第3课时税率

第3课时税率教学内容教科书P10例3，完成教科书P14“练习二”中第6、7、8、10、11题。

教学目标1.知道纳税的含义和税收的用途，知道应纳税额和税率的含义，会根据具体的税率计算税款。

2.在探索交流的过程中，进一步体会百分数与日常生活的密切联系，提高分析问题、解决问题的能力。

3.增强法治意识，知道每个公民都有依法纳税的义务，培养纳税意识。

教学重点理解纳税的意义以及求应纳税额的方法。

教学难点建立税率问题与百分数问题之间的联系，灵活解决问题。

教学准备课件。

教学过程一、初步了解纳税的意义，导入新课1.课件出示教科书P10的主题图。

师：自改革开放以来，我国发生了翻天覆地的变化，各项建设全面展开，你们知道开展这些建设的费用是从哪儿来的吗？教学笔记【教学提示】教师可以对4幅图进行介绍，引导学生初步体会税收在国家基础建设和公益事业等领域的作用与意义。

【学情预设】学生根据自己的经验说一说，例如这些设施的费用都是政府投资的，是国家出的经费。

师：这些都是国家用收来的税款建设的。

(课件出示纳税有关知识)2.揭示课题。

师：这节课我们就来学习与税收有关的知识——税率。

(板书课题：税率)【设计意图】税收伴随着我们每一个人的生活。

教科书主题图分别体现了税收在国家基础建设和公益事业等领域的作用与意义，通过图文结合的方式让学生了解纳税的含义以及税收的用途，让学生感受税率的知识在生活中无处不在。

二、引导探究，深入理解意义1.了解纳税的种类及相关概念。

师：你知道哪些税收的项目？【学情预设】根据课前了解的资料，学生可能回答个人所得税、营业税、增值税、消费税、印花税……还有学生会提到2019年5月1日起，增值税改革，将制造业等行业增值税税率从17%降至16%，将交通运输、建筑、基础电信服务等行业及农产品等货物的增值税税率从11%降至10%；2018年10月1日之前，国家仅对工资薪金所得征收个人所得税，是以3500元为起征点；2019年1月1日之后，除了个税基数从3500元提到5000元之外，还增加了子女教育、继续教育、大病医疗、房贷或住房租金、赡养老人等六项专项附加扣除，现在缴纳的个人所得税越来越少了……师：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。

第一篇：第3课时税率教学设计第3课时税率【教学内容】税率（教材第10页有关纳税的内容，练习二第6、7题）。

【教学目标】1.使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。

2.在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决问题的能力。

3.增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。

【重点难点】1.税额的计算。

2.税率的理解。

【教学准备】多媒体课件。

【情景导入】1.口答算式。

（1）100的5%是多少？（2）50吨的10%是多少？（3）1000元的8%是多少？（4）50万元的20%是多少？2.什么是比率？【新课讲授】1.阅读教材第10页有关纳税的内容。

说说：什么是纳税？2.税率的认识。

（1）说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。

应纳税额与各种收入的比率叫做税率，一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。

（2）试说说以下税率表示什么。

A.商店按营业额的5%缴纳个人所得税。

这里的5%表示什么？B.某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。

这里的20%表示什么? 3.税款计算。

（1）出示例3：一家饭店十月份的营业额约是30万元。

如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税约多少万元？（2）分析题目，理解题意。

引导学生理解“按营业额的5%缴纳营业税”的含义，明确这里的5%是营业税与营业额比较的结果，也就是缴纳的营业税占营业额的5%，题中“十月份的营业额是30万元”，因此十月份应缴纳的营业税就是30万元的5%。

（3）学生列出算式。

求一个数的百分之几是多少，用乘法计算。

列式：30×5% （4）学生尝试计算。

（5）汇报交流。

30×5%这个算式有两种计算方法。

方法1：把百分数化成分数来计算。

30×5%=30×5=1.5（万元）100方法2：把百分数化成小数来计算。

30×5%=30×0.05=1.5（万元）【课堂作业】1.巩固练习：教材第10页“做一做”。

人教版数学六年级下册第二单元《百分数（二）》第三课时：税率教学设计及教学反思教学目标：1、了解“纳税”及“税率”的含义，并能进行有关应纳税额的计算。

2、在探究的过程中，培养学生的类推迁移能力、交流、概括能力和利用旧知识解决实际问题的能力。

3、在学习中通过对纳税的认识，认识到百分数在生活中的广泛应用，体会到数学与生活的密切联系以及依法纳税的光荣和储蓄对国家和社会的作用。

教学重点：理解“税率”的含义，并能进行应用。

教学难点：将“税率”相关问题与百分数应用题建立联系。

教学过程：一、了解学生认知导入新课：师：同学们，大家一定都听说过纳税，关于纳税你们知道什么？生1：所纳的税和收入有关，收入越多缴纳的税就越多。

生2、纳税是要交给国家的。

生3：行业不同缴纳的税也不一样。

师：看来大家对于纳税已经有了自己的认识，而且观点还都是正确的。

师：关于纳税还有几个专用名词，想看大家了解的情况。

出示：应纳税额、税率。

谁知道这两个词是什么意思？生：应纳税额就是我们说的要缴纳的税钱。

生：税率应该是税占收入的百分之多少吧师：大家的解释正确吗？我们一起来看看书上的解释。

出示：缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各种收入（销售额、营业额.....）的比率叫做税率。

今天我们就一起来研究有关税率的问题。

二、学生探究解决问题：（一）例3：出示：一家饭店10月份的营业额是30万元。

如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？1、读题，哪个信息是有关税率的？什么意思？2、学生尝试解决3、展示交流得出结论：营业额（即收入）×税率＝营业税（或税款）。

练习：出示教材第10页“做一做”。

李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按5%的税率缴纳个人所得税。

她应缴个人所得税多少元？1、读题，哪个信息是有关税率的？什么意思？这里5%的税率是所有月工资的5%吗？教师可以适当补充有关个人所得税的税法规定。

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第二单元 百分数（二） 第3课时 税率

【学习目标】 1.知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，根据具体的税率计算税款。 2.在计算税款的过程中，加深对社会现象的理解，提高解决问题的能力。

3.增强法制意识，知道每个公民都有依法纳税的义务，理解纳税的含义和纳税的重大意义。 【学习过程】 一、知识铺垫 通过课前调查，你了解了哪些税收的知识？

二、自主探究 1.纳税的意义是什么？

2.为什么要纳税？ 3.税收的种类有哪些？ 4.什么是税款、应纳税额、税率？ 我发现：单位或个人收入中的一部分要上缴给国家，上缴的钱叫做（ ），缴纳的税款叫（ ）应纳税额与各种收入（如销售额、营业额……）的比率叫做（ ）。 5.应纳税额的计算方法。 百度文库，您的文档小助手！史上最全的资料库！

请与我们共同努力，打造全网最全的资料库！ 我发现：应纳税额=收入额×( )。 三、课堂达标 1.填一填。 （1）纳税是（ ），按照 （ ）把（ ）。 （2）纳税主要分为（ ）。 （3）（ ）叫做税率。 2.一个造纸厂4月份的销售额是3000万元，如果按照销售额的45％缴纳消费税，4月份应缴纳消费税款多少元？

3.一家酒店1月份营业额为50万元，如果按照营业额的５％缴纳营业税，1月份应缴纳营业税款多少万元？

4.刘老师的月工资是1500元，如果按个人所得税法规定：每月收入扣 除800元后的余额部分，按５％的比例缴纳个人所得税。刘老师每月应缴纳个人所得税多少元？