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Unit2 Comic strip and Welcome to the unit一、教学目标1. 把图片和词汇搭配起来。
2. 认识并了解一些有关伟人的词汇。
3. 进一步了解一些伟人的情况。
二、教学内容1. 掌握词汇：inventor, invent, explorer, South African, fighter, invention, Italian, European, Russian。
词组：hear of, the whole world, all one’s life。
句型：(1)Who do you think is the greatest person that has ever lived, Eddie?(2)I’ve never heard of him.(3)He is the person who invented my favorite food.2. 了解一些有关伟人的词汇，并能把图片和词汇搭配起来。
三、重点难点了解一些有关伟人的词汇，并能把图片和词汇搭配起来。
四、教学过程Step 1 Leading inShow some pictures about famous people to the students and then ask them who they are.T: Hello, welcome to learn the new topic-great people. Are you interested in this topic? First, I’d like you to tell me how many famous people you know and who they are and why they are well-known to us in our daily life.Step 2 DiscussionShow students some pictures of famous people cut out of magazines or newspapers, such as Jackie Chan, Yao Ming, Yang Liwei, Gong Li, Zhang Yimou and then ask them some questions.T: Hello, everyone. I bring you some pictures about some famous people. Do you want to learn more about them? Let’s discuss what contributions they’ve made to us Chinese.Step 3 Presentation1. Learning.Present students with the pictures about Christopher Columbus bus, William Shakespeare, Qian Xuesen, Thomas Edison, Nelson Mandela, Peter Tchaikovsky, Neil Armstrong, Ask them if they know these people and require them to tell why these people are worthy of respect and what changes these people have brought g mankind.If students have any difficulty in expressing their ideas, they can do it in Chinese.2. Practicing.Firstly, give students two or three minutes to do the exercise in Part A. Then ask them to remember the vocabulary by heart.Secondly, ask students to do the exercise in Part B.Thirdly, go back to Part A. Tell students to write out the names of these famous people as soon as possible on the basis of Part B.At last, ask students to make a sentence according to each picture. For example, Christopher Columbus is an Italian. He is the first explorer to discover America. If necessary, students especially the weakers can copy the sentences into their notebooks.3. Listening.Play the tape about the comic strip for students to listen to. After that, ask them some questions:(1)Who does Eddie think is the greatest person that has ever lived? (Paul Yum.) And why? (Because he invented Eddie’s favourite dog food.)