《狐假虎威》说课稿

《狐假虎威》说课稿[5篇范文]第一篇：《狐假虎威》说课稿《狐假虎威》说课稿各位领导、老师，大家好，我说课的内容是人教版小学语文二年级上册第八单元第21课《狐假虎威》，我的说课将从以下四个方面进行：教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程。

一、教材分析《狐假虎威》一课是一篇根据成语改编的有趣的童话故事。

教学重点是识字、写字。

指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。

教学难点是揭示“狐假虎威”的寓意。

在教学时要注重让学生通过表演理解课文中两个小动物的形象，这对于二年级小朋友会有很大吸引力。

教学之前用百度在网上搜索《狐假虎威》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。

把课文插图做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。

二、学情分析学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。

本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。

此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。

三、教学目标知识与能力目标：理解“神气活现”“摇头摆尾”“半信半疑”“东张西望”这四个成语的含义并能表演出来；理解“狐假虎威”的字面意思；能够读懂、读通并有感情的朗读课文。

过程与方法：以读为主，在读中体会故事动物的心理、动作和神态；以演为辅，帮助理解课文内容；抓重点词语、带神态动作读帮助充分理解动物心理和课文内容。

情感目标：培养探索寓言故事蕴含的道理的习惯；体会课文中动物的心理、动作和神态四、教学方法1、重视朗读，尊重学生独特的理解与感受。

让学生在充分读书的基础上，自主梳理故事内容，理解寓言寓意。

而是根据学生年龄特点适度启发引导，尊重学生独特的理解。

2、倡导自主、合作的学习方式，通过多种方法培养学生的语文学习能力。

例如：自主学习字词，抓重点词句理解文本内容等。

狐假虎威说课稿【狐假虎威说课稿】一、教学背景和教学目标本节课的教学背景是小学三年级的语文课程，主要教授的内容是《狐假虎威》这篇寓言故事。

通过本课的学习，学生将能够了解寓言故事的特点，理解故事中的道理，并能够运用所学知识进行创造性的思量和表达。

教学目标如下：1. 知识目标：学生能够理解并熟练运用故事中的词汇和句型；2. 能力目标：学生能够通过阅读故事理解故事的主题和寓意；3. 情感目标：培养学生的合作意识和创造力，激发学生对文学的兴趣。

二、教学重点和难点本节课的教学重点是让学生理解并掌握故事的主题和寓意，以及相关的词汇和句型。

教学难点是培养学生的创造性思维和表达能力，让他们能够运用所学知识进行故事的改编和创作。

三、教学准备1. 教学材料：教师课件、学生课本、故事《狐假虎威》的复印件；2. 教学工具：多媒体投影仪、黑板、彩色粉笔；3. 学生学习用具：学生课本、笔、纸。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一张插图，引导学生猜测故事的内容，并和学生一起探讨“狐假虎威”这个成语的意义。

2. 新课呈现（15分钟）教师通过课件和黑板，向学生介绍故事的背景和主要人物，并让学生快速浏览故事的内容。

3. 故事理解（20分钟）教师带领学生共同阅读故事，重点讲解生词和难句，并通过提问和讨论的方式匡助学生理解故事的主题和寓意。

4. 情感体验（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受，并引导学生思量故事中的道理和教育意义。

5. 语言运用（15分钟）教师设计一些与故事相关的练习题，让学生运用所学知识进行语言的运用和表达，如填空、改写句子等。

6. 创作拓展（20分钟）教师组织学生分成小组，让每一个小组选择一个寓言故事进行改编，并以小组演讲的形式进行展示。

教师在演讲结束后赋予评价和指导。

7. 课堂总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生继续保持对文学的兴趣和热爱。

五、教学反思本节课通过多种教学手段，如导入、呈现、理解、体验、运用和创作等，全面培养了学生的语言能力和思维能力。

《狐假虎威》说课稿一、说故事《狐假虎威》是中国古代寓言故事中的一则，寓意深远。

故事中，狐狸以虎的威势吓唬其他动物，他们都被狐狸欺骗。

最后，狐狸被真正的虎发现，并被虎震慑，最终被打败。

通过这个故事，我们可以认识到狐假虎威的行为不是正义的，为人们提供了一个重要的价值观念。

二、说目标通过本节课的故事讲解和讨论，培养学生的观察力、判断力和分析能力；引发学生思考狐假虎威的行为是否正确；启发学生正确认识自己的能力，以及正确使用自己的能力。

