阅读《白杨礼赞》

第15课《白杨礼赞》一、阅读下文，完成下列小题。

天寒又见梅花开①也许是受古代文人的影响，我一直喜欢顶霜傲雪的梅花。

②进入腊月，天寒地冻。

太阳挂在空中，很明艳，却总好像放不出一点热量的光芒。

一排排落尽树叶的杨树树梢吱吱地奏着寒冷的冬曲，更加衬托出寒彻刺骨。

街上行人渐稀，都给寒冷的北风逼仄到温室里去了，只剩下一天一地的寒潮。

这时日，一场大雪铺天盖地的降临，那真是一个粉妆玉砌的世界。

天寒又见梅花开。

我家室内阳台上的那株腊梅又开花了。

正所谓“墙角数枝梅，凌寒独自开”。

寒舍内腊梅花瓣纷纷扬扬张着，俨然薄薄的红唇，有些不胜娇羞的样子，抿着嘴，红着脸，各尽其志，散发着馨香。

深吸一口，就吸进了梅花诗意盎然的气息。

③到过广州南雄梅岭的游客或许知道，在梅关古道南坡的“半山亭”旁，安放着一块勒石，上面镌刻着何香凝的一首《咏梅》诗：“南国有高枝，先开岭上梅。

临风高挺立，不畏雪霜吹。

”初绽的梅花让何香凝想到北伐战争的艰难曲折和革命志士的坚定的革命精神。

1926年12月7日，何香凝来到广东大余县时，正值冬日，梅岭为大雪覆盖，只有红白的梅花盛开，美丽的景色深深吸引了何香凝，以致她在岭下等船时，又独自返回梅岭观赏。

梅花傲立雪中，悄然开放，何香凝感慨无限，赋诗一首《重游大庾岭》：“十月重观岭上梅，黄花笑雪傲霜开。

梅兰菊竹同时会，羡煞庾山独占魁”。

表达了自己相信革命终有一天要胜利的信念。

④见过梅花绚丽灿烂之后，会让人放下那些沉重的心事。

“飘零到此成何事，结得梅花一笑缘”。

感受了梅花的孤清高洁，见过梅花报春而后隐去，这些，与人的品性如此相融，一切的疲惫、烦忧、离愁都暂时隐退，心里盈满的就会是春的消息。

梅开与不开，也总会让人生发缤纷的联想。

“乱写梅花纵复横，千株万株虬如铁。

”这是当年武将彭玉麟看梅的感觉。

“霜月正高花下饮，酒阑长啸过梅关。

”陈元晋对月饮酒后，酒壶一甩，吼着嗓子走向了梅关，这是文人的感觉。

清代著名词学家张惠言的水调歌头（五首之一）：“我有江南铁笛，要倚一枝香雪，吹彻玉城霞。

《白杨礼赞》的读书笔记感想《白杨礼赞》的读书笔记感想（精选篇1）茅盾作为我国著名作家，在他手下的美文不计其数，就像《白杨礼赞》、《风景谈》等，让我得到了极大的启发，《白杨礼赞》这篇文章更是让我受益匪浅。

白杨树，在西北最常见的树，他很普通，但绝不平凡。

这是力争上游的树，笔直的干，笔直的枝，紧紧靠拢成一束。

这是伟岸的树，它坚强不屈与挺拔，更别提它的正直、朴质与严肃，它是树中的伟丈夫。

在平坦的路上见到一排白杨树，它象征着北方朴素的农民，象征着北方严肃的战士，保护着这片土地。

在我的认知中，树枝是树，但对于矛盾来说，这白杨树虽然是棵普通的树，但它绝不平凡。

它倔强，力争上游;干、枝紧紧靠拢成一束直直向上生长，一直长成参天大树，对抗着强烈的西北风。

它可能没有婆娑的姿态，不算树中的好女子，但它伟岸、正直，也不缺乏温和，更别提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。

白杨树象征着北方朴实无华的农民，也象征着北方严肃勇敢的战士，更象征着今天华北地区用血写下中国历史的精神与意志，茅盾的《白杨礼赞》让我重新认识了白杨树，让我对白杨树肃然起敬。

