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浅谈体育学科的校本教研【摘要】全国基础教育课程改革建立了校本研究制度,为体育教师构建了学校体育研究的平台,为提升体育教师教学研究能力,课题研究能力、读书学习能力提供了可操作的途径和方法【关键词】体育校本教研所谓体育校本教研:是根据学校本身的特点、学校体育设施的情况、学生的自身需要和体育教师各自专业的特长,贯彻有关课程改革的方针政策,把具体的精神落在了实处,体现了“新大纲”、“新课标”的教育理念,体现了体育组是一个教研、科研的集体、协作集体和高素质的集体。
校本体育教研是学校教育改革与发展的全新教育理念。
以校为本的教研,是将教学研究的重心下移到学校,以课程实施过程中教师所面临的各种问题为题为对象,以教师为研究的主体,理论和专业人员共同参与,强调理论指导下的实践性研究。
既注意解决实际问题,又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师专业的发展,是保证新课程实验发展和推进。
一、探索校本体育教学研究,是以校为本的教研。
要充分发挥体育教师个人、小组、集体的作用。
体育教师要养成理论的学习与实践后的反思习惯,增强研究意识,善于总结在实践中的经验、教训,以研究着的眼光审视、反思、分析和解决自己在体育教学中遇到的问题,把日常的体育教学工作与教学研究融为一体。
二、体育学科的校本教研内容就是“基于学校,改进教学,服务于学校”。
意味着改进学校的体育教学实践,解决在体育教学中学校自身所面临的问题为目标,从学校的实际出发,依托学校自身的资源特性,进行体育教学的特色性研究。
学习研究“新大纲”、“新课标”的教学理念,理解其精神实质,使体育教师的教学理念与体育教学实践操作保持一致性。
根据学生的实际情况、学校的场地、器材设备、体育设施等,进行研究教学内容的选择。
教学的组织、班级与班级的场地合理分配、器材的合理应用等,提高现有的体育场地、器材与设施的使用率,也是深化学校体育教学改革,提高体育教学效益的重要内容。
转变教学方法与学习的方式的研究。
北京体育大学2020年研究生入学考试真题1. 体育概论一、简答题1、简述学校体育的组织形式。
2、简述体育锻炼的原则。
3、简述有组织的全民健身的社会功能。
二、论述题1、如何看待电子竞技进入亚运会。
2、结合体育改革论述我国举国体制的利与弊。
三、综合应用题如何理解“办人民满意的体育”？2. 体育管理学一、简答题1、论述体育管理学的研究方法。
2、简述体育组织结构的基本形式。
3、简述我国体育运动队管理模式的优点和缺点。
二、论述题1、论述赛事赞助的过程。
2、结合具体实例论述我国体育组织协会的职责和具体任务。
三、综合应用题结合《体育强国建设纲要》中“加强体育市场监管机制”，用管理学相关原理分析加强监管的重要性以及如何加强监管。
3. 体育综合（346）1.结合项目简述运动技术创新的意义？2.以某个运动项目论述年度训练过程的训练学要点？3.简述确定我国体育教学目标的基本依据？4.如何理解“法无定法，贵在得法”，结合体育教学实践如何运用？5.简述无氧运动能力的测定与评价方法？6.分析监控运动强度有哪些方法及其特点？一、体育教学训练学（613）1. 运动生理学一、简答题1. 骨骼肌有哪几种收缩形式，并举例说明。
2. 简述速度素质的生理学基础。
3. 和正常人的心脏相比，运动员心脏（也称运动心脏）有哪些特点？二、论述题1. 试述当前运动生理学的研究热点。
2. 试述儿童青少年身体素质的发展规律。
3. 举例说明在运动训练学和体育教学过程中，如何运动姿势反射进行训练和教学。
2. 运动训练学一、简单题1. 简述高强度间歇训练的功效和应用特点。
2. 简述运动负荷的含义及其计量方法。
3. 简述运动技术和战术的区别和联系。
二、论述题1. 论述选材，训练和比赛的关系。
2. 论述教练员选择训练内容的主要依据。