(2)Does Hobo know about Paul Yum? (No, he doesn’t.)Play the tape again and ask students to read after the tape.4. Performance.After students have become familiar with the dialogue A, encourage some top students to come to the front to act the dialogue out. Remind them that the more vividly they perform, the higher marks they will get. Finally, it is necessary for the teacher and other students to make a comment about their performance.Step 4 Further discussionProvide students with the topic:Who do you think is the greatest person that has ever lived?What has he/ she done to the world?Ask them to have a discussion freely.Step 5 SummaryVocabulary: inventor, explorer... Russian.Language points:1. the greatest person2. hear of...3. be famous for...4. walk on the moon5. all his life6. the world’s largest software business7. the greatest writer of English literature8. discover AmericaSentence pattern:Who do you think is the greatest person that has ever lived, Eddie?Step 6 HomeworkSearch on the Internet to learn more about great people.五、板书设计Unit 2 Comic strip and Welcome to the unit1. invent, the greatest person, hear of, be famous for, a fighter for, the right of, one of the first Europeans, classical music, a great writer of English literature2. Who do you think is the greatest person that has ever lived?Unit2 Grammar一、教学目标1. 正确熟练地掌握一般现在时、现在进行时、一般过去时过去进行时和现在完成时。
funuc加工中心实训教案学期授课计划课题一：岗前安全培训、机床熟悉及控制面板操作实训时间：第四周（2017年3月20日-2017年3月24日）实训目的：知识目标：了解企业生产管理制度，安全文明生产，机床安全操作规程，数控加工作用现状和发展趋势。
能力目标：熟悉机床工作原理，开关机流程，维护保养内容；掌握基本的机床控制和操作方法。
情感目标：养成良好的工作习惯和职业道德，加深学生安全文明生产素养，提升安全意识，为本工种深层次实训教学奠定基础。
重点与难点：操作安全及实训纪律要求（重点）开关机流程及机床回参考点（重点）控制面板各按键作用及系统参数设置（难点）教学方法：讲解、示范、练习、启发课时安排：（30课时）讲课（6课时）示范（4课时）练习（10课时）生产（10课时）注意事项：1、是否回参考点（各坐标轴未回参考点禁止加工）。
2、各坐标轴是否超程撞刀。
3、学生练习过程是否严格遵守安全操作规程及文明生产实训过程：实训小结：本次实训完成了课题所涉及的实训任务，达到了预期的教学目的，提高了学生安全实训意识的同时，激发了学生对数控加工的兴趣，并掌握了相应的操作技能，为进一步学习加工中心技能打下了基础。
但在实训过程中发现，大部分学生安全操作，职业习惯较差，有待加强；部分学生存在懒动手、怕动手现象。
教学反思：本次实训完成了课题所涉及的实训任务，达到了预期的教学目的，提高了学生安全实训意识的同时，激发了学生对数控加工的兴趣，并掌握了相应的操作技能，为进一步学习加工中心技能打下了基础。
但在实训过程中发现，大部分学生安全操作，职业习惯较差，有待加强；部分学生存在懒动手、怕动手现象。
课题二：车间零件图识图、绘图、生产工艺学习实训时间：第五周（2017年3月27日-2017年3月31日）实训目的：知识目标：了解机械图纸在生产加工中的作用，辨别零件图、装配图等常见图纸和车间图档管理程序，实践课本所学机械制图基础的理论知识。
能力目标：能读懂车间零件图、装配图，应用图纸分析加工工艺及要求，能识别图纸所注各类注释及技术要求，应用图纸检测零件。
Unit6 SectionA（1a-2d）教案【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册【单元名称】Unit 6 When was it invented?【课时】Section A 1a-2d （第1课时）【课型】Listening and Speaking（听说课）教材分析【本单元话题】谈论发明，能够简要地谈论发明的历史。
【本单元重点掌握目标】用“be(过去式was/were)+ 动词过去分词”结构来表达发明的历史。
