山东省精品课程申报表

填写要求一、以word文档格式如实填写各项。

二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。

四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教师的详细信息。

五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

六、表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。

七、申报表一律用A4纸打印，在左侧装订成册，一式1份，由所在学校审核同意后盖章，报山东省教育厅高等教育处。

课程负责人情况获奖情况:一、工作获奖1.2007年评为青岛市建功女明星2.2006年评为青岛科技大学十佳育人标兵3.1999年和2004年获校级先进个人4.2007年荣获青岛科技大学本科教学评建工作先进个人5.1998年被评为校级先进女职工6.2008年评为青岛科技大学第三届―十佳伴侣‖7.2004年化学工程党支部被评为学校先进党支部8.2005年化学工程党支部被评为青岛市的先进基层党组织。

9.2003年和2006年化学工程教研室被评为青岛科技大学先进集体。

10.2006年化学工程教研室被学校评为青岛科技大学首届十佳师德建设先进集体二、教学获奖1.2005年评为青岛科技大学首届教学名师2.1991年青岛科技大学优秀教学效果二等奖（主讲―化工热力学‖）3.1994年青岛科技大学优秀教学效果二等奖（主讲―化工分离工程‖）4.2006年青岛科技大学教学研究成果一等奖（化工分离工程优秀课程，第1位）5.2006年青岛科技大学教学研究成果一等奖（化学工程与工艺品牌专业建设负责人）6.2006年青岛科技大学首届多媒体教学课件一等奖（―化工分离工程‖CAI课件，第1位）7.2006年第六届全国多媒体课件大赛优秀奖（―化工分离工程‖CAI 课件，第1位）8.1995年青岛科技大学教学研究论文优秀论文一等奖（论文―改进教学方法，努力培养学生的创造性思维能力‖，第1位）9.2006年青岛科技大学教学研究优秀论文二等奖（论文―浅谈分离工程教学中多媒体与传统教学的完美结合‖，第1位）10.2006年青岛科技大学教学研究优秀论文三等奖（论文―化工过程仿真培训教学实践与思考‖，第2位）11.2007年青岛科技大学教学研究成果二等奖（优秀硕士论文）12.2004-2007年连续四年指导的本科生获得校级优秀论文（2004年王晟；2005年梁永宁；2006年徐占杰；2007年纪秀燕）13.2005年青岛科技大学教学成果奖一等奖（化学工程与工艺教学改革试点专业建设，第8位）14、.2005年山东省教育厅教学成果一等奖（化学工程与工艺试点专业教学改革与实践，第7位）三、学生评价情况1.2004年、2005年、2006年均被学生评为最受喜爱的教师2.2005年评为优秀班主任容新颖，信息量大。

年度山东省精品课程申报表
（高职高专）
课程名称生物化学
所属专业大类名称生化与药品
所属专业类名称生物技术
所属专业名称（专业课程填写）生物化学
课程负责人朱怀荣
所属学校菏泽医学专科学校
推荐单位菏泽医学专科学校
申报日期年月
山东省教育厅制
二○○九年四月
填写要求
一、以文档格式如实填写各项。

二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，
再次出现时可以使用缩写。

三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，
请在“其他说明”栏中注明。

四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写～名主讲教
师的详细信息。

五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在“其他说明”栏
中注明。

．课程负责人情况
. 主讲教师情况⑶
. 主讲教师情况⑷
. 教案队伍情况
．课程设置
．教案内容
．教案方法与手段
．实践条件
．教案效果
．特色与创新
．课程建设规划
.学校的政策支持与措施
.其他说明。

山东省中小学特色课程评选申报表课程名称申报人所在学校推荐单位及盖章推荐时间年月日山东省教育学会课程与教学专业委员会山东省教育科学研究所制1—1 —2—2 —课程开发与实施承诺书在申报特色课程评选过程中，本人自愿做出如下承诺：对填写的各项内容负责，成果申报材料真实、可靠，不存在知识产权争议，未弄虚作假、未剽窃他人成果。