《白杨礼赞》的读书笔记感想（精选篇2）大多数人都见过白杨树吧?今天我读了一篇茅盾先生写到《白杨礼赞》。

文章主要说的是作者茅盾先生在车上看见了：一片片的黄土和好似波浪的麦田，那宛若并肩的远山的连峰，还有那一排排或者甚至只是三五株、一株，它们好似一个个哨兵，但白杨树，是西北极普通的一种树。

它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝;它朴质严肃，坚强不屈;它是那么的普遍，不被人重视;它又有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒。

作者又联想到了在华北平原上纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。

接着他又想起了北方的农民，与白杨树是多么的相似。

作者为这朴实无华的白杨树给震惊到了，我也被那坚强不屈的白杨树给感动到了。

读完我便开始思考：白杨树给了我们怎样的启示呢?这样意味着什么呢?我们应该做一些什么?……白杨给了我们做人要朴实，不要太奢华，我们也要坚强不屈，不可以轻易的放松，这意味着只要有坚强朴实，才可以像白杨一样永垂不朽，以后我不可以在一退再退了，我也要学习白杨，崇尚白杨，学习白杨的坚强，学习白杨的朴实。

教学设计2024秋季统编版八年级语文上册第四单元《阅读：白杨礼赞》第一课时教学目标（核心素养）：1.语言建构与运用：学生能够准确理解并概括《白杨礼赞》中的关键语句，体会作者运用象征手法表达情感的语言魅力。

2.思维发展与提升：通过分析白杨树的形象特征及其象征意义，培养学生的逻辑思维和抽象思维能力，理解文章深层的主题思想。

3.审美鉴赏与创造：感受散文中白杨树所展现的坚韧不拔、力争上游的精神美，提升学生的审美情趣和文学创作能力。

4.文化传承与理解：了解并尊重文章中蕴含的民族精神和时代特征，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

教学重点：•理解并概括《白杨礼赞》的主要内容，把握白杨树的形象特征。

•分析白杨树的象征意义，理解文章的主题思想。

教学难点：•深入理解象征手法的运用及其效果，体会作者的情感表达。

•引导学生将文本阅读与个人体验相结合，形成对文章主题的深刻感悟。

教学资源：•教材《统编版八年级语文上册》•多媒体课件（含白杨树图片、视频资料、作者介绍等）•相关阅读材料（如其他运用象征手法的散文）教学方法：•讲授法：介绍作者背景、文章背景等基础知识。

•朗读法：通过朗读课文，感受作者的情感和语言的韵律美。

•讨论法：组织学生讨论白杨树的形象特征及其象征意义，促进思维碰撞。

•情境教学法：创设问题情境，引导学生深入思考文章主题。

教学过程：导入新课：•情境导入：展示一组白杨树的照片或视频，引导学生观察白杨树的形态特点，并提问：“你们从这些白杨树中看到了什么？感受到了什么？”从而引出课题《白杨礼赞》。

•背景介绍：简要介绍作者茅盾及其创作背景，为理解文章主题做铺垫。

新课教学：1.初读感知：•学生自由朗读课文，要求标注生字词，初步感知文章内容。

•教师检查预习情况，解决生字词障碍。

2.精读分析：•形象特征分析：引导学生逐段阅读，找出描写白杨树形态特征的语句，概括白杨树的形象特点（如挺拔、不屈不挠等）。

•象征意义探讨：组织学生讨论白杨树在文中的象征意义，引导学生理解白杨树不仅是自然之树，更是民族精神之树，象征着北方农民、抗日军民等中华民族不屈不挠、力争上游的精神。

