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2024年统编版历史高一上学期期中自测试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有16小题，每小题3分，共48分）1、以下哪个历史事件标志着中国近代史的开端？A. 鸦片战争B. 戊戌变法C. 辛亥革命D. 五四运动2、在以下哪个历史时期，中国出现了“师夷长技以制夷”的思想？A. 魏晋南北朝时期B. 唐朝时期C. 明朝中期D. 清朝中期3、在《共产党宣言》中，马克思和恩格斯明确提出，共产主义社会的特征是：A、物质财富极大丰富，实现按需分配B、生产资料私有制被消灭，生产资料归全社会所有C、阶级对立消失，国家逐渐消亡D、自由人联合体，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件4、以下关于新文化运动的说法，不正确的是：A、新文化运动是一场思想启蒙和文化革新运动B、新文化运动主要发生在20世纪20年代C、新文化运动主张民主、科学，反对封建主义D、新文化运动导致了五四运动的爆发5、以下哪位历史人物被称为“世界屋脊的守护者”？A. 秦始皇B. 汉武帝C. 松赞干布D. 贞观之治6、以下哪项事件标志着中国社会主义制度的确立？A. 1949年中华人民共和国成立B. 1953年土地改革完成C. 1956年三大改造基本完成D. 1978年改革开放7、题干：在以下关于辛亥革命的说法中，正确的是：A. 辛亥革命是中国近代史上第一次资产阶级民主革命B. 辛亥革命的主要目的是推翻清朝统治，建立共和国C. 辛亥革命导致了中华民国的成立，实现了民族独立D. 辛亥革命后，中国进入了民主共和时代8、题干：以下关于新文化运动的说法中，不正确的是：A. 新文化运动是20世纪初中国一场空前的思想大解放运动B. 新文化运动主要在知识分子和青年学生中展开C. 新文化运动提倡民主、科学，反对封建礼教和封建文化D. 新文化运动主张全盘西化，否定传统文化9、【题干】中国共产党在抗日战争时期提出的“论持久战”战略思想的提出者是：A. 毛泽东B. 周恩来C. 刘少奇D. 朱德 10、【题干】下列关于新文化运动的表述，不正确的是：A. 提倡民主和科学B. 反对封建主义和儒家文化C. 是一场深刻的思想解放运动D. 对中国现代文学的发展产生了深远影响11、题干：在抗日战争时期，中国共产党提出了“建立抗日民族统一战线”的方针，这一方针的提出主要基于以下哪个因素？A. 中国共产党内部的力量对比B. 国民党内部的矛盾和分裂C. 抗日战争的性质和民族利益D. 国际形势的变化12、题干：毛泽东在《论持久战》一文中提出的“持久战”战略思想，其核心内容是什么？A. 以人民战争为基础，实行人民战争的路线B. 以阵地战为主，兼顾运动战C. 以消耗战为主，兼顾游击战D. 以运动战为主，兼顾阵地战13、以下哪位人物被称为“世界工厂之父”？A. 马克·吐温B. 詹姆斯·瓦特C. 约翰·洛克D. 亚当·斯密14、下列关于《拿破仑法典》的描述，不正确的是：A. 是资产阶级国家的第一部民法典B. 对后世资本主义国家的立法产生了深远影响C. 确立了资本主义私有制和契约自由原则D. 是法国大革命后颁布的法律文件15、【题干】《左传》中记载：“宣公十五年春，晋楚城濮之战，晋军大败楚军。
部编版语文七年级上册穿井得一人教案与反思推荐３篇〖部编版语文七年级上册穿井得一人教案与反思第【1】篇〗教学目标一知识与技能：1.了解有关寓言的文体常识。
2.理解课文，积累溉、汲、居、及、国、道、于等词语。
过程与方法：通过续编或改编寓言，以加深对该体裁特点的理解和把握。
情感、态度与价值观：理解寓言主题多借古喻今、借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性的特点。
教学重点一分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。
教学难点一联系生活实际理解课文寓意，尝试编写和创作寓意。
