2019-2020年五年级数学上册 进一步认识轴对称图形 1教案 冀教版

教材分析：《进一步认识轴对称图形》一课选自冀教版实验教科书五年级上册第一单元，在第一学段的学习中，学生已经初步认识了轴对称图形和简单图形的平移，进一步认识轴对称图形，有利于从整体上提高学生空间与图形的认知能力。

教材设计了两个学习活动。

活动一，欣赏对称图案。

教材选择了学生非常熟悉的事物，如木雕、地板砖等，让学生了解图案中的对称现象，并欣赏轴对称图形的美。

活动二，用折纸的方法判断学过的六种简单图形是不是轴对称图形，以及各有几条对称轴，在“做一做”中安排了用彩纸制作轴对称图形画对称轴，促使学生从以前画对称轴只考虑整体过渡到也要重视局部，在“试一试”安排了在方格纸上画轴对称图形的另一半的活动，帮助学生进一步理解轴对称图形的特征。

教学目标：知识与技能：能用折纸等方法判断一个图形是不是轴对称图形，知道简单图形有几条对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

过程与方法：在观察、动手操作等活动中，经历确定轴对称图形以及有几条对称轴的过程。

情感、态度、价值观：感受生活中对称图案的美，积极参与动手操作活动，获得数学活动的经验和愉快的学习体验。

教学重点：知道简单图形有几条对称轴；能用自己的方法确定出图形的对称轴并画出来。

教学难点：能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形；掌握判断一个图形是不是轴对称图形的一般方法。

教具准备：CAI课件、正方形彩纸、简单几何图形等。

教学过程：一、创设情境，激趣引入老师布置同学们找一找生活中哪里有对称图案，哪位同学能说一说你的发现。

老师也准备了一些对称图案，你想看一看吗？我们来一起欣赏。

二、自主探索、构建新知。

（一）欣赏对称图案，回顾旧知。

1、看完这些图案，你有什么感受呢？的确，对称图案既漂亮又美观，人们非常喜爱它们。

请同学们仔细观察这几幅图案，谁能说一说每幅图案可以怎样对称呢？2、我们知道了方巾图案都可以怎样对称，那么哪位同学能指一指它的对称轴在哪里。

请同学仔细看投影，看老师画出方巾图案的对称轴。

·轴对称图形教学设计一、教学分析1、教学内容分析本课内容是义务教育课程标准试验教科书三年级上册第一单元《对称》第2课时《轴对称图形》。

轴对称图形是一种常见的平面图形，在日常生活中有着广泛的应用。

它是在学生学习了一些平面图形的特征，形成了一定空间观念的基础上，学习轴对称图形的相关知识的。

新课程理念一直强调发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，让学生在动手操作、猜测、验证中自己寻找解决问题的方法，本节课正是很好地利用了学生的求知欲和动手操作能力，体现学生主体、教师主导的教学地位。

通过对轴对称图形的认识，不仅能加深对周围事物的了解，提高解决实际问题的能力，也为今后学习平移、旋转、图形变换等知识打好基础。

2、教学对象分析本节课要求学生感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，这种现象是学生所熟知的，在此基础上，让他们体会其特征并掌握判断轴对称图形的方法。

轴对称图形的定义是在活动中学习，主要是通过直观演示，动手操作使学生感知并了解轴对称图形的基本特征。

因此，让学生初步认识轴对称图形的基本特征是重要的；以此掌握判断轴对称图形的方法是有难度的。

3、教学环境分析教室有电脑、投影仪等多媒体教学工具。

二、教学目标知识与技能感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，体会轴对称图形特征，能够准确判断哪些图形是轴对称图形。

数学思考通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，使学生能够准确找出轴对称图形的对称轴。

解决问题运用“轴对称图形”的知识于解决实际问题。

情感与态度感受数学与生活息息相关，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。

三、教学重难点主要是通过直观演示，动手操作使学生感知并了解轴对称图形的基本特征，因此“初步认识轴对称图形的基本特征”就成为本节课的教学重点；在找图形对称轴的过程中，主要是依靠感知来理解其中许多的概念，因此“掌握判断轴对称图形的方法”是本节课的难点。

