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如何提高学校治理的科学性和民主性学校治理是学校管理的重要组成部分，关乎学校的发展、师生的成长以及教育质量的提升。
在当今时代，提高学校治理的科学性和民主性显得尤为重要。
科学性是学校治理的基础。
要实现科学治理，首先需要建立完善的制度体系。
这包括教学管理制度、教师评价制度、学生管理制度等。
制度的制定应遵循教育规律，结合学校的实际情况，充分考虑到师生的需求和利益。
比如，在制定教学管理制度时，不能仅仅关注教学进度和成绩，还要注重教学方法的创新、学生学习兴趣的培养等方面。
科学的规划也是必不可少的。
学校的发展需要有明确的目标和长远的规划。
这要求学校管理者对教育发展的趋势有清晰的认识，对学校的现状有准确的把握。
通过科学的调研和分析，制定出符合学校特色和发展需求的规划。
例如，在规划学校的课程设置时，要考虑到社会对人才的需求，开设具有前瞻性和实用性的课程。
同时，运用科学的方法和手段进行管理至关重要。
利用现代信息技术，建立信息化的管理平台，实现数据的收集、分析和处理，为决策提供有力的支持。
比如，通过学生成绩分析系统，可以及时发现学生在学习中存在的问题，以便教师采取针对性的辅导措施。
民主性是学校治理的重要保障。
民主的学校治理能够增强师生的参与感和归属感，激发他们的积极性和创造力。
为了实现民主治理，要建立畅通的沟通渠道。
学校管理者应倾听师生的声音，了解他们的想法和建议。
可以通过定期召开座谈会、设立意见箱、开展问卷调查等方式，收集师生的意见和反馈。
比如，在制定学校的规章制度时，广泛征求师生的意见，让大家参与到制度的制定过程中。
此外，要充分发挥教代会、学代会等组织的作用。
教代会是教师参与学校管理的重要途径，学代会则让学生能够表达自己的诉求。
这些组织应具有实质性的权力，能够参与学校重大决策的讨论和制定。
在学校治理中，还应鼓励教师和学生积极参与学校的各项事务。
比如，在学校的文化建设中，让师生共同参与策划和实施，使学校文化更贴近师生的需求和喜好。
一、管理民主化的四个层次第一，当个小校长的，树立给同志们服务的思想。
只有有权人给权利小或没权利的人服务，才是真民主。
否则就是假民主。
第二，民主就是叫建立互助的校长和老师的关系。
农业社会的特点是斗争，谁赢了就抢到了粮食；工业社会，斗争就转为竞争，竞争的特点是用使自己强大起来的方式获得财物；信息社会是互助，合作双赢。
大家帮助校长管学校，校长帮助大家教书、进步，做好各自的职责。
第三，发展每个学生、每个教师的人性和个性。
教育这个行当发展每个人的人性中美好的东西，发展每一个人不伤害他人的个性，这件事永远不会落后。
研究从学生发展成长需要出发，一点一点地瞄着前进的方向走，这样搞课改，就不会出错。
凡事都统一起来，不给人留余地，不是民主的集体。
每个学生学习目标有个性，每个老师的教学方法有个性，每个老师的科研题目有个性，才容易出现百花齐放的局面，才容易出现管理上的民主化。
第四，学校管理、决策过程要多商量。
把世上的事看清了，不产生过高的期望值，灵魂也就不至于漂泊了。
制度、规矩是大家商量出来，共同制定出来。
二、学校管理科学化的三个阶段第一段，建立计划系统。
计划是让人明白，什么人做什么事，什么时间做什么事。
民主的层次越高，法制就越健全，越考虑到方方面面的利益。
行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。
我特别讨厌，领着学生没事喊口号，表决心。
持之以恒的行为自然就养成了习惯。
要下决心从培养学生良好的习惯入手，习惯要从一点一滴的行为入手。
人要有个性，还要有共性。
共性培养人们的一往无前的意志。
第二段，建立监督、检查系统。
我们校长不能什么都管理，设置五道关口，第一道关口，自检关。
第二道关口，互检关。
