《用爱心播种梦想》读后感一

通往春天的“彩虹”——读《用爱心播种希望》有感
翻开书的那一刻起，我就被书中老师扮靓学生整个世界的事迹所感动着。

随着阅读的深入，我不断在脑海中搜索可以用来形容我此时此刻阅读感受的词句。

读到《通往春天的“彩虹”》这一故事的时候，我眼前一亮，作者的形容真是太贴切了。

书中的每一位老师都是一道彩虹，为经历风雨的孩子闪亮了整片天空。

一、扎根乡村，让农村孩子看到“彩虹”。

在物欲横流的今天，大量的村小教师“孔雀东南飞“，逃离困顿、逃离艰难，可是依然有这样一批教师，为了回报家乡、建设家乡、让农村孩子看到“彩虹”，把自己全部的青春献给了乡村教育事业。

如，陈楠老师发现农村学校没有专职的艺术教师，很多有天赋和才华的孩子被埋没、被错过，毅然申请下乡支教。

只因觉得“农村的孩子需要美术、需要艺术熏陶，他们的生命有看到“彩虹”的权利。

”
二、爱心感化，让特殊孩子看到“彩虹”。

随着经济的发展、社会的变革，村小这块巨大的教育阵地面临着新的挑战，留守儿童、单亲家庭孩子、外来务工子女的教育问题成了新的命题，或者或那的原因，造成了他们孤僻、偏执、顽劣。

