人教版七年级语文下册学案及答案社戏 七年级下册语文新学案答案

1《社戏》课后习题参考答案一、通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。

点拨：整体感知课文内容，把握故事情节。

参考答案：平桥——伙伴游玩——看戏遇阻——夏夜行船——赵庄看戏——回程吃豆——深夜返家——再谈吃豆(以上答案不是唯一的，还可以有其他的层次划分和短语表述。

)二、作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。

以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作用。

点拨：注意体会多种表达方式综合运用的效果。

参考答案：作者在叙述看社戏的过程中，运用了多种表达方式。

如在写月夜行船前去赵庄的途中，作者做了大量的景物描写，比如视觉上所见的“淡黑的起伏的连ft，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地朝船尾跑去了”，嗅觉上所闻的“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香”，听觉上所听到的“那声音大概是横笛，宛转，悠扬”，这些景物描写表现出了江南水乡的灵秀。

同时，在景物描写中又配合抒情的句子“我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”，情景交融，使这一段洋溢着浓郁的抒情气息，增添了文章的迷人色彩，抒发作者对农村的热爱。

此外，再比如课文结尾处写：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。

”这句话运用了议论、抒情，含蓄点题，表达了那夜看戏给“我”留下的记忆之深，以及“ 我”对天真烂漫的童年生活的怀念。

三、豆是很普通的豆，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏，但是文章最后却说是“ 好豆”“好戏”，对此你是怎样理解的？点拨：学会揣摩作品中人物的深层情感。

参考答案：作者最后说“好豆”“好戏”，并不是在于豆本身、戏本身好，而是在于“我”和平桥村的小伙伴一起参与看戏、吃豆的过程给“我”留下的美好回忆。

平桥村热情好客的村民、诗情画意的美景、和谐亲密的人际关系使“我”怀念，这种对平桥村的怀念、喜爱使得本身并不完美的记忆也变得美好、珍贵，因此作者才说是“好豆”“好戏”。