第三道关口，责任人检查关。
第四道关口，集体舆论或集体检查关。
第五道关口，校长出面抽查。
第三段，总结反馈系统。
我们定的制度不是常有理，老正确，时间、空间等发生变化，我们要根据变化了的条件改变自己的制度，使制度不断的适应客观需要。
平平常常、高高兴兴、平平凡凡、实实在在。
建平中学的管理：“科学”与“民主”的时代特色管理是学校提高办学质量和效益的根本保证。
一所学校如果有良好的办学品质和深厚的发展潜力，毫无疑问是由于有了管理的可靠保障。
传统的学校管理模式已远远无法适应现代学校的办学模式，我们建平中学与时俱进，以引进ISO9001推行学生自主管理和校务公开为抓手，努力实现学校管理的科学化和民主化。
（1）引进ISO9001，构建科学的学校教育质量管理体系教育质量是学校的生命线，而质量来源于管理。
我们决定引进ISO9001质量管理标准是经过深思熟虑的。
考虑到学校教育和其他行业的不同性质，考虑到国际质量认证标准的刚性，我们认为现代学校作为一个复杂系统，需要引进新的、科学的管理模式已是当务之急。
经过一年半的艰苦、细致的准备，我校于2001年12月通过香港质量保证局ISO9001的质量保证标准认证，成为国内少有的通过这个质量保证体系的学校之一。
教育质量管理体系的建立，主要包括质量体系的确立、文件编制、实施、认证等四个阶段。
其中，质量体系的确立包括制定质量方针和质量目标、调查现状并找出薄弱环节、与ISO9001标准对比分析、职能分配并确定资源配置等步骤；质量体系的文件编制包括质量手册的编制、质量体系程序的编制、质量记录的编制等步骤；质量体系的实施包括全员培训、组织协调、内部质量审核等步骤；质量体系的认证包括提出申请并接受认证机构审核、认证后质量体系的保持与改进等步骤。
我们通过日常管理、内部质量审核、认证机构的审核等系列活动，全面评审学校的质量方针、质量保证目标的达成度、质量体系运行的有效性，及时发现教育教学中存在的问题，积极采取有效的纠正和预防措施，使学校的管理始终处于受控、有效、持续改进与提升的状态。
比如学校教学管理，引进ISO9001质量管理体系，制定《招生策划管理程序》、《学籍管理程序》、《教学管理程序》、《教学实验管理程序》、《考试管理程序》、《毕业生管理程序》等6大管理程序，使学校教学管理的整个过程规范化、系统化。
我对班级管理民主化和科学化的理解教师是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，是为学生服务的“公仆”，是为学生人生航船摆渡的“船工”。
教学实践证明，在实施班级管理的过程中，通过民主化、科学化的有效途径，发挥学生在管理中的主人作用，淡化自己教师的教育者、管理者的色彩，形成“以学生为中心”的班级管理机制取得了丰硕的教育教学成果，是我们这些教师后备力量今后努力的方向。
我认为，“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，科学管理使班级管理形成制度化，走向了自动化，二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到理想的管理效果。
怎样才是民主、科学的班级管理呢？一、要把学生当作自己的研究对象。
首先，以了解学生作为自己工作的着眼点。
种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育的特点，才能适时适地施肥浇水；治病，要了解每个病人的具体病情，才能对症下药；教师一项重要的任务就是了解班级的每一个个体，去读懂他们，了解每个学生的特点，方能选择确定教育的方法、措施。
我们可以通过观察、谈话、书面材料、调查访问的方法了解学生，分析学生，根据学生各自的特点加以疏导，进行不同层次、不同方位、有的放矢的教育。
其次，以“热爱学生”为自己工作的出发点，去处理一切学生的问题。
