中班艺术《能干的小手》

中班社会《能干的小手》幼儿园教案 一、教学内容 本节课选自中班社会领域教材第四章《我是生活小主人》，具体内容为第三节《能干的小手》。通过本节课的学习，使幼儿认识到自己的小手能做很多事情，培养幼儿的自理能力和动手操作能力。 二、教学目标 1. 让幼儿了解自己的小手，知道手的功能和重要性。 2. 培养幼儿动手操作的能力，提高幼儿的自理能力。 3. 培养幼儿合作意识，增进同伴之间的友谊。 三、教学难点与重点 重点：让幼儿认识到小手的重要性，学会用手做一些简单的事情。 难点：培养幼儿动手操作的能力，提高幼儿的自理能力。 四、教具与学具准备 1. 教具：PPT、图片、视频、小手模型。 2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、废旧物品等。 五、教学过程 1. 导入（5分钟） 通过图片展示，让幼儿观察图片中的小手都在做什么，引导幼儿思考小手的作用。 2. 讲解（5分钟） 利用PPT、小手模型，讲解手的功能和重要性，让幼儿了解自己的小手。 3. 实践情景引入（5分钟） 创设一个生活场景，如穿衣、洗手、整理书包等，让幼儿动手尝试，体验小手的作用。 4. 例题讲解（5分钟） 结合实践情景，讲解如何用小手做事情，如穿衣的方法、洗手的步骤等。 5. 随堂练习（5分钟） 让幼儿分组，每组选择一个实践情景，合作完成。教师巡回指导，给予鼓励和表扬。 7. 作业布置（5分钟） 布置课后作业，让幼儿回家后与家长一起完成。 六、板书设计 1. 板书《能干的小手》 2. 内容： 小手的功能和重要性 小手能做的事情（穿衣、洗手、整理书包等） 合作意识与自理能力 七、作业设计 1. 作业题目：我的小手最棒！ （1）画一幅小手的作品，展示小手的功能和作用。 （2）用小手帮忙做一件家务事，如整理房间、洗碗等。 2. 答案： （1）作品以绘画形式呈现，内容丰富，颜色鲜艳，表现出小手的功能和作用。 （2）家务事以实际操作为主，家长可记录幼儿完成的过程，拍照或视频分享。 八、课后反思及拓展延伸 1. 课后反思： 通过本节课的学习，观察幼儿在实践情景中的表现，反思教学方法是否适合幼儿的年龄特点，是否有助于提高幼儿的自理能力和动手操作能力。 2. 拓展延伸： （1）组织家园共育活动，让家长参与到幼儿的学习过程中，共同培养幼儿的自理能力。 （2）开展主题教育活动，如“我是生活小主人”，进一步培养幼儿的独立性和责任感。 重点和难点解析 1. 教学目标中提到的自理能力和动手操作能力的培养。 2. 教学难点中提到的如何让幼儿动手操作，提高自理能力。 3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习。 4. 作业设计中的家园共育活动和主题教育活动。 一、自理能力和动手操作能力的培养 1. 实践情景引入：选择与幼儿生活密切相关的实践情景，如穿衣、洗手、整理书包等。