第四单元16课《社戏》同步练习一、基础攻坚（一）字音字形训练：1．根据拼音写出本文出现的词语.xù dāo（）dài màn（）cuān duo（）jiǎo jié（）yōu yáng（）piāo miǎo（）yī xī（）yǒng yuè（）答案：絮叨怠慢撺掇皎洁悠扬缥缈依稀踊跃解析：本题考查字音,字形的识记能力,通过即时训练来培养学生积累的好习惯.本题容易写错的字有“怠”“窜”“缥缈”（《现代汉语词典》中,“缥缈”也作“飘渺”）“踊”,学生容易写成“待”“串”“漂秒”“勇”等字.2．下列各组加点字的注音全都正确的一项是（）A．行．辈（xíng）絮．叨（xù）船橹．（lǔ）蹉．跎（cuō）B．怠．慢（dài）烙．印（lào）家眷．（juàn）伛偻．（lǒu）C．凫．水（fú）旺相．（xiāng）屹．立（yì）潺．潺（chán）D．竹篙．（gāo）晌．午（shǎng）松懈．（xiè）舀．水（yǎo）答案： D解析：A项“行”是一个多音字,“行辈”的“行”应读háng,“行走”的“形”应念xíng.B 项“偻”应读lǚ.C项“相”是一个多音字,“旺相”的“相”应读xiàng.3．注音全都正确的一项是：( )A．归省xǐng 不惮dàn 撺掇chuàn 蕴藻yùnB．恬静tián 晦暗huì 冗杂rǒng 戛然jiáC．羯鼓jié 铮铮zhèn 花坞wù 霍然huàD．戏谑xuè 粗犷kuàng 作孽niè 屈从qū答案： B解析：A选项中“撺”念cuān,区别平翘舌音；C选项中,“铮”念zhēng,注意前后鼻音的区别,“霍”念huò；D选项中,“犷”念guǎng,要注意“k”和“g”的区别.4．下列词语中,没有错别字的一项是（）A．标致频危旁证博引B．取谛沉湎叱咤风云C．娴熟绯红中流砥柱D．峥嵘惬意纭纭众生答案： C解析：A选项中“频”应写作“ 濒”,“证” 应写作“ 征”；B选项中“谛” 应写作“ 缔”；D选项中“纭” 应写作“ 芸”.5．选出下列句子中没有错别字的一项（）A．这些人迹罕致的地方,自古以来就没有多少人类存在的痕迹.B．云好像绣上去般精致清盈,碧绿草场绵延到与天相接的地方.C．这位少年在看到榜文的时候,并没有想象中那样兴高采烈,眼中流露出的竟是不甘与惊呀.D．在太阳露出半个脸的时候,她小心翼翼地敲响了他们的门.答案： D解析：A选项中“致”应写作“至”；B选项中“清” 应写作“轻”；D选项中“呀” 应写作“讶”,要留心同音字.(二)词语、句子训练：6．下列各句中,没有语病的一项是（）A．过了一会儿,汽车突然渐渐地放慢了速度.B．由于革命潮流的冲击和进步思想的影响,使他形成了初步的民主主义思想.C．他的学习成绩不仅在全校拔尖,而且在班里也名列前茅.D．通过开展“城乡环境综合治理”活动,我们学校环境卫生状况有了很大改变.答案： D解析： A项中,“突然”和“渐渐地”矛盾,应删去其中一个；B项中,前句有“由于”,后句就不应该有“使”,二者只能留其一；C项中,“全校拔尖”是一个大概念,“班里名列前茅”是一个小概念,前后位置颠倒,把递进关系说反了.7．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）A．张校长不辞辛劳,三顾茅庐．．．．去看望生病在家休养的杨老师.B．妈妈列举了许多因上网而荒废学业的例子,语重心长．．．．地给我讲了沉迷于网络的害处.C．如果掌握科学的学习方法,就会收到事半功倍．．．．的学习效果.D．老张一辈子都勤勤恳恳．．．．地工作着.答案： A解析：“三顾茅庐”讲的是刘备三请诸葛亮的典故,比喻求贤若渴,诚心诚意虚心求学,不耻下问的品质,用在校长探望老师的身上显然不合适.8．对下列各句修辞方法的判断不正确的一项是（）A．因为我在这里不但得到优待,又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了.（借代）B．夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了.（夸张）C．回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了.（比喻）D．那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿.（拟人）答案： D解析：应是比喻,把“航船”比作“大白鱼”,比喻修辞手法要符合两个条件,一是本体和喻体必须是不同的事物,二是本体和喻体必须具有相似性,“拟人”手法是将“物”看成是“人”来写.9．给下列加点的词语选择一种最恰当的解释.①飞一般径．向赵庄前进了.（）A．竟然B．抄近C．径直D．拐弯②并没有听到什么关系．．八公公盐柴事件的纠葛.（）A．某种联系B．原因,条件C．表明组织的证件D．关联,牵涉③小小年纪便有见识．．.（）A．知识B．认识C．胆识D．阅历答案：①C②D③A解析：本题考查对词语的理解,要根据具体语境选择最佳解释,在解题的过程中可以将解释带到原句中去理解,找到最适合句子意思的一项.10．根据上文,填写在横线上的语句排列顺序最恰当的一项是（）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,________________；___________________.____________________._______________________.①他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火②夹杂在水气中扑面的吹来③淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢④月色便朦胧在这水气里A．②④③① B．③②①④ C．①③④② D．④①②③答案： A解析：本题考查语句的排序,选自课本内容,难度较小,“清香”→ “夹杂在水气中扑面吹来”, “我以为船慢” →“他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄”,结合内部逻辑关系,可以选择A.11．选择恰当的词填空①我的很重的心忽而_____(a．愉快 b．轻松 c．放下)了,身体也似乎_____(a．膨胀 b．伸展 c．舒展)到说不出的大.②我们已经_____(a．点 b．撑 c．摇)开船,在桥石上一_____(a．敲 b．磕 c．撑),_____(a．往b．倒 c．退)后几尺,即又上前出了桥.③淡黑的起伏的连山,仿佛是_____(a．跳跃 b．踊跃 c．跳起)的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了.④回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又_____(a．隐约 b．模糊 c．缥缈)得像一座仙山楼阁,满被红霞_____(a．笼 b．遮 c．罩) 着了.答案：①bc ②abc ③b ④cc解析：辨析使用词语一定要根据语境来判断,要根据语言环境准确恰当地使用词语.①心由“重”到“轻”；②用“点”“ 磕”“ 退”形象生动地写出了开船时状态；③“踊跃”与后面的“铁的兽脊”相照应；④“缥缈”“罩”更真实地再现了远望灯火光中戏台的景象. （三）文学常识积累：12．有关文学常识的表述完全正确的一项是( )A．朱自清是散文家、诗人、学者,我们学过的《背影》、《老王》都是他的作品.B．鲁迅的散文《社戏》《从百草园到三味书屋》都表现了童年生活的情趣.C．《变色龙》的作者是法国作家契诃夫,他是世界著名的短篇小说巨匠.D．苏轼是“唐宋八大家”之一,我们曾学过他的作品《记承天寺夜游》.答案： D解析：A中《老王》是杨绛的作品；B中《社戏》是小说,不是散文；C中《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫.（四）课本反馈：13．《社戏》作者是,原名 , 省市人,我国伟大的无产阶级家家家.本文体裁是,文中的“社”原指,在绍兴,“社”是,“社戏”是指.答案：鲁迅周树人浙江绍兴文学革命思想小说土地神或土地庙一种区域名称社中每年所演的“年规戏”.解析：知人论世,通过作家作品的介绍分析,帮助学生对作品的理解.14．根据课文内容,选出下列表述错误的一项（）A．小说写船头看戏的感觉,表现“我”对社戏的陶醉；写月夜归航的情景,表现孩子们欢快的心情和摇船的本领.B．小说的标题是“社戏”,这就点明了它的中心事件是“看社戏”,因此,作者花了很多笔墨来写社戏的内容.C．课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象,最突出的是双喜和六一公公.D．这篇小说中,月下行船、船头看戏、月夜归航这三个片段写得富有诗情画意,充满了江南水乡的生活气息.答案： B解析：作者花在写社戏的笔墨并不多,更多的是写看戏途中和回家途中发生的一些乐趣.对于概括文章思想内容的题目,我们可以从不同的角度和层面去发掘作品的意蕴,探讨作者的创作背景和创作意图.二、仿照示例,拟写句子.15．灵活运用词语,能使表达新颖活泼.请你参照下面示例中加点词的用法,自选一个词语,写一句话.（要求：体现词语的灵活运用；不得选用示例中加点的词.）示例1：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦．胧．在这水气里.（鲁迅《社戏》）示例2：喝了几天,痛快了几天,哥们．．了几天.（阿成《黑龙江的山很多了》）选词：________________________________________________________写话：________________________________________________________________.答案：农民他穿衣很农民．．.雷锋你比那雷锋还雷锋．．.公式他办事太公式．．了.解析：不管是指人的“农民”“雷锋”,还是指物的“公式”,这些名词用作形容词的共同特点是根据其显著的、最具有代表性的特征来表情达意.如示例1中的“农民”容易让人联想到朴素,所以“很农民”指很朴素.示例2中的第一个“雷锋”是名词,第二个活用成形容词,指像雷锋一样,乐于助人、舍己为人,品质优秀.示例3中的“公式”指公式化,套用刻板格式,太死板.注意要能体现词语的灵活运用,包括词性、语体色彩、感情色彩等,语句要通顺. 16．请根据上下文的内容,参照画线的句子进行仿写.入团那天,春光融融,蓝蓝的天上飘着白云,校园里绽满鲜花,团旗映着我们的面颊.那一刻,我的心里.蓝天如同浩瀚的海洋,白云________________,鲜花犹如我们灿烂的未来,团旗________________________.答案：如同点点风帆犹如我们庄严的誓言解析：首先必须对画线句子有深刻的了解,然后抓住例句的结构、修辞特点进行仿写,第一句用的是比喻的修辞手法,将“蓝天”比喻为“海洋”,因此,仿写的句子也应该用上比喻修辞,第二句既有比喻有含有想象,所以仿句时都要考虑进去.三、同步阅读阅读下面的文字,回答问题.我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大.一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾.母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺.即又上前出了桥.于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了.两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里.淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了.但我却还以为船慢.他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火.那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里.那火接近了,果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄.那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草里呢.过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了.17．如果给这几段文字加上小标题,不恰当的一项是（）A．看戏途中B．渔火点点C．月夜行船D．水乡夜景答案： B解析：“渔火点点”不是真切感受到的,而是料想到的,所以不能作为小标题.18．对画横线句子理解正确的一项是（）A．语言描写,表现了“我”的愿望得以实现时自由、欢快的心情.B．语言描写,表现了一个孩子纯真的精神世界.C．心理描写,表现了一个孩子复杂的精神状态.D．心理描写,表现了“我”的愿望得以实现时自由、欢快的心情.答案：D解析：主要描写“我”能够看戏后高兴的心理.19．节选文字第2自然段的描写角度依次是（）A．味觉视觉听觉B．嗅觉听觉视觉C．嗅觉视觉听觉D．味觉听觉视觉答案： C解析：第2段描写的角度依次是“清香（嗅觉）→望见（视觉）→听到（听觉）”. 20．这几段文字的语言特点是（）A．冷峻犀利,富含人生哲理.B．华美绚丽,摇曳多姿,生动形象.C．清新自然,充满诗情画意.D．古朴典雅,委婉含蓄,表意丰富.答案：C解析：考查语言的特点,从文中优美的描写中就能看出问题的答案.四、课外拓展：一盏油灯生日这一天,我又点燃了这盏灯,一盏极普通又极不普通的小油灯.一个洗得透明的墨水瓶,瓶盖上加放着一块乾隆年间的长钱,一根鸡肠线从钱眼中穿过,在通往钱眼处的肠线上包了一块用空的牙膏皮,粗细与线眼相宜,在瓶里添上煤油或柴油,灯就可以点燃了.随着摇曳的灯光,我的思绪又回到了令人魂牵梦萦的往事之中.30年前,5岁的我随当教师的母亲住在山区一个小学校里.这里山清水秀,但很贫瘠,没有电灯,家家户户都用自制的洋油灯.晚自习的时候,学生们便点燃起一盏盏大小不一的油灯,暗淡的光环辉映出一双双求知的眼睛,几十盏汇集在一起,宛如一片星星.尚不谙世,我便开始学着做油灯,但总也做不好,还弄得满手油墨污垢.钟情和好奇驱使我悄悄拿了临窗口坐着的那位小姐姐的油灯,倒掉瓶里几近枯竭的油,用一块塑料布包好,藏在贴身的背心里.夜深了,妈妈批改完作业,在昏暗的油灯下做油灯.我问妈妈,是给三儿做的吗？妈妈说,你还小,我是给班上的女学生巧巧做的,她的油灯不知被哪个淘气鬼拿去了,哭得好伤心.我的心咯噔一下,手不由自主地捏住了那盏不属于我的油灯.当妈妈看见我用渗着汗水的小手摸出那盏油灯时,一向慈祥的脸上显露出一丝令我陌生的表情,右手也随即高高举起.但妈妈的手并没有落下来,她可能已从我滑落的泪珠中看到了悔恨和委屈,看到了我本善良.清晨,妈妈叫醒我,送给我这盏属于我的小油灯,并嘱咐我后来才渐渐明白的几句话.妈妈说,有了灯,就没有了黑暗,没有了恐惧；有了灯,就不会走错道儿,干错事儿.17岁那年我投笔从戎到塞外,临行前我带着亲人的嘱托,油灯伴我上路,伴我远行.在那风沙肆虐的北疆,油灯与我相厮守,为我驱散寒冷,消除寂寞,打发无聊.在提干不久,我又奉命到了硝烟弥漫的老山前线.猫耳洞里油灯骤然亮起,毒蛇、蝎子、山蚂蟥便仓皇逃离.油灯为我驱走死亡的阴影,伴我凯旋.那个时候,我才真正感觉到油灯已经溶进了我的生命.我曾涉足祖国的大江南北,我不曾留恋,更不曾沉迷,我丢不下那盏与我朝夕相处,生死相依的小油灯.我愿用躯体作瓶,血液作油,筋骨作捻,去燃烧,直到生命的尽头.21．下列对文章的分析鉴赏,不正确的两项是（）（）A．开头写“生日”这天晚上点燃这盏小油灯,是为了与“妈妈送的”及“油灯已溶进我的生命”相照应.B．本文的主旨是歌颂油灯的光明正大、勇敢无畏的优秀品质.C．本文是一篇记叙性的散文,主要采用了夹叙夹议的表现手法.D．本文也可以说是一篇托物言志的散文,小油灯成了我的象征.E．妈妈送我小油灯时嘱咐我的话,是教育我要保存好这盏灯,记住这次教训,好好做人.答案：BD解析：B项,不能说本文的主旨就是歌颂油灯精神；D项,本文不是托物言志的散文,而是记叙自己成长经历的叙事类文字.22．作者在第一段说他这盏灯“极普通”又“极不普通”.（1）说这盏灯“极普通”是因为（不超过15个字）________________________________________________（2）说这盏灯“极不普通”是因为（不超过20个字）________________________________________________答案：1）它是用墨水瓶、铜钱、牙膏皮制成的.（2）它来历不凡,经历不凡,已溶进了我的生命.解析：“普通”是外形,“不普通”指的是经历.23．第4段画线部分是对教室里油灯的描写,其作用是（不超过18个字）________________________________________________答案：突出小油灯的可爱,为我做灯、拿灯做铺垫.解析：现代文阅读中,涉及作用方面的题目都可以从内容和结构两方面去组织答案.正是这些宛如一片星星的油灯,促使“我”“开始学着左右灯”.24．“令我陌生的表情”,为什么不直接说,而要这样说？（不超过15个字）________________________________________________答案：为了更好地表现妈妈的慈祥.解析：母亲一直给我的感觉都是慈祥的,但此时此刻展露出来的模样是我不曾见过的. 25．“油灯已经溶进了我的生命”的意思是什么？（不超过15个字）________________________________________________答案：油灯体现的优秀品质已经成为我的性格.解析：“溶进了我的生命”是说我的性格就像油灯一样了.26．第11节“那个时候”指什么时候？用文中的话加以回答.答案：那个时候是指“在提干不久,我又奉命到了硝烟弥漫的老山前线.猫耳洞里油灯骤然亮起,毒蛇、蝎子、山蚂蟥便仓皇逃离.油灯为我驱走死亡的阴影,伴我凯旋.”解析：首先要找到该题信息所在的段落或区域,其次对该段落或区域的内容要点进行概况与分析,最后将问题与所找文段进行对照,从而得到答案.27．文章最后一句运用了什么修辞手法,有何作用？________________________________________________答案：排比,作用是增加语言的生动性和形象性,突出了我对小油灯的依恋感情.解析：拟人手法的作用有：增加语言的生动性和形象性,对所表达的事物产生鲜明的印象,感受到对事物的强烈感情,能引起共鸣.。

