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《资源的节约与再利用》导学案第一课时导学目标：通过本节课的学习，我们将了解资源的重要性，明白资源的节约与再利用对于环境和社会的影响，并掌握相关的方法和技巧。
同时，我们也将培养学生珍惜资源、勤俭节约的意识和习惯。
导入引导：请同学们想想日常生活中我们经常使用的资源有哪些？资源的浪费会带来怎样的影响呢？一、资源的概念与种类1. 资源是指人类利用的物质、能量、信息等，以满足人类生产、生活和文化等各种需要的各种东西。
资源可分为自然资源（如水、土壤、矿产等）、人力资源（人的智力、劳动力等）、金融资源（货币、资金等）和文化资源（科技、教育等）等。
2. 不同资源的重要性和用途是不同的，因此我们需要根据资源的特点进行合理的利用和管理。
二、资源的节约与再利用1. 节约资源的重要性：资源是有限的，而人类对资源的需求却是无穷的，因此节约资源就显得尤为重要。
资源的过度消耗会导致资源枯竭、环境恶化、生态破坏等问题。
2. 再利用资源的意义：资源的再利用可以降低资源的消耗，减少废弃物对环境的污染，延长资源的使用寿命，并且可以促进循环经济的发展。
3. 节约资源的方法：合理规划资源的利用、降低资源的消耗、提高资源的利用效率、加强资源的管理和监控等。
4. 再利用资源的途径：分类回收、废物利用、再生能源开发等。
三、案例分析请同学们思考并分享一下自己身边的资源节约和再利用的例子，比如垃圾分类回收、废物利用等。
并讨论这些做法对环境和社会产生了哪些积极的影响。
四、拓展延伸1. 请同学们查阅相关资料，了解一下世界各国资源的消耗情况和资源节约利用的做法。
2. 通过小组合作，设计一个资源节约与再利用的方案，包括具体的措施和实施步骤。
3. 制定资源节约的口号或标语，并向全校同学宣传资源的重要性和节约的意义。
五、课堂总结本节课我们学习了资源的概念和种类，掌握了资源的节约与再利用的重要性和方法，培养了珍惜资源、勤俭节约的意识。
希望同学们能够在日常生活中积极参与资源的节约与再利用，为构建资源节约型社会做出自己的贡献。
2.1地球，人类的宝藏1.地球为人类的生存，生活和发展提供了哪些资源？答：a.提供了人类生存不可缺少的氧气,碳水化合物,森林、河流、海洋、植被,各种动物,借以发电的磁场,各种矿藏,风力,雨水,四季交替,使人类借以繁衍生息b.地球是人类生存的家园。
地球为人类提供的生物资源、水资源、土壤资源、矿产资源等各种自然资源，是人类生存、生活和发展必不可少的条件。
2.自然资源有哪些呢？答：a.洗漱时的水就是一种自然资源b.做饭的天然气也是一种自然资源c.鸡蛋，牛奶，面包都来自生物资源d.一是不可更新资源，如各种金属和非金属矿物、化石燃料等，需要经过漫长的地质年代才能形成；e.二是可更新资源，指生物、水、土地资源等，能在较短时间内再生产出来或循环再现f.三是取之不尽的资源，如风力、太阳能等，被利用后不会导致贮存量减少3.人类是怎么利用自然资源的？答：一种:满足基本的生活和生存的需要。
第二种:满足无限的贪婪和欲望。
第一种是保护性建设性的，第二种则是破坏性毁灭性的。
人类终有一天会因为意识到这一点而开始限制GDP的盲目增长。
人类的生存和发展需要能源，地球提供了人类生存所需要的不同形式的能源，煤炭、石油和天然气是目前人类利用规模最大的能源4.煤炭，石油，天然气介绍：答：煤炭是古代植物埋藏在地下经历了复杂的生物化学和物理化学变化逐渐形成的固体可燃性矿物。
石油是一种黏稠的、深褐色液体，被称为“工业的血液”。
地壳上层部分地区有石油储存。
主要成分是各种烷烃、环烷烃、芳香烃的混合物。
是地质勘探的主要对象之一。
天然气是指自然界中天然存在的一切气体，包括大气圈、水圈、和岩石圈中各种自然过程形成的气体（包括油田气、气田气、泥火山气、煤层气和生物生成气等）。
5.调查报告该怎么写呢？答：调查报告一般由标题、前言、主体、结论四个部分组成。
前言部分要简单交代调查的目的、方法等，让大家对调查过程和基本情况有所了解。
调查中收集到的数据、信息以及分析的过程构成调查报告的主体。
4.可再生与不可再生资源
【教学分析】
