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教案：Unit 3 Lesson 15 In the City（冀教版英语四年级上册）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够运用所学的词汇和句型描述城市中的不同场所和活动。
3. 能够通过图片和文字，了解城市生活的特点，培养对城市的认识和理解。
教学内容：1. 词汇：bank, hospital, school, supermarket, park, restaurant, post office, cinema, zoo, library2. 句型： What's in the city? There is a3. 情景交际：描述城市中的不同场所和活动。
教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和句型，能够运用所学词汇和句型进行情景交际。
2. 难点：能够正确运用所学生词和句型，描述城市中的不同场所和活动。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习本、文具教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用简单的英语进行对话，激发学生的学习兴趣。
2. 学生听录音，跟读课前的问候语。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示城市中的图片，引导学生谈论城市中的不同场所。
2. 学生听录音，跟读生词。
Step 3: 呈现（10分钟）1. 教师通过PPT呈现本课的生词和句型，引导学生学习。
2. 学生跟读生词和句型，理解其意义。
Step 4: 练习（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，用所学生词和句型描述城市中的不同场所和活动。
2. 学生分组进行角色扮演，练习情景交际。
Step 5: 巩固（10分钟）1. 教师通过PPT展示城市中的不同场所，学生用所学生词和句型进行描述。
2. 学生进行小组竞赛，看哪个小组描述得最好。
2. 学生分享自己的学习收获。
板书设计：Unit 3 Lesson 15 In the CityWhat's in the city?There is a作业设计：1. 根据本课所学，用所学生词和句型写一篇关于城市的小短文。
四年级下册英语教学设计及反思-lesson15｜人教（精通）知识梳理在lesson15中，我们主要学习了以下内容：1.如何谈论喜欢的电影2.能够听懂和说一些动作词3.能够读懂和造句一些形容词在掌握以上知识的基础上，我们能够用简单的英语表达出自己对电影的看法，并且能够描述一些人和事物的特征与动作。
教学目标1.学习电影与电影评论的相关词汇2.学习一些形容词和动作词3.提高学生的听说能力，帮助学生自信地用英语表达自己的观点教学准备1.单词卡片：movie, action, funny, scary, like, don’t like, love2.图片或视频素材：昆虫总动员、小猪佩奇、猫和老鼠2.录音设备或语音软件教学流程Step 1：Warm-up用图片或视频向学生展示电影和动画片，并引导学生自己说出一些电影和动画片的名字，口语能力的训练。
Step 2：Presentation通过图片或视频素材介绍所学的电影和动画片，让学生跟读并模仿发音和口语表达。
Step 3：Vocabulary practice引导学生用单词卡片进行词汇练习，利用卡片进行重复、记忆练习和配对游戏，让学生可以自由组合和运用所学的单词。
Step 4：Grammar practice通过有趣的游戏活动帮助学生掌握动作词的用法，并引导学生用动作词和形容词来描述电影中的人物特征和动作。
Step 5: Speaking practice引导学生分组，让每个小组讨论自己喜欢的电影，并进行简短的演讲展示，提高学生的口语表达能力。
Step 6: Extension引导学生设计自己的电影或故事情节，并以小组形式将电影或故事讲述出来，锻炼学生的口语和听力能力。
反思改进1.在教学中要充分尊重学生的思维和发言，引导学生能够自由表达。
2.合理搭配单词的练习方式，提高词汇的学习效率。
3.组织好小组讨论活动，确保每个学生都有机会发言和参与。
4.教学中要注重提高学生的应用能力，引导学生通过实际操作来运用所学的语言知识。
Lesson15 Where is Tom?【学习目标】1．学会听、说、读下列词汇：kitchen、kid、toilet、bathroom、bedroom、classroom。
2．学会使用：问句“Where is …”与答句“H e is in the …”来进行交际。
【学习重难点】重点：1．单词的认读。
2．功能句的理解。
3．对课文的理解。
难点：1．运用“Where is …”的功能句型进行表述。
2．句型：（1）Where is …（2）H e is in the …【学习过程】一、新知学习。
1．课文预习。
阅读课文，将自己不认识的单词写下来。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．学习单词和句型。
（1）朗读词汇：kitchen、kid、toilet、bathroom、bedroom、classroom。
（2）朗读句型：①Where is …②H e is in the …（3）小组活动，练习上述句型。
S1: Where is Tom?S2: He is in the bathroom.二、达标检测。
1．根据给出的图片和信息，将对话补充完整。
（1）Where is Sue?He is in the bedroom.（2）Where is John?He is in the classroom.（3）Where is the kids?He is in the cinema.2．根据Ask and answer信息，回答问题。
（1）Where are you?___________________________________________ （2）Are Ann and Lingling?___________________________________________ （3）Are they in the living room___________________________________________人教PEP版四年级英语下册Unit3 Weather 导学案Unit 3 Weather 第一课时导学案【学习目标】1.听、说、认读单词:Harbin,cold,Beijing,warm,Lhasa,cool,H o n g Kong,hot,并能在语境中灵活运用。