2021年⼈教版七年级语⽂下册学案含答案⽬录第⼀单元1 从百草园到三味书屋 (1)2 爸爸的花⼉落了 (4)3 丑⼩鸭 (7)4 诗两⾸ (9)5 伤仲永 (11)写作训练：成长的烦恼 (13)单元⾃我过关检测（⼀） (16)第⼆单元6 黄河颂 (21)7 最后⼀课 (23)8 艰难的国运与雄健的国民 (26)9 ⼟地的誓⾔ (28)10 ⽊兰诗 (30)写作训练：黄河，母亲河 (32)单元⾃我过关检测（⼆） (35)第三单元11 邓稼先 (40)12 闻⼀多先⽣的说和做 (43)13 ⾳乐巨⼈贝多芬 (46)14 福楼拜家的星期天 (50)15 孙权劝学 (52)写作训练：我也追“星” (55)单元⾃我过关检测（三） (58)第四单元16 社戏 (63)17 安塞腰⿎ (66)18 ⽵影 (69)19 观舞记 (71)20 ⼝技 (73)写作训练：戏曲⼤舞台 (76)单元⾃我过关检测（四） (78)第五单元21 伟⼤的悲剧 (83)22 荒岛余⽣ (86)23 登上地球之巅 (90)24 真正的英雄 (93)25 短⽂两篇 (95)写作训练：漫话探险 (98)单元⾃我过关检测（五） (100)第六单元26 猫 (104)27 斑羚飞渡 (106)28 华南虎 (109)29 马 (111)30 狼 (112)写作训练：马的世界 (115)单元⾃我过关检测（六） (117)1 从百草园到三味书屋【学习⽬标】1．品味学习⽂章⽣动、准确传神的语⾔，丰富⾃⼰的语汇，提⾼⾃⼰的语⾔表达能⼒。

