五年级数学上册 轴对称图形教案 冀教版

2019-2020年五年级数学上册进一步认识轴对称图形教案冀教版教学目标1．结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的对称现象。

2．通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

教学重点结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的对称现象。

教学难点通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

教学活动一、观察感知1．图片观察2．实物观察（老师做的剪纸）3．小结：通过观察认识事物有可能存在两边相同的现象。

二、动手引证1．指定图形随意裁剪：2．小结：把纸对折就很容易得到这样的图形。

三、知识点的定义什么是轴对称图形？什么是对称轴？如何画对称轴？图形对折起来中间产生的，使图形左右两边能完全重合的线，我们叫它是轴对称图形的对称轴。

有对称轴的图形，叫做轴对称图形。

对称轴通常用虚线表示。

四、基础练习1．下面的图形哪些是对称图形？在□打“√”。

2．在钉板上画出对称图形，并与同伴说一说。

3．画出下面简单图形的轴对称图形。

4．说一说生活中还有哪些你见过的轴对称图形。

五、拓展练习创意设计：1．制作轴对称图形并贴在一张A4的白纸上。

2．在小组内评优。

3．全班展示。

六、全课总结师：今天的学习内容我们已经完成了，大家说一下，你自己有什么收获。

生：学会判断图形是不是对称图形；会画出简单图形的对称图形并且会画出对称轴。

附送：2019-2020年五年级数学上册连乘、乘加、乘减教案沪教版教学目标：知识与技能:1．使学生知道小数的运算顺序和整数运算顺序相同。

2．根据具体情境，初步体会小数计算在实际生活中的应用。

3．使学生掌握小数连乘、乘加乘减的计算方法，正确地进行小数连乘、乘加乘减的计算。

4．能利用学过的小数乘法和小数加减法，解决简单的实际问题。

过程与方法:1．让学生通过旧知迁移新知识的方法来学习小数连乘、乘加、乘减的计算2．自主探索的过程，培养学生理性的思考，培养学生根据具体情况选择算法意识和能力。

·轴对称图形教学设计一、教学分析1、教学内容分析本课内容是义务教育课程标准试验教科书三年级上册第一单元《对称》第2课时《轴对称图形》。

轴对称图形是一种常见的平面图形，在日常生活中有着广泛的应用。

它是在学生学习了一些平面图形的特征，形成了一定空间观念的基础上，学习轴对称图形的相关知识的。

新课程理念一直强调发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，让学生在动手操作、猜测、验证中自己寻找解决问题的方法，本节课正是很好地利用了学生的求知欲和动手操作能力，体现学生主体、教师主导的教学地位。

通过对轴对称图形的认识，不仅能加深对周围事物的了解，提高解决实际问题的能力，也为今后学习平移、旋转、图形变换等知识打好基础。

2、教学对象分析本节课要求学生感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，这种现象是学生所熟知的，在此基础上，让他们体会其特征并掌握判断轴对称图形的方法。

轴对称图形的定义是在活动中学习，主要是通过直观演示，动手操作使学生感知并了解轴对称图形的基本特征。

因此，让学生初步认识轴对称图形的基本特征是重要的；以此掌握判断轴对称图形的方法是有难度的。

3、教学环境分析教室有电脑、投影仪等多媒体教学工具。

二、教学目标知识与技能感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，体会轴对称图形特征，能够准确判断哪些图形是轴对称图形。

数学思考通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，使学生能够准确找出轴对称图形的对称轴。

解决问题运用“轴对称图形”的知识于解决实际问题。

情感与态度感受数学与生活息息相关，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。

三、教学重难点主要是通过直观演示，动手操作使学生感知并了解轴对称图形的基本特征，因此“初步认识轴对称图形的基本特征”就成为本节课的教学重点；在找图形对称轴的过程中，主要是依靠感知来理解其中许多的概念，因此“掌握判断轴对称图形的方法”是本节课的难点。

四、教法、学法如何突出重点，突破难点，完成上述三维目标呢？根据教材的特点，本节课我将采用多媒体为主要教学手段，以分组合作学习为主要方式进行教学。

冀教版《轴对称图形》教案冀教版《轴对称图形》教案（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的冀教版《轴对称图形》教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

