息技术添加文字增魅力教案一、教案概述教案名称：小学信息技术添加文字增魅力教案适用年级：小学四年级至小学六年级学科领域：信息技术、语文二、教学目标1. 掌握使用电脑软件添加文字的基本操作；2. 学习选择适合的字体和字号，使文字更具表现力；3. 培养学生的创造力和艺术欣赏能力；4. 提高学生的文字处理能力和信息技术应用能力；5. 培养学生对文字设计的兴趣，激发他们对信息技术的学习热情。

三、教学内容1. 字体和字号的选择；2. 添加文字的基本操作；3. 文字设计的基本原则；4. 字体与背景色的搭配。

四、教学准备1. 电脑实验室或学生个人电脑；2. 安装有文字处理软件的电脑；3. 字体库和字号选择参考资料。

五、教学过程1. 导入（5分钟）介绍信息技术在文字设计中的作用，引发学生对文字设计的兴趣。

2. 字体和字号的选择（15分钟）a. 给学生展示不同字体和字号的效果，让学生了解字体的表现力；b. 引导学生通过观察、感受，选择适合不同场景和主题的字体和字号。

3. 添加文字的基本操作（30分钟）a. 通过实际操作，教授学生在文字处理软件中添加文字的基本方法；b. 学生跟随教师的指导，尝试添加简单的文字并调整字体和字号。

4. 文字设计的基本原则（20分钟）a. 向学生介绍文字设计的基本原则，如对齐、间距、颜色等；b. 展示一些成功的文字设计案例，让学生了解并分析其设计原则；c. 学生根据所学原则，进行文字设计练习。

5. 字体与背景色的搭配（30分钟）a. 讲解字体和背景色的搭配原则，如反差、统一、鲜明等；b. 学生根据所学原则，尝试不同字体和背景色的搭配。

6. 总结与展示（10分钟）a. 回顾本节课的主要内容和学习要点；b. 学生展示自己设计的文字作品，分享彼此的心得与体会；c. 鼓励学生继续加强文字设计的练习，并在实际应用中运用所学技能。

六、教学评估1. 实施过程观察评估：教师对学生的课堂表现进行观察和记录，包括学生的参与度、操作技能和创造力。

添加文字增魅力的教学设计【教材分析】本课的学习活动中，须体现从需求出发对信息进行加工的特点，充分体现信息技术的工具性，让学生体验并尝试使用画图工具对图画信息进行初步加工。

本节课能够通过添加文字使图画主体更加突出，对“文本”编辑面板进行观察、分析、应用。

本节课一要培养学生根据实际需求为图画添加文字信息的动手能力；二要培养学生扩充信息容量的意识及对图画信息认真观察、合理想象的能力；三要培养学生的审美和鉴赏能力，引导学生正确理解文字跟图画的主次关系。

【学情分析】学生对信息技术课兴趣很浓，具有一定的信息技术素养，操作软件适应快，充分利用学生渴望成功，体现自我价值，鼓励学生完成作品。

【教学目标】一、知识与技能1.掌握将文字插入图片的方法；2.能够对文字进行格式处理，让图文搭配合理、内容统一；3.通过配文，能够阐述文字在美化作品和丰富作品意境方面的作用。

二、过程与方法1.通过观察生活中的图画作品，让学生了解图画中文字的特点，感受加入文字后图画的画意。

2.通过创设情景任务，增强学生上机操作实践的创作欲望，激发学生的学习兴趣。

三、情感目标1.培养学生观察思考、自主探究、讨论交流的能力。

2.在设计、美化文字的过程当中，提高学生的创造力和审美力。

3.学生能够独立的去阅读信息、分析信息、处理信息，能够将信息技术应用于生活实际。

【教学重点】掌握将文字插入图片的方法。

【教学难点】能够根据实际情景对图画中的文字进行格式处理。

【教学策略与手段】讲授法，多媒体课件，任务驱动法，小组合作交流【教师准备】多媒体设备，图片，课件，每人一枚过关卡片。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、创设情景，激趣导入师：同学们，人最漂亮的时候是笑时露出七颗牙齿的时候，我们比一比谁笑的最漂亮最灿烂。