2．把握本⽂叙事写景井然有序的特点。

【学习重点】1．品味学习⽂章⽣动、准确传神的语⾔，丰富⾃⼰的语汇，提⾼⾃⼰的语⾔表达能⼒。

【学习难点】把握本⽂叙事写景井然有序的特点。

【课时安排】2课时第⼀课时⼀、课前⾃学（⼀）了解作者及作品鲁迅（1881-1936）原名周树⼈，字豫才，伟⼤的⽂学家，思想家，⾰命家。

作品有⼩说集《彷徨》、《呐喊》，散⽂集《朝花⼣拾》，散⽂诗集《野草》。

2019-2020学年七年级语文下册第16课《社戏》学案新人教版一、教学目标梳理课文情节，体会作者详略得当的选材意图。

、揣摩文中的美词佳句，会读会写“惮、撺掇、凫、潺、蹿”等词语，品味富于表现力的语言，体会作者对童年生活的独特感受。

二、了解作者。

关于鲁迅的有关情况，在学习《从百草园到三昧书屋》时都介绍了，在此可用复述的形式，检查学生的掌握情况，再次加深印象。

突出以下内容：鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。

三、预习导学完成《社戏》评价手册之“自主梳理”。

四、课堂研讨1. 本文的线索是什么？根据线索划分课文段落、写出段意2．文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些？3课文第一部分与“社戏”有什么关系？（小说三要素：人物、环境和情节）课外巩固完成《评价手册》之“合作交流”。

