用心灵接触心灵 用爱心播种爱心

用爱浸润心灵用心引领成长凤城镇中心学校东关小学李芬芳陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动。

”孩子的心灵，如同春天的嫩芽，透着清新的气息，但它又是那样的稚嫩、脆弱。

作为一个班主任，我处处尊重孩子的人格，呵护孩子的心灵，时时快乐着孩子的快乐，幸福着孩子的幸福。

在充满爱的班级中，和孩子一起成长。

给我一片天空，我就会飞翔我们班田雨鑫是一个性格非常内向，发言就脸红声颤的女孩，但她的作业书写得干净又漂亮。

而且我发现这个小女孩在别人大吵大闹的时候，竟然能旁若无人地静静看书，我很喜欢她。

正好遇上高效课堂需要培养小组长，于是我试着让她担任副组长。

经观察，他们组的各项工作都非常出色。

在与他们组员交流的过程中，我发现他们对田雨鑫的表现非常认可。

我大胆启用她为本组正组长，发现她与本组同学关系都很友善，即使最捣蛋的学生，她也没有被气哭过。

相反，我又发现她好几次都在课间时与最差的学生一起玩耍，欣喜之余，我做出了这样的判断：这女孩子一定会在各方面遥遥领先。

于是，课余时间，我与她的交流越来越多，我认真地倾听她汇报本组的情况和困惑，耐心地听她谈起家里的事情。

我发现：她说话时，依然会脸红，但是已经是健谈。

我把欣赏、信任的眼神传递给她，而她自己，也越来越大方了。

课堂上，她质疑的声音最多，补充的机会也最多。

课下，她来办公室的次数最多，对班里的事情建议也最多。

就这样，她越来越被同学们推崇、老师信赖。

于是，她为同学们服务的机会也越来越多：同学们办黑板报，她热心参与，我临时有事务，她积极协调，带动大家自学。

在同学们眼里，她俨然就是一位“小老师”。

在一次作文中，她倾情述说了自己的心声：“给我一片天空，我就会飞翔！”这样的语句让她妈妈感动得一直说“我的女儿原来是这样优秀！我真的没有想到。

”“给我一片天空，我就会飞翔！”也许这种润物细无声的方法还能适用于别的孩子，我期盼更多花儿在我们教室绽放！特别的爱给特别的你黄增敏，我们班一个很特别的孩子，也是第一个给我留下深刻印象的孩子，原因不是他的成绩优异，也不是他能说会道，而是在我这个新班主任刚刚上任不到2天，就有至少5个同学来告他的状。

撒播爱，走进学生心灵宜州市第四小学韦美元“读书是个人的希望，是家庭的希望，是国家的希望。

” 小康大业，人才为本；人才强国，教育为先。

为了推进全面建设小康社会大业，为了使每一位适龄少年儿童都能在同一蓝天下茁壮成长，我觉得要把爱心传递给同样需要帮助的人。

我相信这样一句话：一花独放不是春，万紫千红春满园。

一份爱心，一份关怀，足以点燃一个孩子一生的希望！在这里我鼓励学生积极地尝试“你给予别人的是幸福，自己收获的是快乐。

爱心一旦彼此拥有，真情定会天长地久！”所说明的真实含义。

在教育教学中要树立正确的学生观——学生是人，是发展的人。

学生不是一张没有思想的白纸，也不是一只空空如也的盛水的容器，更不是复印机和传声器。

每个学生都有着自己独特的内心世界、精神生活和内在感受，有着不同于成人的观察、思考和解决问题的方式。

一、用真诚的爱感化学生从关怀爱护入手，消除学习问题、品德问题孩子对立情绪和破罐子破摔的心理，建立深厚的情谊。

中外教育家一致认为：爱是教育的前提，没有爱就没有教育。

同样，要建立深厚的情感也需要爱。

这里最有效的是平等和谐的友爱，而不是居高临下的施舍的爱。

这是由品德问题孩子特殊的心理所决定的。

作为品德问题孩子，往往对教师的好意也怀有一种戒备心理，怀疑教师是不是醉翁之意不在酒——认为对我好只不过是为了控制我。

因此要建立特殊的感情纽带，就需要消除这种戒备。

友爱——一种朋友式的爱——就是我们平常讲的与品德问题孩子交朋友而产生的爱，可以消除品德问题的戒备。

我在乡下支教任教的两个班级中每个班都有那么几个后进生。

我先调查清楚他们的基本情况爱好等，知道他们有一个共同的爱好就是打球，因为我还上这两个班的体育，有时我特意调课让两个年级的体育课同时上，在体育课上我特意让班里同学选他们本班的篮球精英进行比赛，在其他同学的呐喊助威下他们完成了比赛，比赛的结果不重要，重要的是让他们觉得同学们没有孤立他们，老师重视他们，课外还经常与他们玩玩、打打球、聊聊天等，因为我初到乡下对那里的情况不熟悉，我就经常向他们了解村里及周边的情况，有时还给钱他们去村里帮老师买一些菜等日常用品，使他们觉得不仅是老师帮助自己，自己也可以帮助老师，从而产生自尊自信。