作为教师，对学生中的不良行为，就刨根问底，“严”字当头。
人非圣闲，何况是青少年学生。
我们应该允许学生犯错误，换句话说，如果一个学生连一次错误也不会犯，那他已成为了一个木头人了。
我们教师的任务不是去指责，而是去引导，让他们走出人生的误区；让他们在人生的品位中，寻找真实的生活。
每个学生都有自己的闪光点，问题也许是我们缺少发现。
，我们的教育应该是“给以希望的教育”。
二、要科学组织和培养班集体。
首先要健全班干部制度。
班级要实现管理自动化，先要培养一批热心于班级工作的干部。
什么叫科学的管理制度体系管理制度是组织内部为了规范和促进各项管理活动而制定的一系列规章制度，其目的是让组织的各项管理活动能够有序进行，达到预期的管理目标。
科学的管理制度体系是建立在科学的管理理论基础上，根据组织的实际情况和管理需求，制定合适的管理制度，使其能够真正起到规范和促进管理活动的作用。
科学的管理制度体系对于提升组织的管理水平和效率具有重要意义。
一、科学的管理理论是建立科学的管理制度体系的基础科学的管理理论是组织管理活动的指导思想和理论基础，它对于科学的管理制度体系的建立具有重要的指导作用。
科学的管理理论包括各种不同的管理学派和管理思想，如弗雷德里克·泰勒的科学管理理论、亚当·斯密的经济学管理理论、马克思的社会主义管理理论等。
这些管理理论都对组织的管理活动提出了一些原则和方法，为建立科学的管理制度体系提供了理论支撑。
1.1 泰勒的科学管理理论弗雷德里克·泰勒是20世纪著名的管理学家，他提出了科学管理理论，强调对管理活动进行科学化的规划和组织。
泰勒的科学管理理论认为，管理工作应该进行合理的划分和协调，通过科学的方法来提高员工的效率。
泰勒主张将管理工作进行科学化的分析和设计，制定出科学的管理制度，以提高管理活动的效率。
1.2 亚当·斯密的经济学管理理论亚当·斯密是西方管理理论的奠基人之一，他提出了经济学管理理论，认为管理活动应该依据经济原则来进行组织和领导。
斯密主张将管理活动与经济活动相结合，根据企业的经济利益和社会效益来制定管理制度，以提高企业的竞争力和盈利能力。
1.3 马克思的社会主义管理理论马克思是现代社会主义理论的创始人，他提出了社会主义管理理论，强调管理活动应该以社会公共利益为导向，通过社会主义制度来调整和规范管理活动。
马克思主张将管理活动与社会改革相结合，以促进社会的公平和公正。
以上这些管理理论都对建立科学的管理制度体系提出了一些原则和方法，它们为组织的管理活动的规范和促进提供了理论支撑，为建立科学的管理制度体系奠定了基础。
如何实现学校管理的科学化和民主化学校管理是学校教育工作中的重要环节，直接影响着学校的教育质量和发展方向。
实现学校管理的科学化和民主化，是现代学校管理的必然要求，也是促进学校可持续发展的关键所在。
科学化管理意味着运用科学的方法、原则和程序来进行学校管理，以提高管理效率和质量。
首先，要建立健全科学的管理制度。
制度是管理的基石，一套完善、合理且具有可操作性的制度能够规范学校的各项工作。
这些制度应涵盖教学管理、学生管理、教职工管理、财务管理等各个方面，明确各自的职责、权利和义务，让学校的运行有章可循。
在教学管理方面，应制定科学的教学计划和课程设置。
要充分考虑学生的身心发展特点和社会需求，合理安排教学内容和教学进度。
同时，建立科学的教学质量评估体系，通过对教学过程和教学效果的监测与评价，及时发现问题并进行改进。
学生管理也是学校管理的重要组成部分。
要运用科学的方法了解学生的需求和特点，制定个性化的教育方案，促进学生的全面发展。
例如，通过建立学生档案，跟踪学生的学习和成长情况，为教育教学提供依据。
对于教职工管理，要科学设置岗位，明确岗位职责和工作标准。
建立公平公正的绩效考核制度，激励教职工积极工作，提高工作效率和质量。
民主化管理则强调学校管理过程中充分尊重师生的意愿，让他们参与到学校管理中来，增强他们的主人翁意识和责任感。