这些情景能够使幼儿直观地感受到小手的作用，从而激发他们动手尝试的欲望。 2. 例题讲解：针对每个实践情景，详细讲解操作步骤，让幼儿了解如何用小手完成任务。同时，强调安全意识，提醒幼儿注意在使用小手时的安全事项。 3. 随堂练习：让幼儿分组进行实践操作，教师巡回指导。在指导过程中，注意观察每个幼儿的操作情况，及时纠正错误，给予鼓励和表扬。 4. 家园共育活动：鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的自理能力。例如，家长可以与幼儿一起完成作业，共同体验动手操作的乐趣。 二、实践情景引入和随堂练习 1. 实践情景引入： 选择具有代表性的情景，让幼儿充分体验小手的作用。 创设轻松愉快的氛围，激发幼儿的参与兴趣。 教师示范操作，让幼儿观察并模仿。 2. 随堂练习： 分组进行练习，让每个幼儿都有机会动手操作。 教师巡回指导，关注每个幼儿的操作情况，给予个别指导。 鼓励幼儿之间相互交流、学习，提高合作意识。 三、作业设计 1. 家园共育活动： 家长与幼儿共同完成作业，增进亲子关系。 家长关注幼儿在作业中的表现，了解幼儿在自理能力方面的进步。 教师与家长保持沟通，共同关注幼儿的成长。 2. 主题活动： 开展与自理能力相关的主题活动，如“我是生活小主人”，引导幼儿将所学知识运用到日常生活中。 鼓励幼儿参与主题活动的策划和组织，提高他们的独立性和责任感。 本节课程教学技巧和窍门 一、语言语调 1. 讲解过程中，注意使用亲切、生动的语言，拉近与幼儿的距离。 2. 语调保持活泼、有趣，吸引幼儿的注意力。 3. 语速适中，确保幼儿能听懂并跟上教学节奏。 二、时间分配 1. 导入环节：约5分钟，通过图片展示、提问等方式激发幼儿兴趣。 2. 讲解环节：约5分钟，简明扼要地讲解手的功能和重要性。 3. 实践情景引入：约5分钟，让幼儿动手尝试，体验小手的作用。 4. 随堂练习：约5分钟，分组进行操作练习，教师巡回指导。 6. 作业布置：约5分钟，明确作业要求，鼓励家长参与。 三、课堂提问 1. 提问要具有针对性，引导幼儿思考手的作用。 2. 鼓励幼儿积极回答问题，给予肯定和鼓励。 3. 注意提问的难度，符合幼儿的认知水平。 四、情景导入 1. 选择与幼儿生活密切相关的实践情景，使幼儿更容易理解和接受。 2. 创设轻松愉快的氛围，让幼儿在愉悦的情绪中学习。 3. 教师亲自示范，让幼儿观察并模仿。 教案反思 1. 教学内容是否充实，是否符合幼儿的年龄特点和需求。 2. 教学方法是否生动有趣，能否吸引幼儿的注意力。 3. 实践环节是否充分，幼儿是否能积极参与并动手操作。 4. 课堂时间分配是否合理，是否能保证教学目标的实现。 5. 作业设计是否具有实践性和趣味性，是否能促进家园共育。 6. 教师的语言语调、提问技巧等方面是否需要改进。 7. 针对幼儿在课堂上的表现，如何调整教学策略，提高教学效果。