教学过程一一、导入新课在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章——寓言，能不能说说寓言的一般特点能否举出你知道的寓言的题目文学作品的一种体裁。
常带有讽刺或劝戒的性质,用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。
寓”是“寄托”的意思。
（寓言，通常是把深刻的道理寄于简单的故事之中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今，惯于运用拟人的手法。
）欧洲文学中著名的寓言作品有古希腊的《伊索寓言》。
我国春秋战国时代寓言盛行，《庄子》、《韩非子》等著作中有不少寓言，如《郑人买履》（《韩非子》）、《鹬蚌相争》（《战国策》）、《刻舟求剑》（《吕氏春秋》）。
二、新知探究1.泛读课文，理解文意。
（自学十分钟）指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。
——标注课文溉汲：浇灌。
溉，洗涤。
汲，从下往上打水。
居：居住及：到国：国都。
道：议论闻之于宋君：有人向宋君报告。
之：代词，指“丁氏穿井得一人”一事，是“闻”的宾语。
于：向、对。
宋君：宋国国君。
问之于丁氏：向丁氏问这件事。
于：介词；向、对。
非得一人于井中也。
于：在穿井：打井。
穿，有“凿通”的意思。
闻：有闻而传之者（听到）闻之于宋君（使......知道）之：①国人道之（代词，“穿井得一人”这件事）②有闻而传之者（代词，“穿井得一人”这件事）③闻之于宋君、问之于丁氏（代词，代“穿井得一人”这件事）④得一人之使（结构助词，的）2.翻译课文：宋国有个姓丁的人，家里没有水井，需要出门去打水，经常派一人在外专管打水。
2024届安徽省亳州市蒙城县重点名校中考语文最后冲刺浓缩精华卷注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累1．将下列句子组成语意连贯的一段话，语序正确的一项是（）。
①找到病毒起源对于疫情防控非常重要。
②冠状病毒的传播史可谓“劣迹斑斑”。
③目前新型冠状病毒的传染源尚未找到，病毒传播途径也尚未完全掌握。
④它不仅是普通感冒的主要病原体之一，更是严重疫情的罪魁祸首。
⑤不过，已有研究显示，冠状病毒在蝙蝠和骆驼等动物中很常见，只有在极少数情况下病毒才会发生变异传染给人类。
A．②④①③⑤B．②①④③⑤C．①③⑤②④D．①②④⑤③2．下列加点字注音，全部正确的一项是（）A．裨益（bì）亘古（gèn）镌刻（juān）面面相觑（qù）B．愠怒（wèn）蹊跷（xī）女工（gōng）感人肺腑（fǔ）C．驾驭（yù）攒聚（zǎn）宽宥（yóu）熙来攘往（nǎng）D．澎湃（péng）竣工（jùn）迸溅（bìng）鲜为人知（xiān）3．下列表述，不正确的一项是（）A．曹文轩的《孤独之旅》高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦，在精神上能耐住寂寞的顽强毅力，告诉少男少女们：人生需要在艰苦的条件中锤炼，需要在孤寂中磨炼，这样才能长大成人。
B．朱自清的《春》是一篇精美的散文，所描写的景物充盈着生命的灵气。
C．莫泊桑在《我的叔叔于勒》中通过写主人公于勒的人生遭遇和亲人的不同态度来评判了资本主义社会的金钱价值观。
D．李白的《行路难》和刘禹锡的《酬乐天初逢席上见赠》都表现了诗人失意不失志的人生情怀。
4．下列句子中加点的词语运用不恰当．．．的一项是（）A．学校定期开展的安全教育活动，让广大师生获益匪浅．．．．。
专题06 穿井得一人（2023·上海宝山·统考二模）阅读下面的作品，完成小题【甲】穿井得一人宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
及．其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。
”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。