四、教法、学法如何突出重点，突破难点，完成上述三维目标呢？根据教材的特点，本节课我将采用多媒体为主要教学手段，以分组合作学习为主要方式进行教学。

五年级数学上册《轴对称图形》教案教学目标：1. 让学生了解轴对称图形的概念，能够识别生活中的轴对称图形。

2. 培养学生运用轴对称图形解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。

教学内容：1. 轴对称图形的定义及特点2. 轴对称图形的性质3. 轴对称图形的应用教学重点：1. 轴对称图形的定义及特点2. 轴对称图形的性质教学难点：1. 轴对称图形的识别2. 轴对称图形的应用教学准备：1. 教师准备一些轴对称图形的图片和生活用品。

2. 学生准备一张白纸、一把剪刀、一支彩笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些轴对称图形的图片，如剪纸、蝴蝶、飞机等，引导学生观察。

2. 学生发表自己的看法，教师总结轴对称图形的特点。

二、探究轴对称图形的性质（10分钟）2. 学生互相交换纸片，尝试找出能够重合的纸片。

3. 学生发现，能够重合的纸片具有相同的大小、形状和位置关系。

4. 教师引导学生总结轴对称图形的性质。

三、动手操作，识别轴对称图形（10分钟）1. 学生分组讨论，尝试识别给定的轴对称图形。

2. 学生发表自己的看法，教师点评并指导。

四、练习巩固（10分钟）1. 教师出示一些生活中的轴对称图形，如衣服、鞋子等，引导学生识别。

2. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 学生发表自己的收获，教师给予鼓励。

3. 教师提出一些拓展问题，引导学生思考。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解轴对称图形的概念和性质，并在实际生活中识别轴对称图形。

在教学过程中，教师要注意引导学生动手操作，培养学生的观察能力和创新能力。

教师还要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。

六、实践应用：制作轴对称图形（10分钟）教学目标：1. 让学生运用所学知识，动手制作轴对称图形。

2. 培养学生的动手操作能力和创新能力。

教学内容：1. 制作轴对称图形的方法2. 创意展示轴对称图形教学过程：1. 教师提出制作要求，如尺寸、形状等。

五年级下册数学教案《1.1 进一步认识轴对称图形》冀教版（1）一. 教材分析《1.1 进一步认识轴对称图形》这一节内容，主要让学生认识轴对称图形。

通过这一节课的学习，学生能够理解轴对称图形的概念，学会寻找对称轴，判断一个图形是否是轴对称图形。

教材通过丰富的实例，引导学生发现轴对称图形的特征，培养学生的观察能力和思维能力。

二. 学情分析五年级的学生已经初步掌握了图形的知识，对一些基本的图形有了认识。

他们在学习过程中，能够通过观察、操作、思考，发现图形的特征。

但是，对于轴对称图形的概念，他们还是初次接触，需要通过实例来理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生理解轴对称图形的概念，知道轴对称图形的特征。

2.培养学生观察、操作、思考的能力，提高他们的数学思维水平。

3.让学生能够运用轴对称图形的知识，解决一些实际问题。

四. 教学重难点1.轴对称图形的概念和特征。

2.如何寻找对称轴，判断一个图形是否是轴对称图形。

五. 教学方法采用引导发现法、实例教学法、合作学习法等，让学生在观察、操作、思考的过程中，发现轴对称图形的特征，掌握轴对称图形的知识。

六. 教学准备1.准备一些轴对称图形的实例，如剪纸、图片等。

2.准备一些非轴对称图形的实例，以便进行比较。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些轴对称图形的实例，如剪纸、图片等，让学生初步感受轴对称图形的美观和独特性。

引导学生观察这些图形，发现它们有什么共同的特点。

2.呈现（10分钟）向学生正式介绍轴对称图形的概念，让学生知道轴对称图形是指在平面内，如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够完全重合的图形。

同时，讲解如何寻找对称轴，判断一个图形是否是轴对称图形。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，每组选择一个图形，寻找它的对称轴，判断它是轴对称图形。

学生在操作过程中，能够加深对轴对称图形概念的理解。

4.巩固（10分钟）教师选取一些图形，让学生判断它们是否是轴对称图形。

冀教版《轴对称图形》教案冀教版《轴对称图形》教案（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的冀教版《轴对称图形》教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

