2019-2020学年七年级语文下册 花儿为什么这样红学案北师大版.doc

《花儿为什么这样红》教学设计学习目标1、了解花红的原因；了解事理说明文的基本特点。

2、通过朗读读、精读，了解文章内容，自主、合作与探究说明文的知识。

3、认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。

学习重点理清文章的说明顺序；分析文章的说明方法及作用。

学习难点标题的好处；理解花红的本质；说明文的语言特点。

预学篇一、知识（作者简介）贾祖璋（1901～1988），某某某某人，1920年毕业于某某省第一师X学校，曾任商务印书馆开的书店编辑。

解放后，历任中国青年副总编辑，兼编辑室主任，科学副总编辑，中国科普创作协会副理事长等职。

贾祖璋先生是著名的科普作家，早在30年代他就已是我国科学小品的开拓者之一，60年代笔耕不辍，他的作品以多姿多彩的文学方式生动活泼地传播。

以生物学为主的科学知识，实现了文学与科学的联姻，1981年3月《花儿为什么这样红》获全国科普作品一等奖。

二、字词积累（读准字音）充沛（）分泌（）灼伤（）花瓣（）并蒂（）褪色（）花萼（）三棱镜（）虞美人（）三、走近文本（初步感知）在默读课文过程中请标注自然段，同时思考以下两个问题：（1）课文从哪几方面来回答“花儿为什么这样红”这一问题？（2）本文采用什么结构进行写作？导学篇第一课时一、检查预习情况：（课前预习我把握）1、字词2、文学常识二、出示学习目标三、整体感知（结构、顺序我梳理）学生以自己喜欢的阅读方式（或速读，或朗读，或默读）初读课文，思考问题：1、本文说明中心是什么？课文从哪几个角度来说明的？在此基础上画出文章的结构图。

2、根据结构图推断本文的说明顺序。

四、问题探究：1、文章题目我诠释一个好的题目，能够起到夺人眼目，激发阅读兴趣的作用。

本文的题目便引用了那个时代很具影响力的一部电影《冰山上的来客》中的一句歌词，这样命题有什么好处呢？2、科学原理我解析：现在我们只了解了花红的因素，其中的真正奥妙谁能细致解释呢？请你以解说员的角色，用语言、板书或实验等形式为大家解说花红原因。

《花儿为什么这样红》教案《花儿为什么这样红》教案教学设想：1、学无定法，重在得法。

教学本课，重点引导学生凭自己积累的阅读经验，汲取以前语文教师在课堂上采用的阅读教学策略，让学生自己拟出学习目标，自主学习课文，初步领略和小结读懂一篇课文的基本方法。

2、自学一篇课文的基本策略：（1）自主设计学习目标，（2）整体感知课文，围绕“自拟目标”自学，（3）梳理知识，由浅入深，由整体到局部再到整体，（4）对重点赏析，从“细读——分析（语言、修辞、表达方式）——归纳——表达”入手，（5）读中生疑，不懂问题向小组或老师询问，（6）联系自己的`实际谈感悟，（7）学后小结，积累知识和学法。

3、以学生为主体，鼓励学生用“自主、合作、探究”的方式学习。

教学方案：1、教学目标（1）教会学生怎样读懂一篇课文，（2）学生自主完成任务：文章严密巧妙的结构，多种说明方法的运用，准确严谨的语言。

2、教学重点：引导学生自主合作探究学习。

3、教学时间：一课时教学过程：1、导入结合我们以前自学一篇文章的方法，用自己积累的经验，读懂《花儿为什么这样红》这篇课文。

把你所得展示给大家吧！2、提出自学要求（1）拟定学习目标（2）以读为主，循序渐进自学（3）自学后，小组合作交流，说出你学懂了什么（4）小组内提出不懂问题，向全班质疑3、阅读课文，认真自学教师个别指导，启发学生深入渐进学习4、小组汇报交流（1）对交流的知识，相互肯定，并做深入细致的评判（2）小组内交流的知识信息，能系统整理，准备向全班同学交流。

