26、《一面五星红旗》教案设计

小学三年级语文《一面五星红旗》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学会生字词，并能灵活运用。

1.3能够复述课文故事，体会五星红旗的意义。

2.过程与方法：2.1通过观察、讨论，了解五星红旗的来历和象征意义。

2.2通过角色扮演，培养学生的表达能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱祖国，尊敬国旗的情感。

3.2培养学生自觉维护国家尊严，为国旗增光的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。

1.2学习生字词，运用到实际情景中。

2.教学难点：2.1理解五星红旗的象征意义。

2.2培养学生热爱祖国、尊敬国旗的情感。

三、教学过程第一课时1.导入1.1教师出示五星红旗，引导学生观察红旗的特征。

1.2学生分享对五星红旗的认识和感受。

2.朗读课文2.1教师带领学生朗读课文，指导学生正确朗读。

2.2学生自读课文，理解课文大意。

3.学习生字词3.1教师逐个教授生字词，让学生跟读、书写。

3.2学生组内交流，运用生字词造句。

4.理解课文内容4.1教师提问，引导学生回顾课文故事。

4.2学生分享对课文的理解和感悟。

5.课堂小结5.2学生自由发表对本节课的感受。

第二课时1.复习导入1.1教师提问，引导学生回顾上节课的学习内容。

1.2学生分享对五星红旗的认识和感悟。

2.角色扮演2.1教师分配角色，引导学生进行角色扮演。

2.2学生表演故事，体验五星红旗的意义。

3.讨论交流3.1教师提出讨论话题，引导学生展开讨论。

3.2学生分享自己的观点，互相学习。

4.小组活动4.1教师布置小组任务，引导学生合作完成。

4.2学生分组讨论，共同完成任务。

5.课堂小结5.2学生自由发表对本节课的感受。

第三课时1.复习导入1.1教师提问，引导学生回顾前两节课的学习内容。

1.2学生分享对五星红旗的认识和感悟。

2.拓展活动2.1教师组织拓展活动，引导学生深入理解课文。

2.2学生积极参与活动，展示自己的才能。

《一面五星红旗》教学设计(最新9篇)《一面五星红旗》是人教版课标本语文第六册第七单元中的一篇课文。

那么课文《一面五星红旗》讲述了什么故事呢？下面是漂亮的小编给大伙儿整编的《一面五星红旗》教学设计【最新9篇】，仅供借鉴，希望对大家有一些参考价值。

《一面五星红旗》教学设计篇一课前准备：师生共同欣赏歌曲《红旗飘飘》。

教学过程：一。

导入新课刚才，大家一起欣赏了《红旗飘飘》这首动人的歌曲。

今天，咱们要学习的课文，就是关于一面五星红旗的故事。

请大家齐读课题（指导学生带着对五星红旗的尊敬和热爱来读）。

二。

检查预习师：课前，同学们都已经充分预习了课文，课文中，这面五星红旗共牵动了两个人的心，知道是谁吗？（生：中国留学生和外国的面包店的老板）师板书三：品读感悟师：这面五星红旗牵动着中国留学生的心，我们能够理解，那为什么还会牵动一位外国老板的心呢？下面，就让我们走进这个故事（点击课件，音乐响起，师随音乐讲述课文前三自然段的内容。

）师：故事讲到这儿了，这位中国留学生的处境怎么样了？生：中国留学生的处境很危险。

生2：……生3：……师：中国留学生的处境这么危急，你们替他担心吗？生：担心师：担心什么？生：担心他失血过多，会晕倒生2：担心他会饿死生：担心……师：是啊，同学们的担心也正是老师的担心啊！孩子们，自己试着把中国留学生艰难的处境和我们的担心读出来吧！（生自由读课文第三自然段）师：现在，我想和大家一起来读，老师读前面的句子，大家读红色的部分，好吗？（师生合作读第三自然段）师：同学们，此时的我孤独无助，生活的必须品都没有了，但有一样东西没有丢失，一直陪伴着我，知道是什么吗？对，就是这面鲜艳的五星红旗，为什么它会始终陪着我，没有丢失呢？下面，请大家小声地读读课文的4—12自然段，一边读，一边把描写面包店老板态度的句子画下来。

集体交流：生读勾画的句子，师出示师：好了，孩子们，通过刚才读书，大家找到了这么多描写面包店老板态度的句子，下面，请同学们再来用心地读读这些句子，看看你还能有什么发现。

2024年一面五星红旗教案板书一、教学目标1.让学生深刻理解五星红旗的含义，激发爱国情怀。

2.培养学生热爱祖国、尊敬国旗的情感。

3.提高学生对国家历史的认识，增强民族自豪感。

二、教学重难点1.重点：让学生理解五星红旗的象征意义。

2.难点：引导学生将爱国情感转化为实际行动。

三、教学准备1.图片：五星红旗、中华人民共和国地图。

2.视频素材：升旗仪式、爱国主义教育基地介绍。

3.教学工具：PPT、黑板、粉笔。

四、教学过程（一）导入1.教师展示五星红旗图片，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”2.学生回答：“五星红旗。