播种爱心开启心灵教师，这太阳底下最光辉的职业，在教育的殿堂里，用生命燃起了爱之火。

它跳动着爱、传递着爱、诉说着爱，它照亮了一代代莘莘学子的心灵，也照亮了人们一双双崇敬倾慕的眼睛。

转眼间，我已在幼教岗位上度过了五个年头，跟孩子们共同成长，共同发展，共同走过那段健康、快乐的童年时光。

如今的我更加深深地意识到：爱是教师最美丽的语言。

儿童的成长不仅需要阳光、雨露、面包和水，他们更需要一种与植物和动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。

英国教育家罗素指出：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。

”可见，热爱孩子是教师必备的最主要的美德。

如果我们深层次地思考一下，教师劳动职业的特殊性决定了热爱孩子是教师的天职。

这一点作为幼儿教师的我们体会地更加深刻，因为我们面对的是一群群天真而有稚气的小精灵，他们的眼睛是那么的清澈和无知，内心是那么的单纯和脆弱……“爱是一门艺术。

”能爱是一种心态，善爱则是一种境界。

作为教师，爱的形式与内容，就是教师品德、学识和情感的结晶。

因此，我们要做到能爱，更要追求善爱：要爱孩子成长过程中的每一微小“闪光点”；要爱他们具有极大的可塑性；要爱他们在教育过程中的主体能动性。

“爱”要以理解，尊重、信任为基础，“爱”要一视同仁，持之以恒。

只有这样的爱，我们的孩子才是快乐的，才是幸福的。

然而现实中往往爱好孩子容易，爱差孩子难，我们不仅要爱“白天鹅”，更要爱“丑小鸭”，差孩子更加需要师爱的呵护。

提起徐浩然，了解的都知道，他坐不住、站不牢，吃饭时弄得满地都是，喝水时咬着缸子愣神……，天天教育，时时提醒，但浩然仍我行我素，毫无一丝改变。

恐怕不能说是“雷打不动”，也称的上是个老大难。

然而, 我坚信师爱犹如春雨，能够滋润每个孩子的心田，越是难以攻克的困难就越具有挑战性.一次,在孩子们准备喝牛奶时，他“坐”在那里实在是不雅观，我走过去提醒他，可他那呆呆的眼神和无助的表情，让我产生了一种想说什么又说不出来的感觉，就在这时，我突然心平气和了下来，我坐下来抚摸着他的头，语重心长的用语言来感化他，希望他能做一个老师最喜欢的孩子，他似乎看读懂了我真诚和信任的眼神,竟然真的端端正正的坐在了那里！我了解他的个性，不出五秒钟他一定会恢复原状的，于是我抓住这一刹那，马上让全体幼儿看看他坐的是多么端正，伙伴们用充满鼓励的眼神注视着他,我骄傲地告诉大家：浩然是我最喜欢的小朋友”，或许此时他被真诚的师爱感化了,淡漠的心里激起了一丝波澜，他竟然端端正正的保持了两分钟.要喝牛奶了，我又把他搂在怀里，向他倾诉我是多么希望他能做一个最棒的小朋友，短短的一次谈话竟让我看到了奇迹:每天都喝到最后一名的他，今天竟然得了第三名！这真的是一个奇迹，我庆幸抓住了这个难得的机会……尽管他良好的表现只持续了不到半小时的时间，但我明白了浩然是一个又上进心的小男孩儿，只要给他足够的爱和信任，我想不久的将来，浩然一定会成为一个非常优秀的、人见人爱的孩子！苏霍姆林斯基曾经有个是十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。

将爱心播撒到学生心灵深处作者：裴聪霞来源：《赢未来》2017年第16期“人非圣贤，熟能无过”，教师都难免犯错误，何况是学生。

那么，学生一旦犯了错误，甚至出现了非分的举动时，应该怎么办呢？请不要狂风暴雨地指责刁难，而应和风细雨般地循循善诱。

这就是说，要给学生一个面子，要保护学生的自尊心。

要做到晓之以理，动之以情，使学生消除恐惧感和对立情绪，产生被尊重、理解的心理体验，认识到老师确实在真心真意地爱护他、乐于与教师交朋友，进而通过教师正面引导，促使其进步，健康地发展。