冀教版《轴对称图形》教案1学情分析：由于本教材是三年级下册的教学内容，所借用的则是二年级的学生。

由于学生年龄小，自主探究的能力不强，如何让其在有限的时间和空间内，积极主动地参与到各个学习活动中，理解轴对称的含义，创造出轴对称图形，是本节课所需解决的问题。

设计理念：图形特征的探究，方法应该是多元化的，而合作的学习方式能充分展示学生的各种思维方式，张扬个性，更好地培养学生的学习能力。

为此，我设计了以下的教学活动。

教学目标：1、使学生初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能用自己的方法创造出轴对称图形。

2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。

3、引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，激发学生的数学审美情趣。

重点：让学生感知对称现象，认识轴对称图形。

难点：判别轴对称图形方法的得出。

教学过程：一、创设情景，激趣导入。

（1）出示眼睛不对称的娃娃头像图片。

学生发表意见，引出课题。

师：在我们生活当中，有许多事物都是因为有了对称才产生美，今天我们就一起去认识有着对称美的轴对称图形。

（创设贴近学生心理特点和认知水平的情景，自然而然把学生引入新课。

）二、感悟特征，“识”对称。

1、出示天安门、飞机、奖杯、等图片，引导学生观察，说出它们的共同点。

2、引导学生动手操作。

（课本附页的图形）。

引导学生通过动手折一折、比一比，感受这些图形“对折后两边完全重合”的特征。

3、出示各种几何图形，让学生小组合作，探究其是否对称。

4、认识轴对称图形、对称轴定义师：像这样对折后，能完全重合的图形叫做：轴对称图形。

（板书：对折完全重合）。

小学数学五年级上册《轴对称再认识（一）》教案教学目标1、判断一个图形是否是轴对称图形。

2、在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

教学重点知道判断轴对称图形的方法教学难点剪出轴对称图形教学方法探究法课前准备多媒体课件课时安排1教学过程一、导课1、老师找到了一些漂亮的图片，同学们想不想一起欣赏一下呢？（课件展示图片）（天安门、脸谱艺术、剪纸、昆虫图片）2、引导观察图形，交流汇报刚才同学们看到的这些图形，在日常生活中还有很多很多，那么这些图形中你发现都有什么特征呢？（学生可能说是两边一样的，也可能说是对称的。

）师：你是怎么理解对称的？（对称就是左右两边是完全一样的。

）今天我们就一起来学习对称图形。

(板书)(使用‘学乐师生’拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示)二、新授1、教学“轴对称图形”（1）、课题导入师：刚才我们看到的其实是生活中的轴对称图形的现象。

（2）我们数学中也有好些轴对称图形。

今天老师和大家一起来进一步研究数学上的轴对称图形。

（板书课题）a、现在我们把准备好的平面图形拿出来，判断它们是不是轴对称图形。

b、学生动手操作，进行判断。

c、怎样判断一个图形是否是轴对称图形呢？（3）、结合折纸，进一步认识轴对称图形。

师：通过自己动手折，你发现怎样的图形是轴对称图形?引导学生自己说出轴对称图形的含义。

2、深化认识，教学对称轴。

（1）师：我们发现轴对称图形都有一条折痕，那么这条折痕叫什么呢？生：对称轴师：对，这条折痕就是对称轴，接下来我们就来研究关于对称轴的问题。

（课件出示课本内容）（2）折一折：让学生折一折上面轴对称图形，找一找它们有几条对称轴？并画出来。

（找出轴对称图形的所有对称轴。

）3、让学生展示自己的做法和结果。

4、边让学生演示边用课件展示。

三、练习师：我们学习了这么多新知识，你认为自己学的情况如何呢？下面我们就来做几个小测验，看看自己到底学的怎么样。

1、0——9这些数字中哪个是轴对称？2、A、B、C、D、E、F、G、H、M、Q这些字母中哪些是轴对称？3、完成课本22页的练习题1、2。

《轴对称图形》教案及反思《《轴对称图形》教案及反思》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学内容：冀教版《数学》五年级上册第1-3页教学目标：1、结合观察、折纸、交流等活动，经历确定轴对称图形的对称轴的过程。

