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26《一面五星红旗》教学设计教学目标：1、会认5个生字，会写13个生字。
正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。
2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难。
3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的热爱和尊重，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
教学重点：学习生字词，正确朗读课文内容。
教学难点：学习用外在动作表达内心情感的变化。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、认识“国旗”，导入揭题1、孩子们，在每个星期一的早上，我们都会参加学校的升旗仪式。
在升旗仪式上，你望着徐徐上升的五星红旗，会想到什么？2、小结：是啊，国旗是中华人民共和国的象征，代表着我们的国家。
我们每一个人都尊敬、爱护国旗。
让我们一起怀着尊敬读——五星红旗。
（在导入新课时，由学生熟悉的生活入手，让学生说说自己对五星红旗的认识，触动学生的爱国情怀,为后面的课文朗读奠定了情感基础。
）3、关于五星红旗有许许多多感人的故事，这节课，让我们一起走进第26课。
二、初读全文，整体感知1、打开书，认真地读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的词、句多读一读。
2、让老师听听你读词的情况：出示第一组词：筏子脖子鼻子①自由；②看筏子图，指名一人读词；③你有什么发现？④不要小看轻声，读好轻声能帮助我们把课文读得更好听。
齐读。
（读书时，注意轻声的读法，养成良好的朗读习惯。
）出示第二组词：难读的四字词语，你会吗？壮胆鼓劲平等交易竖起拇指无影无踪荒无人烟身无分文趔趔趄趄①自由读，读准音；②分组读；③看第二组词，你有什么发现？④它们都有无，那么，这些词各用在哪里呢？你在课文中找到带有它们的句子，读读，你会有什么新的发现？（分组认读词语，不露痕迹地教给学生积累词语的方法。
同时，有意识地引导学生去注意词语的运用，落实了学习词语的目标。
）④齐读过渡语：对，读词时就该这样，声音响亮，口齿清楚。
26 一面五星红旗学习目标1．认识“摊、奈、凝、竖、拇”。
会写“窄、脖”等13个字。
能正确读写“假日、背包”等18个词语。
2．正确流利有感情地朗读课文，3．默读课文，读懂本课内容，了解面包店老板态度变化的原因。
4．感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
学习重难点：理解面包店老板前后态度的变化，感受我的爱国之情。
学习用外在动作表达人物内心情感的写法。
学习准备：课件课时安排：二课时第一课时一、了解“国旗”，导入揭题1、每个同学都有自己的名字，你知道我们祖国的名字吗？我国国旗的呢？2、低声播放《红旗飘飘》歌曲，然后教师导入：这节课我们来学习第26课《一面五星红旗》。
课件出示课题，同学们齐读课题。
3、了解哪些地方常常红旗飘扬。
天安门广场、学校的升旗仪式，航海船只上飘扬的国旗，首次登上珠峰、南极都要插上国旗。
因为国旗代表着我们的国家。
4、出示图片，学生欣赏。
二、初读全文，整体感知1、请大家自由的、放声的朗读课文，在读中想一想：课文中主要写了哪些人？你觉得最让你感动的是谁？2、学生交流初读情况，初步感知课文内容。
三、指导生字书写1．出示要求写的生字，确定音序，组词。
2．指导书写。
重点提醒“漆、鼻、换、摔”的笔画。
3．抄写生词。
四、布置作业1、熟读课文。
2、会写生字、词。
第二课时一、听写生字、词。
二、精读感悟，体会“我”的爱国情愫1、默读课文，边读边画出中国留学生对五星红旗无比尊重、爱护的语句。
2、交流，让孩子们充分发表自己的想法我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。
这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然那么鲜艳。
（1）、我在犹豫些什么？（2）、关注“慢慢解下来”、“展开”细微的动作——动作小心，爱护国旗。
（3）、“这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然那么鲜艳。
”在我眼中，红旗依然那么鲜艳。