”国人道之，闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏。
丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。
”求闻之若此，不若无闻也。
【乙】工之侨献琴工之侨得良桐焉，斫①而为琴，弦而鼓之，金声而玉应②。
自以为天下之美也，献之太常③。
使．国工④视之，曰：“弗古。
”还之。
工之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古窾⑤焉。
匣而埋诸土，期年出之，抱以适市。
贵人过而见之，易之以百金，献诸朝。
乐官传视，皆曰：“稀世之珍也。
”工之侨闻之，叹曰：“悲哉世也！岂独一琴哉？莫不然矣！”（选自《郁离子》，有删改）【注释】①斫：欧断。
②金声而玉应：发声和应声如金玉碰撞的声音。
③太常：祭祀礼乐的官署。
④国工：这里指乐师，与下文“乐官”相同。
⑤古窾（kuǎn）：古代的款式。
窾，同“款”。
1．【甲】文选自《________》一书，初中阶段我们学过同一出处的作品还有《________》。
2．解释下列加点词。
（1）及．其家穿井( )（2）使．国工视之( )3．用现代汉语翻译【乙】文中的画线句。
贵人过而见之，易之以百金______________________________________________________________________4．【甲】文中，面对“丁氏穿井得一人”的消息，宋君的做法是“_________________”；【乙】文中，面对“献琴被拒”的结果，工之侨的做法是___________________________________（用自己的语言概括）。
5．下列对两则寓言的理解不正确的一项是（）A．【甲】文中，对于同一消息，由于传播范围不同，会产生不同的意思。
B．【甲】文中，对于同一消息，由于处理方式不同，会产生不同的结果。
文言虚词关于“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”这一考点，《考试大纲》中明确规定了18个文言虚词——而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之(名称速记：之乎者也，因为所以，何则而与焉，于其乃且若)。
复习文言虚词，我们首先要精确把握虚词的意义和用法，其次要驾驭有关虚词的推断方法。
这里的文言虚词是一个相对宽泛的概念，因为有部分文言词语既有虚词性质，又有实词性质，其意义也包含虚指意义和实指意义两方面。
我们在驾驭文言虚词的意义和用法时，尤其是驾驭常考18个文言虚词的意义和用法时，要“虚”“实”并重，打牢坚实的基础。
一、辨析常见的文言虚词(一)“以”字用法辨析1．怎样辨析“以”的连词、介词用法(1)替换法：除去表缘由、译为“因为”的“以”，凡是能用“而”替换的就是连词，否则就是介词。
(2)搭配法：表缘由、译为“因为”的“以”，若后面是分句，它就是连词；若后面是名词、代词、名词短语，它就是介词。
训练1．(教材链接)说出下列句中“以”的意义和用法。
(1)既得志，则尽情以．傲物(《谏太宗十思疏》)连词，来(2)不赂者以．赂者丧(《六国论》)介词，因为(3)但以．刘日薄西山(《陈情表》)连词，因为(4)秦亦不以．城予赵(《廉颇蔺相如列传》)介词，把(5)且以．一璧之故，逆强秦之欢，不行(《廉颇蔺相如列传》)介词，因为(6)蔺相如徒以．口舌为劳(《廉颇蔺相如列传》) 介词，凭借2．怎样辨析“以”作“因为”讲时的连词性与介词性“以”作“因为”讲时，有连词性和介词性。
区分这两种词性的主要方法是看“以”后面带的是词、短语还是句子。
“以”后是名词或短语，作“以”的宾语，是介词；“以”后是个句子，是连词。
(1)“以”意义为“因为”，用法是“介词”的例子：①洎牧以谗诛(《六国论》)：“以谗”构成介宾短语，作谓语“诛”的状语。
②犹不能不以之兴怀(《兰亭集序》)：“以之”构成介宾短语，作谓语“兴”的状语。