”3.教师继续提问：“你们知道五星红旗有什么含义吗？”（二）新课讲解1.教师简要介绍五星红旗的来历和象征意义。

讲解要点：（1）五星红旗是中华人民共和国国旗，代表着国家的尊严和主权。

（2）五星红旗上的五颗星分别代表中国共产党、工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级和民族资产阶级。

（3）五星红旗的红色象征革命，黄色象征光明。

2.教师通过视频素材，让学生感受升旗仪式的庄重和神圣。

3.教师提问：“同学们，你们知道我们为什么要尊敬国旗吗？”（三）案例分析1.教师展示一组关于爱国主义的案例，如：抗日战争时期的英雄事迹、新时代的楷模等。

2.学生分组讨论，分析案例中的人物是如何表达爱国情感的。

3.各组代表发言，分享讨论成果。

（四）情感升华1.教师引导学生思考：“作为新时代的青少年，我们应该如何爱国？”2.布置作业：以“我心中的五星红旗”为主题，写一篇作文。

五、板书设计1.五星红旗的含义：红色象征革命五颗星分别代表中国共产党、工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级和民族资产阶级黄色象征光明2.爱国主义情感：敬畏国旗学习英雄事迹转化为实际行动3.作业：我心中的五星红旗六、教学反思本节课通过讲解五星红旗的含义、展示爱国主义案例、引导学生思考如何爱国等环节，让学生深刻理解五星红旗的象征意义，激发了学生的爱国情怀。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导学生主动参与，提高了学生对国家历史的认识，增强了民族自豪感。

《一面五星红旗》优秀教案设计(优秀7篇)《一面五星红旗》教案设计篇一一、说教材：《一面五星红旗》，这篇课文是人教版语文实验教材三年级下册的一篇感人肺腑的文章。

主要讲了一位旅居海外的中国留学生，为维护祖国的尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店的老板为之感到，帮助他的事。

本组教材的模块以“热爱祖国”为主题，因此，在教学中应围绕“热爱祖国为荣”的情感线索，挖掘文本资源，让学生通过多元的解读来理解文本，感情文本，吸纳文本，进而让学生的情感价值观在教学中有效生成和升华。

因此，我设计的教学目标是：（一）、知识与技能：1、能有感情地朗读课文，理解面包店的老板态度的变化。

2、了解作者运用外在的动作和表情，表达内心感受的写作手法。

（二）、过程与方法：通过品词析句、朗读、感悟和想象，体会“我”对国旗的尊敬与热爱。

（三）、情感态度、价值观：激发学生热爱祖国的情感。

由于我班现有的38名学生，是上学期重新分班组合的，其中有8名是从外地后转来的，加上有部分同学的学习方法死板，基础太差，导致两级分化特别严重。

因此，我确定的重点是：通过品词析句、朗读、感悟、想象体会“我”对国旗的尊敬与热爱；难点是：了解作者用外在的动作与表情表达内心感受的手法。

目的是让学生积极参与，在教学中不断对学生进行各种能力的培养和训练，满足不同层次学生的学习需要。

二、设计理念：1、全面提高学生的语文素养；2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式；3、努力建设开放而有活力的语文课堂；4、重视语文的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中的独特体验。

三、说过程：1、创设情境，情感铺垫。

文章本不是无情物，著名特级教师王崧舟曾说过：“语文脱离了感情，语文就是麻木的、冰冷的、僵死的，语文就失去了生命的底蕴。

这样的语文，根本就不能植根于学生的心灵世界，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖纯净的底色。

”热爱祖国是教师应在孩子的人生画布染上的底色。

那一面五星红旗是祖国的象征。

如何让三年级的孩子明白“五星红旗”所蕴涵的沉甸甸的意义，对孩子理解文本中的“我”的行为有着极为重要的铺垫作用。

《一面五星红旗》教学设计《一面五星红旗》教学设计范文（精选11篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是本店铺帮大家整理的《一面五星红旗》教学设计范文，欢迎大家分享。

《一面五星红旗》教学设计 1学习目标1．认识摊、奈、凝、竖、拇。

会写窄、脖等13个字。

能正确读写假日、背包等18个词语。

2．正确流利有感情地朗读课文，3．默读课文，读懂本课内容，了解面包店老板态度变化的原因。

4．感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。

教学重点1．识字写字，正确读写词语。

2．读懂课文，了解面包店老板态度变化的原因，感受中外人民之间的友好情谊。

教学难点读中感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。

课前准备：搜集有关国旗的资料。

（师生）了解世界各国的国旗以及相关规定。

（师生）教学过程：第一课时一、引入新课1．出示五星红旗。

这是什么？板书课题：一面五星红旗2．提问：国旗有什么含义？你在哪些地方看到过五星红旗？阅读课后资料袋过渡：课文里的这面五星红旗出现在什么地方呢？我们一起来阅读。

二、初读课文，感知大意1．自读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？2．检查：课文主要写了什么？3．出示生字卡片，认读。