选一名代表发言，其他成员可以补充5、全班汇报交流（1）小组代表把组内交流的结果汇报给大家，并说说获取这些知识信息的方法步骤（2）小组内其他同学补充获取的知识（3）其他小组补充汇报，对前面小组的汇报如果有异议，提出自我意见（4）教师及时在黑板上整理大家读懂课文的基本方法及本篇课文的重要知识内容6、继续探究（1）各小组向全班同学提出不懂的一两个问题（2）其他小组积极解疑，教师予以评判和指导7、小结（1）让学生对课文里的重要知识小结，并能谈一点感悟（2）让学生谈谈读懂一篇课文的方法（可以谈学习本课的，也可以谈学习其他课文的方法）（3）教师对学生的阅读方法小结8、结束语言同学们，我们能自主的，并用自己掌握的学习方法读懂一篇课文，这是多么快乐的事情。

9《花儿为什么这样红》教案教学目标：一、知识与能力掌握基础知识，了解花红的原因。

二、过程与方法阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理，在此基础上，探究文章为什么要按照这样的顺序写，品味文章生动的语言，体会说明文语言准确的特点，掌握本文中常见的说明方法。

三、情感价值观认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。

相关课程标准：说明文是一种以说明为主要表达方式，说明、介绍事物的特征、本质及其规律性的文章。

指导学生学会写简单的说明文，可以为学生的未来发展奠定坚实的基础。

本课的阅读教学可以使同学们认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。

教学重点：以“花儿为什么这样红”来做题目，有何好处？掌握基础知识，了解花红的原因。

2、学会按恰当的顺序来写说明文。

3、分析文章的说明方法及作用二、自主学习（一）课文内容的学习活动一：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。

1、给下列字注音：三棱( )镜裸( )子虞( )美人蕊( ) 花卉（）灼（）伤花萼（）并蒂（）分泌（）充沛（）2、花儿为什么这样红，请从课文中找出有哪些原因？3、文章是按什么顺序来加以说明的？4、本文采用了哪些说明方法？试举例。

学法指导：1．先以小组为单位相互解答疑难问题。

2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。

活动二：反馈交流1．反馈注音情况（让学生把注音写到黑板上，然后齐读。

)2．划分文章层次，理清结构。

明确：按设疑——解释——总结的方式安排材料。

可分为三部分：第一部分(第l段)：提出说明中心——花儿为什么这样红。

第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。

第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。

第一段中作者用简明的语言，点明花朵的红色有点缀春天和使人“精神振奋”、赏心悦目的作用，赞叹红花的鲜艳美丽，并由此提出“花儿为什么这样红”的问题，自然引起下文。

（本段段意）3．分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?明确：2——10段说明花朵呈现红色（不同颜色）的各种原因。

《花儿为什么这样红》学案【学习目标】：1．理清文章结构，了解花红的原因，学习运用逻辑顺序说明事理的方法。

2．体会说明文语言准确、严密的特点，掌握本文中常见的说明方法。

3．激发学生热爱自然、探索科学奥秘的兴趣。

【学习重点】：1．掌握基础知识，了解花红的原因。

2．学会运用恰当说明方法及合理的顺序来写简单的说明文。

【学习难点】：课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。

【预习导学】：用自己喜欢的方式读至少两遍课文，完成两个任务：1．给下列加点的字注音：充沛（）灼伤（）褪色（）分泌（）并蒂（）花卉（）裸子（）花萼（）虞美人（）三棱镜（）2．说说本文的结构以及作者的思路。