部编版语文七年级上册穿井得一人教案与反思推荐（３）篇〖部编版语文七年级上册穿井得一人教案与反思第【1】篇〗学习目标：1.积累文言词语，疏通文章大意；2理解寓言寓意，培养想象能力；3.能正确对待传闻。
重点：积累文言知识，文言词语。
难点：培养学生想象力，创造力和叙述能力。
教具使用：交互式电子白板。
教学过程：一、导入新课1.同学们，有这样一则寓言故事，说有一个人挖井竟然挖出一个人，你相信吗？今天我们就走进这则寓言《穿井得一人》2明确目标：思维导图形式出示目标，生齐读目标3.了解《吕氏春秋》看网页链接，进一步了解吕不韦及《吕氏春秋》二、学习新课1、初读课文，读准字音，注意节奏。
（1）白板资源范读，强调字音“溉汲”（2）自由读、（3）齐读。
2、再读课文，学习文言词语，疏通句意。
要求：（1）时间，六分钟，倒计时（2）结合课下注释疏通文意。
3、教师运用板中板总结强调：闻：（1）闻之于宋君：使知道（2）有闻而传之者：听说、知道于：（1）闻之于宋君：向（2）非得一人于井中也：从之：（1）宋之丁氏：助词，的（2）有闻而传之者：代这句话（3）国人道之：代这件事（4）得一人之使：助词，的4、检测自学效果（1）字词检测（活动：找出正确的解释）（2）翻译课文，（活动：学生创造性复述课文）5、细读：理解寓意。
（1）挖井得到一人，本是一闹剧，如果宋君让你去查案，这一闹剧该由谁负责？（2）从这个寓言故事中，你明白了什么道理？6、小结：活动：学生填词总结课文内容对待谣言，我们应该采取审慎的态度，不相信不传播，调查取证，去伪存真，不能以讹传讹。
三、拓展练习 1、同学们，假如你就是文中宋国的一个人，你听到这件事以后你会怎么做呢？如果你是宋君，你会怎么做呢？请改编或续写这个故事。
生写故事，写完后运用希沃授课助手展示在白板上。
2、你经历了什样的谣言故事，讲出来，与大家分享。
四、巩固练习1．解释下列句中加点的词。
(1分)(1) 及其家穿井( ) (2) 国人道之（）（3）不若无闻也。
“闻之于宋君”的训释问题郭浩瑜（华南师范大学文学院，广东广州510631）摘要：对于《吕氏春秋·察传》“闻之于宋君”一句的结构，人们有使动和被动两种理解。
从“闻”的词义情况和句子结构两个方面进行分析，“闻”在这里是“报告”“禀告”的意思，这个句子并不存在使动或被动用法。
关键词：“闻之于宋君”；闻；使动；被动中图分类号：H 131文献标识码：A文章编号：1007-6883（2021）01-0105-04人民教育出版社出版的义务教育教科书《语文》（七年级上册）节选了《吕氏春秋·慎行论·察传》中的一段，题为《穿井得一人》：宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。
”有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。
”国人道之，闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏。
丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。
”求闻之若此，不若无闻也。
关于“闻之于宋君”，a 课本是这样注释的：“使宋国的国君知道这件事。
闻，知道，听说，这里是‘使知道’的意思。
”［1］这个解释使得教学老师以为“闻”在这里有词类活用现象，用为使动。
这本语文教材之所以如此解释，可能跟王力先生《古代汉语》文选部分《韩非子·察传》里的注释有关，其注释为：“闻，使动用法。
”［2］明确标示“闻”为使动用法。
王力先生的《古代汉语》教材在1962年初次出版，在国内影响巨大。
此外，当前一些《吕氏春秋》的注译本，也都有这样的理解。
如张双棣等的《吕氏春秋译注》未出注，译文为“国人讨论这件事，让宋国国君听到了”［3］；陆玖译注的《吕氏春秋》也未出注，其译文为“国人谈论这件事，让宋国国君听到了”［4］；刘生良评注《吕氏春秋》亦未出注，其译文和陆译几乎一样，为“国人谈论此事，让宋国国君听到了”［5］。
不过，也有一些中学语文老师认为这句话是“于”引进施事，因为“宋君”是“闻”的主体，故而当表示被动。
到底是使动还是被动呢？笔者认为，“闻”在这里不是使动用法，也不是被动用法。