他们是眼中的问题孩子，可没有人看到他们的内心的美好、内心的渴望。

而书中的老师用自己的实际行动把爱心和关怀时时处处带给学生，让学生在感受到温暖之于主动反哺。

如，司万平老师一直爱生如子，且教育有方，她用爱心感化着每一个犯错学生，让他们迷途知返；用关爱温暖每一个学生，让他们感受到家的温暖。

因此，她被学生亲切地成为“超能妈妈”和“超生妈妈”。

用爱心铸就孩子的梦想演讲稿尊敬的领导、亲爱的家长、孩子们：大家好！我非常荣幸来到这里，和大家一起分享关于“用爱心铸就孩子的梦想”的话题。

我们都知道，作为一位发言人，必须明确主题，观众是谁，场合是什么。

今天的主题是“用爱心铸就孩子的梦想”，而观众就是我们关心孩子的家长和老师，会场是这所学校。

首先，我要说的是：爱心，是一种无私、宽容、包容、关怀的情感，孩子的成长过程需要爱心的呵护和陪伴。

只有爱才有生命力，只有爱才有动力，只有爱才能让孩子充满自信，迎接成长的每一个挑战。

然而，只有诚心和行动才能让爱心落到实处，连成一片，形成庇护孩子成长的温暖生态。

孩子是一个天真无邪、充满活力和好奇心的存在，他们会有各种各样的梦想，比如成为一名医生、一名研究员、一名艺术家等等。

我们作为父母和老师，应该用爱心来帮助他们实现他们的梦想，给他们的成长提供一个良好的环境和保障。

其次，我们要建立一个和谐的家庭环境，让孩子们充分感受到父母的关爱和支持，同时也要鼓励孩子们自主探索，不断创新。

在孩子们的成长过程中，每一个人都应该为孩子们的梦想打开一扇门，为他们提供一个充满爱心的环境，让他们充满信心和勇气去实现他们的理想。

在学校里，老师们也应该充满爱心和耐心地指导孩子们，帮助他们解决难题，留下深刻的记忆。

无论是课堂上还是课外活动中，老师都应该鼓励孩子们尝试新事物，挑战自我，让他们成为更好的自己。

在教育孩子的过程中，我们不仅仅教他们知识，更重要的是培养他们的品格和品质，让他们成为拥有共同理想和信仰的青少年。

最后，我们必须承认，孩子的成长不会一帆风顺，也会有不如意和挫折。

然而，当孩子遭遇失败时，我们应该用爱心来陪伴他们，给他们支持，而不是轻易地放弃他们。

要鼓励孩子们从失败中学习，不断努力，才能成功实现他们的梦想。

爱心是一种有温度的力量，也是一种无声的语言。

唯有以爱心铸就孩子的梦想，才能引领他们走向美好的未来。

希望每一个家长和老师，在孩子的成长过程中，都能用爱心去成就他们，让他们在爱和关怀的环境中茁壮成长，成为值得肯定的人才。

幼儿园教师《用爱心塑造孩子的未来》心得体会《用爱心塑造孩子的未来心得体会一》在教育的这片广袤天地里，作为一名幼儿园教师，我深知爱心的力量是无穷的。

“用爱心塑造孩子的未来”，这句话不仅仅是一个口号，更是我在日常工作中的行动指南。

爱心，首先体现在对每一个孩子的关注上。

当孩子们初入幼儿园时，他们有的充满好奇，有的则胆小怯懦。

对于那些胆小的孩子，我会给予更多的耐心和温柔，用微笑和拥抱让他们感受到安全。

我会记住每个孩子的喜好和特点，了解他们的需求，让他们在幼儿园里感受到被重视。

在教学过程中，爱心表现为鼓励与赞美。

孩子们的每一个小进步，无论是学会了一首儿歌，还是画了一幅漂亮的画，都值得我们去赞美。

一句简单的“你真棒”，可以让孩子们的脸上绽放出灿烂的笑容，激发他们的学习热情和自信心。

我们要用爱心去发现孩子们的闪光点，让他们在积极的氛围中成长。

爱心还意味着理解与包容。

孩子们在成长过程中难免会犯错，这时我们不能一味地批评，而要以理解的心态去分析他们犯错的原因，用包容的胸怀去引导他们改正错误。

我们要让孩子们知道，犯错并不可怕，只要勇于改正，依然是好孩子。

用爱心塑造孩子的未来，就是要在他们幼小的心灵里播下爱的种子。

让他们学会关爱他人，懂得分享，培养他们善良、勇敢、坚强的品质。

当孩子们长大后，这些品质将成为他们人生的宝贵财富，引领他们走向美好的未来。

在今后的工作中，我将继续用爱心去呵护每一个孩子，用我的智慧和汗水，为孩子们的未来奠定坚实的基础。

《用爱心塑造孩子的未来心得体会二》“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。

没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。

”这句话深刻地揭示了爱心在教育中的重要性，尤其是在幼儿园教育阶段。

作为幼儿园教师，我们面对的是一群天真无邪、充满好奇心的孩子。

他们就像一张张白纸，等待着我们用爱心去描绘美好的未来。

爱心是建立良好师生关系的桥梁。

当我们用真心去关爱孩子时，他们会感受到我们的温暖，从而更加信任我们。

用爱心播种，用智慧耕耘谭紫荆班主任，是班级工作的领导者、组织者和实施者，是学生的一面旗帜、榜样，是学生寄托、依靠的对象。

作为班主任的我，每天面对几十双渴求知识的眼睛，每天接触几十颗追求腾飞的心灵，我用爱心为孩子们保驾护航，创建一个活跃、奋进的班集体；我用爱心引导孩子们一步步走向成功的彼岸，实现他们的梦想；我用爱心播撒希望，用爱心浇灌祖国的花朵。

温家宝总理曾说过：“作为一名教师，首先要有爱心，没有爱心，就没有教育。

”尤其是班主任，不但自己要充满爱心地对待学生，还要把班集体建设成一个有爱心的大家庭，让同学们在这个大家庭里如同兄弟姐妹一样互相关心帮助，互相鼓励照顾。

针对学生的实际，我班朱冲同学因为语言发育迟缓，在学习上有困难，我提倡学习成绩好的主动帮助；李蓉蓉同学由于父亲去世得早，母亲又患了子宫癌，家庭经济很困难，我自己掏钱给她买学习用品、书籍；李治、李雨柔同学由于家离学校很远，在学校肚子痛，我亲自把他们带到医院给他们看病，得知是因为没有吃早餐引起的，我又掏钱给他们买早点，并教育他们早餐的重要性。

我平等地对待我班的每一个孩子，尊重他们的个体差异，关心他们的身体健康和心理健康，把每一个孩子当着自己的孩子一样倾情培养。

在班级管理上，我采用民主制管理办法。

首先我们班的班干部是自己申请，通过演讲投票竞选的方式产生的，这样选出来的班干部深得同学们的信赖和支持。

另外班级活动，我始终坚持全员参与的原则，鼓励学生积极参加。

如我们班组织的元旦联欢会和六一庆祝活动，都是学生自编自导自演。

班上组织能力强的韩念西同学挑选主持人，写节目串词，安排节目的出场顺序，老师只作适当的指导。

由于我对学生的尊重和信任，也赢得了学生的尊重和信任，因而班级管理起来就轻松愉快，学生们也因有我这个民主的班主任而骄傲、自豪！正是凭着对教育事业的执着和对学生赤诚的爱心，我所任班级通常是管而不死，活而有序、学生乐学会学、班风正学风浓。

，因此深受学校领导、学生及学生家长好评。

教师读书心得读《用爱心播种梦想》心得教师读书心得读《用爱心播种梦想》心得利用暑假契机，我认真阅读了《用爱心播种梦想》。

这本书一共收录了二十位最美乡村教师的优秀事迹，立志一辈子给学生做渡船的柏纪荣老师；坚持当了十一年留守儿童的徐翠梅老师；自发组织草根公益团队为大山孩子圆求学之梦的吴艳玉老师；被称为大湖深处点灯人的蒋仕发老师，通过一篇篇事迹介绍，我仿佛看到了二十张洋溢着灿烂笑容的幸福的脸庞，感受到了一位位教育工作者对教育的执着和热爱，平凡中见伟大，细微中见真情。