三、说教学设计1. 导入在教学开始时，我会通过展示一张插图或者播放一段与故事相关的视频片段，引导学生进入故事情境，激发他们的兴趣。

2. 讲解故事接下来，我会以叙述的方式向学生讲解《狐假虎威》的故事情节。

我会尽可能使用简洁明了的语言，配合生动的语调，让学生能够更好地理解、记忆故事的内容。

3. 深入探究在学生对故事情节有一定了解后，我会提出一些针对故事的问题，让学生进行思考和讨论。

例如：- 狐狸为什么要假扮成虎？- 为什么其他动物都相信了狐狸是虎？- 狐狸最后被真正的虎发现后，他的虎威还有效果吗？通过这些问题的引导，学生可以自由表达自己的观点，并与同学们进行交流和讨论。

这样可以培养学生的思考和分析能力，同时也能够教会他们换位思考问题。

4. 总结教训在学生们进行了充分的思考和讨论后，我会引导他们归纳总结故事传达的教训。

例如：- 不要以貌取人，外表并不代表真实的实力；- 我们应该正确认识自己的能力，不要夸大自己的能力欺骗他人；- 只有坚持正义，才能最终取得胜利。

通过总结和引导，学生可以更好地领悟故事的寓意，从中获取对生活的启示。

5. 拓展活动为了巩固学生对故事的理解和对教训的记忆，我会设计一些拓展活动。

例如：- 让学生分组进行角色扮演，重新演绎故事；- 邀请学生创作一段对话，反映狐假虎威的意义；- 提供一些类似的寓言故事，让学生进行阅读和比较。

这些拓展活动可以让学生更深入地理解故事和思考其中蕴含的价值观。

部编版语文二年级上册狐假虎威说课稿（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威说课稿第【1】篇〗设计说明《狐假虎威》是根据《战国策·楚策一》改写的。

课文讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。

这篇课文是一个生动、有趣的寓言故事，学生都非常喜欢，很感兴趣。

教学时，要引导学生明白：做什么事都要看到事物的本质，不能被表面现象迷惑了。

低段阅读目标中指出：阅读浅显的童话、寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

课文的语言非常生动形象，特别是从对狐狸和老虎的神态、动作、语言的描写可以看出两者的不同特点——狐狸的狡猾与老虎的愚昧。

适合学生朗读和表演，所以在设计教学方案时采用“边扶边放”的方法，让学生揣摩理解课文中的重点词语，再通过表演来促进和加深学生对课文语言的品味和感悟。

课前准备教师准备：狐狸、老虎头饰，相关课件及生字词的卡片。

学生准备：拼读生字，自主朗读课文。

课时安排2课时。

说教学过程第一课时一、激发兴趣，揭示课题1．组织学生说说自己读过的寓言故事。

如：《守株待兔》《掩耳盗铃》《坐井观天》《乌鸦喝水》等。

2．介绍寓言故事的特点：通过简短的故事，告诉我们简单的道理。

3．导入：今天我们继续学习一则有趣的寓言故事。

(板书课题：狐假虎威)4．引导学生说一说自己所了解的狐狸与老虎的特点。

5．解题，识字。

(1)认读“威”字，引导学生理解“威风”的意思。

(2)学习多音字“假”。

“假”是多音字，在这里读三声jiǎ，是“借用，利用”的意思。

6．齐读课题，用自己的话说一说课题的意思。

设计意图：课题的导入从已经学过的寓言故事及识字辨音入手，加深了对寓言的认识，又拉近了学生与文本之间的距离，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。