3. 假设2020年7月1日将巨星全国大学生锦标赛，你作为主教练将带领运动员参赛，请结合自己的专项，制定一份准备此次比赛的周期训练计划，并分析该计划的主要特点。
第一章体育心理学概论参考答案一、填空题1．体育教育教学2．竞技运动训练和比赛3．体育锻炼4．体育教育教学竞技体育和大众体育5．身体心理6．20世纪50年代前和20世纪50年代后7．“社会促进”8．运动心理学实验室9．实验运动心理学家、教育运动心理学家和临床运动心理学家10．196511．体育心理学12．198013．临床运动心理学和教育运动心理学14．正常行为和超常行为15．异常行为二、单选题1．C. 2．A. 3．C. 4．D. 5．A. 6．A. 7．D. 8．C.9．B. 10．B. 11．A.三、多选题1. A.B.C.D2. A.B.D 3．B.D 4．A.C.D 5．A.B.C 6．A.C7. ABCD 8．B.C.D 9．C.D 10．A.D 11．A.B.C.D12．A.B.C.D 13．B.C 14．B.C.D四、匹配题1．请用连线将下面的几个研究领域与所需解决的主要相关问题连在一起。
发展运动心理学运动中的团体凝聚力个性运动心理学运动员的心理障碍教育运动心理学运动技能的学习与记忆过程临床运动心理学随年龄和运动技能变化而发生的心理变化认知运动心理学锻炼中心理问题运动损伤心理学运动员的风格和思想对运动表现的影响锻炼心理学心理和行为的生理机制体育社会心理学运动员思考的内容对运动表现的影响运动心理生理学运动损伤的心理致因2．请用连线将下面的年份与体育心理学发展史发生的重大事件连在一起。
1898年Griffith建立了第一个运动心理学实验室1967年高级应用运动心理学学会成立1987年国际运动心理学联合会成立1925年Tripkett进行了第一个运动心理学的实验1969年北美运动和身体活动联合会出来1985年加拿大心理技能学习和运动心理学联合会成立1965年美国心理学会第47分会（锻炼和运动心理学）成立五、判断题1．√2．×3．√4．√5．√6．×7．×8．×9．√10．×11．√12．√13．×14．√六、简答题1．体育心理学、运动心理学和锻炼心理学各自的研究侧重点是什么？答：体育心理学侧重研究体育教育教学过程中的心理现象，特别是学生在学习过程中的心理特点和变化。
体育概论试题及答案解析一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 体育的起源可以追溯到（）A. 原始社会B. 奴隶社会C. 封建社会D. 资本主义社会答案：A解析：体育作为一种社会文化现象，其起源可以追溯到原始社会时期，人类为了生存和发展，开始进行各种身体活动，这些活动逐渐演变成了体育的雏形。
2. 现代奥林匹克运动会的创始人是（）A. 顾拜旦B. 萨马兰奇C. 罗格D. 巴赫答案：A解析：现代奥林匹克运动会的创始人是法国教育家皮埃尔·德·顾拜旦，他于1894年提出了复兴奥林匹克运动会的构想，并在1896年成功举办了第一届现代奥运会。
3. 体育的功能主要包括（）A. 教育功能B. 娱乐功能C. 健康功能D. 以上都是答案：D解析：体育的功能是多方面的，主要包括教育功能、娱乐功能和健康功能。
体育通过身体锻炼和竞技活动，可以促进人的全面发展，提高人的身心健康水平，同时也为人们提供了娱乐和休闲的方式。
4. 体育科学的主要研究领域不包括（）A. 运动训练学B. 运动生理学C. 运动心理学D. 经济学答案：D解析：体育科学是一门综合性学科，主要研究领域包括运动训练学、运动生理学、运动心理学等，而经济学并不属于体育科学的研究范畴。
5. 体育教学的基本组织形式是（）A. 个别教学B. 小组教学C. 班级授课制D. 混合教学答案：C解析：体育教学的基本组织形式是班级授课制，即在规定的时间和地点，由教师组织一定数量的学生进行体育教学活动。
6. 体育竞赛的主要特征是（）A. 竞技性B. 娱乐性C. 教育性D. 观赏性答案：A解析：体育竞赛的主要特征是竞技性，即在公平竞争的基础上，通过比赛来展示运动员的技术水平和身体素质，决出胜负。