我的心灵得到了净化。

教师的职业之所以神圣，那是因为教师有一颗热爱学生之心。

教师对学生的爱是纯洁的、无私的，这种爱能让学生从无知变得聪明，从稚嫩变得成熟，从叛逆变得理智，爱是教师做好教育工作的关键，是做好教育工作的力量源泉和精神动力。

一个教师只有对学生充满了无私的爱心，才能产生做好教育工作的强烈愿望，才能千方百计教好学生。

一个充满爱心的教师，在自己的岗位上会辛勤工作，时刻把学生放在心上。

学生进步了，老师会感到欣慰；学生退步了，老师会感到着急；学生生病了，老师会感到焦急不安。

有了这种感情，老师才能心甘情愿地去做那些有益学生的各种琐碎的工作，才能兴趣盎然地去深入学生、了解学生，才能满腔热情地抓住一切有利时机对学生进行耐心的教育，才能潜心钻研和努力创造教育教学的方法，才能有更大的信心去教育好学生。

我将从他们的手中接过爱的接力棒，把爱洒在我的学生身上，洒在双凤中心小学每个孩子的身上。

爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。

让我们用心去爱，去理解、去宽容、尊重、关心每一个学生，用爱播种教育的希望，用心成就孩子们的梦想。

用爱心播种希望成长在一个教育世家，我听的最多的是叶圣陶先生的一句话“捧着一颗心来，不带半根草去”；我看的最多的是长辈们用自己的满腔热情关爱学生。

而今长大后我也成了“他们”。

带着饱满的热情与曾经的美好憧憬我接手了自己的第一个班级，成为一名年轻教师。

但是，当真正的工作摆在我面前的时候，我才知道仅有热情是不够的。

柱——提起这个名字，我至今仍有些后怕，却又不失自豪。

我的班上有 59 个学生，他是 59 号。

其实学习差点儿并没关系，只要有考试和分数总会有人得第一，也有人是倒数第一，只要勤奋努力，品行好，一步一个脚印，扎扎实实地向前进也就够了。

但是只过了一周的时间，事实证明我确实是盲目乐观了。

他在中午打饭时加塞并且为其他三个同学代买饭菜，后面有个同学说了他两句，他竟然把一盆菜扣在了那个同学身上。

事情无疑是恶劣的，怎么办呢？纯粹的批评能解决问题吗？我没有着急，而是开始从侧面了解他的情况，然后对症下药。

“柱，独生子，有六个姐姐，在溺爱中成长，是家里的小霸王；从小学就是让老师头疼的学生，不爱学习，爱打架，广交社会‘朋友’，一个典型的‘双差生（学习差、纪律差）’”。

这是我了解到的有关他的全部情况。

面对这样一份履历，我心里直打鼓：批评起作用吗？谈心有效果吗？我能改变他吗？用什么办法来转变？短期内看来不会有大的转机。

有了心理准备，所以我没有就这件事直接批评他，而是避实就虚。

我找了包括柱在内的十名同学过来谈心，每当他要插话的时候，我就故意点其他同学发表看法，一次，两次，三次，最后他急了，“老师，你为什么总是打断我的话，让别的同学插话。

”时机来了，“是呀，好汉子怕反个，谁都有等得不耐烦的时候，你不想别人加你的塞，那你加别人的塞，别人就能高兴吗？”他没想到我把事情引到了这上面，稍微愣了一下，说“那件事算我不对”。

但是从他的表情和语气我能感觉到他并非心服口服。

但是，我没有再深究下去，只是说，我相信你是个好孩子，只是脾气有点急，遇事要心平气和。

用爱心播种希望的种子获得这个谈谈自己管理班级的心得体会的机会。

内心深感荣幸，我也只是一位普通的班主任，没有什么值得炫耀的地方，如果真的要说我的心得是什么，那就是用爱心去播种希望的种子。

法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。

”“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻用爱心衬托着鲜花的娇艳，兢兢业业用爱心铸就着果实的甜美。

世上最能体现无私意蕴情感的是爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能播撒希望的种子。

没有爱就没有教育，没有爱心就不可能打开学生心灵的窗户，更不可能使我们成为合格的、优秀的教育工作者。

今天的学生大多来自于独生子女，他们是家庭中的中心，是众多人所疼爱的对象。

从小时候起，就是被爱心包围，有的甚至被宠坏。

面对这样的学生，我们不能一下子就把他从温室中抛到寒冷的环境中去，我们应给他们适应的过程，这就需要一个适应的环境。

因此，我在班级中总是用爱心去营造环境，给他们爱，同时也教会他们去爱。

让他们感受到班级是一个大家庭，要让他们懂得关爱他人的同时才会获得他人的关爱。

因此，在这些年的家长会上，听到最多的一句话就是：张老师，你让我们嫉妒，你抢走了我们在孩子心目中的地位，他们最尊敬是你，但是对我们就差很多。

对于这样的话，我的解释一直是，你应该自己去反思一下，是否你没有给你的孩子最大的尊重和谅解。

孩子也是人，他们也需要理解和支持，在可以的范畴之内给他们自由，让他们自由自在的成长要比管教下的成长好得多。

这样孩子才会去爱父母，爱周围的人，爱生活，爱这个社会，爱这个国家。

这样，他们会逐步坚强，会勇敢的面对社会，面对生活，面对困难，面对一切的艰难险阻。

陶行知先生说过“捧着一颗心来，不带半根草去”，这正是我们做为教师无私奉献的爱心的典范，也只有达到这种境界才能更好地在教育这项工作中实现主观与客观，个人与社会的统一，才能更好地实现教师的人生价值，也才能在教育中获得最大的喜悦。