中班社会活动《能干的小手》教案反思在中班社会活动《能干的小手》教案中，我教授幼儿如何通过小手工活动来培养他们的动手能力和创造力。

通过活动，我希望能激发幼儿的兴趣，培养他们的观察力、想象力和创造力，并同时促进他们的社交和合作能力。

总的来说，这次活动取得了一定的效果，但我也发现了一些问题和不足之处，从而得出了一些反思和改进的方向。

首先，我认为这次活动的难度设置比较适当，能够满足不同幼儿的发展需求。

活动中，我精心挑选了一些简单易学但又有趣味和创意的手工制作项目，如折纸风车、剪纸、串串乐等。

这些活动既能够吸引幼儿的兴趣，又能够让他们在动手实践中培养想象力和创造力。

同时，这些活动还能够帮助幼儿通过观察、动手操作和模仿学习的方式来提高他们的动手能力。

其次，我发现幼儿在这次活动中表现出了较强的兴趣和参与度。

幼儿非常喜欢用自己的小手动手制作，他们脸上洋溢着笑容，神情专注地折纸、剪纸、拼贴，全情投入其中。

他们互相交流、互相帮助，一起合作完成手工制作任务。

这种积极参与的态度和行为表明他们对活动内容和方式的接受度很高，也反映出他们对动手制作的热情和求知欲。

这也让我更加坚定了通过动手制作来培养幼儿综合能力的方法的可行性和有效性。

然而，我也认识到这次活动还有一些需要改进的地方。

首先，活动时间的安排比较紧凑，让一些动作不够熟练的幼儿感到有些仓促。

下次，我会更加充分地考虑到幼儿的年龄和发展水平，适当延长活动的时间，确保幼儿充分掌握活动技能，并且可以完成自己满意的作品。

其次，我发现一些幼儿在活动中存在缺乏耐心和毅力的问题。

他们有时会因为一些困难而放弃，或者匆匆忙忙地完成作品而不注重细节和质量。

对于这种情况，我会在后续的活动中更加注重培养幼儿的毅力和耐心，引导他们坚持完成手工制作任务，并且教导他们认识到付出努力和坚持不懈的重要性。

另外，我还注意到一些幼儿在合作时存在语言沟通不畅的问题。

他们有时不知道如何用语言表达自己的想法和需求，从而导致合作过程中的矛盾和冲突。

《能干的小手》教案中班语言《能干的小手》教案范文（精选5篇）作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的中班语言《能干的小手》教案范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《能干的小手》教案1教学目标：1认识自己的小手，手心、手背、五根手指头的名称。

2愿意自己的事情自己做，生活自理能力在活动中有所增强。

3知道手能做许多事情，初步掌握保护手的方法。

教学重点：学习手指头的名称，知道手心、手背。

了解小手的本领。

掌握基本的护手方法。

教学难点：自己动手穿鞋子、做大红花。

保护小手方法。

教学方法：手指游戏，教师示范、谈话，自己动手做。

1游戏：手指变变变，导入活动。

教师带幼儿边念儿歌边进行游戏：一个手指头呀，一个手指头呀，变呀变呀变，变成小老鼠，吱吱吱。

（两个手指头变小白兔，三个手指头变小花猫，四个手指头变小黑狗，五个手指头变大老虎）。

2引导幼儿认识自己的小手。

通过观察、感知、提问和描述，知道手心、手背、五个手指头的名称。

教师："我们有几个手呀？""小手的手指头叫什么名字？"教师出示大拇指，引导幼儿回答。

依次出示一个手指头，幼儿集体回答。

教师请幼儿手心向上，再请幼儿手背向上。

表扬小朋友。

做手指游戏，复习巩固手指、手心、手背名称："大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞来看戏，手心手背，心肝宝贝。

"3了解小手的作用。

游戏一：送玩具宝宝回家，亲身体验小手的作用。

（请个别幼儿游戏）提问：玩具撒了，你们的小手要怎么做呢？游戏二：让幼儿不用手把鞋子脱出来，再穿上去。

（请所有幼儿游戏）提问：不用小手可以脱鞋子吗？那不用小手穿鞋子呢？引导幼儿从学习、日常生活中了解小手的本领。

讨论：小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外，还可以干些什么事情？小结：（游戏结论）我们的小手可以把玩具收到盒子里；不用小手也可以脱鞋子，但是不用小手就很难穿上鞋子了。

中班社会《能干的小手》幼儿园教案一、教学内容本节课选自中班社会领域教材第四章《我们的小世界》第三节《能干的小手》。

详细内容包括：了解手的基本结构和功能，学会保护自己的小手，认识手在不同场合的作用，培养幼儿的自我服务意识和动手能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解手的基本结构和功能，知道手的重要性。

3. 通过实践活动，提高幼儿的动手能力和自我服务意识。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解手在不同场合的作用，培养自我服务意识。

四、教具与学具准备教具：手部结构图、手模型、洗手液、毛巾、各种场合的手势卡片。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小手的故事，引起幼儿的兴趣，导入课题。