首席教师签字：所在学校主要负责人签字（签章）：年月日3—3 —课程名称开发与实施起止时间起始：完成：关键词（3-5个）1.课程概要（开发的背景，解决的主要问题，开发的意义等；800字以内）2.课程目标（站在学生角度描述，清晰、具体、可评价；100字以内）4—4 —2.课程内容（章节目录，课时安排；要与课程目标一致；500字以内）5—5 —3.课程实施（学生学习方式的设计；要与课程目标一致；300字以内）4．课程评价（要与课程目标一致；200字以内）6—6 —5.课程开发与实施创新点（500字以内）7—7 —在本单位实践检验时间年月开始至年月结束8—8 —如果除本学校之外，有其他推广应用的单位，请选择2个以内的实践检验单位，填写下表。

地区或学校名称实践检验时间年月开始至年月结束承担任务实践效果（400字以内）实践检验单位（公章）：年月日9—9 —地区或学校名称实践检验时间年月开始至年月结束承担任务实践效果（400字以内）实践检验单位（公章）：年月日10—10 —三、课程曾获奖励情况（限填3项）时间成果名称奖项名称获奖等级颁奖部门四、课程开发与实施者情况（一）以个人名义申报的填写下表（以单位名义申报的不填写）1. 首席教师情况姓名性别出生年月最后学历参加工作时间教龄职务职称联系电话工作单位电子信箱现从事工作及专长邮政编码通讯地址11—11 —主要贡献2.其他参与课程开发与实施人情况（一般不超过5人）序号姓名工作单位承担任务及实际贡献本人签字1234（二）以学校名义申报的填写下表（一般不超过3个单位）学校名称主管部门联系人联系电话传真电子信箱通讯地址邮政编码12—12 —（200字以内）主要贡献单位盖章年月日学校名称主管部门联系人联系电话传真电子信箱通讯地址邮政编码（200字以内）主要贡献单位盖章年月日13—13 —五、推荐、评审意见单位意见单位（章）：年月日市教育局意见单位（章）：年月日专家组意见组长签字：年月日省评委会意见省评审委员会主任签字：年月日14—14 —15—15 —。

附件 1：2012年度山东省高等学校精品课程申报表所属学校 山东师范大学申报形式（单门申报/多门联合申报） 单门申报课程名称 人格心理学课程类型（本科/高职） 本科所属专业大类 心理学所属专业类 应用心理学申报日期 2012年 3 月 13 日山东省教育厅制— 1 —填 写 要 求一、以 word 文档格式如实填写各项内容。

二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出 现时可以使用缩写。

三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说 明栏中注明。

四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写每位主讲教师的详细 信息。

五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在“其他情况说明”栏中注 明。

— 2 —— 3 —1．课程负责人 姓名高峰强 性别 男 出生年月 1966 年 2 月 最终学历研究生 职称 教授 电话 136****3316 最终学位博士 职务 心理学院副院长 传真 ************ 所在院系心理学院 E­mail **************** 通信地址（邮编）山东省济南市文化东路 88 号（250014） 基本信息 研究方向 人格心理学、理论心理学、后现代心理学1­1教学情况 近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时、届数，学生总人数）（不 超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人 数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、时间）（不超过五项）；作为第一署名 人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超 过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的规划教材（不超过五项） 近五年来讲授的主要课程：（1） 人格心理学 本科专业必修课 每周3 学时 9 届 543 人（2） 心理学新进展 研究生学位课程 每周3 学时 8 届 350 人（3） 心理学史 本科专业必修课 每周3 学时 22 届 1680 人（4） 人格心理学基本理论与专题研究 研究生学位课程 每周3学时 13届 672人 （5） 学习心理学 博士研究生学位课程 每周 2 学时 3 届 15 人承担的实践性教学： （1）指导三届本科生专业实习 62 人（2）本科毕业论文辅导 73人（3）硕士毕业论文指导 54人（4）在职硕士毕业论文指导 32 人（5）博士毕业论文指导 2 人（6）全国大学生“挑战杯”创业大赛作品指导 18人（7）主持编制和修订应用心理学专业课程体系；编制心理学专业课程体系与培养方案 主持的教学研究课题：（1）“人格心理学整体教改研究”，山东师范大学新世纪教学改革计划，2002­2004 年。