冀教版《轴对称图形》教案1学情分析：由于本教材是三年级下册的教学内容，所借用的则是二年级的学生。

由于学生年龄小，自主探究的能力不强，如何让其在有限的时间和空间内，积极主动地参与到各个学习活动中，理解轴对称的含义，创造出轴对称图形，是本节课所需解决的问题。

设计理念：图形特征的探究，方法应该是多元化的，而合作的学习方式能充分展示学生的各种思维方式，张扬个性，更好地培养学生的学习能力。

为此，我设计了以下的教学活动。

教学目标：1、使学生初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能用自己的方法创造出轴对称图形。

2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。

3、引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，激发学生的数学审美情趣。

重点：让学生感知对称现象，认识轴对称图形。

难点：判别轴对称图形方法的得出。

教学过程：一、创设情景，激趣导入。

（1）出示眼睛不对称的娃娃头像图片。

学生发表意见，引出课题。

师：在我们生活当中，有许多事物都是因为有了对称才产生美，今天我们就一起去认识有着对称美的轴对称图形。

（创设贴近学生心理特点和认知水平的情景，自然而然把学生引入新课。

）二、感悟特征，“识”对称。

1、出示天安门、飞机、奖杯、等图片，引导学生观察，说出它们的共同点。

2、引导学生动手操作。

（课本附页的图形）。

引导学生通过动手折一折、比一比，感受这些图形“对折后两边完全重合”的特征。

3、出示各种几何图形，让学生小组合作，探究其是否对称。

4、认识轴对称图形、对称轴定义师：像这样对折后，能完全重合的图形叫做：轴对称图形。

（板书：对折完全重合）。

轴对称图形
教学内容:冀教版《数学》五年级上册1～3页。

教学目标：
1.知识目标：结合观察、折纸、交流等活动，经历确定轴对称图形的对称轴的过程。

2.能力目标：能用折纸等方法判断一个图形是不是轴对称图形，知道简单图形有几条对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

3.情感目标：感受生活中对称图案的美，积极参与动手操作活动，获得数学活动的经历和愉快的学习体验。

教学准备：学生准备：剪刀，镜片；教师准备：一块带对称图案的方巾、比附页中稍大的图形、把“试一试〞中方格纸和图形放大在小黑板上，每个学生一张正方形彩纸。

教学方案：。

冀教版《轴对称图形》教案6教学目标：1、使学生初步认识生活中得对称现象，认识轴对称图形和对称轴；知道轴对称图形得含义，能判断一个图形是否是轴对称图形。

2、会根据轴对称图形得特点，找出相应得对称轴。

3、让学生体会理论来源于实践，又在实践中广泛运用这一道理。

4、培养学生得观察能力和动手操作能力。

教学重点：掌握轴对称图形得特点，能判断一个图形是否是轴对称图形。

教学难点：会找出轴对称图形得对称轴。

教学准备：多媒体课件，剪纸学具准备：长方形纸一张、剪刀、教学过程：一.情景欣赏：师：同学们，老师今天给大家带来了一些得图片，请大家欣赏，在欣赏得同时观察这些图片有什么特点。