2. 讲解：展示手部结构图和手模型，讲解手的基本结构和功能，让幼儿了解手的重要性。

3. 实践活动：（2）手势游戏：出示各种场合的手势卡片，让幼儿模仿并说出相应的场合。

（3）自我服务：让幼儿用小手完成穿衣、整理书包等任务，提高动手能力。

4. 例题讲解：讲解如何用小手帮助别人，让幼儿体会到手的神奇力量。

5. 随堂练习：让幼儿画出自己的小手，并标注出手的基本结构。

六、板书设计1. 《能干的小手》2. 内容：（1）手的基本结构（2）手的功能（3）保护小手的方法（4）手在不同场合的作用七、作业设计1. 作业题目：我的小手本领大作业内容：请幼儿用画笔和彩纸，画出自己的小手，并描述一下自己的小手能完成哪些事情。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实践和游戏等多种形式，让幼儿了解手的基本结构和功能，达到了教学目标。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和学校中，用自己的小手帮助别人，培养乐于助人的品质。

同时，开展关于手的功能的亲子活动，让家长参与进来，共同培养幼儿的自我服务意识。

重点和难点解析1. 实践活动中洗手环节的教学。

2. 例题讲解中如何用小手帮助别人的情景设计。

3. 作业设计中让幼儿用自己的语言描述小手能完成的事情。

《能干的小手》教案《能干的小手》教案1活动设计《能干的小手》选自省编教材中班下主题一《了不起的我》次主题一《我有一双小巧手》教学活动一《能干的小手》。

中班幼儿已具有初步的自我认识，特别是对手的'认知有着丰富的生活经验和感性认识，通过本次活动让幼儿对小手的能力有一个更加全面的认识。

同时，现在大部分孩子是独生子女，他们在衣来伸手，饭来张口的环境中长大，家长包办替代和过度宠爱，使孩子们失去了自我服务的机会。

通过此次活动能让孩子认识到，自己的小手很能干，激发幼儿自己的事情自己做的愿望，培养幼儿的自理能力。

活动目标1、通过尝试用手亲自做事情，体验做事的成功与自豪，愿意自己的事情自己做。

2、了解自己的手和爸爸妈妈以及其他成人手的不同本领，知道手很能干。

活动重难点通过尝试用手亲自做事情，体验做事的成功与自豪，愿意自己的事情自己做。

活动准备1、音乐：钢琴曲图片：交警、清洁工、厨师、皮影戏表演者、剪纸艺人。

2、操作材料：各类积木、绘画工具、剪刀、彩纸、筷子、豆子、修补图书工具、魔术箱及用品魔方、纸杯、光盘、沙包、乒乓球。

活动过程一、游戏导入1、师幼共同做手指游戏，激发幼儿兴趣。

小朋友们，我们一起来玩手指游戏好吗?一个手指头变变变，变成毛毛虫爬爬爬;两个手指头变变变，变成小白兔跳跳跳;三个手指头变变变，变成小花猫喵喵喵;四个手指头变变变，变成小螃蟹走走走;五个手指头变变变，变成大老虎，啊呜啊呜啊呜。

2、师幼共同表演儿歌，巩固手的特征。

我有一双小小手，一只左来一只右，小小手小小手，一共十个手指头，个子高高是中指，个子矮矮大拇指，还有食指、无名指、和小指，手心手背心肝宝贝。

二、通过谈话知道手可以做很多事情，通过游戏体验手的不同本领。

1、谈话：讨论手可以做很多事情，懂得自己的事情自己做。

我们的小手可以玩好玩的游戏，它还可以做什么事情?幼儿自由回答我的小手可以做什么。

教师：我们已经长大了，会做得事情可真不少，能做到自己的事情自己做，小朋友们可真棒。

中班社会教案《能干的小手》【教学目标】1.学生能够掌握探究自己身体各个部位的功能和作用。

2.学生能够理解自己的小手可以做事情，帮助别人，让自己成为一个有用的人。

【教学重点】1.让学生了解自己身体各个部位的功能和作用。

2.激发学生帮助别人的意识，培养学生的责任感和自主性。

【教学难点】如何引导学生自己思考和发现身体各个部位的功能和作用。

【教学准备】PPT、图片、图表等教学工具。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师问好，引导学生自我介绍。