同位互相看一看，数一数露出七颗牙齿了吗？好，同学们真可爱，老师很希望和你们成为好朋友。

同学们准备好了吗？上课。

师：今天，老师给同学带来了一件礼物（出示课件）是一幅老师收集来的漂亮的图画作品，请同学们欣赏一下。

教师活动
老师这里还有一幅美丽的图画，同学们观察思考一下，如何给图片添加“爱护地球就是爱护我们的家园”这13个字，并将字体设置为“楷体”，字号：28；颜色为“黑色”？
任务一：图画配文字
要求：
1.选择“工具”选项组中的文本，添加文字。

2.在文本工具栏中，选择合适的字体、字号。

3.用颜色选取器从照片中选取颜色，并应用于文字。

4.活动时间5-8分钟，率先完成的小组奖励2颗星。

小组活动，教师巡视，发现问题，提出并由其他同学帮忙解决。

小组展示，评价打分。

教师请小组成员展示一下并说一说如何操作的。

在画面中插入文字，包括在画图中打开相应图片，对文字的位置、字体、大小、颜色等方面操作演示。

任务二：装饰小能手
巧妙地给文字添加背景色块和线条，能起到分隔、强调和装饰画面的作用，美化作品，丰富意境。

接下来，请给任务一图片中的文字添加上背景色块和线条吧！
要求：
1.选择“工具”选项组中的文本，添加文字；
2.默认背景“透明”，改为时可以设置文本背景色。

3.“颜色1”为文字的颜色，“颜色2”为背景色，根据需要搭配合适的颜色。

4.活动时间10-15分钟，率先完成的小组奖励3颗星。

小组活动，教师巡视，发现问题，提出并由其他小组解决。

小组展示，评价，选出优秀作品小组奖励团结互助小星星。

学生给任务一图片中的文字添加上强调、装饰和分割作用的线条。

完成后小组内同学交流、互相提建议。

设计意图（通过小组合作学习，完成本节课教学重点）。

精心创作，质量一流，排版规范。

【下载后可任意复制修改】
通用精品文稿
小学信息技术教后记《添加文字》教学反思
我是安排在学习了电脑绘画工具的使用的基础上进行的本节内容，添加文字的操作相对简单，但是如果适当的修饰后添加在画中可以增加美感，当然学生也很高兴在画上写上自己的姓名，这是一件很高兴的事，所以学生对本课学习很有兴趣。

首先运用情景导入，把学生的注意力有效地吸引过来，从而产生浓厚的兴趣。

在探索新知部分，我在学生学会了用绘图工具的基础上，让学生自主探究，尝试操作“文字工具的使用”。

让学生自由发表意见，鼓励他们把通过操作学习所获得的信息大胆地说出来并演示。

然后由师生互动学习，从而完成“如何在图画中输入文字”的学习任务。

对于“字体工具栏”，教师要强调学生操作，让学生通过操作快速消化理解并掌握字体工具栏各选项的作用和意义。

实践练习部分，我首先利用课前准备的一些绘画作品让学生欣赏，激发学生的创作欲望。

然后让学生自由完成任务，在此可提倡同学间相互讨论、交流、切磋，还可让那些操作能手充当教师的小助手，帮助那些学习有困难的学生。

教师则巡回指导，
并适时提醒学生注意文字的插入位置、色彩、样式、艺术效果等，力求使作品富于创新、富有艺术性，这样学生的作品就会更有新意，更有创造性，同时也可以陶冶学生的审美情趣。

《漂亮文字我来变》教学设计一、创设情景，导入新课（1）师：同学们请看大屏幕，老师给大家带来了一个好朋友，（萌芽），请同学们认真听：出示图片与声音（大家好，我是你们的好朋友萌芽，我想参加“倡导低碳，爱我家园“作品展，把灰太狼PK下去，可是。