2023年无锡市选调真题（满分100分时间120分钟）第一部分常识判断1.近日，我国新型储能领域内首个十兆瓦时钠离子电池储能电站在（）正式投运，这是我国钠离子电池储能技术首次实现规模化应用。
A.湖北B.湖南C.广东D.广西【答案】：D2.近日，执行中国第40次南极考察任务的（）船抵达阿蒙森海开展大洋考察，并成功布放了深水生态潜标，这也是中国首次在极地布放生态潜标。
A.蛟龙2号B.雪龙2号C.北极星号D.探索一号【答案】：B3.中国海油2024年3月12日宣布，由我国自主设计建造的亚洲第一深水导管架（）建造完工。
A.“海探二号”B.“海基一号”C.“深海二号”D.“海基二号”【答案】：D4.2024年1月28日，我国在建单体装机容量最大、国内首个零补贴的平价海上风电项目，也是广西首个海上风电项目——（）首批机组成功实现并网发电。
A.防城港海上风电示范项目B.绩溪高空风能发电新技术示范项目1/ 14C.那曲欧玛亭嘎风电场D.CZ2海上风电示范项目【答案】：A5.中国飞机租赁集团向印度尼西亚翎亚航空交付的第三架国产喷气式（）飞机于2024年5月31日傍晚抵达印尼首都雅加达。
A.ARJ21B.A320C.CR929D.A350【答案】：A6.纸币的发行量少于流通中所需要的货币量会引起（）A.纸币稳定物价平稳B.纸币升值物价上涨C.纸币贬值物价上升D.纸币升值物价下跌【答案】：D7.合伙协议必须载明的事项不包括（）。
A.合伙人出资的方式、数额和缴付出资的期限B.合伙企业的经营期限C.合伙人的姓名与住所D.合伙目的和合伙企业的经营范围【答案】：B8.（）是单纯的行政公文。
A.通报B.议案C.命令D.通知【答案】：C9.以下不属于经济全球化主要表现的是：A.生产全球化2/ 14B.资本全球化C.贸易全球化D.商品全球化【答案】：D10.2016年末，国内玉米收购价格出现暴跌，让很多农民感到措手不及。
出现这一现象的根本原因是（）。
论“媒体审判"宋国+近年来,“媒体审判”呈愈演愈烈之势。
“深圳梁丽案”、“杭州飙车案”、“湖南罗彩霞案”、“湖北邓玉娇案”等个案,在网络舆论冲击下,发展成波及全国的“公共事件”。
有评论人感慨于此,甚至用了“全民皆法官”来形容这场近乎癫狂的“舆论盛宴”。
另一方面,随着新闻自由和司法公正呼声日益高涨,以及二者在个案审判中冲突的加剧,理论界和实务界对“媒体审判”的探讨再度掀起了高潮。
综观现有的对“媒体审判”的讨论,“媒体审判”一词尚未形成一个严谨的理论范式,[1]这也正是学界和实务界对“媒体审判”褒贬不一的原因之一。
本文无意为统一“媒体审判”的定义而进行徒劳的语词逻辑论《司法研究》编辑委员会编.司法研究2011年第2卷总第6卷.法律出版社,2012.02.·宋国,吉林大学理论经济学博士后流动站研究人员,吉林省高级人民法院审判监督一庭,法学博士。
1]学界对“媒体审判”的定义可以分为以下两类。
一是价值否定性定义,此类定义中的语词已蕴含了对“媒体审判”的否定性评价或责难:如“媒体审判”,指新闻报道形成某种舆论压力,妨害和影响司法独立与公正的行为;“媒体审判”是公共传媒的新闻报道或评论不当地侵入司法领域,从而形成“舆论审判”,影响司法裁判的现象;“媒体审判”是指那种当案件发生后,司法机关尚未对案件结果作出最终处理时,各种新闻媒介竞相跟踪报道并通过评论形成媒体自己的预断性结论从而引起社会各界的深度关注与共鸣.由此对司法机关裁判态度形成极大影响的情况。
二是价值肯定性定义,此类定义的信息传达功能则与前一类定义完全相反:如“媒体审判”是指新闻媒体对案件、案情进行客观公正的报道,监督法院做出公正裁决,维护受害人的正当权益。
此外,也有些价值中立性的定义:如“媒介审判”是指特定事件因其具有新闻价值进入媒介视野并借助媒介形成倾向性影响力而影响司法审判结果。
参见张英霞:…媒体审判’的防治”,载《法制与社会发展)2008年第5期,第85页;万志鹏:“论‘媒体审判’对司法的影响——以湘潭‘黄静’案为视《司法研究》编辑委员会编.司法研究 2011年第2卷总第6卷.法律出版社,2012.02.体”到“司法”的作用路径,对其进行略带实用主义关怀的理论分析,并试图开掘出某些对策性和法理学研究上的意蕴。