根据我们的教育实践，我们要强调以下几点：一、动之以情，晓之以理，宽以待人教育工作是塑造人的工作，是一门科学，也是一门艺术。

俗话说：“千人千思想，万人万模样”。

全班五六十名学生，只是有一两名学生在课堂上无事生非，就会引起混乱，你的课就上不好。

面对这样的场面，我首先考虑的是怎样从尊重学生出发，寻找教育学生的最佳方式，力争在不刺伤他们自尊心的前提下，使全体学生心服口服。

为此，我临场发挥，给学生编类似的故事，通过动情的演讲，向学生讲清此类错误对个人、对集体对社会的危害性，又要以晓之以理，指出改正的好处让学生在心理上产生强烈的共鸣。

二、以心交心，以友待生，架起桥梁教育必须体现对学生的疼爱、关怀，做到亲近而不疏远，从心理上缩短彼此的距离，从生活上关心他们，从学习上帮助他们，急学生之所急，想学生之所想，这就是以心交心。

我班学生王丹，家庭条件不好，父母卧病在床，仅有一个姐姐在家料理家务，因此上课时，她注意力不集中，常常表现出忧虑不安的神情。

我利用课余时间找她谈心，开始她只是一言不发，默默地流泪，之后我找到她家，给她留下了50元钱，并给她写下个纸条：“小丹，以后有事找我，有话尽管说，好吗？”。

短短一句话，震颤了她幼小的心灵，她在学校上有了难题，就主动找我，我也主动接近她，和她成了知心朋友，在心灵上架起了一道理解的桥梁。

三、建立一种民主、平等和请的师生关系。

用心灵接触心灵用爱心播种爱心道德是做人的根本。

根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。

”这是陶行知先生“爱满天下”的思想；罗曼.罗兰说“爱是生命的火焰,没有它,一切变成黑夜。

”“爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。

”“慈悲不是出于勉强，它是像甘露一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人。

”爱是人类的永恒话题，是人类最基本的情感，而在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。

对孩子进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。

爱需要教育，教育也需要爱。

因此，把学生培养成为一个有爱心的人，是学校德育工作的一个重点内容。

为了培养学生“爱”的意识，我校特组织实施了一个“感受爱、学会爱，奉献爱”系列教育活动。

可以说，少先队教育活动的实践过程都是长期的、不间断的，这样才能取得成效，而不至于只流于形式没有教育效果，而我们这次活动，从计划、组织实施，前后共经历了一年多的时间。

第一个阶段就是先让孩子们感受爱。

我引导队员们，你们正生活在一个充满爱的环境中，许多关爱就像无形的保护神伴随在你们周围，你们都感受到了吗？并没有要求孩子们马上回答，我留了一个实践活动：回家感受爱。

第二次队会课上，孩子们就你一言我一语地叽叽喳喳地炫耀起来，“我妈妈经常会给我好多好吃的”；“我爷爷常常抱我”；“我的衣服是爸爸给买的，妈妈还经常为我梳头”……我抓住时机进一步引导，这是在家里感受到亲人的爱，你们再想想，在路上，学校里，你感受到爱了吗？“我的同桌经常帮我扫值日”,“老师教我们学知识”！…..是的，我们确实身边有很多充满爱的事例，我再问孩子们：“坐在明亮的教室里，你们有没有想过，这么优雅的学习环境，学校这些先进的多媒体设备，还有一套套免费使用的教科书，是不是送给我们的爱？这些爱是谁给我们提供的？你们应该怎样报答这些爱？”我顺势引导同学们，爱还包含来自社会的爱，还有来自国家的爱。

然后，我们的教育实施点自然而然的就转到了下一步行动——学会爱。

用爱心出情感以感情育心灵
“没有花香，没有树高……”，每当听到这首歌，我就会想到在社会阶层中，以单薄身躯正义不屈的韧性顽强生长着的群体，那就是——留守儿童。

众所周知，留守儿童已成为社会中的一个庞大群体，关爱留守儿童已经成为社会关注的焦点，也更是我们班主任教师的重点。

我们工作的任务不仅仅是教书，更重要的是育人，近几年来我一直担任班主任工作，把关心学生放在首位，尤其是缺乏父爱母爱的学生——留守儿童。

为了给他们营造一个和谐而温馨的环境，我始终坚持“披星戴月上学去，万盏灯火归家来”，用爱心促使他（她）们的情感，以情感培养他们的心灵。

在生活上始终关注他们的思想变化，及时沟通，用自己的爱去弥补他们缺少的父母的爱，让他们感受到学校就是他们学习成长的家，老师就是他们的靠山柱！
作为班主任老师，既要做思想道德的引路人，又要做学习的引导者，生活的保护着。