四军级下册英语知识点梳理（译林版三起）Unit 1－、重点单词school学校subject课程Chinese 语文（课）Maths数学Music盲乐（课）lesson课Monday星期一二、重点短语1.our school subjects2.like Chinese and Maths3.this morning4.this afternoon5.have lessons三、重点旬子1.Welcome back to school.2.Nice to meet you.3.What subjects do you like?4.I like Chinese and Maths.我们的学校课程喜欢语文和数学今天旱上今天下午上课欢迎回到学校。
很高兴见到你们。
你喜欢什么科目？我喜欢语文相数学。
5.What lessons do we have this morning？今天上午我们上什么课。
6.We have Music and Maths.我们上音乐和数学。
四、旬型结相对”你喜欢什么科目”的句型表达及回答：一What subjects do you like?…I like ...Unit 2Wednesday星期三Saturday星期六Sunday星期天Tuesday星期二Friday星期五get up起床二、重点短语1.a football match2.play table tennis3.a swimming lesson4.on Saturday5.get up三、重点旬子一场足球比赛打乒乓球一节游泳课在周六起床1.What day is it today?今天星期几？2.It’s Wednesday.今天星期三。
3.1 have a swimming lesson.我奇一节游泳课。
4.We don’t have any lessons on Saturday.我们周六没萄课。
5.What a pity !多么遗憾啊！6.AII right.好的。
四年级下册英语说课稿-Unit 3 Lesson 15 Where Do You Live∣冀教版 (三起)一、教学目标本节课教学目标为：1.学生能够听懂、会说四个地点单词：house, school, hospital, park。
2.学生能够理解并回答where do you live?的问题，并说出自己居住的地点。
3.学生能够通过绘制自己的家庭地图，熟悉日常生活中的四个地点，同时巩固已有的国家和城市词汇。
二、教学重点1.四个地点单词的学习和掌握。
2.where do you live? 如何理解并作出回答。
3.绘制家庭地图。
三、教学难点1.巩固国家和城市单词，同时灵活运用。
2.运用特定的句子结构回答问题，提高口语表达能力。
3.通过绘制家庭地图提升地理知识能力。
四、教学过程1. Warm-up首先，老师可以通过展示图片或幻灯片的方式提问学生，问他们学过哪些地点的单词，并带着学生快速复习一遍。
2. Presentation接下来，老师可以播放一段视频，介绍四个地点并教授对应的单词，同时引导学生大声跟读。
3. Practice接着，老师可以出示一个家庭地图，让学生在地图上圈出自己居住的区域，并回答where do you live?的问题。
老师可以采用情境教学法，让学生模拟实际情境进行练习。
4. Production最后，老师可以要求学生自己绘制一个家庭地图，并标记出自己所熟悉的地点，例如学校、医院、公园等，同时运用已学习的句型where do you live?进行回答。
五、教学反思本节课采用了互动教学法，让学生在情境中学习，帮助学生轻松记忆单词。
同时，通过绘制家庭地图，提高了学生的地理知识能力。
需要注意的是，在教学过程中应注意学生的发音和语法，及时纠正错误。
此外，老师可以采用游戏化教学的方式，例如卡片匹配等，增加趣味性，促进学生的参与度和学习兴趣。
Lesson 1 : How are you ?一、教学目标：1.能听说读写How are you ? Fine，thanks.2.说出并且听懂Nice to meet you.二、教学重难点：1、How are you? Fine, thanks.以及How are you 的其他回答方式。
2、You can call me...三、教具、学具：Mr.Wood的图片，收音机四、教学过程：㈠ Warming up1、GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Yun.T: What’s your name?S: My name is…T: Let’s learn English!2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫㈡ New concepts⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。
2.教师指着自己对学生说:I’m fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3. 教师和一个学生打招呼:Hello,…How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.5. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:S: Hello, Miss Yun. How are you?T: Fine ,thanks.教师接着问候学生How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thanks. Very well. Thank you.6. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好.7. 教师带读very well ,并检查学生发音.8. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning ,boys and girls.Ss: Morning, Miss Yun. How are you?T: Fine, thanks . How are you?Ss : Very well, thank you.9. 同桌两人或前后两人进行会话练习.10.听会话录音N1,模仿语音语调.11.出示Mr. wood的图片，向学生自我介绍“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。