【教材内容拆分分析】Section A围绕单元话题“发明”，介绍了我们日常生活中一些物品的发明历史。
如：电视，电话，拉链，茶叶等，包括它们被发明的时间，被什么人发明及其作用等。
1a-1c是整个Section A的基础。
活动1a要求学生使用I think it was invented before/after...的句型讨论图中发明出现的先后顺序。
1b要求学生通过听力训练验证自己的预测，并将以上发明与其时间匹配。
听力材料中输入了本单元的重要语言结构：When was it invented? It was invented in...1c则要求学生结伴，用前面的语言结构谈论这四项发明。
2a-2d侧重听说互动，是对单元话题的深化和拓展。
从语言结构上，需要学生掌握对发明者和发明用途提问的句型及回答：Who was it invented by? It was invented1 / 11第 1 页by...What was/is it used for...? It was/is used for...从活动和内容上看，2a要求学生听对话谈论三项发明，并按所听顺序为其排序；2b需要学生听懂发明的用途，补全表格。
2c 要求学生结伴谈论听力中的发明用途。
2d作为示范性对话，介绍了生活中随处可见的小发明-拉链。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】通过本单元的学习使学生学会谈论各种发明的历史，熟练使用被动语态。
Part 1-2 Unit 7 Invention and Innovation教案-【中职专用】高一英语同步精品课堂（二）（高教版2021·基础模块2）Part 1-2 Unit 7 Invention and Innovation教案Teaching objectives:1. To help students understand the difference between invention and innovation.2. To enable students to recognize the importance of innovation in technology development.3. To practice using the vocabulary and expressions related to the topic of invention and innovation.4. To develop students' skills in reading for specific information, discussing and presenting ideas.Teaching procedures:Step 1: Lead-in(5 minutes)- Greet the students and ask them if they have ever invented anything or made any innovation in their daily lives.- Introduce the topic of invention and innovation, and ask students to share their ideas on the difference between these two terms.Step 2: Pre-reading(10 minutes)- Introduce the text by telling students that they will read an article about a famous inventor and entrepreneur.- Ask students to predict the content of the articleand to think about why the person in the article is important.- Show a picture of the person in the article, and ask students to guess his name.Step 3: Reading(15 minutes)- Ask students to read the article quickly and silently, and to underline any unfamiliar words.- Ask students to read the article again, and to answer the questions on the worksheet.Step 4: Vocabulary practice(15 minutes)- Review the vocabulary words from the article, and ask students to match the words with their definitions.- Divide the class into pairs, and ask students to use the vocabulary words to make sentences.Step 5: Discussion(20 minutes)- Ask students to discuss these questions in pairs:1. What are some inventions that have changed the way we live?2. What are some examples of how innovation has improved our lives?3. What do you think is the most important innovation in recent years?