（答题技巧点拨：文章或段落思路一般采用“先…再…然后…最后…”的句式结合文章内容回答。

）【课堂研习】1．读课文思考：花儿万紫千红的原因有哪些，从文中画出关键句子。

2.课文在说明花红原因的时候是按照怎样的顺序来说明的。

3.合作探究：仔细阅读课文，用文中的科学原理解释下列现象。

（1）高山花卉比低海拔花卉色彩艳丽。

（2）枫叶入秋变红。

（3）自然界的花中以白色、红色、黄色居多，茶色、黑色较少。

（4）玫瑰花没有产生蓝色色素的基因，但是，近年“蓝色妖姬”（蓝玫瑰）却得以问世。

要求：每一大排完成一个探究问题，提取文中相关信息，用自己的话解释原因。

4.作为一篇说明文，文章运用了许多说明方法把花红的原因解释的一清二楚，请根据示例在课文中进行批注阅读。

示例：“花青素在酸性液中会反射红色的光波，我们便感觉到是鲜艳的红花。

同样花青素在中性液中反射紫色的光波，在碱性液中反射蓝色的光波。

”本句用作比较的说明方法，把花青素在不同性质的细胞液中反射的光波色彩进行比较，突出说明了花朵呈现各种颜色的物理学原理。

【拓展延伸】含羞草为什么会害羞？在它的叶柄基部有一个膨大的器官叫“叶枕”，叶枕内生有许多薄壁细胞，这种细胞对外界刺激很敏感。

课题花儿为什么这样红学习目标1．知识能力：了解花红的原因，理解本文所阐明的事理。

2．过程方法：理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理，掌握本文中常见的说明方法。

3．情感态度：激发学生热爱自然、探索科学奥秘的兴趣。

重点难点重点:理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理。

难点:掌握此类课文的阅读方法，品味文章的精美之处。

教法选择练习法、学导式教学法课型新授课课前准备教师：多媒体课件学生：自主解决生字新词是否采用多媒体是教学时数1课时教学时数第 1 课时备课总数第25课时课堂教学过程设计教学内容学生活动教师活动一、激情导入，创设情景大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。

同学们，当你尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?今天，老师将和同学们一起来学习一篇事理说明文——《花儿为什么这样红》，共同来探求这个奥秘！(板书课题及作者)二、出示学习目标（见上）三、指导学生先学1.借助《配套练习册》相关内容，了解作者。

2.检查预习情况，识记课文中生字生词。

3.回顾说明文相关知识。

4.理清文章结构，掌握文中常见的说明方法。

四、检查学生先学效果1.了解作者:贾祖璋(1901-1988)现代科普作家。

2.学习字词，扫清文字障碍三棱（léng）镜褪（tuì）色裸（luǒ）露3.回顾说明文的相关知识。

(1)说明文:以说明为主要表达方式的一种文体。

(2)按说明对象和说明目的划分，说明文可分为事物说明文和事理说明文。

(3)说明方法：下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表、引资料。

(4)说明顺序:A空间顺序B时间顺序C逻辑顺序（概括—具体整体—局部现象—本质原因—结果特点—用途主要—次要）4.理清文章结构（1）齐读第一部分（1自然段），思考在文中有何作用？1. 听歌曲，创设情景，听导言，产生求知的欲望。

2.默读目标，明确学习任务。

3.看屏幕，明确学习任务4.了解作者。

2019-2020年七年级语文下册《花儿为什么这样红》教案北师大版学习目标：1、学习文章严密而精巧的结构。

2、了解有关花卉的知识，提高调查实践、动手实践能力。

3、品味文章准确、严密的说明语言。

教法学法：⑴采用自主学习和合作探究的方法，引导学生理解课文严密精巧的结构、准确严密的语言。

⑵课文是一篇介绍花卉知识的说明文，可在学习课文的基础上，适当拓宽，让学生收集有关花卉知识，将本文的学习与调查实践、动手实践结合起来，体现课程标准的新理念，提高学生的生活实践能力。

3、课时安排：两课时4、教具准备：投影仪或多媒体教学流程：第一课时㈠、创设情境，导入课文1、借助多媒体演示自然界中万紫千红的花，激发兴趣。

2、交流课前收集的描绘花儿色彩的古诗文。

㈡、整体感知，合作探究学生自由阅读课文（可默读，可小声读），边读边思考投影上的思考题：（显示投影）：1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出文章的结构图。

（设计该题的目的，是为了训练学生的概括能力，让学生从整体把握文章的内容，体会文章结构的精巧）2、“花儿为什么这样红”原是一首歌曲的名字，作者借来作为标题，而且贯穿全篇，引起每一层说明，这样写有什么好处？（设计该题的目的，是为了让学生体会文章标题的精妙，并进一步领会文章结构的严谨。

）学生先自主阅读、思考，画出结构图，然后把自己的思考结果在小组内交流。

第一题在小组交流的基础上，请小组代表上黑板板演（图形可不拘一格，只要能概括文章主要内容，表示文章结构即可），然后教师用投影出示自己归纳的结构图与大家一起交流.第二题指名交流，一位同学不可能回答完整，可集思广益，取长补短，不要拘泥答案，学生回答得有道理即要肯定。

㈢、自主质疑人们说：“发现一个问题不如提出一个问题有价值”，读了本文，你对课文内容还存有什么疑惑吗？（学生自主质疑，交流讨论，然后教师引导学生释疑。

）㈣、小结全课先让学生谈谈本节课的收获和体会，教师在学生回答的基础上作归纳小结。

花儿为什么这样红教学目标：自学：自主了解作家、说明方法等常识。

互学：阅读课文，掌握主要内容。

综合：学会运用举例子、列数字等说明方法，并体会说明语言的准确性特点。

一、导入课堂展示图片,导语：大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。

同学们，当你尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?今天，老师将和同学们一起来学习一篇事理说明文——《花儿为什么这样红》，共同来探求这个奥秘。