要实现民主化管理，学校管理者应树立民主管理的理念。
尊重师生的人格和权利，倾听他们的声音，关注他们的需求和利益。
在制定学校发展规划、规章制度等重要决策时，广泛征求师生的意见和建议，让他们能够表达自己的想法和观点。
建立健全民主管理机制是实现民主化管理的重要保障。
例如，成立教职工代表大会和学生代表大会，让师生通过代表参与学校的管理和决策。
同时，设立意见箱、校长信箱等渠道，方便师生随时反映问题和提出建议。
在学校管理中，还应加强信息公开和透明度。
及时向师生公布学校的重大决策、财务收支等情况，接受师生的监督。
干部民主测评信息管理系统使用手册干部民主测评信息管理系统使用手册1：系统介绍1.1 需求背景在干部选拔任用工作中，民主测评是一项重要的评价方式。
为了方便测评信息的录入、管理和统计，本系统应运而生。
1.2 系统简介干部民主测评信息管理系统是一个用于管理和统计干部测评信息的工具。
它提供了测评信息录入、测评结果查询和报表等功能。
1.3 系统特点- 用户友好：系统界面简洁明了，操作简单易学。
- 数据安全：数据加密存储，权限控制严格。
- 数据统计：支持测评结果的可视化统计和报表。
2：系统安装与配置2.1 系统硬件要求- CPU：双核处理器以上- 内存：4GB以上- 存储空间：100GB以上2.2 系统软件要求- 操作系统：Windows 7及以上版本- 数据库：MySQL 5.7及以上版本2.3 安装步骤1：安装包，并解压到指定目录。
2：安装MySQL数据库，并创建数据库及相应的用户。
3：修改系统配置文件，配置数据库连接信息。
4：启动系统，并进行初始化设置。
3：系统功能使用3.1 用户登录1：打开系统登录页面。
2：输入用户名和密码，登录按钮进行登录。
3.2 测评信息录入1：“录入测评信息”功能菜单。
2：根据提示，选择被测评人员和测评指标。
3：输入评价内容，并保存按钮进行录入。
3.3 测评结果查询1：“查询测评结果”功能菜单。
2：根据条件，选择被测评人员和时间范围。
3：查询按钮，系统将展示测评结果列表。
3.4 报表1：“报表”功能菜单。
2：选择报表类型和时间范围。
3：按钮，系统将对应的报表文件。
4：附件本文档涉及的附件包括：- 安装包- 数据库脚本- 系统配置文件样例5：法律名词及注释- 干部选拔任用工作：指根据党和国家有关政策规定，通过一系列程序和环节，选拔并任用党和国家工作中的领导干部的工作。
- 民主测评：指通过广泛征求群众的意见和参与，对干部进行综合评价的方式。
- 加密存储：指对敏感数据进行加密处理，确保数据的安全性。
科学管理系统概述科学管理系统是一种基于科学原则和管理理论的管理方法，旨在提高组织的效率和效益。
它强调通过合理的规划、组织、指导和控制来实现管理目标。
科学管理系统将科学方法应用于管理实践，通过数据分析和量化指标来指导决策和行动。
本文将介绍科学管理系统的核心原则和实施步骤。
核心原则1. 目标设定科学管理系统的第一步是明确和设定明确的目标。
目标应该是具体、可衡量、可实现的，并与组织的愿景和战略一致。
通过设定明确的目标，可以使整个组织有一个明确的方向，并激励员工更好地工作。
2. 绩效评估绩效评估是科学管理系统的核心环节之一。
通过设定合适的绩效评估指标，可以评估员工和团队的工作表现，并为改进提供数据支持。
绩效评估应该是公平和客观的，并与目标设定阶段确定的目标相一致。
3. 过程改进科学管理系统强调通过不断改进组织的工作过程来提高效率和有效性。
通过使用科学方法和数据分析，识别工作流程中的瓶颈和问题，并实施相应的改进措施。
过程改进应该是持续的，并建立一个学习型组织。
4. 员工发展科学管理系统认识到员工是组织最重要的资产之一。
通过提供培训和发展机会，鼓励员工学习和成长。
同时，还应建立公平的激励机制，激励员工积极投入工作并提高工作绩效。