当然,为论证的需要,本文也将引证并枚举少许个案作为参考,虽然这类个案的枚举无法避免“休谟的归纳诘难”。
因此,文中的“媒体审判”仅指司法机关尚未对案件结果作出最终处理之时,媒体通过报道、评论等行为影响司法审判的现象。
在这一不具价值或道德倾向性的界定下,本文将试图回答被许多人当作讨论“媒体审判”的前设或针对“媒体审判”的当然对策,但却可能未曾充分思考或论证过的几个理论问题:媒体的审前报道是否对审判人员出具司法意见构成影响,其影响有多大;如前一个命题为真,那么审前报道影响审判人员,进而形成“媒体审判”的路径有哪些;根据前一分析所得到的类型化路径,防范——如果需要防范的话——此类“媒体审判”的进路有哪些,在严格的实用主义成本收益价值观的审视下,这些制度进度是否可欲?一、“媒体审判”的现实图景在我国,“媒体审判”现象从诞生便一直受到了学界和实务界的关注,成为学界研究的热点话题,而且从被社会各界广泛关注的个案来看,媒体的审前报道确实有意无意地向司法审判施加了影响。
近年来备受社会各界关注的个案中,如“张金柱案”、“张二江案”、“蒋艳萍案”、“马加爵案”、“刘涌案”等,从案发到审结的整个过程中,媒体的影响似乎不可忽视。
案例一:名噪全国的“张金柱驾车撞人逃逸案”,一开始便被打上了“舆论监督”的标签。
在审前传媒铺天盖地的“喊杀声”中,司法机关最终亦作出了“不杀不足以平民愤”的判决。
张金柱临刑前哀叹道“我死在你们记者手中”;连张金柱的律师也说,在全国新闻传媒的催化下,在众口一词的喊杀声中,为张金柱所作的辩解显得那么纤弱无力。
案例二:曾担任湖南省建筑工程集团总公司副总经理一职的蒋艳萍,因涉嫌经济犯罪,于2001年3月20日,由湖南省长沙市中级人民法院开庭审理其涉嫌贪污受贿案,在法院作出判决以前以“湖南女巨贪庭审直击:蒋艳萍拒不承认犯罪事实”、“湖南女巨贪蒋艳萍受审——法庭上也涂口红展示魅力”为名的各种报道充斥于各大媒体、报刊。
更有媒体发表以“财与色双管齐下——湖南第一女贪官升迁之路”为题的报道,文中多次用到“二奶”、“勾搭成奸”、“财色攻关”等启示性、导向性的语词。
案例三:刘涌案是在论及媒体舆论与独立审判的关系时,很多人都曾提及的代表性个案。
刘涌案不仅审理过程“一波三折”,[2]在审理期间,更是受到了媒体的特别关注。
在刘涌被二审法院改判死缓之后,各种报道更是引起了民众的强烈反响,2003年8月22日,李曙明在《外滩画报》发表评论文章,质疑辽宁省高级人民法院对刘涌的改判,“该文章一经发表,即被网络媒体广泛传播,众多网友纷纷跟进质疑,仅在新浪网的讨论区,短短几个小时内,就有好几千网民就此事发表评论,其中大多是对辽宁省高级人民法院改判的质疑。
紧接着,《南方周末》等媒体陆续发表评论文章,质疑辽宁省高级人民法院的改判,在互联网上,甚至有网友发出‘刘涌不死,则正义必亡’的评论”。
除以上三则案例之外,我们当然还可以枚举更多广受民众关注,备受媒体评判的案例,这不能不归功于当前媒体形式的多样性,当然这也有可能表征着我国民众的“司法参与”意识在不断地提高。
但需要我们注意或反思的是,这类个案——经媒体的审前报道形成一股倾向性社会舆论的个案——真的能够证明“媒体审判”的存在吗?换言之,在此类案件的审理过程中审判人员出具的司法意见真的受到媒体报道或评论的影响了吗?如果有,那么其受影响程度如何?我们绝不能因对于某一个案的最终司法处理决定与媒体的审前报道或具倾向性的评论一致就当然地得出“媒体审判”的结论。
因为“施加影响”并不等同于“受到影响”。
从“媒体舆论”到“司法审判”的两端之间还存在诸多媒介,共同形成了一个单向的影响链条;至少特定案件的主审法官是“媒体”对于“审判”发生作用的必经的,但却具有能动性的媒介之一。
案件的主审法官在审理案件时确有可能会受到媒体的影响,但在“媒体审判” [2]刘涌案一审被判死刑立即执行。
剥夺政治权利终身,二审改判死刑缓期执行。
最后又由最高人民法院改判为死刑立即执行。
这一流行话语下人们常常会忽视的另一种可能的情形是,案件的主审法官根据自己的知识谱系,按照自己对案件事实和法律的理解,参照自己的正义标准所作出的判决/裁定,恰好与媒体舆论的倾向性道德评判形成了一致。