一位班主任工作心得——用爱心播种，用智慧耕耘有这样一句话说：“播下一种思想收获一种行为，播下一种行为收获一种习惯，播下一种习惯收获一种性格，播下一种性格收获一种命运”。

这句话虽然很朴实，却蕴涵哲理。

作为一名班主任，我一直以此为座右铭，激励自己要用科学的思想去教育学生，用正直的行为去感化学生，用良好的习惯去影响学生，力争用我的智慧去塑造学生的品格、改变学生的命运。

回顾自己几年的班主任工作历程，如果用一句话概括的话那就是：“用爱心呵护学生的心灵，用智慧塑造学生的品格。

”具体来说，我是从以下这几方面来努力的。

一、以爱为桥，倾心教育爱心成就教育。

别林斯基说过：爱是鉴别教育的尺度。

我们教师的爱就是要毫无选择地、公正的给予每一个学生。

作为班主任，我从不放弃每一个学生，而将一颗爱心无私地奉献给学生，用一颗爱心赢得学生的尊敬，使每个学生都感受到集体的温暖，使每个学生都能一样地成长进步。

1、用爱心谱写班级和谐友爱的主旋律关爱学生，就要充分发挥班集体的作用。

我把“在和谐的环境里让每一个学生都能得到发展”作为自己教育学生的基本要求，把信任、理解、关心、宽容和提醒作为教育学生的法宝。

关爱每一位学生，一切为了学生，为了学生的一切。

但是我发现现在的孩子大多数是独生子女，容易养成“一切以自我为中心”的习惯，不懂得为别人着想，不懂得关爱他人。

集体意识薄弱。

为了让孩子们做到“心中有他人”，让他们不仅享受爱、接受爱，而且还要学会付出爱。

我总教育孩子们：“成功与人分享，快乐便会加倍；痛苦与人分担，痛苦便会减半。

”为此，我在班级活动中推进爱心行动，对学生进行善良、爱心教育，并用实际行动给困难的同学伸出援助之手。

班里有一个叫张××的学生，学习态度不端正，成绩差。

母亲有病，身体一直不好，腿还残疾。

全家仅靠父亲一人在外做零工的微薄收入维持生活，家庭生活条件很是艰苦。

这样，不但张新换的学习无人照管，而且她回到家里一边要照顾妈妈，还要一边做家务。

教师读书随笔《用爱心播种梦想》读书心得; 这是一本关于乡村教育与乡村教师的书，乡村教育是中国教育的根，而托起乡村教育的，是一群默默无闻的乡村教师，他们是朴素的的扎根者，是无私的守望者。

党的十八大提出了建设美丽中国的目标，而建设美丽乡村是不可或缺的重要组成部分。

习总书记说，即使将来城镇化达到70%以上，还有四五亿人在农村，农村绝不能成为荒芜的农村、留守的农村、记忆中的故园。

《用爱播种希望》是一本宣传最美乡村教师的书，介绍了20位乡村教师的事迹。

; 锲而不舍，金石可镂——荀况;;;他们首先有一个共同的的特点：坚守。

这些乡村教师工作的地方，往往是条件比较艰苦，待遇比较低，学生家庭条件一般的，但他们能一干就是几十年，这首先是常人不能做到的。

柏纪荣老师，28年坚守在偏僻的山区，物质上的贫乏，家人的不理解，待遇的清苦，每一条理由都可以使她放手，但她不离不弃，一干就是28年，为了山村的孩子，甘愿做一辈子的渡船。