，这是我的作品。

出示作品：）师：你们想不想帮助把他的作品设计的更漂亮吗？生：想，那这节课我们就一起来学习让文字更漂亮。

板书课题二、探究学习，自主建构师：同学们，既然你们答应了帮助萌芽，老师给你们设置了四道关卡，只要你们闯过这四关，你们就能帮助萌芽把灰太狼PK下去，顺利参加比赛，敢挑战吗？师：那下面我们来闯第一关-智慧关卡。

第一关：智慧关卡。

改变文字的大小师：请看要求：将《倡导低碳，爱我家园》做如下设置：1、将题目的字号大小改为小二号。

2、将内容的字号大小改为四号。

同学们可以通过小组合作的形式，老师在桌面文件夹还给大家准备了微视频1，请参考学习，生操作师：你用什么方法改变文字的大小的？生：汇报说（找生演示）师：小结：（出示课件，先选定文字，打开字号列表，选择字号）第二关：勇气关卡。

改变文字的字体师：第一关我们很简单的闯过去了，想不想来闯第二关？生：想第二关勇气关卡学情分析本节课针对的是小学四年级的学生，这个阶段的学生对新生事物好奇，求知欲强，而且学生的精力充沛，对信息技术课兴趣很浓，主要原因在于对计算机的好奇以及计算机的游戏、娱乐功能，这点很重要，只要能充分抓住并利用好这一特点，将游戏、娱乐适当蕴含于课堂，对教学效果的提高有着事半功倍的作用，我充分抓住学生的这一特点，课堂上通过创设情境来激发学生的学习兴趣，学生的学习热情高涨，最后再进行小组比较，选出最佳作品，既培养了学生的集体荣誉感，又欣赏别人作品的同时，自己也学到了新知识，达到了事半功倍的效果。

效果分析本节课，将主要内容整合成几个问题，并通过分组合作探究、小组代表演示汇报探究成果、教师适时补充的模式来实现。

学生的主观能动性得到充分发挥，生本教育真正落到实处。

添加文字增魅力一、教材分析本课是小学信息技术第1册第单元《描绘美好家园》的第三课，学生已经掌握了画图的基本技巧，能综合利用工具进行绘制图画，本节课可以作为一节综合练习课，继续引导学生发挥想象力，从版面设计方面利用画图中的文字工具，学生利用画图中的文本工具为图像增加文字标注和说明，掌握画图中文字的插入及字体、字号的设置，锻炼学生使用文字表达观点的抽象思维能力,锻炼学生使用文字表达观点的抽象思维能力体验文字对图片表达的辅助作用。

学生通过对版面的理解，搭配合理的文字内容和格式，形诚图文搭配合理、内容统一的作品画面意境，既增加了学生对画图软件功能的深入认识，也提高了学生的欣赏水平和审美能力。

二、教学目标及教学重难点知识目标：掌握将文字插入图片的方法；能力目标：能够对文字进行格式处理，让图文搭配合理、内容统一；情感目标：通过配文，能够阐述文字在美化作品和丰富作品意境方面的作用。

教学重点：掌握在图片中插入文字的方法，学会改变文字的字体、颜色、位置等的方法。

教学难点：让图文搭配合理内容统一三、教学策略设计本课应用了项目教学法和情景教学法。

1.“项目教学法”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。

基于项目的学习是从项目接收到项目移交，经历了项目的全过程，可以让学生学会分析问题、合理安排时间与工作进度、探寻解决问题的方法等，从而培养学生终身学习的能力。

因此把项目及项目管理的理念应用于教学中。

教材教学内容更适合运用此模式进行教学。

2.情景教学模式是以案例或情景为载体引导学生自主探究性学习，以提高学生分析和解决实际问题的能力。

采用“情景教学”，一般说来，可以通过“感知——理解——深化”三个教学阶段来进行。

四、教学过程1.信息技术情景导入有趣新颖今天老师带来了一组图片，请同学们认真观察，用简洁的语言为画面配上文字。