实施步骤1. 分析现状在实施科学管理系统之前，需要对组织的现状进行全面分析。
这包括对组织结构、工作流程、人员素质等方面的分析。
通过全面了解组织的现状，可以为后续的目标设定和绩效评估提供基础。
2. 设定目标根据对组织现状的分析，制定明确、可衡量、可实现的目标。
目标应该与组织的愿景和战略一致，并可以分解为各个层级和部门的具体任务。
目标的设定应该是集体参与的过程，以确保员工的参与和共识。
3. 设计绩效评估系统设计并实施绩效评估系统，通过设定合适的绩效评估指标和标准，评估员工和团队的工作绩效。
绩效评估应该与目标设定阶段确定的目标相一致，具有客观、公平和可操作性。
4. 实施过程改进通过科学方法和数据分析，识别工作流程中的瓶颈和问题，并制定相应的改进方案。
科学与民主的关系科学与民主的关系科学和民主是两个不同的领域，但它们之间存在着密切的联系。
科学是一种基于证据和实验证据的知识体系，而民主则是一种政治制度，强调人民的自由和平等。
本文将探讨科学和民主之间的关系以及它们如何相互支持。
科学与理性思维科学是一种基于理性思维和实验证据的知识体系。
它强调对事实的观察、假设的提出、实验设计、数据收集和分析以及结论推断。
这种方法使得科学成为一种客观、可重复、可验证的知识体系。
类似地，民主也是一种基于理性思维的政治制度。
它强调公正、平等和自由，并通过选举和舆论来实现这些价值观。
这些原则要求人们通过理性思考来做出决策，而不是仅仅听从权威或者情感上受到影响。
因此，科学和民主都需要理性思考来取得成功。
在两个领域中都需要遵循证据、逻辑和推理等规则，并且需要尊重不同意见并进行辩论。
科学与公共利益科学可以为公共利益提供有价值的信息。
例如，科学可以提供关于环境、健康和安全等方面的数据，以帮助政策制定者做出明智的决策。
科学家可以通过研究和实验来了解自然界的规律，并将这些知识应用于社会问题的解决。
民主政治体系也需要关注公共利益。
民主政治体系旨在保护人民的权利和利益，并通过选举和舆论来实现这些目标。
在民主国家中，公众对政策制定过程有着重要的影响力，他们可以通过投票和舆论来表达自己的意见。
因此，科学和民主都必须关注公共利益。
科学必须致力于解决社会问题，并将其知识应用于公共政策中。
民主也必须确保政策制定过程是透明、负责任和公正的，并且要考虑到所有人的权益。
科学与教育教育是促进人类发展和进步的重要手段之一。
科学教育可以帮助人们理解自然界、技术、医疗保健和环境等方面的知识，并培养人们的批判性思维和创新能力。
同样地，民主需要教育来实现其目标。
民主政治需要公民具备一定的知识和技能，以便他们能够参与政治过程并做出明智的决策。
教育可以帮助公民了解政治制度、公共政策和社会问题，并培养他们的批判性思维和分析能力。
科学民主管理一、现代学校科学、民主管理的意义（一）要适应学校自身发展的需要在新的教育形式下，新的教育社会需求、新的教育对象、新的市场与定位、新的办学机制、新的运作机制，都需要学校要形成新管理体系以求发展。
第一，要考虑干部和教职工队伍的素质。
如各方面差异较大，统一管理难度就较大。
学校面对师资结构，要摸索规律，提升为制度来指导管理工作，统一教职工思想观念。
第二，学校领导层要向教职工明确办学方向，办学特色及学校的管理系统，以免教职工无法适应导致干部与职工流失，导致学校教育质量难以保证。
第三，教育定位于服务的要求。
现在学校教育必须面向全体学生，这一要求学校教育任务是既要提优又要扶差，既要教书，又要育人，实行“低进高出，高进优出”。
而我们的干部和教职工意味要付出更多，“学生家长求学校、求教师”将转变成教师服务于学生。
（二）适应学校与未来发展竞争的需要第一，由于建国以来中国教育与计划经济体制相适应，过度集中、统一，体制封闭、单一、僵化，加上教育经费短缺，教育成为紧缺的资源，长期处于无竞争状态。