蒋仕发老师，被称为“太湖深处点灯人”，在洪泽湖畔偏远的农村学校一干就是30年，点燃了渔村孩子的希望。

面对位置偏僻，交通不便，潮湿风大的条件，曾一段时间，他成了唯一一位“留守”教师，“孩子们需要我”，就这么朴素的原因，使他三十多年来把平凡的教师工作做到了极致。

与蒋仕发老师一样，王芳老师在地广人稀，靠近海边的“滩涂上的学校”一呆就是二十多年。

;坚守，是这些最美乡村教师共同的人格，在艰苦的生活和工作条件下，他们永不言苦，永不言悔，一干就是数十年，面对特殊的困难，他们刚毅坚强，微笑面对。

孩子们的笑容是他们坚持的力量源泉，是他们战胜病痛的良药。

;没有爱就没有教育。

——苏霍姆林斯基; 第二个共同的的特点：博爱。

万绘老师，近二十年来，共资助93名孩子读书，帮助贫困儿童和留守儿童，累计资金十六多万。

她不仅自已坚持做公益事业，还积极带动身边人一起加入爱心队伍。

徐翠梅老师，已经担任过15名留守孩子的“代理家长”，面对每个孩子，她都是全身心投入，像对待自已的子女一样教育他们，引导他们。

《播种爱心》读书心得获鹿镇中学教师宗敏霞通过读《播种爱心》一书收获了“没有权力和金钱，并不影响一个人成其为人，但没有德，那就不是一个完整的人。

”教师要有德。

教师的德总结来包括以下几个方面第一，要非常热爱教育工作，甘愿把自己的青春年华和聪明才智毫无保留地贡献给教育事业。

“一切为了孩子”，“捧着一颗心来，不带半根草去”，“我以我心付童心”，具有神圣的责任感和使命感。

第二，要对教育事业有自己的认识。

教育起着传播人类文明的重要作用，没有教育，人类就无法前进。

教育工作是培养未来的建设者的，因此，教育工作者必须立足现实，着眼于未来。

教育工作又是清苦的。

“粉笔一枝传道授业解惑，诗书半榻修身养性育人”。

“青灯黄卷夜继日，苦口婆心暑易寒”。

教师是远离金钱和权力的，想当大官挣大钱的人最好不要当教师。

教师工作的特点决定了教师的天职就是奉献。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，没有牺牲精神的人也最好不要当教师。

第三，为人要诚，为人要正。

宽以待人，严以律己；大智若愚，不计名利；一身正气，两袖清风；心胸坦荡，志比天高。

大德孕育大才。

具备了以上三点素质，教师道德品质之灯便高悬于讲台之上，浩然之气便充塞天地之间，就会产生无穷力量。

教师还要有才。

德是才之根，才是德之果。

作为一名教师，首先要有口才，其次要有写才，第三要有帅才。

知识的海洋浩瀚无边，点点滴滴都要通过教师之口缓缓流进学生的心田。

教师还要学。

终身学习更是对教师提出的要求。

教师应是好学之人。

教师在精神上的第一需要就是读书学习。

教师的知识量是没有限度的。

教师应对自己所从事的专业达到精通的程度，对本领域中的新成果要及时了解。

教师应精通教育学、心理学方面的知识，并能应用于实践之中。

教师要不断调整自己的知识结构，用正确先进的思想武装自己的头脑，跟上时代前进的步伐。

教师还要有识。

作为教师，首先要有一个识世的头脑，其次要有识才的慧眼。

教师对事物的认识应比一般人深刻、正确。

教师的工作离不开思考，思考之后要有主见。

播种爱心收获希望演讲稿大家好！今天，我站在这里，带着满怀的激情和深深的感动，向大家分享我作为一名教师的心得体会，我今天的演讲题目是《播种爱心，收获希望》。

成为一名教师，是我一生中最自豪的选择。

在教育的田野上，我播撒着知识的种子，收获着孩子们的成长与欢笑。

这份职业带给我的快乐和幸福，是任何物质财富都无法比拟的。

因为，当我们将无私的爱和丰富的知识传递给学生时，那份内心的满足和喜悦，是无价的。

正如那句古老的谚语所说：“送人玫瑰，手留余香。

”我们的爱，不仅温暖了学生，也芬芳了自己的人生。

在我的工作日记中，我写下了这样一句话：“我深深地爱着你，这片多情的土地。

”这片土地，就是我钟爱的校园，就是我魂牵梦萦的讲台，就是学生们纯洁无暇的心灵。

在这里，我找到了无尽的快乐、幸福和力量。

教师的爱，是守护学生心灵的宁静；教师的爱，是用温情融化学生心中的“坚冰”；教师的爱，是打开学生心灵大门的钥匙。

当我们带着爱心教书育人时，我们就有可能创造奇迹。

美国盲人女作家海伦·凯勒的故事，就是一个生动的例证。

在遇到她的老师沙利文之前，她生活在一个无声无光的世界里。

正是沙利文老师无私的爱，让海伦·凯勒从一个无知、粗鲁、暴躁的孩子，成长为一位勇敢、博爱的伟大作家。

如果没有爱，黑暗如何迎来光明？如果没有爱，残缺的身体如何驻守健康的灵魂？如果没有爱，这样的奇迹怎能发生？冰心先生曾说：“有了爱，便有了一切。

”师爱，是我们将满腔的热情和热爱，化作“润物细无声”的细雨。

这细雨，期盼着幼苗的茁壮成长，期盼着小树的参天耸立。

我曾教过一个名叫杨百里的学生，他经常迟到。

一次，我轻拍他的肩膀，关切地询问原因。

他告诉我，他要独自做饭、洗衣服，所以经常迟到。

当我得知他的父母都已去世，我决定给他一个家的温暖，帮助他撑起这个贫困的家。

我们一起吃饭、穿衣、睡觉，三年后，他考上了山东的一所师范学校，现在在八义集小学工作。

每当有人问他为什么选择教师这个职业，他总是说：“因为这个职业令人温暖。

教育随笔：用爱心成就心中的理想教育随笔：用爱心成就心中的理想法国作家罗曼，罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。

”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。

俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。

教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。

人才的意义是广泛的，成才的途径也是广泛的，决不能轻易下“朽木不可雕”的定论，只有学生真正感受到老师的信任、关爱、尊重和期待，才会让他们乐意亲近老师，愿意倾吐真心话，愿意接受帮助和教育，从而使他们找回自尊，树立自信，乐于学习。

就我班学生而言，最能走近教师的就是他们，最敢于和老师交流的也是他们。

一种无障碍的学习生活，铸就了我班学生优异的成绩。

曾看到一个有趣的实验，一个人同时培育两盆花，他给两盆花同样的物质条，阳光、水分、肥料等无一不同，但不同的是他经常赞美其中的一盆花，而给另一盆花听的是呵斥责备的话语，结果发现前一盆花比后一盆花长得茂盛葱郁。