1、屏幕出现图片（1）自然景观图片师：这景色美吗？生：美师：大自然得景色很美，而且还很有特点，聪明得设计师和能工巧匠利用大自然得特点设计和建造了一些美丽得建筑。

（2）轴对称建筑图片师：你看到得图形有什么特点？生：有，有得左右一样，有得上下一样。

两边一样…师：我们得生活中经常也可以看到具有这种特点得物体和图形。

（3）生活中得轴对称图片师：剪纸是我国得民间艺术，历史悠久，流传广泛，它最能体现这种特点。

（4）剪纸图片2、对图形进行概括：师：你们所看到得这些图形都有什么特点？生：有得左右一样，有得上下一样。

两边一样，有一种对称美。

师：上面这些图形给我们一种对称美，这些图形都是轴对称图形。

（板书课题：轴对称图形）轴对称这种特点在我们日常生活中，应用很广泛，到底什么样得图形是轴对称图形呢？这就是我们今天要研究得问题。

二.动手操作发现新知：1、师：我们来做个实验，先看大屏幕老师怎么做（演示课件。

折纸------画图-----剪纸-----打开）师：现在请大家拿出你手中得长方形纸和剪刀，向老师这样也剪出一个简单得图形。

2、学生操作（教师巡视指导）师：通过剪纸，你发现了什么？生：我发现了我这个图形得两边一样，中间还有一条折痕，师：那你知道它是什么图形吗？生：轴对称图形。

教学目标
1．结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的对称现象。

2．通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

教学重点
结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的对称现象。

教学难点
通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

教学活动
一、观察感知
1．图片观察
2．实物观察（老师做的剪纸）
3．小结：通过观察认识事物有可能存在两边相同的现象。

二、动手引证
1．指定图形随意裁剪：
2．小结：把纸对折就很容易得到这样的图形。

三、知识点的定义
什么是轴对称图形？什么是对称轴？如何画对称轴？
图形对折起来中间产生的，使图形左右两边能完全重合的线，我们叫它是轴对称图形的对称轴。

有对称轴的图形，叫做轴对称图形。

对称轴通常用虚线表示。

四、基础练习
1．下面的图形哪些是对称图形？在□打“√”。

2．在钉板上画出对称图形，并与同伴说一说。

3．画出下面简单图形的轴对称图形。

4．说一说生活中还有哪些你见过的轴对称图形。

五、拓展练习
创意设计：
1．制作轴对称图形并贴在一张A4的白纸上。

2．在小组内评优。

3．全班展示。

六、全课总结
师：今天的学习内容我们已经完成了，大家说一下，你自己有什么收获。

生：学会判断图形是不是对称图形；会画出简单图形的对称图形并且会画出对称轴。

轴对称图形教学目标1. 初步认识轴对称图形，知道轴对称图形的含义。

能判断一个图形是不是轴对称图形；2. 能够找出轴对称图形的对称轴，并画出对称轴；3．培养同学们观察、操作实践和抽象、概括的能力。

教学重点知道轴对称图形的含义，并了解轴对称图形的特征。

能画出对称轴。

教学难点1．了解轴对称图形的特征。

2．会找会画轴对称图形的对称轴。

学具准备一张白纸，一把小剪刀，水彩笔和尺。

教学过程一、谈话导入同学们，在我们的生活中，常常见到一些非常美丽的图形，比如（媒体出示轴对称图形）：师：请同学们仔细观察，这些图形有什么特点？（学生齐答。

）师：你还知道哪些图形也有这样的特点？（学生举例。

）二、探索新知1. 轴对称图形的含义师：下面请同学们拿出老师给你的纸，先对折一下，然后像老师一样在折好的一侧随意画出图形，用剪刀剪下来。

再把图形展开，并观察一下，看你有什么发现，好吗？（学生自主地剪纸，同桌间讨论各自的发现。

）师：同学们在这么短的时间里居然剪出了这么多美丽的图形，真不简单！那谁能够说说你们剪的这些图形的共同点吗？生1：这些图形的左右两边都是对称的。

生2：这些图形沿着一条直线对折，两侧的图形都能完全重合。

师：讲得真好。

像这样的图形就叫做轴对称图形。

（板书课题：轴对称图形）师：那现在谁能告诉老师什么叫轴对称图形吗？（学生按自己的理解回答。

老师介绍对称轴。

）2. 练习课件出示轴对称图形，学生操作，找出对称轴。

3．实验研究（1）请同学们拿出学具，判断哪些是轴对称图形？并找出它的对称轴。

（学生拿出学具，动手操作，然后交流自己的发现。

）（老师重点演示平行四边形为何不是轴对称图形。

）（2）研究对称轴的条数。

（同桌研究，然后交流自己的发现。

）三、练习1．想一想：只有一条对称轴的三角形是什么三角形？师：生活中很多物体的形状都是轴对称图形，就连我们数学中的数字；英语中的字母和语文上的汉字有一些也都是轴对称图形，请同学们想一想，并写出来，看看有几条对称轴？四、总结1．通过今天的学习，你有什么收获？2．为什么轴对称图形都很美？（对称美）3．并不是只有对称才美，有时不对称也是一种美。