下载文档原格式
一年级数学下册第八单元《找规律》北安市与平小学张铭利教材及学情分析《找规律》就是小学数学人教版一年级下册第八单元的内容,就是根据课程标准改革新增加的内容,也就是数学课程教材改革的一个新变化,主要就是对学生进行数学思想、数学方法的教学,旨在拓宽学生的视野,开阔学生的思路,对培养学生养成良好的数学思维有重要意义。
本课时内容主要为直观图形的形状、颜色的变化规律,所借助的铺垫有:简单几何图形的认识、美术智能及生活经验。
本课的学习能为将来“循环”的理解奠定基础,也能让孩子们体会到生活中有规律事物的美感与规律在生活中的重要作用。
一年级的学生形象思维较为发达,对单层次规律的找寻较为容易,根据她们对单层次规律的过程探索,利用图形的形状、颜色的视觉刺激与形象来建立“多层观察找规律”的模型,解决含多层次规律的问题。
数学课程标准在探索规律的内容中明确说明:“发现给定的事物中隐含的简单规律”并给出了具体例子。
我们要联系学生的生活实际来学习本单元内容。
“找规律”在新教材中就是一个独立的单元。
作为新单元第一课的“找规律”,非常重要。
本单元就是从形象的图形排列规律、颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律,如果这节课没有把握好,那么对学生后面的继续学习将造成障碍。
第四课时课题:找规律(数)教学目标:1、使学生通过观察、推理等活动,发现图形与数字的变化规律。
2、培养学生初步的观察、推理能力3、培养学生发现与欣赏数学美的意识。
教学重点:在活动中发现图形与数字的变化规律。
教学难点:在活动中发现图形与数字的变化规律。
学生分析:使学生通过观察、推理等活动,发现图形与数字的变化规律,培养学生初步的观察、推理能力,培养学生发现与欣赏数学美的意识。
教学方法:引导学生通过观察、操作、讨论。
教具:课件,正方形卡片。
教学过程:激趣引题小朋友们,小华在自己的生日时,亲自布置了自己的房间。
您们瞧(出示画好的挂图),漂亮不？房间中哪些就是有规律的？就是按什么规律排列的？小朋友们在小华的房间中找到了那么多的规律。
第七单元找规律单元导语本单元共包括两个大的知识点:找规律、解决问题,本单元的知识注重对“规律”含义的理解,教学内容安排了找简单图形和数字的排列规律,以学生已有的经验为基础,由易到难,从发现直观、明显的规律到发现抽象而隐蔽的规律。
1.找规律该部分知识包括例1、例2、例3、例4,教材按照由易到难的顺序安排,通过观察、实验、猜猜等活动,使学生发现图形和数字的排列规律。
例1给出联欢会的情景图,明确指出图中的人和物都是按规律排列的,引导学生从颜色找出旗子的排列规律,在此过程中理解规律的含义,并指导学生在理解的基础上尝试找出人物排列的规律;例2结合直观图形的变化规律来学习数字的变化规律,图形和数字不同,但它们表示相同的规律,以形为依托,建立起“形”与“数”之间的联系;例3、例4进一步深化对图形与数字的变化规律的认识,实物设置了抽象的几何图形,图形与数字的排列规律需要通过计算才能找出,教师要做好直观演示和数列分析的对应关系,完成由直观到抽象的过度过程。
2.解决问题例5是在掌握了找规律的基础上来解决实际问题,这个过程的教学应按照:理解问题——分析问题——找出规律——解决问题,放手让学生独立完成,使学生逐步学会根据问题灵活地进行验证与反思。
本单元的教学内容与生活有着密切联系,在教学时,教师除了利用好教材上的相关素材外,还应充分考虑本班学生的生活经验,设计贴近生活且富有趣味性的活动,让学生在趣味中欣赏、观察、猜想、验证,在美的感受中学习有趣的数学,更好地达成学习目标。
教师在教学中应注重把握表述规律的“度”,如只要学生能结合具体情境用自己的语言表达清楚即可,不必要求学生以统一的语言结构进行表述,此外,还应允许学生用“摆一摆”“画一画”“圈一圈”等方式表述,给予学生从直观到抽象、从具体到概括地逐步发展空间。
在教学中,对于“规律”的呈现形式应该是多样的,除了教材上涉及的颜色、大小、形状外,还可以涉及图形的方向、声音、节奏等其他属性。
人教版小学一年级数学下册
第 7 单元
第 3 课时 找 规 律（3）
8 11 14 17 20 23 26
这是我们学过的重复排列的规律，找准一
组就行了。
猜猜 后面藏着谁？
这也是我们学过的，找到相邻两数相差多少就行了。
你们真棒！在神奇的数学王
国里还存在着许多规律，跟
我一起去看看吧！
说一说你发现
的规律。
5
1 1
先看一看小英穿手链的规律是什么？我发现规律是两颗蓝珠子两颗红珠子。
所以，掉了一颗蓝珠子，两颗红珠子。
小青穿了一串手链，但掉了2颗珠子，掉的是哪两颗？圈一圈。
请仔细想一想，如果被遮住了4颗珠子，分别是什么颜色的？
从珠子的颗数排列看，它的排列规律是（1， 3， 2）、（1， 3， 2）……，从颜色上看，它的排列规律是蓝色、红色、黄色这三种颜色循环重复出现。
寻找规律解决问题时，先要找出题目中隐含的规律，再按照规律解决问题。
谢谢观看Thank You。