4．出示词语，认读。

根据学生质疑情况理解部分词语。

5．与身边的学习伙伴分段读课文，进一步熟悉，在不懂的地方做上记号。

三、朗读感悟，理解课文1．在国外读书的第一个假日，我决定做一次漂流旅行。

旅途中发生了什么事？回答后朗读二、三自然段。

理解处境2．来到小镇的面包店里，我希望得到老板的帮助，他是什么态度呢？默读412自然段，用～～～勾画出描写面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。

交流：指名读句子，相机指导。

3．讨论：老板的态度为什么会有这样的变化？提示：从一脸的无奈到眼里闪出亮光，最后竖起大拇指，老板前后态度来了个180度大转弯，这变化仅仅是因为这面五星红旗吗？他为什么会竖起大拇指？朗读11、12自然段。

一面五星红旗教案优秀3篇《一面五星红旗》教案设计篇一教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过读课文，体会“我”对国旗的尊重和热爱和面包店老板态度变化的原因。

3.感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。

教学重点：理解“我”对国旗的热爱和面包店老板态度变化的原因。

教学难点：读中感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。

教学时间：第2课时教学用具：多媒体教学方法：自主——合作教学过程：教学程序教师活动学生活动关注点一、复习检查1、多媒体出示生字指名认读。

2、向同学们介绍自己搜集的有关国旗资料。

学生认读生字；介绍自己搜集的有关国旗资料。

国旗资料二、初读课文，感知大意1.朗读课文。

想一想：课文主要写了一件什么事？2.教师检查明确。

学生思考回答文章的主要内容三、朗读课文，交流质疑1.学生朗读课文，提出疑问。

学生可能问道：（如没有提到教师要引导）（1）面对老板的条件，中国留学生是怎样做的？为什么这样？（2）面包店老板的态度为什么会变化？2.教师重点引导讨论：面包店老板先是什么态度？后来又是怎么样？（1）明确：“我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包，这一举动打动了老板，他深深地理解了这位中国留学生的行为，从而给了“我”更多的帮助。

这也说明了只有具有民族气节的人，才会赢得外国友人的尊重。

提示：从“一脸的无奈”到“眼里闪出亮光”，最后“竖起大拇指”，老板前后态度来了个180度大转弯，这变化仅仅是因为这面五星红旗吗？他为什么会“竖起大拇指”？学生朗读后，先思考，再以小组为单位进行交流。

面包店老板态度的变化与留学生的从高品质四、模拟采访，深入理解。

教师创始情景：假如你是新华社记者，或是面包店老板、中国留学生当你采访时，或被采访时，你最想说的话是什么？如：记者：面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢？记者：这位中国留学生，面包店的老板提出用面包换五星红旗，你不换那时候，你是怎么想的？现在，你想对面包店老板说些什么呢？学生扮演记者、面包店老板留学生，自由交流自己的想法。

一面五星红旗优秀教案设计(最新9篇)《一面五星红旗》教案设计篇一《一面五星红旗》是《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》三年级下册的一篇新教材。

这是一篇感人至深的文章。

“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。

在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。

课文从三个方面叙述事件的经过，第一部分写“我”在一次漂流活动中失事，处境非常艰难；第二部分写“我”与面包店老板打交道的过程，“我”断然拒绝了他提出的用面包换国旗的要求；第三部分写“我”的行为感动了面包店老板，“我”也得到了救助。

本课的重点是理解面包店老板态度的变化，难点是学习用外在动作表达内心情感的写法，教师要引导学生仔细体会这一写法。

我适时进行教师示范，抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上抒发对祖国的热爱。

整节课紧紧抓住以五星红旗为线索手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗最后体会一位中国留学生爱国情意得到外国友人的尊敬。

从而在“读文”与“悟道”中搭起一座桥。

1、以生为本、朗读感悟：采用听读、范读、自由读、个别读、集体读、选择读、分角色读、扮演读等形式指导学生朗读，把学习的主动权交给学生。

让学生勾出作者“爱红旗”的句子自读，这样不但能展示学生的个性，而且能为突破重点而铺路，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2、品读感悟：在品读的教学环节中，老师要有意识地引导学生找出“描写作者动作、神态的词、句”进行体会，然后重点指导朗读。

如“犹豫”“展开”“凝视”“摇摇头”“向外走去”等词语和短语。

俗话说，“行动胜过千言万语”，这些动作实际上更有力地表现了“我”的爱国热情。

又如“我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。

”和“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。