赶海-第一课时教学设计

《赶海》教学设计《赶海》教学设计1[教学目标]1、知识与技能：（1）能学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写，认识1个多音字，理解生字组成的词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：采用图文结合，启发引导学生想象、感悟，通过指导朗读，让学生感受"我"童年时赶海的乐趣，体会作者用词准确和语言的生动。

3、情感、态度，价值观：通过个性化的朗读，感悟赶海的乐趣，形成热爱大海、热爱童年生活的感情。

[教学过程]第一课时：初读课文，了解课文大意，学会本课10个生字，两条绿线内的字只识不写，认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

指导写字。

[第二课时]一、创设情境，导入课堂。

上节课作者把我们带到了海边。

看，蓝蓝的海水，洁白的浪花，金色的沙滩，五彩的贝壳，赶海的人群……多么令人向往呀！（出示课件：大海的美丽画面，配上《大海啊故乡》的音乐）[设计意图：人性的语文，就是要创设唤醒学生、感染学生的课堂氛围，唤醒和培植学生心中的美好情感。

课程中蕴涵的情感只有成为唤醒学生心灵的源泉和动力时，才能实现其陶冶、熏陶的价值。

上课伊始，播放歌曲《大海啊，故乡》，就是一种唤醒的工作，调动学生的情感和思维，使学生进入文本的情景，产生阅读期待。

]还等什么，这节课就让我们迎着腥咸的海风，一起去赶海，好吗？[设计意图：用音乐、海浪声及大海的美丽画面，在有效的时间里创设情境，激发学生的兴趣，直奔课文中心。

]二、品读课文，感受乐趣。

1、在作者的记忆中，赶海是一件怎样的事？（板书：趣）赶海“趣”在哪里？请把书轻轻打开，轻声朗读课文，用笔画出你认为有趣的地方，再读一读。

[设计意图：培养不动笔墨不读书的良好习惯]2、同学们，你们刚刚学得可真认真呀！下面，就请大家放声朗读你刚刚画出的有趣的地方。

谁愿意来展示一下你的读书成果？你觉得哪里有趣，就读哪里。

<交流一>：摸海星1、来到沙滩上，我赶紧脱下鞋子，光着脚丫，开始行动。

《赶海》优秀教学设计赶海是一种古老而传统的捕鱼方式，在东亚地区特别流行。

它不仅是一门技术，更是一种生活方式和文化体现。

针对这一主题，我设计了一堂赶海的教学课程，并将在以下几个方面进行详细说明：1. 教学目标：通过本课程，学生将能够了解赶海的历史和背景，掌握赶海的基本技巧和工具，理解赶海对当地经济和社会的影响，以及培养学生对环境保护的意识。

2. 教学内容：(1) 赶海的历史和背景：介绍赶海的起源与发展，并通过图片和视频资料展示不同地区的赶海活动。

(2) 赶海的基本技巧和工具：向学生介绍赶海的常见技巧，如如何识别潮汐、选择合适的捕鱼工具等，并通过模拟练习让学生自己操作赶海工具。

(3) 赶海对当地经济和社会的影响：通过案例分析，讨论赶海对当地的经济和社会有哪些影响，并引导学生思考赶海是否可持续发展。

(4) 环境保护意识：教导学生采取可持续的赶海方式，如不过度捕捞、保护海洋生物多样性等，并引导学生参与相关保护活动。

3. 教学方法：(1) 多媒体展示：通过图片、视频和动画等多媒体资料，激发学生的兴趣和好奇心，增强他们的学习积极性。

(2) 操作练习：在课堂上提供赶海工具，让学生自己动手操作，从而提高他们的实践能力和技巧。

(3) 小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同思考赶海对当地经济和社会的影响，并分析是否可持续发展，培养学生的团队合作和分析问题的能力。

(4) 互动交流：鼓励学生提出问题、分享观点，并组织交流活动，促进学生之间的互动和合作。

4. 教学评价：(1) 学生作业：布置作业要求学生以小组形式收集当地赶海的资料，撰写报告并进行展示，增强学生对赶海的理解和研究能力。

(2) 行为观察：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作精神、自主学习等方面，以评估他们的学习态度和学习能力。

(3) 学习反思：要求学生撰写学习日志，回顾本课程的学习过程和收获，对赶海的认识是否发生变化进行思考和总结。

通过这样一堂赶海的教学设计，学生能够全面了解赶海的历史、技巧和影响，培养环境保护的意识，并通过实践操作和小组讨论等形式，提高他们的实践能力和合作精神。

三年级下册第11课《赶海》教学设计第一课时教学设计教学目标：1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第二自然段。