二、初读课文，自学生字1．教师范读课文，学生注意听准字音及长句的停顿。

2．同学们自由读课文，标出自然段序号。

狐假虎威说课稿一、教材分析：这是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。

寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。

全文的语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。

二、及意图：面对这样一则寓言故事，我选择了加强读书训练和字词句的基本功训练这一指导思想来备课，把指导学生读书与加强字词句的基本功训练结合起来。

于是，我预设这样几个环节：一、揭题导入。

课一开始，我先出示了狐狸和老虎的图片，并让学生用一个词语来形容一下狐狸、老虎，以此激活学生知识储备，再现学生生活经历，并对角色形象进行初步的价值判断，为学习下文做铺垫。

我告诉学生今天所学的是故事，让他们在思想上做好接受的准备，寓写字教学于课题板书之中，注重培养学生“提笔即是练字时”的意识，同时激发学生学习的兴趣。

二、初读指导。

读通课文这是第一课时的重头戏。

叶圣陶先生说：阅读教学的第一步应当是“通读全文”，“知道文章之大概”。

在这个过程中，我帮学生扫除生字障碍，着重进行了字词句基本功训练。

让学生结合初读弄清生字字音，并初步理解字义，感知字形因为培养学生的认读能力，做到正确连贯的朗读课文是低年段的教学重点。

因此，教学时，我将力气用在培养学生借助拼音快速准确的认字、识词连词成句，连句成段上，我以为，这就是实实在在的字词句的训练，也是初步的语感体验过程，三、整体感知。

在全文通读之后，我没有急着让学生把注意力集中到某个局部上，而将全篇作为一个知觉整体感知，从而获得一个鸟瞰式的全景图。

首先在解题时让学生初次从整体感知了课文，我先让学生了解“假”的意思，引起学生兴趣，让学生调动自己已有的知识来理解新知，通过让学生比较，自己去发现“假”的含义，其次在再读课文之后，让学生了解成语的意思。

这一阶段我留给学生充分的时间去读书，要求读得正确、流利、琅琅上口。

四、教学生字。

这是低年段的重点，不能忽视，因此，我对学生进行扎实的写字训练。

《狐假虎威》说课稿
一、说教材
《狐假虎威》是一则寓言故事，具有深刻的寓意和教育意义。

文章通过讲述狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物的故事，揭示了不能依仗别人的权势来欺压人的道理。

二、说教学目标
1.知识与技能目标：学生能够认读并理解生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法目标：通过多种形式的朗读和讨论，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3.情感态度价值观目标：让学生理解寓言的寓意，树立正确的价值观。

三、说教学重难点
1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词，体会寓言的寓意。

2.教学难点：引导学生深入理解“狐假虎威”的含义，以及如何在生活中避免这种现象。

四、说教学方法
采用情境教学法、朗读法、讨论法等多种方法相结合，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

五、说教学过程
1.导入环节：通过讲述故事或播放动画片段，引起学生的兴趣，导入课题。

2.初读课文：让学生自由朗读课文，整体感知故事内容，圈出生字词。

3.学习生字词：采用多种方式认读生字词，如指名读、开火车读等。

4.精读课文：通过分角色朗读、讨论等方式，引导学生深入理解课文，体会狐狸和老虎的形象特点。

5.拓展延伸：引导学生联系生活实际，思考类似“狐假虎威”的现象，加深对寓言寓意的理解。

6.总结环节：总结课文内容和寓意，强调正确的价值观。

六、说板书设计
简单呈现课文的主要情节和重点词句，帮助学生梳理思路。

以上就是我的说课内容，谢谢各位评委！。

•••••••••••••••••二年级《狐假虎威》说课稿二年级《狐假虎威》说课稿（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的二年级《狐假虎威》说课稿，希望能够帮助到大家。