16.《社戏》第二课时教学目标：学习小说采用白描的手法，通过人物的语言、行动来刻画人物的方法领会小说景物描写的特色，理解本文景物描写对表达中心思想的作用。

体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。

课堂研讨默读课文，思考：第二部分是写赵庄看社戏的全过程。

主要写了哪几件事？并据此划分好这部分的层次。

2.一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。

作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情？请一位同学朗读第二层，其他同学思考。

3．阅读语段，完成下列练习。

【甲】两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色朦胧在这水气里，淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

【乙】不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。

我们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。

这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。

七年级下册《社戏》练习题及答案七年级下册《社戏》练习题及答案1.作者为什么说平桥村“在我是乐土”?2.六一公公是一个怎样的形象?3.戏其实并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再也没有吃到那夜似地好豆，——也不再看到那也似地好戏你”？4.小伙伴们热衷于看戏的真实原因是什么？5.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

(“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情?)6.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。

(山为什么说“踊跃”？)7.回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。

(“回望”表现了“我”怎样的心情?“罩”表现了怎样的情形?)8.不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道…… (被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”？)9.课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？A. 写了我随母亲归省小住平桥村 B．钓虾放牛的乡间生活。

C．看社戏前的波折。

D．夜航去看社戏途中。

E．看社戏后归航偷豆。

F．去赵庄看社戏。

详写：略写：10.“那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

”这句话怎样理解？11. 大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。

母．．亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了．．．．桥。

12.作品刻画的人物形象栩栩如生。

请你谈谈你所喜欢的人物。

13.课文的景色描写极具特色。

仔细研读夏夜行船、月夜归航片段，分析作者是从哪些方面来展开对景物的描写的？14.文中景物描写的作用是什么？15.课文开始记叙平桥村的生活与“社戏”有何关系？16.课文写乐土平桥村，用了这样一句话：（平桥村）是一个离海边不远，极偏僻的，临河的“小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。

《社戏》学案【学习目标】1. 学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致，疏密相间的写法。

2. 了解小说中的景物描写的特点及作用。

3. 掌握通过人物的语言、行动来刻画人物。

【学习过程】一、背景介绍（一）作者介绍鲁迅，中国文学家、思想家和革命家。

原名周树人，浙江绍兴人。

1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后弃医从文，试图用以改变国民精神。

回国后，先后在杭州、绍兴任教。

辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥（qiān）事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。

1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。

五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。

1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。

1936年10月19日病逝于上海。

1956年，党和人民政府在上海迁移并重建了鲁迅墓。

毛泽东亲自为鲁迅墓题字。

北京、上海、绍兴等地建立了鲁迅博物馆、纪念馆等。

（二）关于社戏社，指土地神及祭祀土地神的活动。

社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。

在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。

至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。

（三）、关于课文有关内容本文的删节部分，是写看社戏之前，在北京戏园里看京戏的情景，意在用看京戏的令人生厌反衬社戏的令人神往。

欲扬先抑，增强小说的表现力。

比如：戏院里的场面是那样的嘈杂、混乱、龌龊，这恰好与看社戏时和谐、清新的气氛形成鲜明的对照。

“我”在戏院里向坐在近旁的胖绅士请教，对方“很看不起似的斜瞥了我一眼”，态度是那样的冷漠、傲慢，这恰好又与看社戏时小朋友们的互相友爱形成鲜明的对照。

如果作些引申，似乎还可以认为：看京戏和看社戏，从一个侧面反映了京城生活和江南水乡生活的不同，显然，作者的感情是倾向于后者的。

人教版语文七下第16课《社戏》同步练习含答案姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、选择题（共7题） 1.课文以“社戏”为线索，以“看戏”为故事主要内容，为什么开头要写在平桥村的生活？下面对此分析正确的一项是：（ ）A 、交代出故事叙述的主要人物。

B 、揭示出故事发生的主要环境。

C 、写出“我”和小友们之间的亲密关系。

D 、渲染气氛，介绍故事的特定环境，为情节的发展创造条件。

【答案】D难度：偏难 知识点：课文内容理解2.下面是对写这个波折的目的的分析，其中不正确的一项是：（ ）A 、增加小说的生动性，使情节曲折，更吸引人。

B 、表现外祖母对“我”的宠爱，刻画了外祖母慈祥的形象。

C 、表现平桥村少年朴实好客的特点。

D 、表现平桥村少年聪明能干的特点。

【答案】B难度：中等 知识点：标点符号3.下面对结尾所写的“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”的分析，不正确的一项是：（ ）A 、戏，看得令人昏昏欲睡，气得少年们破口骂；豆，也只是滴着露水、带着泥土的普通罗汉豆。

这是说反话，显示了语言的幽默性。

B 、这是在乐土看的戏，是在乐土吃的豆，这是日后所看的戏、所吃的豆无法比拟的，因此“再没有吃到那夜似的好豆”，“也不再看到那夜似的好戏了”。

C 、这样写，为的是突出那夜生活的难忘，突出对乡间少年朋友诚挚情谊的怀念。

D 、因为这样特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系，是在“我”以后的生活中没有再见到过的，所以豆特别好吃，戏特别好看。

【答案】A难度：偏难 知识点：课文内容理解4.是待客____________答：（ ）A 、知识B 、认识C 、胆识D 、阅历【答案】A难度：中等知识点：字义二、语言表达（共3题）1.平桥村之所以“在我是乐土”，是因为（用概括的语言填写）：⑴__________________⑵__________________⑶__________________【答案】⑴“我”在这里是公共的客，可以得到优待。