2•学会本课生字新词；读好动词、语气词及含有语气词的句子。

3.知道课文主要写了“赶海”的趣事，并且能根据“时间、地点、人物、事情”等要素说完整。

4 .学习第二自然段，通过抓住关键词，体会“我”对赶海的热切期盼和追赶浪花的乐趣。

教学重点：正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第二自然段；学会本课生字新词。

教学难点：能初步根据自己的理解读好语气词及含有语气词的句子，读出相应的语气；通过抓住关键词，体会“我”对赶海的热切期盼和追赶浪花的乐趣。

教学过程：课前欣赏：歌曲《大海啊，故乡》一、激趣导入，设疑解题1、师：这首歌听过吗？这是一首赞美大海的歌，大海是什么样的呢?同学们也能用一些词来赞美大海吗？（出示：（）的大海）2、揭示课题，今天我们学习的课文就是与海有关的，题目叫赶海，板书：赶海3、齐读课题二、预习导学过渡：昨天，同学们已经预习了这一课，相信大家一定有了很大的收获！（一）交流预习作业。

1、（出示生字词）暑假舅舅赶海趣事长须夹住俘虏大鳌武将喧闹平静恢复余晖这支歌束手就擒东逃西窜努努嘴儿（1 ）开火车读，相机正音（2 ）练读词语。

（3）指导书写难写生字2、检查练习题指名学生展示交流：提醒“夹”是个多音字，作为动词时应该读第一声；“俘”读第二声，可不要受后面“虏”的影响哟！“似”是多音字，只有在“似的”这个词里才读翘舌音。

3、学习一组动词。

过渡：这一课里有一些词语非常有意思，瞧！A .出示：捞抓捉捡捏轻声读一读，你发现了什么？（都是动词，都是提手旁的。

）B.做动作感知（出示词串）。

词串：捞海鱼、捉海星、抓螃蟹、捡贝壳、捏大虾老师读这些词串，你们来做做动作！C.同学们，做动作来理解词意也是学习的好办法。

再次齐读词串。

4、学习一组语气词。

过渡：这篇课文中有趣的词语还有很多呢！A、出示：h e i d i y i o（ o）嘿哎咦哦B、你能借助拼音，把它读准确吗？指名读，齐读。

《赶海》教案教学设计一、教学内容本节课选自小学语文四年级教材第七单元《赶海》，详细内容为第一章节“海边赶海”。

文章描绘了作者童年时在海边赶海的趣事，通过生动的语言和细腻的描绘，展现了海边生活的丰富多彩。

二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，学会用生动的语言描绘场景。

2. 过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习能力，通过小组讨论、情景体验等方式，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生对海边生活的向往，培养学生的观察力和想象力，提高对自然美的感知能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生动描绘，学会用语言表达自然之美。

2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，体会作者对海边生活的热爱。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放海边风景视频，让学生感受大海的美丽，引发学生对海边生活的兴趣。

2. 自主学习：学生自主朗读课文，边读边思考，了解课文大意，找出课文中的生字词。

3. 小组合作：分组讨论，互相交流生字词的学习方法，教师巡回指导。

4. 例题讲解：教师选取课文中的典型句子进行讲解，引导学生学习作者的描绘手法。

5. 随堂练习：让学生运用所学的描绘手法，尝试写一段关于海边风景的短文。

6. 情景体验：组织学生模拟赶海的情景，让学生亲身体验海边生活的乐趣。

六、板书设计1. 课题：《赶海》2. 结构：总分总3. 重点：海边赶海的趣事4. 难点：生动描绘海边风景七、作业设计1. 作业题目：以“我的海边之旅”为主题，写一篇短文，不少于300字。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于海边生活的文章，观看相关的纪录片，拓展学生的知识面。

《赶海》教案(教案一、教学内容本节课选自小学语文四年级上册第七单元《赶海》一文。

文章描述了作者在我国南海沿岸赶海的情景，通过细腻的笔触，将读者带入一个美妙的世界。

教学内容主要包括：学习生字词，理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。

教材章节为第七单元第一课。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，把握文章主题。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力，培养观察力和想象力。

3. 情感态度价值观：体会作者对大自然的热爱和赞美之情，培养学生的环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者的情感。

教学重点：学习生字词，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课（1）出示赶海的图片，引导学生观察并描述图片内容。