二年级《狐假虎威》说课稿1我说课的内容是二年级上册第三单元《狐假虎威》一课，将从以下五个方面进行说课。

一、教材分析这是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。

全文语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。

二、学情分析学生年龄小，容易被故事中的人物和情节所吸引，因此，学习起来并不难，语言生动有趣，易于学生理解，而且学生朗读的欲望很强，这样就可以根据学生这一特点，让学生以各种方式读，读后分析人物特点。

通过表演来理解部分词语，增强感受。

总之，学生应在一个活泼，轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事三、教学目标根据《语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：1、通过寓言故事，知道成语“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。

2、有感情地朗读课文并表演这个故事。

3、认识14个生字，会写11个生字。

教学重点、难点：抓住课文中关键的词句体会狐狸和老虎的角色特点，有感情地朗读课文并能表演。

四、教法学法：根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以狐狸说的话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。

引导学生自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。

再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我采用观看插图，出示，表演演示等手段，激发学生学习兴趣。

五、教学过程1、激发兴趣，引入课题2、初读感知，以读铺路3、品读课文，理解感悟4、表演、感悟5、拓展延伸总之，我这节课就本着让学生读、让学生说、让学生演这一标准，让学生在愉快的课堂中理解寓言，完成教学目标。

2024.狐假虎威说课稿范文今天我要说的课程内容是《狐假虎威》。

下面我将从以下几个方面对这个内容进行阐述。

一、说教材1、《狐假虎威》是人教版小学语文三年级上册的课文之一。

它是在学生已经学习了一些基础的阅读和理解技巧的基础上进行教学的，是培养学生阅读能力和人生智慧的重要内容。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解《狐假虎威》的主题和寓意，能正确理解和把握课文的内容。

②能力目标：培养学生的阅读和理解能力，提高学生的思维逻辑和判断推理能力。

③情感目标：让学生体会到勇敢、聪明和诚实的重要性，并培养学生正确的价值观。

二、说教法学法在语文教学中，激发学生的阅读兴趣和培养学生的思维能力是非常重要的。

因此，我采用的教法是情景教学法和探究式教学法；学法是讨论交流法和合作学习法。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了相关的多媒体素材，用图文并茂地展示课文内容，以提升学生的学习兴趣和理解能力。

四、说教学过程根据新课标的要求，我将设计如下的教学环节。

环节一、导入新课在导入环节中，我会通过给学生讲一个关于狐狸和老虎的故事来引起学生的兴趣。

然后，我会向学生提出一个问题：你们认为狐狸能够打败老虎吗？学生可以自由发表自己的观点，激发学生思考和讨论的兴趣。

环节二、课文导入通过给学生阅读课文的标题和一段课文片段，我引导学生猜测《狐假虎威》的大致内容。

然后，我会让学生自主阅读课文，并在阅读过程中记录关键词和问题。

环节三、课文理解在这个环节中，我会通过课文的细节和对话来引导学生理解故事的情节和角色的心理活动。

同时，我会提出一些问题，让学生运用推理和判断的能力来解答，培养学生的思维逻辑和判断能力。

环节四、情感体验通过课文中狐狸的机智和勇敢，我会与学生讨论狐狸的行为是否正确，并引导学生思考勇敢和智慧的重要性。

同时，我也会与学生分享一些与勇敢和智慧相关的故事和经历，让学生在情感体验中进一步理解课文的寓意和价值。

2024说课稿《狐假虎威》范文今天我说课的内容是《狐假虎威》。

下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《狐假虎威》是人教版小学语文四年级上册第二十七课时的内容。

这个故事讲述了一只狐狸借助虎威吓唬其他动物的故事，通过调查和揭露真相最终让狐狸失去了虎威。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解故事的主题和寓意，掌握阅读理解技巧。