因此,仅因为司法审判结果与审前的媒体舆论相一致,就得出“媒体审判”的结论,是一个贸然的推理。
至此,对于“媒体审判是否存在”的经验性论证遇到了一个无法逾越的障碍,因为审判是否真的受到了媒体舆论的影响,只有案件的主审法官才会知道,或者他/她也并不能断定自己作出的司法意见是否受到了媒体的影响。
法官出具司法意见时的心理状态,我们无法知晓,即使得知也无从验证其真伪。
或许,我们可以换一种进路,通过严谨的逻辑推导判断“媒体审判”的存在与否,即媒体舆论对法官独立审判是否确实造成影响。
在心理学行为主义与现实主义法学的司法逻辑中,“法官作出判决的过程,乃是对各种有关的外部刺激的机械反应的综合”。
S(刺激)×P(个性)= D(判决)[3]这一公式被审判心理学家定义为法官审判公式。
其中,个性是“使个体的行为保持时间上的一致性,并且区别于相似情境下其他个体行为的比较稳定的内部因素”。
因此,在特定法官个性相对稳定的前提下,外部刺激就作为法官作出判决的决定性因素之一,不可忽视地对法官的最终决断起着作用,无论这种刺激的内容为何,不论这种刺激的强度如何,也无论其刺激方式为直接还是间接。
这种刺激主要意指法官在作出判决之前很长的一个过程中接受的各种信息的刺激,包括来自各权力机关的途径繁多的压力、与当事人互动的过程中所获得的一系列与审理相关的信息,当然亦包括媒体舆论,无论其是媒体化的公众舆论,还是民主名义下的媒体舆论。
虽然从逻辑上我们不能排除部分法官通过自己的个性将媒体舆论的刺激排除在上述审判公式之外的可能性,但司法的规则之治、统一性等要求在很大程度上排斥法官的个性化审判,这一特点在大陆法系司法体制中尤为明显,我国亦然。
而且我国司法的政治性和司法机构的行政化设置,更是进一步削弱了法官的个性因素在审判中的作用。
另一方面,在“司法为民”、“民主司法”等宏大且强势的话语下,媒体舆论对司法的影响将有可能进一步加大。
因此,尚待验证但根据我们的常识性认知能够得出的一个合理推断是,媒体的审前报道确实可能对法官的审理造成影响,而且这种影响会随着媒体话语权的放大而不断加深。
二、“审前报道”到“媒体审判”的逻辑前文述及,媒体的审前报道确有可能影响审判人员的最终决断,而且这种影响的大小与媒体话语权的大小正相关。
在这一尚待学界继续考证的命题下,下文将分析,媒体的“审前报道”如何进入司法,进而形成“媒体审判”。
为了将“媒体审判”得以形成的路径更为清晰地展现于读者,亦为了分析更为周密,下文将根据“审前报道”对“司法审判”的影响直接与否为标准,对“媒体审判”的路径进行类型化处理,尽管笔者相信现实中呈现为具体个案的“媒体审判”,无一不是媒体舆论通过多种直接或迂回的路径影响到审判人员决策的结果。
一种路径,本文称为内化己心式路径,在这一路径下媒体“审前报道”中的信息为审判人员所认同并使其形成与媒体的倾向性舆论相一致的同向性自我判断。
司法判断是对案件所涉及的事实问题和法律问题形成认识的过程。
在此过程中,外界舆论信息会对审判人员产生一定的刺激,进而影响法官的司法认知。
当然这种舆论信息的刺激中或许有一部分——如果舆论信息真实且其隐含的情感因素为中性——会对审判人员司法理性的发挥起到节约调查成本意义上的积极作用,但由于各种原因使得法官处于一个审判的“情景模糊”之时,舆论信息的刺激就很有可能使得审判人员形成心理学意义上的两种认知偏差。
首先,是首因效应(亦称“第一印象效应”)带来的认知偏差。
心理学研究发现,第一印象能对人的社会知觉产生较强的影响,并且在对方的头脑中形成并占据着主导地位。
因此,在信息呈现顺序中,首先呈现的信息比后来呈现的信息在印象形成中有更大的权重。
当不同的信息结合在一起的时候,人们总是倾向于重视前面的信息。
即使人们同样重视了后面的信息,也会认为后面的信息是非本质的、偶然的,人们习惯于按照前面的信息解释后面的信息,即使后面的信息与前面的信息不一致,也会屈从于前面的信息,以形成整体一致的印象。
因此,媒体的具有倾向性的事实报道或对于案件的任何评论都有可能会以首因效应的模式进入到审判人员的司法判断之中。