（2）教师简要介绍赶海的情景，激发学生的兴趣。

2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。

（2）学生认读生字词，交流识字方法。

3. 合作交流（1）学生分组讨论，交流自己对课文的理解。

（2）小组代表发言，分享学习心得。

4. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生分析题意。

（2）学生独立完成例题，教师点评并讲解。

5. 随堂练习（1）学生完成课后练习，巩固所学知识。

（2）教师点评，指导学生改进学习方法。

6. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《赶海》2. 生字词：沿海、捡贝、捉蟹、嬉戏、壮观3. 课文内容：赶海情景、作者情感七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，并组词。

①作者在赶海时看到了哪些景象？②作者为什么喜欢赶海？③从课文中，你体会到了作者怎样的情感？2. 答案：（1）略（2）①作者看到了沿海的美丽风光，捡到了许多贝壳，还捉到了螃蟹。

②因为赶海让作者感受到了大自然的神奇与美好。

③作者热爱大自然，对生活充满热爱。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了生字词，理解了课文内容，但部分学生对作者情感的理解还不够深入，需要在以后的教学中加强引导。

《赶海》语文教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解赶海的习俗和意义，了解海洋生物的习性。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论赶海的流程和注意事项。

（2）运用互联网资源，了解不同地区的赶海习俗。

（3）通过观察和实践活动，培养学生的观察力和动手能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生团结合作、积极向上的精神。

（3）培养学生尊重他人、文明礼貌的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解赶海的习俗和意义，了解海洋生物的习性。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。

（2）理解赶海的习俗和意义。

（3）观察和实践活动中的技巧指导。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示海洋生物的图片，引导学生谈论海洋生物。

（2）教师简要介绍赶海的习俗和意义，激发学生的兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）学生组内交流，讨论生字词的学习。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。

（2）教师讲解赶海的流程和注意事项，引导学生理解赶海的习俗和意义。

4. 实践活动：（1）学生分组进行观察实践活动，观察海洋生物的习性。

（2）学生动手实践，体验赶海的活动。

5. 总结提升：（1）教师引导学生总结课文内容，巩固生字词。

（2）教师引导学生谈论赶海的感受，培养学生的情感态度。

四、课后作业：1. 家庭作业：（1）正确朗读课文，家长签字确认。

（2）运用生字词写一篇小短文，描述赶海的场景。

2. 拓展作业：（1）学生收集不同地区的赶海习俗，进行分享。

（2）学生观察身边的海洋生物，了解其习性，进行记录。

五、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）学生课堂参与度。

（2）学生小组合作情况。

（3）学生课堂表现出的情感态度。

《赶海》第一课时教学设计一等奖1、《赶海》第一课时教学设计一等奖教学要求：1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、学会本课12个生字，理解新词，通过联系上下文，理解重点句中“武将”“战利品”的意义。

3、通过朗读课文，感受“我”童年时赶海的乐趣。

激发热爱大海、热爱生活的思想感情。

教学重点：指导学生通过朗读来初步领会课文内容。

教学过程：一、激趣导入，设疑解题1.播放歌曲《大海啊，故乡》，课件相应显示大海的动画画面。

师：这首歌听过吗？这里面唱的就是大海，在同学们的`印象中，大海是什么样的呢？2、板书：海，用海口头组词。

3、揭示课题，今天我们学习的课文就是与海有关的，题目叫赶海，板书：赶海4、读了课题，你有什么想问的吗？二、初读课文，学习生字。

1、下面我们就来学习课文，你准备怎么学习呢？2、出示要求：（1）自读课文，读正确，读通顺。

（2）自学生字新词。

（3）标好自然段序号。

3、检查。

（1）认读生字新词，师相机正音。

一支歌暑假舅舅东逃西窜夹住痒痒的大虾一捏俘虏似的螃蟹努努嘴儿嘿哩束手就擒哎哟大螯长须（2）你觉得哪几个生字特别难写，能想个办法记住它吗？（3）哪些词的意思你理解了，你又是用什么方法来理解的呢？4、同学们已经读准了生字，刚才你们提了许多问题，现在请同学们再读一遍课文，看看哪些问题能自己解决。

5、交流。

6、把你最喜欢的段落练着读一读，待会儿老师帮你们配上音乐。

一边读，一边还要想想这一小节主要写了什么。

7、配乐朗读，再说说每小节的大意。

8、配乐齐读。

三、作业。

1、正确、流利地朗读课文。

2、抄写生字词语。

2、《赶海》第一课时教学设计一等奖教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感受我童年赶海时的乐趣，激发热爱大海、热爱生活的思想感情。