7. 体育管理的主要任务是（）A. 制定体育政策B. 组织体育活动C. 提供体育服务D. 以上都是答案：D解析：体育管理的主要任务包括制定体育政策、组织体育活动和提供体育服务等，旨在通过有效的管理和服务，推动体育事业的发展。
《中学体育教学法》教学大纲课程英文名：学分：2学时：40适用专业：体育教育课程性质：专业限选先修课程：体育概论；体育心理学、学校体育学制定日期：一、课程性质专业限选二、课程设置目的中学体育课程教学法是体育专业的一门重要专业选修课程，它是为了适应我国学校体育改革与发展而设置的。
通过本门课程的教学，使学生掌握中学体育课程与教学的基本理论极其发展规律，为今后的体育教学、训练和科研工作打下扎实的基础。
三、教学内容与要求绪论第一章体育教学中的基本问题（一）本章教学目的与要求通过本章学，学习者能正确认识到师生的关系、知识技能与能力的关系及认知与情感关系的不同认识，在很大程度上影响着体育教师的行为。
认识到师生关系是体育教学发生发展的前提；情感是体育教学认知的动力与润剂；知识技能是形成能力的饿基础，能力是学习掌握知识技能的前提和目标。
（二）教学内容与考核要求体育教学中的教师与学生掌握体育知识技能与发展能力体育教学中的认知与情感（三）教与学的建议教师理清楚体育教学中教师和学生、掌握知识与发展能力及认知与个、情感之间的关系要求学生结合自己的经验，分别举例说明师生人际关系对体育教学效果的影响。
第二章中学体育课程的基本理念与设计思路（一）本章教学目的与要求通过本章学，学习者能正确理解中学体育课程的基本理念和中学体育与健康课程的设计思路。
（二）教学内容与考核要求中学体育课程的基本理念中学体育与健康课程的设计思路（三）教与学的建议教师讲清楚新课程标准在理念和设计思路上与教学大纲的区别。
谈各自的感想。
组织学生讨论教学中如何更好地贯彻落实“康第一”导思想的设想。
第三章中学生的身心特点与体育课程（一）本章教学目的与要求通过本章学习，学习者能了解学生的身体想台、生理机能、体能和性发育特点，认知、情感、意志、自我意识和社会性发展的特点。
还应知道学生的身心发展特点既决定和影响体育教学，同时，学生的身心发展特点有时在包括体育教学在内的外界环境与条件的影响下形成的。
第1篇一、课程概述课程名称：体育实践课课程性质：公共必修课授课对象：全体学生课程学时：32学时教学目标：1. 培养学生良好的体育锻炼习惯，提高学生的身体素质。
2. 增强学生的团队合作意识，培养学生良好的集体荣誉感。
3. 培养学生自主学习和自我管理的能力。
4. 普及体育知识，提高学生的体育素养。
二、课程内容第一部分：体育基础知识1. 体育的基本概念、功能与价值2. 运动生理学基础知识3. 运动营养学基础知识4. 体育卫生与保健知识第二部分：体育技能教学1. 基本运动技能：跑、跳、投、攀登、爬越等2. 球类运动技能：篮球、足球、排球等3. 球拍类运动技能：乒乓球、羽毛球、网球等4. 武术与健身技能：太极拳、健身操、瑜伽等5. 水上运动技能：游泳、跳水、赛艇等第三部分：体育竞赛规则与裁判方法1. 体育竞赛的基本规则2. 各类体育竞赛的裁判方法3. 体育竞赛的组织与实施第四部分：体育实践活动1. 校园运动会2. 体育节3. 课外体育活动4. 社会实践活动三、教学方法1. 讲授法：讲解体育理论知识，使学生掌握体育基本概念、功能与价值等。
2. 演示法：通过教师的示范，使学生直观地了解运动技能。
3. 练习法：让学生反复练习，提高运动技能。
4. 案例分析法：通过分析典型案例，提高学生的体育素养。
5. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队合作意识和表达能力。