2. 展示一组图片，让学生认识自己的身体各个部位。

二、探究（10分钟）1. 让学生互相合作，站在大圆圈内，用手臂做圆圈，让学生了解自己的手可以做什么。

2. 引导学生观察自己的身体，并探究自己身体各个部位的功能和作用，比如：眼睛可以看，鼻子可以闻，耳朵可以听，嘴巴可以说话和吃东西，手可以拿东西和做事情。

三、体验（15分钟）1. 让学生打开书包，把自己的文具拿出来，然后比比看，哪些文具可以用手写字，哪些文具不能用手。

2. 让学生互相帮助，用自己的小手帮助别人，比如：帮助拿东西，帮助抬东西。

四、展示（10分钟）让学生展示自己帮助别人的过程，并评价自己的表现。

鼓励学生发言，对自己的表现进行自我评价，并互相表扬。

五、小结（5分钟）1. 引导学生回顾今天的学习内容，认识自己身体各个部位的功能和作用。

2. 鼓励学生帮助别人，让自己成为一个有用的人。

【教学反思】通过本次课程的学习，学生不仅了解了自己身体各个部位的功能和作用，还学会了如何帮助别人。

在教学过程中，因为学生年龄较小，注意力不够集中，需要教师多与学生互动，让学生积极参与。

同时，要注意让学生在自己的能力范围内发挥，不给他们过高的压力，让学生在自然的环境中进行探究和体验。

中班能干的小手教案4篇中班能干的小手教案篇1活动目标:1.认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。

2.帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。

3.简单了解保护手的方法。

活动准备:1.手的图片2.动物大指偶5个小指偶若干(与幼儿人数相同)3.操作材料:(1)夹珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)绘画(涂色:“手套”)活动过程:一、幼儿操作老师简单介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想:“你是用什么来做这些事的?”二、引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。

提问:1.刚才你做了什么?是用什么做的?2.除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么?(个别回答，与旁边的幼儿交流)老师小结:小朋友的小手真能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢?请小朋友伸出自己的小手仔细地看一看。

三、观察认识手1.幼儿观察手提问:你的手上有什么?(手指)2.认识手指名称。

(1)介绍手指名称。

出示图片，分别介绍五个手指的名称。

最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指；中间最高的是中指，让幼儿伸出中指；中指和大姆指中间的叫食指，请幼儿伸出食指；中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。

(2)巩固认识手指。

a.老师分别将动物指偶戴在五个手指上，幼儿说:老师将____戴在____指上。

b.游戏:“戴指偶”老师说一个手指的名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。

3.认识手的其它部分。

(1)手指长在哪里?(手掌)(2)手还可以怎样分?(手心、手背)老师伸出手心，手背提醒幼儿。

四、幼儿讨论:如果没有手会怎样?怎样保护手?讨论后请个别幼儿回答，老师小结:勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。

五、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教育幼儿多动手，勤动手。

提问:怎样使自己的小手更能干?启发幼儿想想:如果什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干?教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助大小做一些力所能及的事。

能干的小手美术中班教案反思标题：能干的小手美术中班教案反思教案撰写目的：本教案的主要目的是对中班美术教案进行反思和评估，以进一步改进教学策略和提高学生的学习效果。

本教案主要注重培养学生动手、观察、创造等能力，通过美术活动鼓励学生探索和发展自己的创造力和表达能力。

教学目标：1. 帮助学生通过美术活动培养动手能力和手眼协调能力。

2. 提高学生的观察能力，培养学生对颜色、形状和比例的敏感性。

3. 鼓励学生的创造力和想象力，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4. 培养学生欣赏和表达艺术作品的能力，培养学生审美情趣。