这些原因决定了我国的基础教育管理总体是粗放型、经验型的，又由于教育作为公共领域，教育产品是公共产品，排斥了教育的服务性和产业属性，忽视了前沿的工商企业的先进的管理思想和方法在学校管理中的应用。
这些现状决定了现今学校管理水平还比较滞后。
面对发展变化形势各校竞争焦点在于打造学校核心能力，提升管理水平，增强学校竞争力。
第二，21世纪国家之间的竞争是科技和综合实力的竞争，归根结底是人才竞争，学校也一样。
因此需要从提高全国各级各类学校的核心能力入手，近而提高学校人员素质和生产力水平，变人口众多的“害”为利，有助于“科教兴国”发展战略，提高国际竞争力，抢占未来国际竞争制高点。
第三，以知识经济、互联网、全球一体化为主要特征的21世纪这一新经济格局已形成。
全局性、关键性、基础性的知识产业教育必然也面临、孕育着一切前沿的变革，中国的学校管理需要以全球的视角定位，建立开放机制，运用国际认证标准，将有助于中国的教育与国外教育机构在世界同一平台上开展交流与合作。
民主科学的管理系统为了实现“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做”的管理理想，充分的发挥民主与法治相结合的管理思想，我们班必须建立一个民主科学的管理系统。
选好常务班长班级要实现管理自动化，先要培养一批热心于班级工作的干部。
班委会委员，团支部委员，值周班长，这些干部中最关键的是常务班长。
有组织能力、心地善良、头脑聪明、思维敏捷是选常务班长的标准。
那么班主任是不是真的像没有一样，一点不起作用了呢？当然不是。
班主任是班干部的后盾。
是班干部的顾问，是班干部的教练和导演，人都有潜在着组织领导能力，之所以有的人显示不出来，是因为没有后盾，唯恐做错了事，自己承担责任。
班干部指挥可能失误，即使失误了大家也要无条件地服从，比如说体育委员喊向前走，即使前面是一大片膝深的水也要向前，只有这样才能坚决的给班干部以后盾的支持，解决后顾之扰。
放开手脚，大胆工作，班里才显的有规矩，有序，实现管理的实际目标。
设立值周班长学校的值周工作每周换一次领导，值周班配合值周领导，每周对各班纪律卫生，出操、眼保健操、练气功情况做一次统一、量化、客观的评价。
班级的值日班长每天换一次，班级总体工作由常务班长负全面责任。
值周班长的人自报，我确定，一般都是班内责任心强，头脑聪明，思维活跃，勇于大胆开展工作，组织能力较强的同学，每学期每班挑选10位同学，轮流负责，每人轮过两周，一个学期就结束了。
值周班长工作如何开展，值周班长要根据上周班级管理状况，围绕一个中心问题，开展本周的活动，能对本周诸位值日班长，加强指导，克服上周班级管理的薄弱环节（主题往往就是这）提高本周班级评比的分数。
有的值周班长，找到上周值日班长开会，讨论上周管理中出现的问题，分析值周扣分的原因，提出下周改进的具体措施。
由于值周班长和常务班长，值日班长的职责，有相互交叉的地方，值周班长权力没有常务班长，职责又没有值日班长那么多，那么细，因此能力强的同学干起来有有声有色。
而能力较弱的同学常常觉得自己可有可无。
值周（可以把一个星期的班级日报总结工作由值周班长担任）班长工作开展起来，总体讲没有常务班长和值日班长那么好，这是有待努力的，但绝对是利大于弊。
设定值日班长常务班长工作多，负担重，集班级大小权力与一身，显然即不利于提高班级工作质量，也不利于常务班长自身的学习，这是集权制的不足之处，所以设定值日班长，我觉得现代社会的特点之一，就是集权制向分权制的发展。
愚昧落后的社会形态的特点，都是权力高度集中于统治机关，特别是高度集中于中央政府，更可悲的是集中于某一个，这样，千百万人都要听命于某位救世主，千百万人的积极性受到了压抑，千百万人的命运不得不受到别人操纵被动直至麻木，懒惰愚昧。
岗位责任制常务班长职责1、全面负责班级同学德、智、体、美、劳各项活动的开展，在为同学服务中提高自己的管理水平。