附件5 2016年山东省职业教育精品资源共享课程申报汇总表单位名称（章）：市教育局（章）
注：1.本表电子版excel格式11月25日前发送到邮箱sdjpzygxk＠，同时纸质版一式一份，高职院校填写学校名称并加盖学校公章、市教育局填写市名称并加盖公章寄送省教育厅职业教育处。

2.专业代码填写课程涉及的主要专业（公共基础课程可不填），参照《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》、《中等职业学校专业目录（2010年修订）》。

3.考虑到打印版面问题，本表打印盖章上交时将项目主持人的具体信息删除，只保留项目主持人姓名打印即可。

— 1 —。

2011年度山东省高等学校联合申报精品课程通过五个课程的整合，体现了应用型本科院校的教学要求，解决了能力培养的整体性和实践能力的有效性问题，减少了内容的重复性和讲授的孤立性。

通过教师集体备课，共同研讨不同课程之间的问题，极大地提高了教师的整体素养，更新了教育理念，全面完成了对学生的知识、能力、和素质培养的目标。

根据学前教育专业人才培养方案和国家对学前教育专业人才规格的要求，通过整合优化课程内容，调整课程结构，形成如下特色：1.建立起以全面提高学生教育能力为核心的课程体系通过《学前教育原理》教学，使学生树立起科学的儿童观、教育观和教师观。

以此为基础，通过学习相关课程，建立起了以“幼儿园教育活动设计与指导”为中心，以“学前儿童双语教育”为特色，以“学前儿童艺术教育”为主要载体的课程体系；形成了以“教育活动设计能力”为核心，以“双语教育能力”和“艺术综合教育能力”为支撑的“三位一体”的能力培养目标，重点突出，特色鲜明。

2.构建起以创新为特色的三级内容序列创新教育是每门课程内容体系的重要组成部分。

创新不仅是每门课程的灵魂，我们还设专门章节进行论述，并根据每门课程的特点形成了“理念创新——设计创新——项目创新”的三级内容序列。

我们每年举办以创新为题材的“讲课、绘画、课件制作、双语教育、舞蹈创编、钢琴、歌唱与指挥”等七项技能大赛，教师根据作品的教育性、创新性和综合性进行评判并纳入学业成绩，极大提高了学生的创作热情。

3.创建了“一体二元”的整体教学模式团队从课程实际出发，一方面重视课程的理论性，更强调在校学习与实际工作的一致性，从而建立起学习过程与工作过程一体化的“一体二元”教学模式。

“一体”即理实相容、过程一体；“二元”即实践趋向的理论教学模式和理论趋向的实践教学模式。

理论教学通过思想研讨—案例分析—实时讲解—归纳总结——尝试操作等把理实溶为一体，使理论落脚于实践；实践教学通过进行情境探索——问题研讨——归纳总结的教学方式，增强了学生的问题意识，提高了学生分析问题和解决问题的能力，并把感性认识上升到理论水平。

附件一：山东省高等学校精品课程申报书课程名称线性代数主讲教师郝秀梅学校名称山东财政学院所在院系统计与数理学院联系电话0531――82617577上网网址 /netclass申报日期 2005年7月山东省教育厅制二○○五年七月填写说明一、申报书的各项内容要实事求是，真实、可靠。