在小学生的心目中，老师是神圣的，对于很少得到别人肯定的潜能生说，老师的表扬和鼓励意义非凡，对他们有着莫大的鼓舞作用。

我班有一位李玄烨同学，头脑很聪明，但经常惹是生非，活泼有余，守纪不足，学习上表现出了自卑的消极情绪。

堂上，我常走到他身边，向他露出鼓励的微笑。

下后，我有意与他一组下棋、打蓝球。

在一次任命班干部时，我破例让他担任小组长。

自从受到了信任和“重用”，他潜在的积极性得到了施展，上时他能安静下认真听了。

我为此总感到特别欣慰！爱心是可以通过语言与非语言信息加以表达的，教师要积极发挥口头语言的作用，也要充分利用身体言语，要让自己的目光、面部表情、身体运动与触摸、身体姿态与外表等帮助自己传递信息，让潜能生与自己心灵相通，心理相近。

以爱动其心，让潜能生在爱心滋润中成长。

良好的班风、舆论导向能催人积极上进、团结，使人际关系和谐，学生受到的是积极、健康的影响。

通过“同心圆”活动，让学生认可潜能生的进步，同意老师的特殊做法。

播种爱心,收获幸福5篇第一篇：播种爱心,收获幸福播种爱心收获幸福尊敬的各位领导、各位来宾：大家下午好！今天我演讲的题目是《播种爱心，收获幸福》。

弹指一挥间，十几年的岁月就在绘声绘色的讲课声中，就在学生们的欢笑声中，就在上课铃与下课铃的交替声中滑过。

在平凡的岗位上，我没有惊天动地的壮举，也不是最优秀的，但我用一颗慈母心播种了爱心，收获着幸福。

几年前，我离开了工作十几年的原单位，来到了这里。

习惯了中学的工作，突然面对一群用我自己的话说“听不懂人话”的毛孩子，我心酸，我沮丧，根本无心于工作。

一声声“老师”惹得我心烦，一个个灰头土脸让我不悦。

我几乎每天回家都细数学生的不是：“这种题都快讲一百遍了还不会，气死我了。

我说什么他们也听不懂，叽叽喳喳，烦死了！”老公每天听着我的唠叨，终于不耐烦了：“孩子都会了，还用你教吗？不是工作适应你，而是你学会适应工作。

”他的这几句话说得我张口结舌，也让我深思。

是啊！孩子毕竟是孩子，他们有他们自己的世界，有他们自己不同于成人的思维方式，如果什么都懂的话，那就不是孩子了。

从此，我学会了理解与宽容，学会站在学生的角度思考问题，以一颗爱心一颗平常心看待这群孩子。

用平和的心态对待我现在的工作。

改变自己的教学方法，即使一道题讲了很多遍，还有的学生不会，我会背对着学生，在心里数完“1、2、3”，静下心来再讲解，直到学生会为止。

并教导学生耐心的对待他们自己的困难。

慢慢地，我发现每个孩子原来是那么的可爱，那一声声稚嫩的“老师、老师、、、、、、”，也仿佛是自己的孩子叫妈妈的声音，我感觉自己也成了他们的妈妈。

教育家陶行知说：“没有爱就没有教育”。

在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫爱心，他能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的明灯。

对待小学生更需要一颗慈母般的爱心，因为爱是生命中最好的养料，哪怕只是一勺清水，它也能使生命之树茁壮成长。

我班有一个孩子黄星是出了名的调皮大王，年龄比别的孩子大，又转过几次学，见多识广，可谓是老江湖了。

爱，最坚强的力量——《用爱心播种梦想》读后感
“我爱教师这个职业，我将无怨无悔终身扎根于教育，润育逃离，芳泽家乡……只要，我的身体依然健康。

”读完这句话，我觉得心很痛。

这是一个真实发生的故事。

故事的主人公就是泗洪县青阳中心小学教师——邱艳。

“小脑扁桃体下疝，脊髓空洞，如果摔跤可能就永
远也站不起来了！”“以后最好长期在家休养，否则很有可能恶化！”
医生的宣判犹如晴天霹雳，让年轻的邱艳对未来充满了恐惧。