- Ask some pairs to present their ideas to the class.Step 6: Extension activities(20 minutes)- Ask students to do some research on an inventor or innovator of their choice, and to make a short presentation to the class.- Play a game of charades with students, where they have to act out an invention or innovation and their classmates have to guess what it is.Step 7: Wrap-up(5 minutes)- Summarize the key points of the lesson and ask students if they have any questions or comments.Homework:- Ask students to write a short paragraph about an invention or innovation that they think has made a significant impact on society, and to explain why theythink it is important.。
3D打印优秀教案兴趣课教案第一课：初识3D打印课题名称：初识3D打印研究目标：认知目标：了解3D打印的概念、历史、类型、耗材；技能目标：通过3D打印的成功案例的视频播放，激发研究建模软件的兴趣；情感目标：激发学生研究3D打印的热情；重点与难点：重点：了解3D打印的流程难点：无教学过程设计：教学内容：1.3D打印的基础：概念、历史、类型、耗材2.3D打印的流程3.3D打印的成功案例学生活动：观看视频，了解3D打印的概念、历史、类型、耗材以及成功案例。
教师活动：讲解3D打印的基础知识，演示3D打印的流程，播放成功案例视频。
教学反思：本课程通过视频和讲解介绍了3D打印的基础知识，激发了学生研究3D打印的兴趣和热情。
第二课：了解建模软件课题名称：XXX软件介绍研究目标：认知目标：了解建模软件sketchup；技能目标：掌握模板的设置、工具栏的设置、视图的切换及其特点；情感目标：激发学生研究3D打印的热情；重点与难点：重点：工具栏的设置难点：视图教学过程设计：教学内容：1.XXX软件介绍2.模板的设置3.工具栏的设置4.视图的切换及其特点学生活动：自行操作软件，掌握模板、工具栏的设置，切换视图。
教师活动：演示软件操作过程，讲解模板、工具栏的设置，展示视图切换及其特点。
教学反思：本课程通过演示操作和讲解介绍了sketchup软件的基础操作，帮助学生掌握了模板、工具栏的设置和视图的切换。
第三课：制作黑板课题名称：实例：黑板研究目标：认知目标：了解建模软件sketchup；技能目标：掌握工具：直线、矩形、充满视窗、推拉、卷尺、材质；情感目标：逐渐形成强烈的三维立体空间感，激发研究积极性；重点与难点：重点：卷尺工具的操作难点：推拉工具的操作教学过程设计：教学内容：制作黑板的过程，包括使用直线、矩形、充满视窗、推拉、卷尺、材质等工具。
学生活动：自主实践操作，制作黑板。
教师活动：演示操作过程，指导学生使用各种工具。
教学反思：本课程通过实例操作，帮助学生掌握了sketchup软件中直线、矩形、充满视窗、推拉、卷尺、材质等工具的使用。
麒麟小学编程社团教案教案标题：麒麟小学编程社团教案教案概述：本教案旨在为麒麟小学编程社团的学生提供系统的编程教学，帮助他们培养计算思维、创造力和解决问题的能力。
通过一系列的课程和活动，学生将学习基本的编程概念和技能，并应用于实际项目中。
教学目标：1. 了解编程的基本概念和原理；2. 掌握编程语言的基础知识和技能；3. 培养学生的创造力和解决问题的能力；4. 培养学生的团队合作和沟通能力；5. 培养学生对科技和创新的兴趣。
教学内容和活动：第一课：认识编程- 介绍编程的定义和作用；- 讲解常见的编程语言和开发环境；- 演示一个简单的编程项目，让学生了解编程的实际应用。
第二课：Scratch入门- 介绍Scratch编程语言的基本概念和界面；- 演示如何创建和编辑角色、背景和动画；- 引导学生完成一个简单的动画项目。
第三课：图形化编程- 继续学习Scratch编程语言的高级功能，如条件语句和循环结构；- 引导学生完成一个简单的游戏项目，如迷宫游戏或跳跃游戏。
第四课：Python入门- 介绍Python编程语言的基本语法和数据类型；- 演示如何使用Python编写简单的程序；- 引导学生完成一个简单的Python程序，如计算器或猜数字游戏。
第五课：网页设计- 介绍HTML和CSS的基本知识；- 演示如何创建简单的网页；- 引导学生设计和制作一个个人网页。
第六课：应用开发- 介绍App Inventor平台和移动应用开发的基本概念；- 演示如何使用App Inventor创建一个简单的移动应用；- 引导学生设计和制作一个个性化的移动应用。
教学评估：1. 每节课结束时进行小组或个人项目展示，并提供反馈和建议；2. 设计简单的练习题和编程任务，检验学生对所学内容的掌握程度；3. 定期进行编程项目的综合评估，评估学生的创造力和解决问题的能力。
教学资源：1. 电脑实验室或个人电脑；2. Scratch编程软件；3. Python编程软件；4. HTML和CSS编辑器；5. App Inventor平台。
Programmer教案打印
引言
本文档旨在提供一个简单的程序员教案打印的指南。