读《白杨礼赞》有感《白杨礼赞》是茅盾的一篇散文，作品以白杨树为象征，歌颂了抗日军民的斗争精神。

在阅读这篇文章的过程中，我深深地被作者的情感所打动，同时也对白杨树的精神内涵有了更深入的理解。

文章中，作者对白杨树的描写非常生动。

白杨树挺拔高耸，枝叶向上，无论何时都展现出一种力争上游的精神。

这种精神在作者的笔下得到了充分的展现，让读者对白杨树有了更加直观的感受。

在阅读过程中，我深深感受到了作者对白杨树的喜爱和赞美。

这种喜爱和赞美是建立在作者对白杨树的深入观察和理解的基础上的。

作者通过对白杨树的生长环境、外形特点以及内在品质的描写，表现出了白杨树所蕴含的深刻内涵。

此外，文章中还运用了大量的象征手法。

作者将白杨树与抗日军民联系起来，突出了白杨树的象征意义。

这种象征意义在文章中得到了充分的体现，让读者更加深刻地理解了抗日军民的斗争精神。

在阅读这篇文章的过程中，我也有一些感悟和体会。

首先，我认识到了白杨树所蕴含的深刻内涵。

这种内涵包括了力争上游、不屈不挠的精神，以及朴质、坚强、力求上进的精神。

这些精神都是我们在生活中需要学习和发扬的。

其次，我也理解了作者对白杨树的喜爱和赞美之情。

这种喜爱和赞美不仅仅是因为白杨树的外在美，更是因为它所蕴含的内在精神。

这种精神可以激励我们在面对困难和挑战时勇往直前，不屈不挠地追求自己的梦想。

最后，我认为这篇文章对于我们今天的生活仍然有着重要的启示意义。

在当今社会中，我们需要学习和发扬白杨树的精神内涵，这种精神可以激励我们在面对困难时勇往直前，不断追求进步和发展。

同时，我们也应该珍惜今天的幸福生活，不忘历史，继续努力为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