教学过程：一、复习。

1、赶海是什么意思?(人们赶在大海退潮时，在海边捡拾一些海鱼、海虾之类的东西。

)2、课文讲了谁在什么时候去赶海?(我童年时，跟舅舅去赶海。

《赶海》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解赶海的定义、起源以及相关的海洋生物知识。

1.2 技能目标培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力，以及团队合作和沟通技巧。

1.3 情感目标培养学生对海洋生态的热爱和保护意识，提高学生对家乡传统文化的认同感。

第二章：教学重难点2.1 教学重点赶海的起源、意义以及相关海洋生物的特点。

2.2 教学难点赶海技巧的掌握以及如何保护海洋生态环境。

第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、视频等媒体资料，创设赶海情境，激发学生的学习兴趣。

3.2 小组合作学习法引导学生分组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力。

3.3 实践教学法组织学生参加赶海活动，让学生亲身体验，提高实践能力。

第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示赶海的图片和视频，引导学生关注赶海活动，激发学习兴趣。

4.2 自主学习让学生通过查阅资料、提问等方式，了解赶海的起源、意义以及相关海洋生物知识。

4.3 课堂讨论分组讨论赶海技巧，分享各自的学习心得，培养学生的团队合作精神。

4.4 教师讲解讲解赶海的历史背景、文化内涵以及如何保护海洋生态环境。

4.5 实践环节组织学生参加赶海活动，让学生亲身体验，提高实践能力。

4.6 总结反馈让学生谈谈赶海活动的感受，对所学知识进行巩固，并反馈教学效果。

第五章：教学评价5.1 学生自评让学生对自己的学习过程进行总结评价，提高自我认知。

5.2 同伴评价让学生互相评价，促进彼此之间的学习交流。

5.3 教师评价根据学生的课堂表现、实践环节的表现以及作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。

5.4 教学反思教师对教学过程进行反思，总结经验教训，不断提高教学质量。

第六章：教学准备6.1 教材准备准备与赶海相关的教材、图片、视频等教学资源。

6.2 场地准备选择合适的赶海地点，确保安全，准备好必要的防护用具。

6.3 器材准备准备赶海工具，如铲子、小桶、网兜等。

6.4 人员准备安排教师和工作人员，确保教学过程的顺利进行。

1、赶海第一课时的教学设计一等奖一、解题，激趣导入。

1、今天，老师带来一首非常优美的歌曲，来我们一起来欣赏。

2、播放歌曲《大海啊，故乡》，播放课件。

3、这首歌你们听过么？这是一首歌唱大海的歌。

在同学们的印象中，大海是什么样的那？（出示<>的大海）学生口头填空。

4、揭示课题：今天我们就学习的课文就是和大海有关的，题目叫做《赶海》（板书课题）同学们注意看老师写，“赶”是半包围结构的字，这一捺写得要舒展一些。

来，读课题。

5、谁知道什么是赶海啊？（老师简介“赶海”）二、初读课文，学习生字。

1、赶海多好玩啊，是一件有趣的事情。

今天老师就和同学们一起去赶海。

请同学们轻轻地打开书，自读课文，注意把字音读准，把课文读通顺，遇到不认识得字或难读的字，请借助拼音多读几遍。

2、刚才同学们读书那么认真，相信这些生字词一定难不倒大家，谁愿意来试一试？3、个别读，（同学读的时候你要仔细听，认真看，是不是把字音读准了）开火车读4、小火车开得多稳当啊！现在老师把生词上面的拼音去掉了，还能读好么？三、精读课文1、同学们真了不起，生词读得那么准确！在小作者的记忆中，赶海是一件十分有趣的事情，去在哪呢？请大家默读课文第2、3自然段，动笔画出你认为有趣的句子，并想想趣在哪呢？2、教师巡视，相机知指导。

(板书：趣)3、同学们都很会读书，都在书上画出了自己觉得有趣的句子。

谁愿意把自己画出的句子读给大家听，让大家分享乐趣？4、（指导第二段的第二句）·读句子、说句子（老师指导：追赶浪花是有趣的。

这个同学真不错，不但让大家分享了他找到的充满乐趣的句子，还能说出自己的体会，真是会学习的孩子！）·老师指导：这句子那么有趣，。

你想象一下浪花哗哗地往下退，一会儿又涌上来，小作者拼命追赶浪花的情景，多有意思啊！你能不能再读读这个句子？边读边想象句子描绘的情景，读得更有趣一些？·听你读这个句子，老师好像看到小作者追逐浪花兴奋不已的样子了！读的真好！要把句子读好，就要象这个同学这样，一边读一边想象，读到哪就想到哪，留给自己一点想象的时间，想象好了，就能读好了。