本节课让学生明晰可再生资源和不可再生资源的概念,能够根据它们的特点进行区分,在讨论
中了解不可再生资源面临枯竭的现状,建立资源危机感。结合“能源问题报告会”活动,让学生再
次意识到不可再生资源面临枯竭的危险，树立节约能源的意识。最后通过对不同能源特点的比较,
知道太阳能是生活中可利用的一种清洁的可再生能源。
【教学目标】
[科学观念]知道太阳能是一种清洁的可再生能源。
[科学思维]能通过比较和分类区分可再生资源与不可再生资源。
[探究实践]树立节约能源的意识
[态度责任]了解开发利用新能源的一些举措。
【教学准备】
[材料]写有资源名称的卡片、“不同能源的特点比较”图表。
【教学过程】
⑴讨论。
师:同学们，经过前几课的学习，我们知道了人类可以直接从自然界获得用于生产和生活的物
质和能量，这些物质和能量都是自然资源，比如生物资源、水资源、土壤资源、矿产资源等。有
些资源储量有限，可能面临资源枯竭的问题，请大家利用这段时间所学的知识以及收集的资料来
讨论，面临资源枯竭的资源有哪些？
生:煤炭、石油、天然气这些化石燃料来源于远古时代的生物,至少要经过几百万年的时间才
能形成,而它们是目前人类利用规模最大的能源。我看到网上一篇发布于2020年的文章是这样说
的，中俄科学家发布的研究数据指出，人类面临的资源枯竭问题很快就要到来了，按照如今的煤
炭的储量来看,大概还能再供人类使用不到200年，天然气将在57~65年内枯竭，而石油大约在
2050年宣告枯竭。所以，煤炭、石油、天然气面临枯竭。
师:这个说法的准确性有待进一步考证，但是从另一个角度来说，按照人类目前对煤炭、石油
和天然气的需求量来推算，目前已经探明的资源储藏量很难实现持续供应。如果对这些储藏的资
源开采完之后，那些新生成的资源还没有达到可以利用的时候，人类就会面临没有煤炭、石油和
天然气可用的窘况。
生:金、银、铜、铁这些金属矿产也会越用越少，总有一天也会面临枯竭。
师:金属矿产的作用是很大的,相对而言其数量是非常少的，因为金属矿产的形成对地质条件
有着严格的要求,需要经过漫长时间的积累去完成。金属矿产属于矿产资源的一种,由于人类越来
越大量地开采，储量逐渐减少，有的快要枯竭。因此，我完全同意这个同学的观点。
生:……
师:像同学们刚才所说的这些资源经人类开发利用后，在相当长的时期内不可能再生,或者再
生过程非常缓慢,相对于人类历史而言，它们几乎是不可再生的，这样的自然资源我们统称为不可
再生资源。像煤炭、石油、天然气、矿产这些资源,都是在地球长期演化历史过程中，在一定阶段、
一定地区、一定条件下，经历漫长的地质时期形成的，与人类社会发展相比，其形成非常缓慢,
因而它们都是不可再生资源。
师:可再生资源是指那些经过使用、消耗、加工、燃烧、废弃等程序后，相对人类历史而言能
在相对较短的周期内重复形成的，并可保持一定的蕴藏量而被人类持续利用的一类自然资源。你
认为有哪些资源是可再生资源？理由有哪些？
生1：我认为水资源不会完全枯竭，因为大自然中的水是不断循环的。
生2:我认为植物资源不会完全枯竭,因为用完了还可以再繁殖、生长。
生3:动物资源不会完全枯竭,因为它们也会繁殖后代。
生4:太阳的寿命非常长,所以它能一直提供能量,是可再生资源。
生5：……
师:是的，生物资源可以重复繁殖、生长，水力资源可以通过自然界的水循环重复产生,风力
资源可以通过大气循环不断产生,所以它们都是可再生资源。因为太阳的寿命相对人类历史而言极
其长久，而且太阳辐射到地球上的能量源源不断，所以太阳能也被认为是可再生资源。可再生资
源能够通过自然过程以一定的速度再生，或者通过人工经营再生,并继续被人类利用。
师:我们知道,不可再生资源数量有限，有些已经面临资源枯竭的问题,必须节约使用。那么可
再生资源是否就是无限的，能够肆意地无限制地取用呢？
生:不能！我看过一部电影，讲的是可可西里地区藏羚羊保护站上的巡山队员为了保护藏羚羊
与盗猎者搏斗的故事。因为在中国境外存在着利润巨大的藏羚羊绒及其织品贸易，所以藏羚羊被
盗猎者疯狂猎杀,几乎到了濒临灭绝的境地。如果藏羚羊灭绝了，那么人烟稀少、气候恶劣的高寒
地区就再也看不到这些灵动的生命,生态平衡也会被打乱,最终也会影响到人类。