总之，《白杨礼赞》是一篇非常优秀的散文作品，它不仅具有很高的文学价值，更能够激发我们的爱国热情和奋斗精神。

在阅读这篇文章的过程中，我深受启发和教育，也更加深刻地认识到了白杨树的独特魅力和精神内涵。

我相信这篇文章将会成为我人生中宝贵的财富之一。

第15课《白杨礼赞》一、阅读下文，完成下列小题。

天寒又见梅花开①也许是受古代文人的影响，我一直喜欢顶霜傲雪的梅花。

②进入腊月，天寒地冻。

太阳挂在空中，很明艳，却总好像放不出一点热量的光芒。

一排排落尽树叶的杨树树梢吱吱地奏着寒冷的冬曲，更加衬托出寒彻刺骨。

街上行人渐稀，都给寒冷的北风逼仄到温室里去了，只剩下一天一地的寒潮。

这时日，一场大雪铺天盖地的降临，那真是一个粉妆玉砌的世界。

天寒又见梅花开。

我家室内阳台上的那株腊梅又开花了。

正所谓“墙角数枝梅，凌寒独自开”。

寒舍内腊梅花瓣纷纷扬扬张着，俨然薄薄的红唇，有些不胜娇羞的样子，抿着嘴，红着脸，各尽其志，散发着馨香。

深吸一口，就吸进了梅花诗意盎然的气息。

③到过广州南雄梅岭的游客或许知道，在梅关古道南坡的“半山亭”旁，安放着一块勒石，上面镌刻着何香凝的一首《咏梅》诗：“南国有高枝，先开岭上梅。

临风高挺立，不畏雪霜吹。

”初绽的梅花让何香凝想到北伐战争的艰难曲折和革命志士的坚定的革命精神。

1926年12月7日，何香凝来到广东大余县时，正值冬日，梅岭为大雪覆盖，只有红白的梅花盛开，美丽的景色深深吸引了何香凝，以致她在岭下等船时，又独自返回梅岭观赏。

梅花傲立雪中，悄然开放，何香凝感慨无限，赋诗一首《重游大庾岭》：“十月重观岭上梅，黄花笑雪傲霜开。

梅兰菊竹同时会，羡煞庾山独占魁”。

表达了自己相信革命终有一天要胜利的信念。

④见过梅花绚丽灿烂之后，会让人放下那些沉重的心事。

“飘零到此成何事，结得梅花一笑缘”。

感受了梅花的孤清高洁，见过梅花报春而后隐去，这些，与人的品性如此相融，一切的疲惫、烦忧、离愁都暂时隐退，心里盈满的就会是春的消息。

梅开与不开，也总会让人生发缤纷的联想。

“乱写梅花纵复横，千株万株虬如铁。

”这是当年武将彭玉麟看梅的感觉。

“霜月正高花下饮，酒阑长啸过梅关。

”陈元晋对月饮酒后，酒壶一甩，吼着嗓子走向了梅关，这是文人的感觉。

清代著名词学家张惠言的水调歌头（五首之一）：“我有江南铁笛，要倚一枝香雪，吹彻玉城霞。

白杨礼赞读后感8篇白杨礼赞读后感8篇白杨是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。

下文是为大家精选的白杨礼赞读后感8篇，欢迎大家阅读欣赏。

提起笔，在《白杨》这篇文章中搜寻着灵感。

城市中，荒山里，白杨树深深地互相颂赞着，高大挺秀；生活中，平凡里，那些无私无畏的祖国建立者们，也同样挑起了为人民效劳、为祖国奉献的重担。

没错，正像那挺拔的白杨树。

在列车中，三口人正望着窗外一棵棵高大的白杨树，妹妹说像大伞，哥哥却说这只是树。

但爸爸告诉兄妹俩，白杨树坚强，不软弱，不动摇，哪需要它，它就在哪很快地生根发芽。

可爸爸只是在介绍白杨树吗？不，爸爸也在表白着自己的心——扎根边疆，建立边疆。

是啊，没有大山的倚靠，没有清水的灌溉，也没有人类的呵护，有的只是茫茫的一片荒漠，但不管环境有多么恶劣，不管遇到怎样的磨难，白杨树总会坚强地在泥土里生根发芽，扬起傲慢的头，笔直的向上生长。

只要有了它，就有了边疆建立者，来为人民除去风沙雨雪；只要有了它，就有了边疆战士，来为人民无效劳。

而文中的父亲自己扎根边疆，献身边疆，他还毅然地把自己的家人也投身到边疆建立者的队伍中，目的就是让自己的孩子在艰辛的环境中磨炼意志，经受考验，他希望孩子们能理解他的心愿——像小白杨树那样，迎着风沙，坚强不屈的生长，将来付出自己的青春和热血，扎根边疆，成为建立边疆的栋梁之才。

再看看那些解放军战士们吧！哪儿爆发出战争的硝烟，他们就会即刻赶到，守卫祖国边境，甚至可以付出自己的青春和满腔热血；哪儿发生了灾难和危情，他们也会奋不顾身第一时间来帮助人民，为伤员提供足够的食物和资源。

白杨树的精神不正是解放军战士的精神吗？这使温暖在每一个人的心中久久摇荡。

是的，大雨可以淋湿我们的衣襟，却永远泼不灭我们心中燃烧的、为人民抛洒热血的火焰；是的，风雪可以折断柔弱的枝叶，却永远压不倒那结实、绝不动摇的树干。

落下笔来细细品味着整篇文章，似乎那首小诗又萦绕耳际——“带走的是荒凉，留下的是繁华。

《白杨礼赞》同步练习参考答案部编八上语文语文学习有四个环节：听、说、读、写。

听和说，通过声音语言，读和写经由符号文字。

小偏整理了《白杨礼赞》同步练习参考答案部编八上语文，感谢您的每一次阅读。

《白杨礼赞》同步练习参考答案部编八上语文1.阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。

当汽车在望不到边际的高原上奔chí，扑入你的视野的，是黄绿错踪的一条大毯子。

黄的是土，未开垦的荒地，几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤liàn的语言的精华。

黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥……然而同时你的眼睛也许觉得有点倦dài，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”……不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何?(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。