最新中小学教课设计、试题、试卷16社戏【导学目标】1．累积词语，掌握“惮、踱、棹、归省、行背、撺掇、凫水”等词语的读音、字形、词义。

2．推测、品尝文中要点语句的深刻含义，领会词语运用的正确生动。

3．培育理清复杂构造的能力，理解光景描绘对表达中心的作用，提升分析人物的能力。

4．学习作者依据文章中心的需要弃取资料，安排详略的方法。

5．领会文章情形交融的写作特点。

【要点难点】1．领会作者是怎样抓住光景特点，融情人景的，鉴赏文章仔细传神的图画美。

2．理解作者所表达的对劳感人民的深沉诚挚的思想感情【媒体使用】【教课过程】一、预习当先一步1. 走近作者鲁迅（ 1881 － 1936），原名 __周树人__ 。

中国伟大的现代文学家、思想家. 、革命家。

至三十八岁，开始用“鲁迅”为笔名。

是中华民族文化伟大的奠定人，鲁迅的精神被毛泽东主席称为中华民族魂，并且是中国现代文学的奠定人之一。

代表作有：小说集《呼喊》《徘徊》《故事新编》等，回想式散文集《朝花夕拾》（原名《往事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北召集》《三闲集》《二心集》《而已集》，白话小说《_《狂人日志》 __》等。

2. 背景助读《社戏》是鲁迅先生的代表作品之一，作于1922 年 10 月，作者少年时代在乡村看社戏持久不忘，到了成年，在北京看的京戏却枯燥无味。

作者在回想对照中赞叹了农民儿女的优异质量，给读者留下了朴素，温厚，可爱的乡村小朋友的形象，乡村是作者少年时代的乐土，能够不用念书，能够垂钓放牛，能够看社戏，作者描摹出孩子的真切心理。

同时，作品的心理描绘也特别优异，如对看社戏雇不到船时的急迫和有船时的轻松两种心情，刻画的真切感人。

3.给下边加点的字注音归省（ xìng）专家(háng）惮（dōn）唠叨（xüd 撺掇（ cuān du ō）凫水（fú）潺（chán）歌吹（眷（ juan）洁白（jiǎo）缥缈（piāo miǎo）二、讲堂小试身手问题一．整体感知āo）怠慢（dài）chuì）蕴藻（yùn zǎo）家（ 1）梳理课文内容。

人教版七年级下四单元16《社戏》学案1鲁迅目标导学：1、积累生字新词。

2、理清情节和结构，把握详略，体会作者表达的思想感情。

（重点）3、学习理解小说的描写方法和表达方法。

体会作者抓住景物特点，融情入景的写法，鉴赏文章细致逼真的图画美。

（重点）4、理解主题与材料、写景与抒情的关系。

（难点）学习过程：第一课时一、初读课文，了解大意，识记积累字词。

1、默读全文，用方框圈出生僻字、理解不了的词语。

2、看注释查词典，在文中给圈出的生字注音，在课文空白处解释划出的词语，练会记准。

3、基础检测。

⑴给加点的字注音或根据拼音写汉字归省行辈凫水旺相竹篙惮用手撮桕树棹着剥豆撺掇家juàn xù叨dài慢yùn藻⑵、解释下面加点的词在句中的含义。

①月色便朦胧在这水气里。

②淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的……③那声音大概是横笛，宛转、悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来。

④又漂渺的像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。

⑤连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。

二、朗读课文，理清情节和结构，把握作者思想感情。

㈠、边读边思考下列问题，批注在教材上：1、文章的中心情节是什么？围绕这一中心事件写了哪些事情？哪些事件详写？哪些事件略写？为什么这样安排？2、除了看社戏以外，文中还写了哪些活动或事件？3、文章可分为几个部分？分别表现了“我”怎样的心情？㈡、小组交流、讨论、补记、反馈。

三、自由朗读课文，读中体会文章的行文特色。

第二课时一、回顾本文的故事情节和结构，思考下列问题，勾画批注在教材上。

1、平桥村是一个什么样的地方？2、这样一个偏僻不打眼的小村庄，为什么是"我"的"乐土"呢？3、这一部分与中心情节有什么关系？可否去掉呢？二、默读课文第二部分，边读边思考并在原文批注。

1．看戏之前遇到了什么波折，后来又如何解决的？2、圈出描写少年朋友们开船动作的词语，体味其运用之妙。

《社戏》学案设计(人教版七年级下册)共3篇《社戏》学案设计(人教版七年级下册)1《社戏》学案设计(人教版七年级下册)《社戏》是一部近年来备受欢迎的电影作品，它讲述了在文革时期，一群普通的工人经过艰苦卓绝的努力，创作出了一部受到全国关注的社会活剧。

这部电影中蕴含了许多的人性和社会主义价值观，对于学习班上的学生而言是一份极佳的教学素材。

在本篇文章中，我们将深入探讨如何根据人教版七年级下册的学习要求，设计出一份支持多元化教学的“《社戏》学案”。

一、教学目标1、能够通过电影学习历史知识和文学艺术知识；2、了解社戏文化和社戏在中国文化中的地位；3、掌握社会主义核心价值观的基本概念和内涵；4、提高学生的文化素养和人文素质；5、培养学生的思考能力和创新意识。

二、教学内容1、“《社戏》导读”，简要介绍电影的基本情节以及它所涉及到的社会背景和文化内涵；2、“社戏文化与社会主义核心价值观”，了解社戏在中国文化中的地位和历史发展，以及社会主义核心价值观的内涵和价值体系；3、“电影艺术和文学创作”，了解电影艺术的发展历程和影响，同时感受文学创作的魅力与审美情趣。