红旗陪着我，经历危险和困境，却依然那么鲜艳，国旗依然保持她的神圣和庄严，3、顺势依次出示刚才讨论的句子。
26 一面五星红旗第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心的情感的变化。
2.理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱，也体会面包店老板态度的变化。
教学重难点：理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱，也体会面包店老板态度的变化。
教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、导入1.板书课题，学生齐读课题：26 《一面五星红旗》。
2.有一首歌是这样写道，朗诵：五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你骄傲。
为你欢呼，我为你祝福，你的名字比我生命更重要。
3.我们回顾课文讲了一件什么事？4.出示学习目标。
二、自主学习（一）学习第1---3自然段。
1.自由读第1——3自然段，思考：（1）漂流时，我遇到了什么危险？（2）漂流失事后，我的处境是怎样的？2.指名反馈。
3.想象一下，此时我的心情是怎样的？你从哪里感受到“我”需要面包？4.此时此刻，“我”需要的仅是面包吗，还需要什么呢？过渡：“我”的困境终于遇到了转机，我是怎样做的呢？请默读第4~12自然段。
（二）学习第4——12自然段。
1.默读第4~12自然段，思考：面包店老板对我的态度是怎样的，请找出描写老板的态度前后的语句，并说说为什么会发生这样的变化。
2.指名反馈（1）刚开始老板的态度是怎样的？（冷淡）后来他的态度是怎样的？（热情）（2）不愿意帮助我，而后来为什么又帮助了我呢？（双手一摊、一脸无奈、冲我竖起手指。
）过渡：因为“我”心中爱着那五星红旗，请同学们找出“我”与五星红旗的句子，并说说你的体会。
三、小组合作探究1.找出“我”与五星红旗之间的句子，读一读并谈谈你的感受。
2.小组交流反馈。
3.当“我”在面对老板的要求用五星红旗换面包时，我是怎样做的，怎样想的？（1）出示语句，齐读。
（2）指名反馈。
（3）开火车读。
4.我是怎样拒绝老板的要求。
（1）指名反馈。
（2）你从哪里体会到了“我”的爱国？（3）“吃力、趔趔趄趄”体会到了“我”宁愿饿死，也不愿用五星红旗换取面包。
人教课标版三年级下册26、《一面五星红旗》教学设计谭丽红一、教学目标：1、会认5个生字，会写13个生字。
正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
3、理解课文内容，能体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也能体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
二、教学重点、难点：1、教学重点：体会“我”对国旗的尊重和热爱，理解“我”的爱国情意；理解面包店老板对我前后态度的转变体现出来的友谊。
2、教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。
三、教学策略：诵读法、情景教学法、读写结合法。
四、课前准备：教学课件五、课时安排：两课时第一课时主要目标要求：一、运用已有识字方法认识5个生字；通过查字典、联系上下文理解生词；通过自主、合作学习会写13个生字。
在此基础上读通读顺课文。
二、概括课文的主要内容，理清课文脉络。
三、通过找关键词、关键句，品味语言，体会“我”对国旗的尊重和热爱，理解“我”的爱国情意。
教学过程预设一、激情导入，提示课题二、初读课文，读通读顺1、听读课文，画出生字词，注意字音，有疑问的请在旁边打个问号。
2、检查反馈，学习生字新词。
a、认读生字词，你觉得最难写、易写错的是哪个字？（生反馈；师指导书写“摔”“鼻”“漆”“竖”“踪”）（生交流识记方法）b、指明认读词组（双手一摊耸了耸鼻子打着手势竖起大拇指）c、谁能边做动作边来读这些词吗？（生反馈）3、齐读课文，整体感知。
课文中出现了哪些人物？我们之间发生了什么事？（指名反馈——出示内容——齐读）课文讲了“我”在（）的时候遇到了（），（）十分（）我向（）求助，但他要求“我“用（）换面包，被“我”（）了，最后，“我“的爱国精神感动了面包店老板，得到了他的（）。
4、过渡：同学们，通过听读、齐读，这个故事的脉络已经清晰地展现在我们的眼前了。
为了更好地了解故事的曲折情节，下面我们先来学习课文的第一部分。