奔chí(驰) 开垦(kěn)锤liàn(炼)倦dài(怠) 恹恹欲睡(yān)(2)文中有错别字的一个词语是“错踪”，这个词语的正确写法是“错综”。

(3)文中“坦荡如砥”的“砥”意思是：质地较细的磨刀石;“潜滋暗长”中的“滋”意思是：生长。

(4)语段中运用了比喻和反问的修辞手法。

2.给下列加点字注音。

婆娑(suō)虬枝(qiú)倦怠(dài)秀颀(qí) 主宰(zǎi) 倔强(jué)无边无垠(yín) 坦荡如砥(dǐ)3.仿照下面的例句，再写两个句子。

例句：茂盛的梧桐，用它执着的精神开拓出一片磅礴的力量。

仿句①：笔直的白杨，用它坚强的意志树立起一片广阔的胸怀。

仿句②：巨大的榕树，用它坚硬的身躯支撑起一片绿色的天空。

4.合肥实验中学八年级(1)班以“礼赞平凡生命中的美好品质”为主题的语文综合实践活动，请你参与并回答问题。

《白杨礼赞》阅读答案1.《白杨礼赞》阅读答案篇1《白杨礼赞》这篇文章主要讲述的是，白杨树是不平凡的树，它在西北极普遍。

下面是第一范文网小编网络整理的《白杨礼赞》阅读题目及其参考答案，希望能对你有帮助!《白杨礼赞》阅读原文白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。

黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。

和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，――这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。

然而刹那间，要是你猛抬头看见前面远远有一排――不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹(有病的样子)欲睡的情绪又将如何?我那时是惊奇地叫了一声的。

那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。

那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。

它的干通常是丈把高，像加过工似的，一丈以内绝无旁枝。

它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。

它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。

它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。

这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。

哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。

这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。

它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。

也许你要说它不美。

如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的女子。

但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。

当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树?难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志?白杨树是不平凡的树，它在西北极普遍。

茅盾《白杨礼赞》阅读练习及答案（五）（四）、阅读下文，完成19—22题。

（15分）白杨礼赞（节选）茅盾白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。

黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。

黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。

这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”！可不是，单调，有一点儿吧？然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的！那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。

它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。

它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。

这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。

这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。

也许你要说它不美。

如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。

《白杨礼赞》课后习题答案《白杨礼赞》是一篇记述性散文，采用象征手法，经过对白杨树的赞美，歌颂了中国共产党领导下的华北抗日军民刚毅不屈的质量。

《白杨礼赞》课后习题一：一、阅读《白杨礼赞》第5—— 6 段，完成以下各题。

1.它的皮先滑而有银色的晕圈，轻轻泛出淡青色。

(领悟句中动词“泛”的表完收效。

)2.文章采用了哪几个词语来概括白杨树的形象特点?3.文章是从哪些角度来描述白杨树的?4.作者认为白杨树的性格特点是什么?请引用课文中的词语回答。

二、阅读《白杨礼赞》第7 段，完成以下各题。

1.本段中作者运用了哪些词语来赞美白杨树?2.文章是如何由树联想到人的?3.这一部分中连用了四个反问句，这一组反问句的意思是怎么逐步加深的 ?参照答案：一、 1.一个“泛”字，富饶动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命活力。

2.作者用“力争上游”概括了白杨树的形象特点。

3.分别从干、枝、叶、皮等四个方面描述白杨树的特点。

写干，突出了白杨树的直 ;写枝，突出了它的直而紧靠;写叶，突出了它的向上;写皮，则主要点明它“轻轻地泛出青色”。

4.文章中用“倔强耸立”总写了它的性格特点，并用“参天耸立”“不折不挠”等词语加以深入，突出了白杨树在恶劣环境下刚毅不屈的斗争性格。

二、1.用七个感性色彩强烈的褒义词语：“伟岸”“正直”“朴质”“严肃”“平易”“刚毅不屈”“挺拔”热情赞美它是“树中的伟丈夫”。

2.以平易谈心的语气将读者的视线引向“积雪初融”的高原，连用四个反问句，由树及人，写出了白杨树的象征意义。

3.第一句由树及人的过渡，启示人们深思不应该只感觉它是树。

那么，应该感觉它是什么呢 ?后边三个“难道”，就由浅人深地写出了它的象征意义。

“不想到’’、“不联想到”、“不更远一点想到”等词语就反响了一层比一层深的含义。

第二句从白杨树的性格出发，点理解杨树“最少”象征着“朴质、严肃、刚毅不屈”的北方农民。

第三句从白杨树“傲然耸立”的形象出发，把它象征为在敌后刚毅不屈捍卫家乡的标兵。