Unit 1 Hello AgainLesson 1 How Are Y ou?一、单项选择。
（）1. You can call______Mr. Wang.A. meB. IC. my（）2. Nice to ______you.A. meatB. meetC. me（）3. These are my______.A. friendsB. friendC.a friend（）4. ______name is Jack. ______is my friend.A.He; HisB. His; HeC. Her; He（）5. —What's ______name?—Her name is Jenny.A. yourB. herC. his二、情景选择。
（）1. 新学期开学时，老师对学生们说：______A. Welcome back to school.B. How old are you?C. Very well, thank you. （）2. 李明向詹妮介绍他的朋友Kim, 应该说：______A. Li Ming, this is Kim.B. Jenny, this is Kim.C. Li Ming is my friend.（）3. 你想知道对方的名字时，应该说：______A. What's your name?B. How are you?C. Fine, thanks.三、选择合适的句子，补全对话。
T: Hello!S:1. ___________T:I am your new teacher.2. __________T: 3. __________S:Very well, thank you.T:Nice to meet you.S: 4. __________答案一、1. A 2. B 3. A 4. B 5. B二、1. A 2. B 3. A三、1. B 2. C 3. A 4. DLesson 2 Is This Your Pencil?一、看图片，写单词。
Lesson 15 Where do you live?
重点词汇
重点短语
重点句型
1. ( P38 )—Where do you live, Steven? 史蒂文，你住在哪里？—I live in a house beside the park. 我住在公园旁边的一所房子里。
句型结构:一Where + do/ does +主语 + live?住在哪里？—主语+ live/ lives +地点./地点. 住在/……
解析：此句型用于询问某人住在哪里。
其中where是疑问词，意为"哪里；在哪里”，对地点提问。
答语通常用句型“主语 + live/ lives +地点.”，或者直接回答地点即可。
例句：一Where does he live?他住在明§里？
—He lives in Beijing.他住在北京。
—Where do you live?你住在哪里？
—I live in Shanghai. 我住在上海。
2. (P38) What's your address?你的地址是什么？
句型结构:What + be动词+形容词性物主代词/名词所有格+ address? ……
地址是什么？
解析：此句型用来询问某人的地址。
其中address意为"地址”。
答语通常用“形容词性物主代词/名词所有格+ address + be 动词+地点.”，意为“……的地址是……”。
例句：What's your address?你的地址是什么？
What's Tom's address?汤姆的地址是什么？。
Lesson 15 Where is Tom 同步练习
一、看图，选择合适的介词写在横线上
next to ，in front of, on ，under ，
二、看图判断(图与文字相符画 ，不符画
)
The pencil box is under the desk ．
The cake is on the car ．
The sweater is on the floor ．
The plane is behind the chair ．
三、根据对话，排序号
1．—Where’s the orange ？
—It’ on the table ．
—It’s on the floor．
3．—Where’s the panda？
—It’s near the fiver．
4．—Where’s the ball？
—It’s in front of the TV set．5．—Where’s the rabbit？
—It’s on the grass．
6．—Where’s the grandfather？
—It’s in the bus．
四、看图，补全对话
1．—Where’s the little bird？
—The bird is ________ ________ ________．
2．—Where’s the cow？
—The cow is ________ ________ ________．
—The dog is ________ ________ ________ ________ ________．
4．—Where’s the monkey？
—The monkey is ________ ________________ ________．
四、翻译。
1. 在……下_____
2. chair_____
3. 在…前面_____
4. 这里_____
5. 我的床在窗户附近。
_____
6. Two books are on the desk. _____
7. 他的鞋在盒子上。
_____
8. 我找不到我的小猫了。
_____
答案：
一、on，under，next to，in front of
三、3 2 6 5 4 1
四、1．on the rock
2．under the tree
3．in front of the house
4．next to the vet
五、1.under2.椅子3.in front of 4. There5.My bed is beside the window.6.两本书在桌子上。
7.His
shoes are on the box.8.I can’t find my cat.。