2、及时传达学校及班主任老师对班级活动的要求，并组织同学将要求落实到实处。
3、班主任老师在校时，及时听取班主任对班级管理的意见，班主任不在校时，代行班主任权力。
4、负责领导指挥班委会成员开展工作。
凡通过竞选产生的常务班长，有权根据工作的需要任免班委会成员。
5、负责指挥值周班长、值日班长积极主动地开展工作。
6、通过竞选产生的常务班长，当任期已满时，负责组织下一任班长的选举。
团支部职责1、团支部设支部书记、组织委员、宣传委员各一人2、支部书记可由班长兼任，必要时，在班委会成员外另设一人。
支部书记负责组织全班少先队员，按时完成校团委布置的各项任务3、支部组织委员，具体负责发展新团员的工作，负责对团外积极分子的帮助、引导，使之尽快达到团员标准。
负责向支部建议召开支部会议或团员大会，讨论研究发展新团员，一经批准，则具体负责组织、主持会议。
4、支部宣传委员，具体负责本班团员各项活动及好人好事的宣传工作。
一方面向本班全体同学宣传，使同学学有榜样；一方面向校团委及上级部门宣传，上报先进典型。
对团员及同学中的不良倾向，凡带有普遍性的，也有一定范围内宣传的义务，以便引起有关单位（指小组）与个人的警觉，及时加以按制。
班委会委员1、班委会设学习、生活、体育、文娱4位委员，加常务班长1人，共由5人组成。
极特殊情况下，可设副班长（或称班长助理）1人。
学校要求设劳动委员职责由生活委员承担，卫生委员职责由体育委员承担。
2、学习委员负责全班同学课内期、月考、期中、期末统考科的组织指导工作，负责指导各学科科代表开展工作；负责指导各学科兴趣活动小组的工作；负责考试每位同学的考场按排；负责考试后统计各学科成绩，统计每个人的总成绩，统计全班各学科的平均分和总平均分，负责计算同学实际成绩与估计成绩的差距，对差距超出要求者，予以处罚，负责同学互助组的指导。
3、生活委员负责协助班长维护班级纪律，负责指导班级承包说明书的同学开展工作，负责检查班级八有及各种备品承包人对工作是否认真，对不认真者可决定批评、惩罚甚至撤换、负责收取各种费用，及时将需上交的费用于当日上交学校；负责班费的保管及支取，记好班费往来账目，并于必要时向同学们公布。
负责班级卫生清扫的指导工作，组织好全班大扫除。
指导负责服装、发型、零食等项工作的开展。
负责郊游的组织工作。
同时还必须负责宿舍生活的管理，可指定宿舍管理方面的临时或长期承包人，以协助生活委员对宿舍的管理，宿舍管理要统一、量化，做到客观、公正。
4、体育委员负责全班各项体育活动，具体领导同学们的跑步、课间操、眼保健操、练气功、体育活动、仰卧起做、俯卧撑、队列体操比赛、运动会等各项活动的开展，可指定各项活动的临时或长期承包人、协助体育老师上好体育课，负责全班同学的身体检查工作，协助医务室建立本班的健康档案，负责组织同学控制降低常见病、多发病的发病率。
5、文娱委员负责班级的文娱活动的组织领导工作，负责课前一支歌活动的确定、起调。
负责每周一歌的选择确定，指导每周一歌教歌人完成任务。
负责班班有歌声比赛，国庆文艺汇演、教师节文娱节目的编排，新年联欢会的编排导演工作。
值周班长职责（1）常务班长不在时，代行常务班长职责。
（2）、完成常务班长交给的各项任务（3）、领导值日班长履行各项职责。
（4）、及时与学校担任值周工作的师生取得联系，征求值周老师对本班各方面工作的意见，当天提出改进措施，分析班级本周德、智、体、美、劳各项活动在全校的位置，对被值周者扣分的项目，分析原因，提出整改措施。
值日班长职责（1）、负责记载当天的出缺席情况，及时在《班级日报》上登载，对迟到的同学提出批评，予以处罚（2）、维护自习课纪律，对于自习课说话的同学予以批评，处罚，自习课有准假权。
（3）、维护课间纪律，对在课间大声喧哗，甚至在走廊打闹的行为给予批评、惩罚，在“无声日”期间，对课间在教室内说话的同学予以批评、处罚。
（4）、领导两名职日生搞好班级卫生，每天早、中、晚各拖地一次。