三、教学方法1、讲授法：通过讲授相关的历史和文化知识，帮助学生理解社戏文化的深刻内涵和社会价值；2、看片法：通过观看电影来感受电影艺术和文学创作的魅力；3、讨论法：通过课堂讨论和小组交流等方式，培养学生的思考能力和创新意识；4、实践法：组织学生开展相关的文学创作和影像制作等实践活动，提高学生的文化素养和人文素质。

四、教学过程1、导读环节通过PPT和介绍电影的一些历史和文化背景，设计一个开篇导读环节来引发学生的兴趣和好奇心，同时让学生了解电影的主题和核心内容。

2、电影欣赏环节通过观看电影片段，引导学生观察电影的叙事方式、表演特点和情感渲染等。

在此基础上，让学生思考电影的核心思想和文化内涵，写下自己的感受和看法。

3、课堂讨论环节通过小组讨论或班级讨论等方式，让学生就电影中涉及到的一些文化和历史议题进行深入的思考和探讨。

人教版七年级语文下册第16课《社戏》同步练习及答案16.社戏【积累·感知】一.给多音字注音组词省（）＿＿＿相（）＿＿＿壳（）＿＿＿泊（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿二.给形似字注音组词较（）＿＿＿篙（）＿＿＿絮（）＿＿＿楫（）＿＿＿皎（）＿＿＿蒿（）＿＿＿恕（）＿＿＿揖（）＿＿＿狡（）＿＿＿嵩（）＿＿＿怒（）＿＿＿辑（）＿＿＿三.在括号内填上恰当的词语并分析表达作用1.母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经（）开船，在桥石上一（），（）几尺，即又（）出了桥。

作用：2.我的很重的心忽而（）了，身体也似乎（）到说不出的大。

作用：四.请根据文章顺序排列下面事件的先后，并作详、略归类。

1.六一公公送豆给“我”。

2.看社戏后归航偷豆。

3.夜航赴赵庄看戏。

4.钓虾放牛的乡间生活。

5.看戏前的波折。

6.随母亲归省小住平桥村。

7.和伙伴们在赵庄看社戏。

顺序：详写：略写：五.整体感悟课文后回答1.作者为什么说平桥村“在我是乐土”？2.双喜和六一公公分别是一个怎样的形象？3.试举例说说本文景物描写有什么特色？4.你怎样理解课文的结尾？【体验·探究】六.课内语段阅读甲：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

乙：不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。

他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。

这一次船头的激水声更响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。

1.注音蹿＿＿＿老渔父＿＿＿2.释词①依稀：②夜渔：3.你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语？4.“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”这句话用了什么修辞手法？什么描写方法？这样写的好处是什么呢？5.甲、乙两段景物描写的内容各是什么？6.甲、乙两段都写了船速之快，哪一处是正面描写？哪一处是侧面描写？请找出有关语句并抄写下来。

《社戏》课后练习答案在学完初中语文的每篇课文后，做好课后的练习题是检测我们学习成果的关键，下面必胜高考网小编为大家带来七年级语文《社戏》课后练习答案，供大家课后练习。

《社戏》课后练习题：一、积累与运用1.给下列加点字注音归省( )悠扬( )弥散( )蕴藻( )漂渺( )旺相( )撮着( )桕树( )2.下列加点字的注音有误的一项是( )A.哄骗(hǒnɡ)闹哄(honɡ)起哄(hònɡ)哄(hōnɡ)笑B.潺潺(chán)怠慢(dài)不惮(dàn)船橹(lǔ)C.撺掇(cuān)凫水(fú)桕(jiù)树旺相(xiànɡ)D.皎洁(jiāo)归省(xǐnɡ)絮(xù)叨晌午(shǎnɡ)3.下列词语书写有误的一组是( )A.绝壁膝盖恼怒欺侮B.困惑挑剔胆怯委曲C.叛徒诚肯鉴别宛转D.惊异鞠躬奖励家眷4.下列词语的解释完全正确的一项是( )A.归省：回家看望父母B.委实：实在行辈：排行和辈分弥散：弥漫消散C.自失：丢失了自己D.絮叨：仔仔细细地说依稀：隐隐约约旺相：茂盛5.下列句子的空白处依次应填入的词语是( )那声音大概是横笛，________，________，使我的心也________，然而又________起来，觉得要和他________在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

A.悠扬宛转愉快自失消失B.宛转悠扬沉静自失弥散6.本文作者是________，原名________，________省________市人，我国伟大的无产阶级________家、________家、________家。

本文体裁是________，“社戏”是指________。

7.根据规定的情境，以“绿”为重点扩展一段话。

(不少于30字)情境：初春，公园里____________________________二、课内阅读两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。

人教版语文书七年级下册《社戏》课后题答案关于语文书七年级下册《社戏》你是否认真学习了呢?课后题你做了吗?下来是店铺网为你带来的《社戏》课后题答案，仅提供参考。

人教版语文书七年级下册《社戏》课后题答案《社戏》第一题答案课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。

”对这个结尾应该怎样理解?你在生活中有这样的体会吗?第一问：其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”;那夜的豆，第二天吃起来也实在平常，所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫、自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现了对人生理想境界的渴望和追求。

第二问：是开放性题目，同学们可根据自己的实际情况作答。

《社戏》第二题答案月夜行船、月下归航在写景叙事上都非常精彩。

月夜行船通过哪些所见所闻来烘托“我”的急迫心情的?月下归航中“我”的心情与去看戏时有什么不同?所见：月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了……渐望见依稀的赵庄……还有几点火……所闻：而且似乎听到歌吹了……那声音大概是横笛，宛转，悠扬……月下归航写了小伙伴们去“偷”罗汉豆的趣事。