四、教学进度安排第1-4周：体育基础知识教学第5-8周：基本运动技能教学第9-12周：球类运动技能教学第13-16周：球拍类运动技能教学第17-20周：武术与健身技能教学第21-24周：水上运动技能教学第25-28周：体育竞赛规则与裁判方法教学第29-32周：体育实践活动五、考核方式1. 课堂表现：20%2. 期末考试：30%3. 体育技能测试：30%4. 体育实践活动：20%六、教学资源1. 教材：《大学体育教程》2. 教学参考书：《体育学概论》、《运动生理学》、《运动营养学》等3. 教学课件4. 体育设施：篮球场、足球场、排球场、乒乓球室、羽毛球馆、游泳池等七、教学评价1. 学生评价：通过课堂表现、作业完成情况、期末考试成绩等方面评价学生的掌握程度。
淮阴师范学院教务处淮阴师范学院教师教学发展中心教字〔2016〕77号────────────────────关于公布2016年立项课程教学改革项目的通知各学院：为贯彻学校第六次教学工作大会精神，推进“十三五”人才培养工作规划实施，落实OBE教育理念，深化课程教学模式改革，提高人才培养质量。
学校开展了2016年课程教学改革项目申报建设工作。
经过学院申报推荐，学校审核，最终确定课程教学改革建设项目74项，其中，基于OBE教育理念的课程设计与实施项目13个，课堂教学方式改革项目29个，项目化教学改革项目5个，混合式教学改革项目3个，实践教学改革项目9个，课程考核方式改革项目12个，课程创新创业教育教学改革项目3个。
现予以公布。
特此通知。
- 1 -附件:1.淮阴师范学院2016年立项课程教学改革项目(基于OBE 教育理念的课程设计与实施)一览表2.淮阴师范学院2016年立项课程教学改革项目(课堂教学方式改革)一览表3.淮阴师范学院2016年立项课程教学改革项目(项目化教学改革)一览表4.淮阴师范学院2016年立项课程教学改革项目(混合式教学改革)一览表5.淮阴师范学院2016年立项课程教学改革项目(实践教学改革)一览表6.淮阴师范学院2016年立项课程教学改革项目(课程考核方式改革)一览表7.淮阴师范学院2016年立项课程教学改革项目(课程创新创业教育教学改革)一览表淮阴师范学院教务处教师教学发展中心2016年7月27日- 2 -附件1：淮阴师范学院2016年立项课程教学改革项目一览表（基于OBE教育理念的课程设计与实施）- 3 -附件2：淮阴师范学院2016年立项课程教学改革项目一览表（课堂教学方式改革）- 4 -- 5 -附件3：淮阴师范学院2016年立项课程教学改革项目一览表（项目化教学改革）- 6 -附件4：淮阴师范学院2016年立项课程教学改革项目一览表（混合式教学改革）- 7 -附件5：淮阴师范学院2016年立项课程教学改革项目一览表（实践教学改革）- 8 -附件6：淮阴师范学院2016年立项课程教学改革项目一览表（课程考核方式改革）- 9 -附件7：淮阴师范学院2016年立项课程教学改革项目一览表（课程创新创业教育教学改革）- 10 -。
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案例式教学在《体育概论》中的应用研究
作者：薛同照
来源：《读与写·下旬刊》2015年第11期
摘要：体育概论是体育专业院系一门重要的基础理论课程，长期以来在教师的教和学生的
学上备受诟病，传统的"照本宣科"或"填鸭式"的教学已不能适应当前的教学情形。随着经济的
发展、科技的进步，社会环境的急剧变化，人类思维模式的转变，尤其是教学对象所具备的知
识信息的丰满程度、更新速度等较以往都显示出巨大优势，在这种情景下，传统的教学模式必
须打破，故尝试在体育概论的教学中引进案例式教学，使理论课程与实践紧密结合，从书本上
的文字走出来，呈现立体化、看得见、摸得着的全新教学模式。
关键词：案例式教学；体育概论
中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）11-0010-02
1.研究对象
本文把《体育概论》教学作为研究对象。
2.研究方法
2.1 文献资料法。在乐山市图书馆、乐山师范学院图书馆查阅《体育概论》教学以及案例
式教学等相关的中外文献资料、电子资料和相关理论书籍，并对其进行归纳分析。