师:这个同学讲得很好！虽然可再生资源可以循环再生，但是如果人类对其开发利用的强度超
过其自我更新的能力，它就会退化、解体，甚至灭绝，所以对可再生资源的合理开发利用非常重
要。所以影片的最后讲到,人们越来越重视对藏羚羊的保护，严禁随意猎杀藏羚羊,在可可西里建
立了国家级自然保护区。动物是这样,植物也是这样，如果我们对森林乱砍滥伐，也会破坏生态环
境。
(2)游戏。
师:交流我们所知道的资源，把这些资源的名称分别写在卡片上，一张卡片写一种资源，再把
这些卡片汇总起来,制成类似扑克牌的资源卡。同伴之间轮流抽取卡片,每抽取一张,抽取者说出卡
片上的资源是可再生资源或不可再生资源，并说明理由。能正确说出的，赢得这张卡片。最后看
谁赢得的卡片最多,最多者获胜。
(学生制作资源卡，玩游戏)
(3)表达交流。
师:能量的来源即为能源。人类的生存和发展离不开能源。人类社会的进步和日益美好的生活
是以大量的能源消耗为代价的。以煤炭、石油和天然气为代表的能源已经面临枯竭,能源短缺的问
题极其严峻。为了应对能源危机，人类作出了哪些努力和尝试？你有什么好的建议？围绕这些议
题,我们来召开一次能源问题报告会吧。
(学生结合自己收集的相关资料，先进行小组讨论，然后以小组为单位派出一个或几个为代表，
以能源问题小专家的身份，参加班里的能源报告会)
生1：当前人们在生活、生产中使用的能源主要有煤炭、石油和天然气，还有木材、蜡烛、
酒精，以及电能、水能、风能、核能、太阳能等。根据人类文明发展史，大致可以把这些能源分
为四类:第一类是柴薪生火,这是人类文明的萌芽;第二类是煤炭，这是工业社会的粮食;第三类是
石油，被称为现代社会的“血液”；第四类是以太阳能为代表的新能源。按照这样来进行分类的话，
它们又有着各自的特点,请我们组另外的代表来说。
生2:燃烧木材取得能量的方法,其优点是获取方便，缺点是污染环境,能量利用率低。
生3:世界各地都有煤炭矿藏，因此开采及供给都很稳定,价钱也相对便宜。但是煤炭的发热
量比石油或天然气小,煤炭在燃烧时，所排放出的二氧化碳量高于石油及天然气。煤炭产量有限，
是不可再生能源。
生4:石油是液态的，容易保存,用途非常广泛,可以做燃料、发电,还是化学工业重要的原材
料。但是石油的开采成本非常昂贵，还可能对环境带来破坏，比如海上探油和开采会影响海洋环
境;如果发生油轮漏油的事故，那么泄漏的原油或提炼过的油将会对海洋和海岸生态系统造成严重
的破坏。还有石油燃烧时向大气中释放的二氧化碳会导致全球变暖，而且石油的蕴藏量也是有限
的。
生5：太阳光普照大地，无论陆地或海洋，无论高山或岛屿，处处皆有，可直接开发和利用。
开发利用太阳能不会污染环境，所以太阳能是一种清洁的、可持续开发利用的能源。
生6：每年到达地球表面的太阳辐射能约相当于130万亿吨煤充分燃烧所释放的能量。太阳
能的总量是现今世界上可以开发利用的最大能源。根据目前太阳核反应的速率估算,太阳的寿命大
约还有50亿年，从这个意义上讲，可以说太阳的能量是取之不尽、用之不竭的。太阳能虽然很好，
但是太分散，而且受到昼夜、季节、海拔高度等自然条件的限制以及天气因素的影响，到达某一
地点的太阳辐射既是不连续的，又是不稳定的，这给太阳能的大规模应用增加了难度。目前人们
利用太阳能的一些装置普遍效率偏低、成本较高。
师:这个小组准备得很充分，各个成员相互配合,汇报内容丰富，让我们感受到了团队的力量，
感谢他们的分享!根据他们的汇报,你能找到解决能源问题的方法吗？
生1：寻找一种清洁、安全、高效，取之不尽、用之不竭的能源供人类使用。
生2：研究怎样更有效地、低成本地、大规模地开发利用太阳能。
生3：研究风能、水能、核能，发展科学技术，让这些新能源为人类作出更大的贡献。
生4：……
师:能源问题报告会接着进行,还有哪个能源问题小专家来谈一谈？
生:……
师:通过同学们的报告，我看到了大家能运用科学的方法来分析和解读数据,能选择自己擅长
的方式表述研究的过程和结果,熟练运用收集、分析资料的方法,恭喜你们正像科学家那样在探索
世界！在整个表达交流的过程中，我看到了一群愿意合作与分享，关心人类能源问题，关注新能
源的开发与利用,能够畅想未来，有责任、有担当的少年，我为你们骄傲！