去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而回来时，“我”和小伙伴们去偷豆、吃豆，心情无比欢畅。

《社戏》第三题答案揣摩下列语句，回答括号中的问题。

1、我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

(“轻松“和“舒展”表现了“我”什么样的心情?)答：“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现了“我”欢喜轻快的心情。

2、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

(山为什么说“踊跃”?)答：以动词“踊跃”写山，把静物写活了。

这个词的含义与现在不一样，作者在这里创造性地赋予了这个词以新的含义。

3、回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。

新课标人教版初中语文七年级下册16、《社戏》精品学案一、【积累】1.根据给加点字注音或根据拼音写汉字，并解释词义。

凫．（）水：Cuān（）掇：皎．（）洁：归xǐng（）：2、选择题：①作者以《社戏》为题目，对此分析不正确的一项是（）A、点明了小说的主要事件。

B、既可交代中心，又可暗示时代背景。

C、文章是以看社戏的生活经历为依据，刻画人物形象，表现中心的。

D、许多读者不明白什么是“社戏”，以此为题，具有吸引力。

②下列哪组词语填在空白处最合适（）一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家_____下船，双喜_____前篙，阿发______后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在舱尾。

A、跳拔拔B、走拿拔C、跳拔拿D、蹦拿拿3、阅读“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香……觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”这一文段，回答下列问题。

①文中对看戏途中的景物描写细致逼真，对这样的描写的作用分析不恰当的一项是（）Ａ、烘托出“我”看戏时高兴的心情。

Ｂ、为下文“偷豆”埋下伏笔。

Ｃ、表现“我”对江南农村自然景物的热爱之情。

Ｄ、为描写后面精彩的社戏作好铺垫。

②文中写山“踊跃”地向后“跑”，表现了什么？③读了课文，你认为此时“我”的心情是怎样的？哪些内容表现了这种心情？④、作者调动了哪些感官去描写相应的景物？这样写有何好处？⑤给所选文段选择一个恰当的小标题。

（）A．赵庄看戏B．月夜美景C．月夜行船D．水乡之夜二、【阅读】看戏（节选）叶君健当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。

她开始唱了。

她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。

歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。

2019年七年级语文下册《社戏》学案新人教版一．学习目标1．体会作者热爱农村、热爱人民的思想感情。

2．学习本文对人物形象的刻画。

3．理解本文景物描写对表达中心思想的作用。

4．理解本文叙事详略得当的特点。

二．预习1、查字典，给下列加点的字注音。

归省． ( ) 行．家 ( ) 飘渺．． ( )怠．慢 ( ) 撺．掇． ( ) 惮． ( )潺潺．． ( ) 歌吹． ( ) 家眷． ( )皎．洁 ( ) 蕴藻．． ( ) 凫．水 ( )絮叨．． ( ) 纠葛． ( )2、解释下列词语：⑴倘：⑵大抵：⑼朦胧：⑶相仿：⑽歌吹：⑷欺生：⑾疏疏朗朗：⑸怠慢：⑿扫兴：⑹诚然：⒀纠葛：⑺舒展：⒁屹立：⑻潺潺：3、作者简介。

鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。

中国现代文学的奠基人。

代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿O正传》，散文集《朝花夕拾》，小说《呐喊》，杂文集《坟》《二心集》等。

4、主题分析。

本文以饱含深情的笔触，写出“我”十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历，作品刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴善良、友爱无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好自由生活的向往。

三．学习研讨1．速读课文，请按时间顺序给课文分段、分层、归纳段意、层意。

2．课文写了几件事，哪些事祥写？哪些事略写？3．为什么有的情节祥写，有的情节略写？4．“我”看社戏的时间是在什么季节？你怎么知道的？5．“我”看社戏的地点是平桥村。

平桥村是一个什么样的地方？“我”为什么称它为乐土？6．文章中的“我”是否是幼年时期的鲁迅？为什么？四．作业（一）课内语段赏析。

阅读“⑽⑾⑿”自然段后回答问题。

1、“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

”这句话从描写方式看，属于的描写，表现了我的心情。

2、第⑾段将江南水乡的春夜之景描绘的如诗如画。

2020年七年级语文下册第16课《社戏》学案（3）新人教版【学习目标】知识与能力：1．有感情地朗读并复述课文，梳理详略，加深理解。

2.掌握生字新词的音译。

过程与方法：3．有感情地朗读课文，理清思路，把握内容。

情感态度与价值观：4．体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。

【重点难点】：5．朗读复述课文，体会作者对童年生活的独特感受。

6．体会作者对童年生活的独特感受,理清思路，体会主题。

一、诊断性评价1.在括号内填上恰当的关联词语。

我们年纪都相仿，（）论起行辈来，（）至少是叔子，有几个还是太公，（）他们合村都同姓，是本家。

（）我们是朋友，（）偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，（）决没有一个会想出“犯上”这两个字来。

2．解释下面词语。

消夏：朦胧：漂渺：撺掇：怠慢：归省：絮叨：疏疏朗朗：二、课文探究整体感知小组合作1．分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。

三、质疑解惑各小组展示组内未解决的问题，师生共同解决，如：1．偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描写的是什么？2．你是如何看待偷豆的事的？3．六一公公送给“我”和母亲吃的豆，和昨夜吃的豆是一样的，为什么“我”感到没有昨夜的好呢？4．本文除了这两个主要人物之外，还有其他人物，他们分别是谁？各有什么性格特征？5．戏其实并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”？四、感悟创作（小组展示、教师总结或在多媒体上展示）从小说《社戏》中，你能看出作者对故乡有怎样的情感吗？五、反馈检测（小组展示、教师总结或在多媒体上展示）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我还以为船慢。

他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。