目标引导案设计老师王月梅审核人王月梅执教老师执教时间课型新授序号学习内容26.一面五星红旗学习目标认识13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊重点难点教学重点：理解面包店老板态度的变化教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法板书设计26、一面五星红旗手举五星红旗脖系五星红旗拒换五星红旗花拥五星红旗执教教师修改案课前预习 1.每个小组自制一套字词卡片。
2.制作多媒体课件。
教后反思教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案（一）激情导入，回顾课文内容1、同学们你们每天注释黑板，但你发现了吗？在黑板上方正中间是什么？（国旗）。
在上课之前，老师想和大家一起观看一段解放军叔叔升国旗的录象。
（播放升旗仪式录象）看完首都天安门前这庄严肃穆的升旗仪式，你们想到了什么？五星红旗是我们祖国的象征。
那么，在一位身处异国他乡的中国留学生心目中，五星红旗拥有怎样的地位呢？今天，我们将一起带着感动，继续学习第26课——《一面五星红旗》。
请同学们再次齐读课题。
2、上节课，我们初步学习了课文，现在，我们一起回忆一下：并用简练的语言概括一下课文写了一件什么事?课件提示(二）初读课文，读通读顺1. 选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字词，读准字音。
学生观察后回答学生讨论齐读课题打开课本选择自己喜欢的方式读课文，用笔标出自然段学生读文画出生字词教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案2. 小组合作交流，互相认读生字词，轮流读课文。
3、说说文章主要讲了什么？（三）读课文，理清脉络1、小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写？（五星红旗）课文有几处写到“五星红旗”，画出有关句子。
2、汇报交流，列出标题。
小组合作交流这篇课文写的是一名中国留学生，在一次假期的漂流中遇到了艰难的处境，他拒绝了面包店老板用国旗换面包的故事。
《一面五星红旗》教学目标：1、准确流利有感情地朗读课文，理解相关的词语，体会人物内心情感的变化。
2、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
教学重点难点：引导学生体会人物内心情感的变化，让学生懂得尊重和保护国旗教学过程：一、巧妙导入，铺设情感基调1．今天我们一起学习第十课《一面五星红旗》，五星红旗就是我们的国旗，那么，你对我们的国旗有哪些理解呢？2．过渡：五颗五角星象征共产党领导下的各族人民大团结和人民对党的衷心拥护，五星红旗代表着我们伟大祖国的主权和尊严。
在我们心中这么神圣的红旗，有人却想用面包来换，而且还说是平等交易，这个人就是谁呀？请同学们打开课本，快速在课文中找找哪个自然段有“平等交易”这个词。
3、抽生交流读第四自然段。
二、感受“我”失事后的艰难处境。
师：课文中提到“我向老板说明了自己的处境。
”请问，“我的处境”到底是什么样的？大家在文中找找看。
1．学生读第3自然段，并划出相关语句。
2．汇报读，a：只觉得眼前一黑，便落入激流之中。
b：头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。
“我”的背包也没有了，请你想象一下这时候他的背包里会装些什么东西？c：我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。
理解“荒无人烟”d：直到第三天中午，我才来到一个小镇。
就这样过了三天，大家想想“我”是怎么过来的？（很饿、摇摇晃晃的、走路要跌跤又饥又渴等。
）3、当时“我”的处境是十分的艰难。
请同学们把“我”当时的这个处境通过朗读表达出来。
4、抽生读第三自然段。
三、感悟“我”断然拒绝用国旗换面包师：1、本以为“我”向老板说明了自己非常困难，急需协助的处境后就会得到老板的协助，不过老板却说……2、指名几位学生分别带着不同的表情实行朗读：我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？理解“无奈”。
3、老板在“我”的处境如此糟糕的情况下，还要和“我”讲究平等交易，听了他的话，你想对他说点什么？4、除了从老板的话中我们能够看出他不近人情，还能够从什么地方看出？（双手一摊，表示一脸的无奈。