(板书课题及作者。

)二、认定目标：提问：学习说明文应从哪些方面入手呢？明确：对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。

三、自主学习1、在自主学习开始之前，先检查同学的预习情况：作者与文章结构贾祖璋（1901年－1988年），浙江海宁人。

1920年毕业于浙江省第一师范学校。

曾任商务印书馆、开明书店编辑。

中华人民共和国成立后，历任中国青年出版社副总编辑兼编辑室主任、科学普及出版社副总编辑、福建省科协顾问、福建省出版工作者协会顾问、中国科普创作协会副理事长、福建省科普创作协会理事长、中国民主促进会中央参议委员会常委等职。

第一部分（第1自然段）：赞叹红花的鲜艳美丽，由此提出问题：“花儿为什么这样红”，引出下文，科学地解释这一疑问。

第二部分（第2～10自然段）：说明花朵呈现红色的原因。

这是文章的主体部分。

在这一部分，作者分别从六个方面对“花儿为什么这样红”展开了科学的说明。

这六个方面的共同特点是，都以设问领起，接着用一句话总括，然后具体说明。

这六个方面之间也有顺序，是按从主到次，由花朵自身条件到外部因素的顺序排列的。

可以分为两个层次。

第一层（第2～7自然段）：花朵呈现红色是由各种内部原因决定的，首要因素是“物质基础”。

第二层（第8～10自然段）：说明花朵呈现红色的外在原因。

第三部分（第11自然段）：对“花儿为什么这样红”的原因加以概括说明。

2、问题引入：“花儿为什么这样红”本是一句歌词，在这里运用了什么修辞手法呢？（设问）那么，“红”是什么意思呢？（指花儿万紫千红的色彩）3、自主学习：请同学们用自己喜欢的方式快速地阅读课文，思考：（1）本文是按照什么顺序来说明的？依据是什么？（花儿呈现各种色彩的原因）说明文常用的说明顺序有时间、空间、逻辑三种，其中逻辑顺序包含由原因到结果、从现象到本质、从主到次等。

《花儿什么缘故如此红》列位教师大伙儿好，我今天说课的题目是《花儿什么缘故如此红》，我将从文本分析，学情分析，教法假想，学法指导，教学进程和板书设计这六个方面展开论述一、说文本分析《花儿什么缘故如此红》是语文版上册第五单元的第一课，这篇事理说明文以花朵呈现出万紫千红的缘故为重点，科学地说明了花的色彩是由它们自身的各类条件和需要，和自然、人工等因素对它作用的结果，本文的最大特点确实是层次清楚，浅显易懂。

依照对教材的分析，本课教学目标拟订为：知识与能力目标明白得课文，把握本文的说明对象，说明方式，学习以逻辑顺序安排全文的结构方式。

情感目标激发爱好，培育学生学科学，爱科学，用科学的意识。

阅读科普文章，明白得文章中的科学道理是重点，另外说明方式及说明顺序也是需要重点学习的内容。

逻辑顺序关于只在七年级学过一个说明文单元的八年级学生来讲是学习上的难点二．说学情分析由于设有跌荡起伏的情节，说明文一贯被学生以为枯燥乏味，引不起学生爱好，因此要注意培育和引导三．说教法假想1.朗诵法：以“读”为教学的“抓手”，由最初的默读到最后的速读。

读是整堂课的主线，通过量种形式的读，在读中寻觅疑问，在读中解决疑点，在读中体味语言，在读中了解写法，用问题推动教学。

读既是手腕又是目的。

2.疑读法：本节课牢固树立问题探讨意识，一方面师生围绕问题进行对话，层层深切，深化思维。

另一方面问题解决的进程也是反复回忆文本、研读文本、体味语言、明白事理的进程。

在本节课中问题具有定向、整合、导学、引思的功能。

四．说学法指导新课标指出要“充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主，合作，探讨的学习方式。

”这节课要紧指导学生采纳自主阅读法、质疑探讨法，促使学生自我发觉，自我总结。

另外还可结合其它学科化解本课的难度。

例如温习小学《自然》和初中《生物》讲义的相关内容，能够使说明的事理易于明白得。

五．说教学进程本文教学分为两个课时，第二课时偏重于对说明方式和说明文语言的分析。