2020年终总结酒会PPT

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第三章
展望2020
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谢谢大家的观看
THANK
FOR
YOU
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二〇二〇年作品二〇二〇年作品
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二〇二〇年作品二〇二〇年作品 二〇二〇年作品二〇二〇年作品
目录
contents
二〇二〇年作品二〇二〇年作品 二〇二〇年作品二〇二〇年作品
01/年度工作概述
02/工作完成情况
03/成功项目展示
0 4 / 工 作 存 在 不 足 二〇二〇年作品二〇二〇年作品
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
05/明年工作计划
01

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2020
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，就是将要量的角（未知度数的角）与量角器上的已知角（已知度数的角）叠合，从而知道所度量 的角的度数.要体会这一点，教学中应让学生明确两点：（1）量角器上有许许多多已知度数的角， 要会找出、画出已知度数的角（在“找”和“画”的过程中认识有关名称）.（2）因为叠合的两个 角相等，所以可以用叠合的方法利用量角器量角.教法二启发学生在“叠合—相等”的思路引导下， 通过找角、画角—量角的数学活动，去探索用量角器度量角的方法，使学生初步体会“为何如此量 角”.显然，教者已经尝试在“做什么”和“怎样做”之间搭建一座桥梁
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