然而，对教学的热爱、对学生的留恋让她战胜了恐惧和病魔。

术后两个月，她依然选择回到讲台，来到学生中间。

三尺讲台，成了她战胜病魔的力量源泉；孩子的笑脸，就是驱散她心理阴影的阳光。

读完这一段，我被邱艳的坚强和倔强震撼到了。

邱老师年轻的身体遭受了如此重大的病痛，却依然坚强。

要想重回讲台，谈何容易。

虽然从家到校并不远，但她必须每天早早的气喘，一瘸一拐很久才能到校，每次也总是累得满头大汗。

可是她说，别的老师能做的，她都要坚持做，不希望别人把自己看的不一样，不想让大家总是对自己特殊照顾。

坚忍如她，一次又一次的站起来了，走上讲台。

邱老师认为孩子们开心成长就是她最大的满足，觉得自己所有的付出都是值得的。

对孩子爱，支撑着邱老师；孩子们对她的爱，让她无限幸福。

爱孩子、爱教育、爱上这份有简单而不平凡的工作。

爱是相互的，
用爱心呵护学生，用耐心静待孩子的成长，看着孩子成长的点点滴滴，看到孩子的笑脸，便会成为一切力量的源泉，成为驱散一切阴霾的阳光。

用爱心托起孩子的梦想与明天
爱心是一种美好的情感，它可以托起孩子的梦想和明天。

作为成年人，我们能够用自己的爱心去感染孩子，让他们在成长的道路上感受到温暖和关爱。

家庭是孩子成长的第一课堂，父母在孩子成长过程中起着重要的作用。

他们不仅是孩子的引路人，更是孩子的榜样和支持者。

父母的爱心不仅可以真正地让孩子感受到被爱，还能够教育孩子如何去爱和被爱。

有爱心的家庭会让孩子得到更好的成长，因为每个孩子都需要在爱和关爱中茁壮成长。

社会环境对孩子的成长同样非常重要。

压力大的社会使得很多孩子感到无助和迷茫，让他们甚至失去了信心。

这时候，需要有更多的关心和爱心来支持他们。

社会上的关爱机构，如儿童基金会、慈善组织等，都在用自己的爱心来帮助那些需要帮助的孩子们。

他们不仅为孩子们提供物质上的帮助，更是给予他们爱与关心。

不论是从家庭、学校还是社会方面，爱心都是让孩子成长的关键。

在孩子成长的过程中，我们应该积极向孩子传递爱心，用我们的言行去感染孩子，去带给他们温暖和关爱。

我们可以陪伴孩子，倾听他们的心声，给他们自信和勇气。

我们也可以给予孩子援助和支持，让他们在困难面前不感孤单。

孩子是未来的希望，我们每个人都应该为孩子的成长贡献自己的一份爱心。

用爱心托起孩子的梦想与明天，让他们成为自己想要成为的人，为自己和这个世界创造更美好的明天。

用爱心播种梦想读书心得
读完此书，脑海中浮现出最多的字就是“爱”。

爱，是这些最美乡村教师的共同品质。

他们是老师，也是妈妈；他们教知识，更教做人。

他们对孩子的爱是无私的、平等的，无论孤贫孩子、留守儿童、残障学生，他们都一视同仁。

给每一个孩子温暖的陪伴，让每一个孩子都能健康成长，是他们最为朴素的愿望。

书中提到的这些优秀教师，他们大多用爱在感化着学生，改变着学生的命运。

这些孩子的转变，离不开老师引导他们对自己习惯的改变。

生活中，很多孩子不缺乏物质上的享受，但是大都精神上“缺钙”。

因为他们父母长期在外打工，或者工作比较忙，很少有时间关心孩子，有些孩子习惯比较差，不爱与人交流，上课注意力不集中。

平时以自我为中心，正是这时候这些伟大的老师常常在给予他们心灵的呵护，引导他们敞开心扉，鼓励他们积极乐观地对待学习和生活，改掉坏习惯，养成好习惯。

教师的爱是“春天的雨露”，应该是“润物细无声”、应该是去功利的、无私的。

教师的本职是教书育人，教书的过程实质是育人的过程，而这一过程中的爱、生活中的爱的有机结合是我们教师有效育好人的催化剂。

教师的尊重信任、激励关心，就是要用真爱唤醒孩子们的潜能。

让孩子们“亲其师，信其道”是一个成功教师的必经过程。

最美乡村教师的形象是丰富多彩的，他们把爱和智慧进行完美的整合，在乡村教育的土地上播种着希望。

他们不仅是慈祥的妈妈、宽厚的长者，更是遵循规律、科学育人的专业人员。

正是因为如此，专心教育，专注教育，他们创造了一个又一个教育奇迹。

用爱心托起孩子的梦想与明天爱心，是一种温暖的力量，它可以托起孩子的梦想，让他们拥有更美好的明天。

在当今社会，孩子们成长的环境充满了挑战和机遇，他们需要我们用爱心来引领和支持，让他们健康成长，追逐自己的梦想。

爱心是一个家庭的温暖。

家庭是孩子成长的第一所学校，是他们获得爱和关怀的港湾。

无论是父母还是其他家庭成员，都应该用爱心去教育和关爱孩子，给予他们足够的支持和鼓励。

在家庭中，孩子们能够感受到爱的力量，建立自信心和价值观，从而拥有坚定的内心和积极的人生态度。

爱心是社会的温暖。

在社会中，孩子们会接触到各种各样的人和事，他们需要来自社会的爱心和关怀。

在学校中，老师应该用爱心对待每一个学生，鼓励他们发现自己的闪光点，并给予他们成长的空间和机会。

在社区中，居民之间也应该互相关爱，给予孩子良好的社会环境和精神激励，让他们能够茁壮成长。

爱心是国家的温暖。

国家是孩子们成长的大舞台，国家的发展与繁荣与每一个孩子的成长都息息相关。

我们国家需要为孩子们提供更好的教育资源和成长环境，让他们能够接受优质的教育、获得充分的成长空间，发展自己的才华和潜力。

国家也需要建立健全的法律法规和社会保障体系，保障孩子的权益与利益，让每一个孩子都能够平等地获取教育、享有健康成长的权利。

爱心托起孩子的梦想与明天，需要我们每个人的参与与努力。

作为父母，我们需要用爱心去教育和关怀孩子，引导他们树立正确的人生观和价值观；作为老师，我们需要用爱心去教学，关注每一个学生的成长，激发他们的学习热情和创新能力；作为社会成员，我们需要用爱心去关爱孩子，给予他们更多的支持和鼓励，帮助他们克服困难，实现自己的理想与梦想。