教学准备：1. 美术课程教材和学生教材：准备与中班学生年龄和兴趣相适应的美术教材和绘画工具。

2. 教学环境：创造一个鼓励学生创造和表达的美术教室环境，提供足够的空间和工具供学生自由发挥。

3. 教学资源：准备图片、绘画作品等教学资源，以便学生观察和欣赏。

教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 利用图片或艺术品展示，引发学生对美术的兴趣。

- 提出问题，让学生思考和分享他们对美术的认识和感受。

- 引导学生注意到周围的颜色和形状。

2. 学习活动（30分钟）：- 给出一个简单的绘画任务，例如画一个动物。

- 引导学生用自己的方式创造和表达，鼓励他们运用不同的颜色和形状元素。

- 引导学生通过观察真实或图片中的动物，注意细节和比例。

- 提供个体指导和帮助，鼓励学生思考和尝试。

3. 结束活动（10分钟）：- 让学生展示和分享他们的作品。

- 通过欣赏和评论，鼓励学生发表对自己和他人作品的喜欢与感受。

- 引导学生总结并展望未来的美术学习。

教学评估：教学评估应根据学生在课堂上的参与程度、作品表现和对美术的理解等方面进行综合考虑和评估。

通过观察学生的动手能力、敏锐度和应用能力，以及他们对艺术作品的欣赏和表达，对教学效果进行评估并提供反馈。

改进方向：根据评估结果，可以针对学生的需求和不足进行教学改进。

例如，增加学生观察力培养的活动，引导学生更加细致地观察事物；增加学生创造力发展的活动，鼓励学生在作品中表达自己的想法和感受；提供更加多样化的美术教材和资源，激发学生的学习兴趣等。

中班社会公开课教案《能干的小手》教案：《能干的小手》教学目标：1. 培养幼儿的动手能力和想象力。

2. 培养幼儿的合作与交流能力。

3. 培养幼儿的自信心和自主学习能力。

教学准备：1. 整理好相关材料和工具，如彩纸、剪刀、胶水等。

2. 准备相关教具，如手偶、小模型等。

3. 打印相关图片或文字资料。

教学过程：1. 导入（5分钟）介绍今天的主题为《能干的小手》，向幼儿们展示一些动手能力强的小朋友们，如画画、做手工等，激发幼儿们的兴趣。

2. 引入（10分钟）展示手偶或小模型，让幼儿们观察并描述它们的特点和功能。

引导幼儿们讨论手的作用和重要性，如用手拿东西、做手工、摸摸爸爸妈妈的脸等。

3. 操作（15分钟）分发彩纸、剪刀和胶水等工具，引导幼儿根据自己的想法和创意，用手做一个小手工作品，如剪纸、折纸等。

教师可以根据幼儿的年龄和能力提供不同的参考作品和技巧。

4. 交流（10分钟）让幼儿们轮流展示自己的作品，并向大家介绍自己的创意和制作过程。

其他幼儿可以提出问题或给予赞赏和鼓励。

鼓励幼儿们互相学习和改进作品。

5. 总结（5分钟）向幼儿们强调他们的小手是很有用的，可以创造出各种美丽的作品。

鼓励幼儿们在日常生活中多多运用自己的小手，勇敢尝试新事物。

6. 延伸活动可以安排幼儿们利用手掌印、手指画等方式创作更多有趣的作品。

也可以鼓励幼儿们和家人一起做手工，在亲子活动中加强合作与交流。

教学评价：1. 观察幼儿们在操作过程中的主动性和专注度。

2. 评价幼儿们制作的手工作品的创意和完成度。

3. 观察幼儿们在交流环节中的表达能力和合作态度。

教学反思：通过这堂课的教学，幼儿们增强了动手能力，提高了自信心，培养了合作与交流能力。

通过引导幼儿们自主制作小手工作品，激发了他们的创造力和想象力，也增加了他们对手的认识。

可以在以后的教学中，更多地引导幼儿运用手进行探索和创作。