2.2 专家访谈法。利用节假日走访乐山市、成都市、内江市、雅安市、自贡市等所辖高校
相关专家或通过电话、电子邮件的形式咨询相关专家学者，听取他们对案例式教学在《体育概
论》中的应用中的意见和建议。
2.3 问卷调查法。首先，针对本研究内容的需求，根据体育科研方法问卷设计的基本要
求，进行问卷的设计，分专家问卷、学生问卷、一般教师问卷三个部分；其次，问卷的发放和
回收，同时对回收的问卷进行归类，有效问卷和问卷的有效率均达到90%左右。最后，对问卷
进行信度和效度检验，结果显示问卷有较高的可行性、科学性、有效性，能准确、全面地反映
所要调查的问题。
3.案例式教学在《体育概论》中应用的基本步骤
3.1 案例准备：案例教学的重点是选择切实可行的案例。针对《体育概论》的内容，选择
与之联系紧密、新颖、方便可行的案例进行课前贮备工作。这些案例可以源自中小学或高校体
育课堂实践，也可源自中小学或高校体育活动；也可源自竞技体育相关内容；也可来自群众体
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育与之相关的体育现象。然后，结合《体育概论》的具体内容进行精心设计，使理论和案例交
相映辉。
3.2 案例背景介绍：在进行案例教学前，需要先介绍呈现在学生面前的案例背景，包括案
例的时间、地点、人物角色、环境等。为学生进行案例学习做好"大环境"的铺垫工作。
3.3 学习案例：案例教学中，案例学习至关重要，让学生熟悉案例的内容，获取案例中的
信息，能从中发现问题、提出问题，或者能举一反三，列举出更多相似的案例来与大家分享。
3.4 讲解讨论案例：讨论案例是案例教学过程的中心环节，教师应设法调动学员的主动
性，结合《体育概论》相关内容，引导学员紧紧围绕案例展开讨论，方式可以是全班一起讨
论，也可以划分成小组讨论。讨论的重点是课本上的理论在案例中是如何体现的？或者说是能
用课本上的理论来解释案例。
3.5 总结案例：在对案例进行分析、讨论、得出结论之后，教师或小组长要进行归纳总
结、评价。针对案例中的主要问题做出强调，加深学生对知识点的把握，使枯燥无味的理论知
识变的生动形象，便于理解和掌握；针对学生讨论中不够深入、不够确切、或有遗漏的地方，
做重点讲解。
3.6 课堂反馈：在课堂反馈环节中，让学生认识到本次课的收获得失，学习别人的优点，
弥补自己的不足，为更有效的案例教学奠定基础。
4.《体育概论》中应用案例教学注意事项
4.1 案例要真实准确：也就是说案例的选择经得起考量，尤其是自己亲自取材的案例，例
如某某中学的一节某某内容的公开课，一定要详实，可以拍成视频，这样就具有很大的说服
力。
4.2 案例具有代表性：体育案例相似或雷同的不在少数，在案例选择上一定要"慧眼识人才
"，选择那些有代表性的，避免累赘啰嗦。
4.3 案例具备较好的实用性：所选案例能与学生未来工作实际相结合，通过案例教学，不
仅使学生便于理解掌握知识，更有利于学生以后工作能力的提高。
4.4 案例分析要深入透彻：案例教学重要的是通过对案例的分析，让学生提学习能力，达
到举一反三、触类旁通的目的，因此案例分析不能只停留在表面，深入透彻的分析至关重要。
5.结论与建议
新形势下教师职业标准对教师的教学技能、方法手段的要求不断提高，要提高教师教书育
人的技能就要不断更新、不断完善自己的知识体系。《体育概论》这门基础理论课程，要改变
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其枯燥无味的理论课程的特点，就要不断探索教学方法手段，案例教学与之结合是走出传统教
学方法的路径之一，实践中收到来自教师和学生们的积极的正面反馈，但是还有很多需要改进
和提高的地方，例如：案例的新颖程度、案例也要"与时俱进"、案例分析的科学性、案例分析
的严谨性等。
参考文献：
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