政府和社会组织也需要加大力度，营造更加宽松和包容的环境，为孩子们提供更多的成长机会和资源支持。

可以建立更多的教育资源中心和青少年活动中心，丰富孩子们的课外生活和学习体验；可以加强家庭教育和心理辅导，帮助家长更好地教育孩子，解决家庭教育中存在的问题；可以加强对孩子权益的保护和维护，制定更多的相关法律和政策，保障每一个孩子的健康与成长。

用爱心播种用智慧耕耘俗话说的好：“有了爱便有了一切”，爱是教育的基础，爱是教育的核心。

在经历了九年的班主任生活，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我从中体会到了教育的快乐，与学生真诚相处的快乐。

在快乐中我找到了自我，也从中悟出了很多。

作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人。

只为那一张张充满天真稚气的笑脸。

看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。

1、细心关爱——让学生体验成功的乐趣教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。

它是放射着人性光芒的理性的爱。

老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。

比如，我班里有个女孩叫赵玉飞。

她学习很好，可是就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。

同学们都替他着急。

她也成了我班有名的“胆小生”。

为了帮助她练习胆量。

我经常课上提问她，都是些很容易的问题，怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。

并且私下经常找她谈心，鼓励她。

而且我发现她的朗读节奏很好。

在班里每周一次朗读比赛中，我就试着让她先朗读。

她竟大胆的走上讲台，而且毫无羞涩的读了起来。

同学们也很激动，都聚精会神的听着。

有一位同学曾这样评价她的朗读。

他说：“老师，今天赵玉飞的朗读虽然不是很流利，但是她终于可以大胆的走到前面来了。

我觉得她今天是最棒的！我们应该向她学习，勇于向自己挑战。

”我听了之后很是欣慰，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。

2、善于挖掘学生身上的闪光点人都喜欢听表扬。

优生需要表扬，差生更需要表扬。

身为老师心里都深有体会。

差生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。

作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。

像我们班原有几个调皮学生，整天起哄，吹口哨，课堂上也从不安宁，自己不守纪律，还经常汇报别人。

用爱心播种希望山西省安泽县唐城小学元淑霞网络、电视、报纸常会看到老师体罚学生致伤、致残，教师受到刑事处罚，学生家庭遭遇不幸的报道。

在我身边也听说因教师体罚学生，导致教师与学生家长关系紧张的事件发生。

身为教师中的一员，内充满了困惑与无奈。

体罚学生是《教育法》《教师法》不允许的。

其实，只要采用合理有效的方法，不体罚学生同样也能出色地管理好一个班级，学生也能取得优异的成绩，作为一名教师只要拥有“爱心”、“信心”、“恒心”就可以做到不体罚学生,学生也一样能取得优异成绩。

一、“爱心”教师要充满爱。

教育活动如果融入教师的情感、情怀、情趣，就可以大大缩短师生之间心理距离，教师要善于倾听孩子自己的内心世界，感受孩子们的行为理由与行为方式。

教育需用心灵去解读，需用爱心去呵护，需用智慧去倾听，需用人格去浸润。

教师要拥有一颗“博爱的心”。

想学生所想，急学生所急，把学生的事都看作大事对待；教师用期待的心情对待学生克服困难，向前奋进的状态；用欣赏的眼光看待孩子的点滴进步，发现进步要及时给予肯定和表扬；用宽容的心态对待学生的错误，容许学生犯错误，引导学生找到错误的原因，及时引导他们改正错误，当学生改正后给予肯定和赞赏，记住“人非草木，孰能无过，有则改之，善莫大焉”。

教师要常换位思考，遇到问题时不要一味责怪学生，首先反思自身的不足之处，比如学生不会做题、做错、粗心或书写不规范，先要自问：“是不是自己讲的内容太多，讲的太快或者没有讲清楚？还是自己平时比较粗心，书写不规范学生模仿造成的？”先找到学生不明白的原因，再对诊下药，分析解答。

有“爱”生之心才会真正喜欢他们，欣赏他们，相信他们。

二、“信心”“自信”是成功的源动力。

教师只有对工作充满信心，才能在工作中百折不挠，才能不断总结经验教训，不断完善工作方法，时时处处以自己良好行为习惯和对未来必胜的信念感染学生，从而在学生心灵上打下积极向上的烙印。

学生只有发自内心认为自己是最好的，最棒的，才能不被困难吓倒，才能有积极进取的心态。