2、能用折纸等方法判断一个图形是不是轴对称图形，知道简单图形有几条对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

3、感受生活中对称图案的美，积极参与动手操作活动，获得数学活动的经验和愉快的学习体验。

教学重难点:通过折纸等方法确定轴对称图形的对称轴,会画出简单轴对称图形的对称轴。

教学准备:收集跟轴对称有关的各种信息、课件;准备实际操作工具剪刀，小刀及材料彩纸等教学过程：一、初步感知。

1、欣赏“对称图案”。

(配乐出示各种对称的如：向日葵、蜻蜓、雪花、松树、埃菲尔铁塔、故宫、赵洲桥、伦敦塔桥、京剧脸谱、剪纸作品等方面的图案)引：新学年的第一节数学课，老师给同学们带来了一组画面，请大家欣赏。

2、谈观后感。

问：画面看完了，有什么想说的吗?(让学生随意谈感受)重点引导：这些图案有一个共同特征，你发现了吗?(揭示：像这样物体的两边是一模一样的，我们就说这个物体是对称的。

板：对称)为什么说它们是对称的?(大屏幕任选一个图案演示)生活中你还能举些对称的例子吗?过渡：通过观看这些画面，我们深深的感受到，对称广泛地存在于自然界中，并广泛地应用于我们的生活中，正是有了对称，生活才如此美丽，所以我们有必要进一步来研究它。

(板题)二、复习旧知。

1、画对称图案的对称轴。

问：关于“对称”，你都了解到哪些知识?(相应板书)引：知道这么多对称知识，老师考一考大家，请同学们利用准备好的印有教材中图案的纸片，首先判断是否是对称图案，然后画出对称图案的对称轴。

2、全班交流。

A：谈对称图案的判断理由，加深理解。

问：哪些是对称图案，谈谈你的理由，大家同意吗，还有补充吗?B：展示对称图案的对称轴，区别不同。

问：为什么有的同学“方巾、地板砖”两个对称图案的对称轴不一样?这说明了什么?过渡：通过上面对称图案的操作，老师发现同学们关于“对称”知识确实有了一定的了解，我们知道，数学是从生活中抽象出来的，如果我们擦掉“方巾、地板砖”上的图案，实际上就是我们学过的什么图形?“木雕”呢?下面我们就来重点研究一下平面图形的对称。

五年级数学上册《轴对称图形》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、操作、推理等活动，理解轴对称图形的概念。

（2）培养学生发现生活中的轴对称现象，提高学生的空间想象力。

2. 过程与方法：（1）利用实际操作，让学生体会轴对称图形的特征。

（2）培养学生的观察能力、操作能力和推理能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识。

（2）培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队精神。

二、教学内容1. 轴对称图形的定义。

2. 轴对称图形的特征。

3. 轴对称图形在生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：轴对称图形的定义和特征。

2. 教学难点：轴对称图形的识别和应用。

四、教学准备1. 教师准备：轴对称图形的图片、实物、PPT等教学资源。

2. 学生准备：笔记本、彩笔、剪刀等学习工具。

五、教学过程1. 导入新课：（1）利用PPT展示生活中的轴对称现象，引导学生关注轴对称图形。

（2）提问：什么是轴对称图形？它有什么特征？2. 探究新知：（1）教师讲解轴对称图形的定义，引导学生通过观察、操作、推理等活动，体会轴对称图形的特征。

（2）学生分组讨论，总结轴对称图形的特征。

3. 课堂练习：（1）学生独立完成PPT上的练习题，巩固所学知识。

（2）教师选取部分学生的作业进行点评，解答学生的疑问。

4. 应用拓展：（1）学生分组讨论，找出生活中的轴对称现象。

（2）每组选取一个代表进行分享，大家共同讨论。

5. 总结反思：（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结轴对称图形的特征。

（2）学生分享自己的学习心得，谈谈对轴对称图形的认识。

6. 布置作业：（1）学生完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）搜集生活中的轴对称图形，下节课进行分享。

