北师大版小学二年级语文下册10.2《狮子和兔子》(第1课时)公开课课件

（六）巩固识字，指导写字
过渡：我们学习也要动脑筋，现在我们就来观察生字。

1、整体观察，实行分类
2、重点指导书写：解
解：
（1）字理识字
这是解的甲骨文，上面是两只手在拔牛的角，后来
变成了用刀把牛角剖开分解。

（2）观察
一看结构：左右结构
二看宽窄：左右相等
三看高低：左高右低，刀的横折钩和刀字头的横撇一样高，牛的悬针竖最长
四看压线：右半部分贴竖中线，角里面的第一横和牛的第一横压横中线
3、学生写
4、评价：准确、规范、美观
5、生再写一个
（七）作业
1、推荐大家阅读凡夫其他经典的作品。

推荐大家看看单篇的_________，如果有兴趣还能够阅读整本书。

（八）板书（双泡图）1 2 3 4 5 6 7。

总结提高
• 我懂得做什么事，不应该盲目的 跟别人跑，听信谣传，而要问个为什么， 弄清事实真相。
复述故事
吓
xiàng
鹿
yě
逃
lán
命
lǐng
象
野
拦
领
生字宝宝
吓 怕 跟 家
羊
象
都
森林里有个湖，湖边长着几 棵木瓜树。
兔子正在湖边玩儿，突然听见湖里传来咕咚一 声。他吓得撒腿就跑，一边跑，一边喊：“咕咚 来啦！咕咚来啦！”
狐狸在树下玩耍，听见兔子慌张的叫声，也跟着跑 起来，一边跑，一边喊：“咕咚来啦！咕咚来啦！”
咕咚
咕咚是什么呀？
？
故事中讲了哪 些动物？课文里讲 了一件什么事？
思考
学习目标
• 1.凭借汉语拼音和插图读懂课文内容， 懂得做什么事，不应该盲目地跟别人 跑，而要问个为什么，弄清事实真相。 • 2.朗读课文，并用自己的话讲述这个 故事。
gū
dōng
shū
diào
咕
xià
咚
lù
熟táo掉Fra bibliotekmì ng
“我……我没看清楚。”兔子摸着自己的 耳朵，结结巴巴地说。
狮子说:“我们 还是回去看看吧!”
哦！原来是一个成熟的木瓜从树上掉了下 来，落到了湖里。
他们一起来到湖边，又听见咕咚一 声。哦！原来是一个成熟的木瓜从 树上掉了下来，落到了湖里。
遇事先问个为什么，弄清事实真相
12 个自然段，讲了 全文共有____ 兔子 ____听到“咕咚”的声音，没有弄 狐狸 、猴子 明白，拔腿就跑，后来____ ____、 小鹿 松鼠 也跟着跑，只有狮子 ____、____ ____没 有跟着跑。帮助大伙儿弄清了真相 的事。

小蜗牛想的方法和别人 不一样，说明这是一只 怎样的小蜗牛？
1、小蜗牛为什么会从袋鼠的口袋里钻出 来？它们是怎样走在一起的？它们会说些 什么？袋鼠为什么会帮助小蜗牛？学习小 组想象《蜗牛与袋鼠相遇》的故事。（指 名上台说故事） 2、如果蜗牛当时不是遇到袋鼠，遇到的 是其它的动物，他们会帮助蜗牛吗？又会 怎样帮助蜗牛呢？
前 进
1、 这么多的动物从四面八方 急急赶来，可以用一个什么样的 词语来概括。用“___”在课文中 标出。
2、你能用“纷纷”说一句话吗？
刚才大家读了全文，知道虎大王召开大会，第一 个赶来参加会议的是谁？他是怎样来的？
飞
跟着老鹰飞来的还有哪些动物？ 跟着老鹰飞来的,还有乌鸦、天鹅、丹顶鹤……
小组合作学习3-6自然段，填 好自学卡。 （ ）说：“我们是（ ） 着来的。”跟着（ ）来的，还 有（ ）、（ ）、 （ ）......
说话练习： 动物们多守时呀，虎 大王召开动物大会，大家 都按时到了，小朋友们， 你们又是怎样遵守时间的 呢？
拓展延伸
动物们各有各的本领，听到虎 大王召开动物大会的消息，不止这 些动物来了，还有许多动物也赶来 参加了，我们从文中一连串的省略 号可以知道。那么，他们会用怎样 的方式来，用“我是___，我是___ 来的”这种句式练习说话。
板 书 设 计
飞着——老鹰、乌鸦…… 跑着——狮子、梅花鹿…… 蹦着——袋鼠、兔子…… 走着——大象、河马…… 爬着——乌龟、鳄鱼…… 坐着——蜗牛
虎大王开会
跑
跟着狮子跑来的还有梅花鹿、猎豹、 狐狸、大灰狼……
说话练习： 气喘吁吁的狮子跑来了， 咱们都来当一回虎大王，夸 一夸狮子先生，好吗？
蹦
跟着袋鼠蹦来的还有兔子、青蛙……

《献给妈妈的诗》说课设计说教材：《献给妈妈的诗》是义务教育课程标准实验教科版语文（鄂教版）一年级下册第五单元第14课，本单元是以“家的故事”为话题组织材料的，课文的内容都是围绕“亲情”来写。

其中，《献给妈妈的诗》这篇课文，全文以童话故事的方式讲述了小动物们在母亲节这天给妈妈写了一句赞美妈妈的话，文中语言贴近孩子，真情感染孩子，能让孩子们在反复朗读中感悟到妈妈也需要孩子的关心，孩子一句赞美的话就能给妈妈带来莫大的幸福。

说设计理念：我的设计理念用九个字概括就是：书声琅琅，议论纷纷，情意浓浓。

新大纲强调指出：要在读中使学生受到情感的熏陶。

本课蕴含着丰富的情感因素，为体现这一指导思想，我通过创设情境，观察画面，聆听音乐，多种形式的朗读，让学生自主地参与语文实践活动，体会情感。

通过为自己的妈妈献诗，聆听和诵读相关的诗词升华情感，让学生受到爱与亲情的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。

说教学目标：知识与技能：1 学会“母、亲、节、定、争、句、美、丽”8个字，会认“给、诗、物、准、备、份、礼、首八个字。

认识3个偏旁。

2 正确流利的朗读课文。

过程与方法：让孩子在游戏中巩固生字认读，让孩子在读书中学会体会文字，在读中感知课文。

情感态度价值观：通过读课文感受孩子和妈妈之间与生俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。

说教学重难点：重点：1. 学会生字。

2. 正确流利地朗读课文。

难点：1．让学生选择自己喜欢的方式记字，尤其注意指导“母”字的笔顺。

2．知道书写时，着重观察汉字在田字格中的位置。

说教学准备：教学课件、动物图片、动物头饰、板书所用的关键句子。

说教学课时安排：2课时完成教学第一课时教学内容：1、通过初读课文，能够将字音读准确，句子读通顺。

2、了解母亲节是哪一天，初步了解课文内容。

3、用简便的方法识记生字，并将字写工整。

第二课时教学内容：1、通过对小动物生活的想象，了解它们写这句诗的想法。

2、自己也学着样子说一句诗送给妈妈。