文字表达要明确、简洁。

二、表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。

三、申报书一律用A4纸打印，在左侧装订成册，一式3份，由所在学校审核同意后盖章，报山东省教育厅高等教育处。

注：此页不够可另附页附件二：山东财政学院《线性代数》课程综合说明材料二OO五年七月一、课程建设的目标、规划、采取的主要措施通过对本课程的教学及建设工作，使学生掌握线性代数课程的基础知识，培养学生的抽象思维能力、运算能力、应用能力及创新能力。

在教学过程中，要求教师始终坚持严谨治学的理念，重视教学质量，不断提高自身的教学业务水平，力争将该课程列为省级精品课程，并努力将其建设为国家级精品课程。

具体如下：1．写出反映我们改革思路和方案的教学研究论文，在有影响的教学研究刊物上发表。

2．在教学实践中继续完善我们的经验，达到以下教学效果：(1) 有利于学生掌握基本内容，为以后的课程学习、科学研究和应用打下一个坚实的基础。

(2) 有利于学生提高逻辑推理能力、抽象和归纳的能力、用公理化方法处理问题的能力、几何直观和空间想象能力、应用能力等，以及进行探索和研究的意识和能力。

3．通过讲学、举办研讨会、出去调研等形式向其它高校学习并介绍经验，起到精品课程应有的辐射和示范作用，为教学改革和教师队伍建设作出贡献。

4．进一步充实上网的如下资源：（1）教案及课件：包括文字教案和电子教案、课件。

（2）教学录像。

(3) 学生预习材料和指导材料：提出问题, 介绍背景和思想方法、理论框架。

课后复习和拓宽知识面的材料：问题分析和讨论及相关的理论材料等。

(4) 建立网上答疑系统。

本课程教学资源已上网的情况如下：（/netclass）1．课程介绍2．教学大纲3．课程教案：电子教案.ppt4．导学导读（包括本章小结、难点解析、习题分析）5．双基训练6．典型习题及答案7．考研指导8．试题库9．教材与参考文献二、师资队伍建设及概况1．《线性代数》课程的授课教师是一支高学历、高素质的教学队伍，对所授课程具备坚实的理论基础。

2013年度山东省本科高校精品课程申报表所属学校山东体育学院申报形式（单门申报/多门联合申报）单门申报课程名称基础英语（体育英语专业）所属专业大类外国语言文学所属专业类英语语言学申报日期2013年6月25日— 1 —山东省教育厅制填写要求一、以word文档格式如实填写各项内容。

二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。

四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写每位主讲教师的详细信息。

五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在“其他情况说明”栏中注明。

— 2 —1．课程负责人— 3 —注：本表及以下各表内容较多时可将栏目加长。

— 4 —2．主讲教师（每位主讲教师均需填报本表）— 5 —— 6 —2．主讲教师（每位主讲教师均需填报本表）—7 —1．主讲教师（每位主讲教师均需填报本表）—9 ——10 —2．主讲教师（每位主讲教师均需填报本表）—11 —2．主讲教师（每位主讲教师均需填报本表）—13 ——14 —2．主讲教师（每位主讲教师均需填报本表）—15 ——16 —2．主讲教师（每位主讲教师均需填报本表）—17 ——18 —3．教学队伍—20 ——22 —4．课程描述—24 ——25 ——26 ——28 ——29 ——30 ——31 ——32 ——33 ——34 —附件2：2013年度山东省本科高校联合申报精品课程（单门申报课程不填）注：本表内容较多时可将栏目加长。

—35 —附件3：2013年度山东省本科高校精品课程建设工作联系人信息表注：本表格要求以excel格式填写并发至邮箱**************。

—36 —附件4：2013年度山东省本科高校精品课程申报汇总表（填写样例）—37 —填写说明：1．推荐顺序：学校按照课程建设水平高低推荐的顺序，联合课程中所有课程的推荐顺序应完全相同，如“素质教育系列联合课程”中的3门课程“A课程”、“B课程”和“C课程”的推荐顺序都是01。