给他们提供必要的帮助，用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园气氛。

用爱心浇灌学生心灵的花朵爱心是人类最伟大的力量之一，它能够打破各种界限，温暖每个人的心灵。

对于学生来说，他们处于人生的成长阶段，需要更多的关怀和爱心来滋养他们的心灵，培养他们的健康成长。

学生需要得到家庭的爱心。

家庭是学生最初的社会经验来源，家庭里的父母是学生最亲近的人，他们对学生的爱心是最为重要的。

父母的爱心可以通过关心孩子的学习情况、生活习惯以及生活琐事等来体现。

爱心浇灌学生心灵的花朵，首先要从家庭中开始。

学校教育也可以用爱心来浇灌学生心灵的花朵。

学校是学生的第二个家，教师是学生的第二个家庭成员。

教师的言传身教会对学生产生深远的影响。

爱心教育是学校教育工作中的一项重要任务，教师应该用爱心去对待每个学生，尊重他们的个性，关心他们的成长，引导他们树立正确的价值观和人生观。

爱心教育不仅体现在教师对学生的关心和爱护上，也可以体现在课堂教育中。

教师应该让学生感受到知识的温暖，让学生从心底爱上学习。

教师可以用一种轻松愉快的方式进行教学，在有趣的教学活动中激发学生的学习兴趣和动力。

社会上也应该用爱心来浇灌学生心灵的花朵。

社会是学生的第三个家，学生和社会互为依存。

社会应该给予学生更多的关注和帮助，让每一个学生都感受到社会的温暖和关怀。

社会可以通过设立奖学金、助学金等形式，帮助家庭经济困难的学生继续学业；社会可以组织各种形式的活动，为学生提供更多的学习机会和成长空间；社会可以开展志愿者活动，让学生积极参与培养他们的社会责任感和爱心。

学生应该从小培养对他人的爱心和关怀。

在学生的内心中种下爱心的种子，让他们从小就养成爱护他人、关心他人的习惯，学会与人为善，学会宽容和尊重他人，这对于他们今后的成长和发展将起到积极的影响。

用爱心浇灌学生心灵的花朵是一项长期而重要的工作。

家庭、学校和社会各方面都应该积极参与给予学生更多的爱心和关怀，培养他们健康成长。

只有这样，学生的心灵花朵才能茁壮成长，为社会的美好未来做出贡献。

用爱心滋养学生心灵用智慧引领他们的未来用爱心滋养学生心灵用智慧引领他们的未来在教育的道路上，教师们肩负着培育学生的使命，他们不仅是知识的传递者，更是引导学生成长的引路人。