以下步骤将帮助您以简单的方式完成打印流程。
步骤
1. 准备教案文件
- 将教案保存为电子文档（如Word或PDF格式）。
- 确保教案的内容、格式和排版完整准确。
2. 打开打印机
- 确保打印机已连接到电源并处于正常工作状态。
- 检查打印机上是否有足够的纸张和墨盒/墨粉。
3. 连接计算机和打印机
- 使用USB线缆或通过网络将计算机与打印机连接。
- 确保计算机已正确识别打印机。
4. 打印教案
- 在计算机上打开教案文件。
- 点击文件菜单中的“打印”选项。
- 在打印设置中选择适当的页面布局和打印选项。
- 点击“打印”按钮开始打印。
5. 检查打印结果
- 等待打印机完成打印过程。
- 检查打印的教案是否与电子文档一致，是否有任何错误或缺失。
结论
按照上述步骤，您可以简单地完成程序员教案打印。
请确保教案文件的准确性和完整性，并在打印之前检查打印机连接和设置。
如有任何问题或困难，请参考打印机的用户手册或联系相关技术支持人员。
第一章零件造型设计—准备工作知识目标：（1）了解Inventor的用户界面；（2）项目文件的创建和使用；（3）使用Inventor进行设计的工作流程。
了解数据库基础知识和基本概念认识ACCESS的界面和基本工具技能（能力）目标：培养学生运用所学知识与技能，主动探究，解决实际问题的能力。
培养学生的创新意识、创新能力。
情感目标、价值观目标：培养大家养成勇于探究新知识，不断地提高自身的审美意识，树立正确的人生观和价值。
通过实例操作引导学生积极参与，培养学生的学习兴趣，在活动中的互相帮助不但增进了同学间的友情也培养了他们协同工作的能力。
教学重难点：掌握数据库的基础知识和概念是本节的重点也是难点。
教学方法和工具：讲授法、讨论法使用多媒体教学工具课时安排：4课时教学过程：1.1 Autodesk Inventor组成及用户界面Autodesk Inventor 2012是Autodesk公司于2009年发布的一款全面的三维设计工具，包括：零件造型、钣金、装配、表达视图和工程图等设计模块。
由于具有简单易用、二三维数据无缝转换等特性，使其在教育、制造、电子、汽车、航空等领域得以迅猛发展和普及。
Autodesk Inventor具有一个上下文相关的用户界面，可以提供与当前执行的任务有关的工具。
全面得联机帮助和教程系统提供的信息，对于学习使用该应用程序很有帮助。
1.1.1 Autodesk Inventor组成1. Autodesk Inventor基本模块零件造型——草图是三维造型的基础，特征是构建模型的基本单元，模型是特征的集合。
钣金设计——具有处理钣金冲压等功能，并在此基础上完成展开。
装配——Inventor在装配功能中的第一目标是实现“基于装配关系的关联设计”。
在这种功能下，使Inventor能够顺畅的与工程师的设计构思一致，比较理想的完成自顶向下的创成设计。
表达视图——传统设计中，机械装配过程是比较难以表达的。
Inventor的“表达视图”正是解决这种难题的工具。
“表达视图”可以输出AVI、WMV等格式的动画文件。
工程图——机械设计的最后一步，出工程图是必须完成的。
1.1.2 用户界面与其他所有计算机应用程序相同，用户界面用于与程序进行交互。
虽然Autodesk Inventor用户界面的许多主题和元素都与其他的Microsoft Windows应用程序相同，但除此之外，它还为用户提供了一些独特的新元素和新功能。
图1-1显示了Autodesk Invento的零件造型用户界面。
图1-1 零件造型用户界面1. 多重环境为了最大限度地提高设计灵活性和重用水平，每个零件、部件和工程图等都存储在单独的文件中。
每个零件文件都是一个独立的实体，可以在不同的部件和工程图中使用。
并且在零件文件做出更改后，会自动的反应在其所在的部件和工程图中。
图1-2显示了在典型的三维设计中的基本文件参考关系。
图1-2 参考关系零件文件——被部件和工程图参考；部件文件——被工程图和表达视图参考；表达视图文件——被工程图参考；工程图文件——参考零件文件、部件文件和表达视图文件。
2. 使用模板文件所有创建的新文件都是以模板文件为基础的。
模板文件主要分为两类：（1）英制模板，使用英制单位（英寸和英尺）；（2）公制模板，使用公制单位（毫米和米）。
打开模板文件的方法有以下4种：（1）单击菜单栏【文件】|【新建】按钮，打开【新建文件】对话框，如图1-3所示；（2）单击工具栏上的【新建】按钮，打开【新建文件】对话框；（3）使用快捷键Ctil+N，打开【新建文件】对话框；（4）单击工具栏上的【新建】图标旁边的黑色三角按钮，将显示如图1-4所示的“模板文件”快捷菜单。
图1-3 【新建文件】对话框快捷菜单：草图－S 草图直线－L 拉伸－E 旋转－R 打孔－H 帮助－F1 平移－F2 缩放－F3 旋转－F4 上一视图－F5 轴测视图－F6 切片观察－F7 显示/关闭约束－F8/F9 草图可见性－F10【新建文件】对话框有三个选项卡：（1）【默认】—根据安装软件时所选的单位提供模板；（2）【English】—英制模板；（3）【Metric】—公制模板。
3. 【默认】模板文件类型在图1-3【新建文件】对话框中显示了可以使用Autoesk Inventor创建的几种文件类型：Sheet Metal.ipt——钣金零件模板文件；Standard.dwg——AutoCAD工程图模板文件；Standard.iam——装配模板文件；Standard.idw——Inventor工程图模板文件；Standard.ipn——表达视图模板文件；Standard.ipt——零件模板文件；Weldment.iam——焊接装配模板文件；4. 环境布局所有工作环境均采用通用的菜单布局，而每个工作环境又均会显示它专用的菜单选项和工具，并且在同一环境中切换任务时，菜单和工具栏也将做出调整，以提供适当的工具。