②能力目标：培养学生综合分析问题和解决问题的能力。

③情感目标：引导学生正确看待权力和威严，培养正直和勇敢面对恶势力的品德。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解故事的主题和寓意，掌握阅读理解技巧。

难点是：培养学生综合分析问题和解决问题的能力。

二、说教法学法故事教学是培养学生阅读理解能力的重要环节，所以这节课我采用的教法：引发思考法；学法是：合作学习法。

三、说教学准备在教学过程中，我将准备相关的教学素材，包括故事的图片、视频、词卡等，以便更好地引发学生的学习兴趣，增加教学的趣味性和互动性。

四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”。

本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。

环节一、导入新课为了引发学生对故事的兴趣，我将出示一张描绘狐狸骑在老虎背上的图片，并让学生发表自己的观点和猜测故事内容。

然后我将通过提问引导学生思考：为什么狐狸可以骑在老虎背上？这和现实中的情况有什么不同？通过学生的回答，引出故事中的主题和寓意。

环节二、阅读故事在这个环节中，我将播放故事的视频或让学生阅读故事内容。

在阅读过程中，我会适时停下来，引导学生进行阅读理解的讨论和思考，加深对故事的理解。

环节三、讨论和分析在故事阅读完毕后，我将通过提问引导学生参与讨论和分析，例如：狐狸为什么要假扮成老虎？为什么其他动物都被吓唬了？学生可以通过小组合作的方式分享自己的观点和解释。

部编版语文二年级上册２１狐假虎威说课稿（精选３篇）〖部编版语文二年级上册21狐假虎威说课稿第【1】篇〗一.说教材：《狐假虎威》是九年义务教育新课标教材二年级下册第三单元第八课。

它与第六课《谁的本领大》、第七课《蜗牛的奖杯》都是寓言故事。

寓言每每用假造的简短的故事阐明一个简朴的原理或教导。

课文共九个天然段，讲的是一只狐狸借山君的威风吓跑了丛林中的百兽，故事报告我们生存中有些人借着别人的气力吓唬人，实在本身并没有本领，寓言讥笑了狐假虎威者的刁滑调皮。

课文配有两幅插图，形象地刻画出狐狸借着山君的威风吓跑了百兽，有助于学生对课文的明白。

二.说教学目标凭据课文的特点、新课标的要求及二年级门生的年事特性，我订定了3个讲授目的：1能准确流畅有情感地朗读课文，会复述课文;2学会本课生字，绿线内的生字只识不写，了解一个多音字明白生字构成的词;3明白课文内容，明白“仗势欺人”的意思。

三.说学生：二年级是属于低年级，学生课堂注意的时间不会太长，他们的思维主要是形象思维，对课文内容的感悟主要是通过“读”来获得，二年级的学生对寓言故事非常感兴趣，所以对课文内容的理解并不难，难的是故事中蕴含的深刻道理。

四.说教学重、难点：这篇课文的教学重点是正确流利有感情地朗读课文，会复述课文。

难点是理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

五.说教学准备及教学安排：根据课堂教学的需要，在课前应该做好充分的准备，为了能够在课堂上充分吸引学生的注意力，我还准备了如挂图、生字卡片、头饰、小黑板、多媒体课件等教学用具。

六.说教学过程：根据教学目标及重难点我设计了如下教学环节节。

(一)激发兴趣，导入新课。

1.回忆旧知学生曾经学过一篇课文《狐狸和乌鸦》，对狐狸的本性有了一些认识，我就让学生从回忆这篇课文入手，认识狐狸狡猾的本性，利用旧知与新课产生联系。

2.观察图画在学生回想了《狐狸和乌鸦》中的狐狸之后，紧接着以谈话设问的形式过渡到这篇课文的学习。

今天，这只狡猾的狐狸出来玩，遇到了谁?发生了什么事?请小朋友们看图(出示多媒体课件)。