用爱心滋养学生心灵，用智慧引领他们的未来，是每位教育工作者的责任和使命。

爱心是教育的灵魂，只有心怀爱意的教师，才能真正触及学生内心的柔软。

教育并非简单的灌输知识，而是要关注学生的成长和发展。

每个学生都是独特的个体，他们有着各自的喜好、潜能和困惑。

教师应该用心倾听学生的声音，用爱去关注他们的需求。

每个孩子都有自己的故事，只有用心去倾听，才能真正理解他们的内心世界。

在课堂上，教师可以通过与学生互动、情感沟通，让学生感受到爱的力量。

教师要用鼓励的眼神，鼓舞学生的信心；用温暖的笑容，传递给他们温暖；用理解的话语，发现他们的闪光点。

爱心的滋养，能够激发学生学习的激情，让他们在学习中感受到被关爱和被尊重的价值。

除了爱心，智慧也是引领学生未来的关键。

教师要善于运用智慧的光芒，指引学生在迷茫中找到方向，让他们用知识的翅膀飞向未来。

教育是一种启迪，是一次次的点燃学生求知的火花。

教师应该注重培养学生的思维能力和创新精神，不断鼓励他们思考问题、解决问题。

智慧的引领，给予学生启迪，让他们在未来的道路上自信而坚定地前行。

在知识的海洋中，教师要以身作则，给学生树立榜样。

他们应该注重自身的全面发展，不断提升自己的专业素养和教育技能。

教师的成长，会激励学生的成长，教师的智慧，会引领学生的未来。

除了知识，教师还要传递价值观念，培养学生的品格和道德观念。

他们应该引导学生正确的价值观，激励他们树立正确的人生目标，助力他们铸就美好未来。

当教师们用爱心滋养学生心灵，用智慧引领他们的未来时，会有一份宏伟的使命感在心中激荡。

他们像园丁一样，给学生播撒爱的种子，在他们心中培育出希望的芽苗；他们像指南针一样，指引学生在未来迷途中找到前行的方向。

教育不仅仅是传授知识，更是一次次的心灵的触动与感悟。

用“心”播种用“爱”耕耘【摘要】我的座右铭：教育者，爱胜过一切。

每天我都会读上几遍遍，让他铭记于我心，因为我深知爱心对于班主任来说的重要性。

全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生、用爱感化学生。

【关键词】班主任；爱心；童心如果说一个班集体是一艘大海中航行的巨轮，那班主任则是架驭指挥巨轮的船长。

如果说一个班集体是一个大家庭，那班主任则是教养子女的母亲。

巨轮要在大海中乘风破浪，使向成功的彼岸，不仅需要船长的智慧，也需要全体船员的协调和配合。

因此，在进行班集体建设中，班主任必须要用“心”去播种，用“爱”去耕耘，只有这样，才能融合师生情感，在班集体中形成一种强大的合力。

1．用诚挚的心体贴童心，让学生理解爱了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。

现代学生的生活不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。

对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。

作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。

我们班有个叫胡涛的同学，他是我同学的侄子，一天我同学打电话给我说：“真不得了了，胡涛他在学校谈恋爱了。

”我大吃一惊，一个六年级的小学生怎么会恋爱呢？原来我同学偷看了他的日记。

他在日记中大胆的倾诉着对那个女生的爱恋，并发誓说要爱她一辈子……后来我找胡涛谈话，拉拉家常，说说学习，突然，我把话题一转说：“老师这里有一个选择题，你来说说好吗？”他爽快地答应了。

我说：“我这里有两个苹果，一个又大又红又脆，一个又小又青的没成熟的苹果，你选择哪个？并说出理由。

”他毫不犹豫地说要第一个，理由是前者好吃，后者肯定又酸又涩。

顺着他的话我说：“是呀，没成熟的苹果不好吃，摘了很可惜呀！我们人也是一样，如果没有成熟，过早的去想着一些成人的事，那不就像过早地摘苹果一样吗？”没过几天，在我的办公桌上就有了胡涛来的信，他知道自己的错误了，他说一定不辜负老师的期望……2．用真爱的心去呵护童心，让学生接受爱我的座右铭：教育者，爱胜过一切。

一位班主任工作心得——用爱心播种，用智慧耕耘有这样一句话说：“播下一种思想收获一种行为，播下一种行为收获一种习惯，播下一种习惯收获一种性格，播下一种性格收获一种命运”。

这句话虽然很朴实，却蕴涵哲理。

作为一名班主任，我一直以此为座右铭，激励自己要用科学的思想去教育学生，用正直的行为去感化学生，用良好的习惯去影响学生，力争用我的智慧去塑造学生的品格、改变学生的命运。

回顾自己几年的班主任工作历程，如果用一句话概括的话那就是：“用爱心呵护学生的心灵，用智慧塑造学生的品格。

”具体来说，我是从以下这几方面来努力的。

一、以爱为桥，倾心教育爱心成就教育。

别林斯基说过：爱是鉴别教育的尺度。

我们教师的爱就是要毫无选择地、公正的给予每一个学生。

作为班主任，我从不放弃每一个学生，而将一颗爱心无私地奉献给学生，用一颗爱心赢得学生的尊敬，使每个学生都感受到集体的温暖，使每个学生都能一样地成长进步。

1、用爱心谱写班级和谐友爱的主旋律关爱学生，就要充分发挥班集体的作用。

我把“在和谐的环境里让每一个学生都能得到发展”作为自己教育学生的基本要求，把信任、理解、关心、宽容和提醒作为教育学生的法宝。

关爱每一位学生，一切为了学生，为了学生的一切。

但是我发现现在的孩子大多数是独生子女，容易养成“一切以自我为中心”的习惯，不懂得为别人着想，不懂得关爱他人。

集体意识薄弱。

为了让孩子们做到“心中有他人”，让他们不仅享受爱、接受爱，而且还要学会付出爱。

我总教育孩子们：“成功与人分享，快乐便会加倍；痛苦与人分担，痛苦便会减半。

”为此，我在班级活动中推进爱心行动，对学生进行善良、爱心教育，并用实际行动给困难的同学伸出援助之手。

班里有一个叫张××的学生，学习态度不端正，成绩差。

母亲有病，身体一直不好，腿还残疾。

全家仅靠父亲一人在外做零工的微薄收入维持生活，家庭生活条件很是艰苦。

这样，不但张新换的学习无人照管，而且她回到家里一边要照顾妈妈，还要一边做家务。