若发现地面上的碎纸，谁的座位下谁负责，及时征求学校值周学生和值周班长对班级卫生的意见。
（5）、协助体育委员，督促同学们认真做好课间操。
（6）、督促同学们做好眼保健操，协助生活委员工作，若发现眼保健操不认真做的同学，予以批评，处罚。
（7）、在任班长的前一天晚上放学后，选择一条对班级现状有针对性的格言抄写在黑板右侧。
（8）、协助体育委员组织好练气功活动。
（9）、在当天的12：00之前将《班级日报》装订在班级的报夹子上，并在第二天的《班级日报》上刊登自己在任职期间的工作总结。
（10）、当天学校若召开班主任会，则可代替班主任参加会议，倘若学校召开班长或班干部会，而干部不在或不能脱身时，则可参加班长和干部会议。
参加会议后，认真落实会议布置的任务，自己无力落实的及时向常务班长汇报。
科代表职责（1）、负责本学科老师委派的任务，例如：收发作业，收发试卷，准备课堂用简单的教具，协助老师做演示实验，帮助老师做分组实验的准备工作。
（2）、及时搜集同学们对教师教学的意见和建议，并及时向老师反映。
（3）、协助老师调查、了解、分析本学科学习极端后进同学的困难、障碍，并尽力帮助其排除一部分。
（4）、更深地了解任课教师的意图，教学的风格、特点信时向同学们加以介绍，使同学们尽快适应老师的教法。
（5）、负责记载本学期历次考试成绩，并对成绩升降情况进行分析，为提高成绩，给同学们以指导，给教师当好参谋。
（6）、负责本学科小组的工作，带动本学科学有所长的同学，使其长处发展更快。
备品承包责任制（1）、承包某项备品者须保持该项备品的清洁。
如，承包暧气片者，应按学校规定，定期擦拭，在校进行卫生备品大检查时，不得因该项不合格而扣分。
（2）、承包者要保证该项备品的合理使用。
例如：承包窗户者，热天负责开窗，冷天负责关窗；承包灯具者，光线暗时及时开灯，日光明时及时关灯。
（3）、提高备品的使用率。
如：承包篮球、排球的同学，要使同学们在该玩儿的时间内有球可玩儿；承包暖壶的同学要使需要喝开水的同学有水可喝；承包鱼缸的同学使愿意观赏金鱼的同学时刻有金可观赏。
（4）、保护备品不被损坏，一旦发现损坏，及时加以维修，损坏严重的，查清责任者，及时赔偿或报生活委员更新（生活委员保管班费）。
具体承包人教室门粉笔保管员金缸及养金卫生角洗手用具暖壶及琉璃杯班内及大会议室的灯具两个写字台保险柜及油画扫除用具擦墙围养班内的28盆花保管班级篮球、排球刷痰盂教室及大会议室黑板教室南部暧气片教室北部暧气片教室南数第一个小窗户教室南数第二个大窗户教室南数第三个小窗户教室北数第一个小窗户教室北数第二个大窗户教室北数第三个小窗户教室内南的窗帘教室内北的窗帘班级图书柜橱每把椅子上的紧固螺钉两个水桶第一小组垃圾桶第二小组垃圾桶第三小组垃圾桶第四小组垃圾桶第五小组垃圾桶第六小组垃圾桶讲桌班级将奖备用品专项任务承包责任制（1）、承包专项任务的同学必须持之以恒，对某项任务因事完不了时须指定临时负责人或通过常务班长，重新委托他人负责。
（2）、对所承包的专项任务，检查发现违纪者，有权按班规给予当事者惩罚。
（3）、对所承包的专项任务应定期提出改进意见，对旧的奖惩规定发现不合理时，一面坚定不移地执行，一面向班长提出修改建议。
专项任务承包人A：思想方面张三：（检查日记，没按时完成者，当天补完，写500字说明书，并每拖一天增加500字）；未经本人允许，私自看别人日记时写1000字说明书）李四：负责记录每位同学在校内外做的好人好事，做好事一件，操行评定可加0.1分。
王五：检查座右铭，未摆到桌上者，立即摆上，并擦玻璃一大扇。
段三：负责《班级日报》，凡在中午12：00前未出报者，罚3000字说明书；本班内容不够百分之六十版面者，撕掉重办；按日报10条规定不合其他要求者主管人酌情惩罚。
段四：负责记录、整理班规班法，同学违犯规定，忘记班法时，及时给予查阅，督促专项承包人执行班规班法。