教学评价：通过课堂表现、练习成绩和课后作业，评价学生对轴对称图形的理解和应用能力。

六、教学策略1. 采用直观演示法，让学生通过观察实际物品和图形，理解轴对称图形的概念。

《轴对称图形的进一步认识》教学设计教学内容：本课是冀教版五年级上册数学课本1-2页的相关内容。

教材分析：轴对称图形是日常生活中的常见图形，人们装饰、布置生活环境时也经常利用这些图形。

通过轴对称图形的学习，学生既可以了解轴对称现象在生活水中的普遍性，又能提高数学欣赏能力与空间想象能力。

学情分析：本课主要通过折纸等方法确定轴对称图形的对称轴,进一步体会轴对称的特征。

学生在三年级已经知道了一个图形对折,折痕两边完全重合的图形是轴对称图形,并且认识了对称轴。

教学目标：1、知识与技能：（1）让学生经历长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称轴的探索过程,会画简单的几何图形的对称轴,并借此加深对轴对称图形特征的认识。

（2）帮助学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的另一半。

2、过程与方法：让学生在学习的过程中进一步增强动手实践能力,发展空间观念,培养学生的观察能力和想象能力。

3、情感态度与价值观：在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学之美，培养审美情操,增强学习数学的兴趣。

教学重点：认识轴对称图形的基本特征，能找出轴对称图形的对称轴。

教学难点：会利用轴对称的知识画对称图形教具准备：多媒体课件、每组几个轴对称图形教学过程：一、欣赏图片，引入课题。

老师找到了一些漂亮的图片，同学们想不想一起欣赏一下呢？（课件展示图片）京剧脸谱、剪纸、动物、国旗等二、探索交流，解决问题1. 请同学们认真观察，并动手试一试把你的发现和小组里的成员说一说。

2. 全班汇报根据学生汇报情况引导：想一想：将上图中的每一个图形沿某条直线对折，直线两旁的部分能完全重合吗？我们能不能给具有这样特征的图形起一个名字呢？根据学生回答揭示课题。

3.现在你能用自己的话说一说什么是轴对称图形吗？课件出示:如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。

折痕所在的直线叫做对称轴。

三、寻找对称轴1、观察下面各图，先说一说哪些是轴对称图形，再用折纸的方法判断有几条对称轴？（课件出示课本内容）2、折一折：让学生折一折上面几何图形，找一找它们有几条对称轴？并画出来。

2019-2020年五年级数学上册进一步认识轴对称图形教案冀教版教学目标1．结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的对称现象。

2．通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

教学重点结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的对称现象。

教学难点通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

教学活动一、观察感知1．图片观察2．实物观察（老师做的剪纸）3．小结：通过观察认识事物有可能存在两边相同的现象。

二、动手引证1．指定图形随意裁剪：2．小结：把纸对折就很容易得到这样的图形。

三、知识点的定义什么是轴对称图形？什么是对称轴？如何画对称轴？图形对折起来中间产生的，使图形左右两边能完全重合的线，我们叫它是轴对称图形的对称轴。

有对称轴的图形，叫做轴对称图形。

对称轴通常用虚线表示。

四、基础练习1．下面的图形哪些是对称图形？在□打“√”。

2．在钉板上画出对称图形，并与同伴说一说。

3．画出下面简单图形的轴对称图形。

4．说一说生活中还有哪些你见过的轴对称图形。

五、拓展练习创意设计：1．制作轴对称图形并贴在一张A4的白纸上。

2．在小组内评优。

3．全班展示。

六、全课总结师：今天的学习内容我们已经完成了，大家说一下，你自己有什么收获。

生：学会判断图形是不是对称图形；会画出简单图形的对称图形并且会画出对称轴。

附送：2019-2020年五年级数学上册连乘、乘加、乘减教案沪教版教学目标：知识与技能:1．使学生知道小数的运算顺序和整数运算顺序相同。

2．根据具体情境，初步体会小数计算在实际生活中的应用。

3．使学生掌握小数连乘、乘加乘减的计算方法，正确地进行小数连乘、乘加乘减的计算。

4．能利用学过的小数乘法和小数加减法，解决简单的实际问题。

过程与方法:1．让学生通过旧知迁移新知识的方法来学习小数连乘、乘加、乘减的计算2．自主探索的过程，培养学生理性的思考，培养学生根据具体情况选择算法意识和能力。