下图1-5所示为装配环境界面。
图1-5 装配环境界面作业布置：1.熟悉Autodesk Inventor 2012用户界面2.熟悉模板文件Sheet Metal.ipt——钣金零件模板文件；Standard.dwg——AutoCAD工程图模板文件；Standard.iam——装配模板文件；Standard.idw——Inventor工程图模板文件；Standard.ipn——表达视图模板文件；Standard.ipt——零件模板文件；Weldment.iam——焊接装配模板文件；课堂小结：课后反思：第二章 Autodesk Inventor 2012零件造型设计任务一烟灰缸设计章节内容基础特征这是零件的第一个有体积的特征，并且零件上所有的其它特征都通过约束和尺寸与这个图纸相关联，基础特征只能是草图特征或基础实体。
草图特征基于草图的特征，创建该特征需要先创建草图和轮廓，如：拉伸、旋转、扫掠等特征。
放置特征不依赖草图，只需要在模型上指定放置位置和大小的特征，如：圆角、倒角、打孔等特征。
定位特征用于定位特征、装配约束和尺寸约束，包括：工作平面、工作轴和工作点。
章节难点1. 项目类型2. 创建自定义项目文件。
知识目标：基础特征只能是草图特征或基础实体。
基于草图的特征，创建该特征需要先创建草图和轮廓，如：拉伸、旋转、扫掠等特征。
不依赖草图，只需要在模型上指定放置位置和大小的特征，如：圆角、倒角、打孔等特征。
用于定位特征、装配约束和尺寸约束，包括：工作平面、工作轴和工作点。
设计流程Inventor的工作流程是灵活的，除了一些基本规则外，没有具体的设置来使用工作流程。
可以简单的定义Inventor应用程序的整体工作流程，技能（能力）目标：培养学生运用所学知识与技能，主动探究，解决实际问题的能力。
培养学生的创新意识、创新能力。
情感目标、价值观目标：培养大家养成勇于探究新知识，不断地提高自身的审美意识，树立正确的人生观和价值。
通过实例操作引导学生积极参与，培养学生的学习兴趣，在活动中的互相帮助不但增进了同学间的友情也培养了他们协同工作的能力。
教学重难点：掌握数据库的基础知识和概念是本节的重点也是难点。
教学方法和工具：讲授法、讨论法使用多媒体教学工具课时安排：4课时教学过程：1.3 基本术语和设计流程1.3.1 基本术语基础特征这是零件的第一个有体积的特征，并且零件上所有的其它特征都通过约束和尺寸与这个图纸相关联，基础特征只能是草图特征或基础实体。
草图特征基于草图的特征，创建该特征需要先创建草图和轮廓，如：拉伸、旋转、扫掠等特征。
放置特征不依赖草图，只需要在模型上指定放置位置和大小的特征，如：圆角、倒角、打孔等特征。
定位特征用于定位特征、装配约束和尺寸约束，包括：工作平面、工作轴和工作点。
1.3.2 设计流程Inventor的工作流程是灵活的，除了一些基本规则外，没有具体的设置来使用工作流程。
可以简单的定义Inventor应用程序的整体工作流程，如图1-15所示。
图2-1 Inventor整体工作流程任务练习：任务一烟灰缸设计（图类展示）作业布置：1、烟灰缸的实体建模（实践作业）2、P89练习图1（1）（书面作业）课堂小结：课后反思：任务二五角星设计知识目标：（1）了解用户界面，熟练绘制二维草绘截面；（2）掌握零件造型，熟练使用放样、抽壳、拉伸等命令。
技能（能力）目标：培养学生运用所学知识与技能，主动探究，解决实际问题的能力。
培养学生的创新意识、创新能力。
情感目标、价值观目标：培养大家养成勇于探究新知识，不断地提高自身的审美意识，树立正确的人生观和价值。
通过实例操作引导学生积极参与，培养学生的学习兴趣，在活动中的互相帮助不但增进了同学间的友情也培养了他们协同工作的能力。
教学重难点：掌握五角星设计的命令，会进行结构分析。
能熟练使用各种造型方法，重要的是能举一反三，融会贯通使用该软件。
教学方法和工具：讲授法、讨论法使用多媒体教学工具课时安排：4课时教学过程：1、任务分析：与学生讨论五角星的造型步骤（由学生回答）。
2、任务实施：3、小结：在特征创建的过程中注意先后顺序，这样能提高造型的速度。
注意放样、抽壳与拉伸的顺序，有的造型顺序反了，就做不出来。
4、课堂作业：书本P89面5、课后反思：1、五角星的设计可以通过好几种方法去实现，如何快速的完成产品的造型，需要学生在不断的训练过程中，能举一反三，触类旁通。
2、掌握新的命令，比如放样、抽壳。
3、选用合适的产品材料外观，使产品更具有真实感。
任务三节能灯设计知识目标：了解数据库基础知识和基本概念认识ACCESS的界面和基本工具技能（能力）目标：培养学生运用所学知识与技能，主动探究，解决实际问题的能力。
培养学生的创新意识、创新能力。
情感目标、价值观目标：培养大家养成勇于探究新知识，不断地提高自身的审美意识，树立正确的人生观和价值。
通过实例操作引导学生积极参与，培养学生的学习兴趣，在活动中的互相帮助不但增进了同学间的友情也培养了他们协同工作的能力。
教学重难点：掌握数据库的基础知识和概念是本节的重点也是难点。
教学方法和工具：讲授法、讨论法使用多媒体教学工具教学过程：3、1 草图绘制功能区图3-1“绘图”功能区1. 【直线】——绘制直线以及与直线相切的圆弧。
Inventor给我们提供了一个叫做“基于手势”的绘图3-2 “基于手势”的绘图方法步骤：1) 在草图工具面板中单击【直线】命令；2) 在绘图区域确定直线的第一点；3) 沿水平方向确定直线的第二点，绘制一条直线；4) 把光标移回第二点位置，光标将有黄色亮显变为灰色亮显；5) 按住鼠标左键移动光标，移动方向为半圆弧路径；6) 确定半圆弧的终点，需与第一条直线的第二点处于同一竖直线上；7) 移动光标绘制第二条直线的终点，需与第一条直线的第一点处于同一竖直线上；8) 同④、⑤步绘制另一侧半圆弧，终点与第一条直线的第一点重合。
