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陕西高等职业教育发展分析[摘要]文章从五个方面阐述了陕西高职教育发展的现状,分析了陕西高职教育存在的四个主要问题,并提出了加快陕西高职教育发展的六条对策与建议。
[关键词]陕西高职教育对策一、陕西高职教育发展的基本情况1.学校数量与布局。
目前,陕西举办高职教育的高等院校共有82所,其中,独立设置的职业技术学院和高等专科学校39所,举办高职教育的本科高校29所、成人高校14所。
高职院校在省内主要分布在以西安和咸阳为主的关中地区(见136页表1),随着省政府高职办学策略的调整,陕西普通本科院校二级学院将逐步从高职教育中退出。
目前,陕西有国家示范性高职院校3所,省级示范性院校3所。
2.学生规模。
高等教育扩招以来,陕西高等职业教育实现了跨越式发展。
统计显示(见136页表2),1998～2007年,陕西高职教育年招生数、在校学生数、毕业生数均实现了“翻两番”的奋斗目标,年均增长率分别为129.70%、130.50%和124.18%。
到2008年6月,全省高职高专在校生311012人,其中39所独立设置的高职院校在校生149073人,校均规模3822人/校。
3.师资队伍。
全省独立设置的高职高专院校专任教师总数由2002年的5998人增加到2008年的11197人,增长86.68%;其中副教授(或高级职称)以上的教师由2002年的2023人增加到2008年的3213人,增长58.82%(见表3)。
专任教师结构还存在一定的问题,表现在正高职称和初级人数偏少。
全省有国家级教学名师1人,省级教学名师9人,高职院校大师级教师少。
4.办学基本条件。
近几年来,陕西高职教育经费投入总量有较大增长,各高等职业院校也积极筹措资金,加快基础设施、实验实训条件建设,办学条件改善显著。
全省高职院校校园面积由2000年的7917亩发展到17973亩,增长了227.30%;校舍面积由2000年的356万平方米增加到640万平方米,增长了180.49%;新增图书3253万册,增长131%;新增仪器设备值6.58亿元,增长376%。
教育部高职专业简介全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：教育部高职教育是指教育部直属、地方教育行政部门主管的中等职业教育，是接受完整的初中教育后、以提供各类实用技术技能和知识为目的的教育层次。
高职教育是我国职业教育体系中十分重要的一部分，是培养技术技能人才和行业应用型人才的重要途径。
高职专业设置的宗旨是面向市场需求，服务经济社会发展，培养适应社会需要、德智体全面发展的应用型人才。
教育部高职专业设置广泛，涵盖了机械、电子、信息技术、建筑、医药、化工、文化艺术等众多领域，实践性和应用性强，与社会需求紧密结合。
培养的学生毕业后能胜任相关技术、工作或进一步升学深造。
在高职专业设置中，一些热门的专业包括汽车维修、计算机技术、护理、旅游管理、机械设计制造等。
这些专业都是紧跟社会发展趋势，适用范围广泛，就业前景良好。
通过高职教育培养出来的学生注重实践技能的培养，具备丰富的职业技能，并且能很快适应工作环境。
現今社會人才競爭日益激烈，高职教育成为许多学生选择的途径。
高职专业的课程设置通常以专业课程为主，注重实践性和专业技能的培养。
一般情况下，课程会包括专业基础知识、实践技能培养、实习实训等。
通过系统的课程设置和实践性教学，学生能够在校期间快速掌握相关技能，为将来的就业做好准备。
教育部高职教育在近年来持续发展，不断推动高职院校的改革和发展。
目前，高职教育已成为国家教育体系中一个重要组成部分，为社会提供了大量的技术技能人才和行业应用型人才。
未来，教育部高职教育将继续积极推动高职院校的改革创新，进一步适应社会经济发展的需要，培养更多优秀的技术技能人才，为国家的建设和发展贡献力量。
第二篇示例：教育部高职教育是我国教育体系中的一个重要组成部分，是为了培养技术技能人才而设立的。
随着社会的发展和产业升级，高职教育的地位越来越受到重视。
高职专业作为高职教育的核心内容，是培养学生具有一定专业技能和实践能力的重要途径。
下面就为大家介绍一下教育部高职专业的发展现状和简介。
高职院校管理论文公办高校管理论文：陕西省市属公办高职院校专业设置与调整策略研究[摘要]市属公办高等职业技术教育是我国高等职业技术教育的重要组成部分。
陕西省市属高职院校在振兴陕西省经济发展的职业人才需求上发挥着重要作用,其专业设置状况如何将直接影响到人才培养质量。
文章对陕西省市属高职院校专业设置现存情况、主要问题及相应对策提出了思考与建议。
[关键词]市属高职高专专业设置经济发展[作者简介]赵娇(1980- ),女,陕西高陵人,陕西工业职业技术学院人文系,讲师,硕士,研究方向为职业技术教育理论与管理;曹健(1984- ),男,陕西咸阳人,陕西工业职业技术学院,助教,研究方向为高校教学科研管理;来保卫(1977- ),男,陕西咸阳人,陕西工业职业技术学院,讲师,研究方向为高校教学研究。
(陕西咸阳712000)[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2010)29-0047-02一、陕西省市级公办高职院校办学现状市属高职院校是由地市级政府主办,承担办学经费并负责管理的公办独立高等职业院校。
陕西省现有11个地市:西安、榆林、延安、宝鸡、咸阳、铜川、渭南、安康、汉中、商洛和杨凌农业开发区。
其中除杨凌、榆林外的九所地市拥有自己的市属地方高职院校,占陕西省各类高职院校总数的20%。
这九所市属高职院校均由地方中专整合而成,正式组建时间基本在2003～2005年之间,大部分是在2005年由省政府统一整合教育资源时集中组建的。
其中九所院校中,时间最长的为宝鸡职业技术学院,其余学校平均时长四年半。
其次是陕西省市属的高职院校发展背景相似,都是由中等专科学校合并、调整后升级的。
参与合并的中专院校主体依次是师范教育类、医药卫生学校类、农业学校类,其余类别包括经济类、工业类、体育类等。
由于参与各学院的中专学校的规模、数量以及专业特色不同,陕西省市属高职技术学院也在相同发展背景下具有自身不同的特点。
陕西省教育厅关于印发《陕西省五年制高等职业教育管理办法》的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅•【公布日期】2019.05.31•【字号】陕教规范〔2019〕13号•【施行日期】2019.06.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文陕西省教育厅关于印发《陕西省五年制高等职业教育管理办法》的通知各市教育局，杨凌示范区教育局、西咸新区教育卫体局，韩城市、神木市、府谷县教育局，各高等职业院校，省属中等职业学校：为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，促进中等职业教育与高等职业教育衔接发展，完善现代职业教育体系，省教育厅制订了《陕西省五年制高等职业教育管理办法》，现印发你们，请遵照执行。
2013年印发的《陕西省五年制高等职业教育管理暂行办法》（陕教职〔2013〕1号）自行废止。
陕西省教育厅2019年5月31日目录第一章总则第二章办学主体第三章专业设置与管理第四章招生录取与学籍管理第五章教育教学与质量管理第六章经费保障第七章附则陕西省五年制高等职业教育管理办法第一章总则第一条为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，促进中等职业教育与高等职业教育（以下简称“中高职”）衔接发展，完善现代职业教育体系，特制定本办法。
第二条五年制高等职业教育（以下简称“五年制高职教育”）是指以培养专科层次高素质技能型人才为目标，招收初中毕业生，实行中高职连贯式五年制人才培养的高等职业教育。
五年制高职教育的办学形式以“三二分段制”为主。
“五年一贯制”仅在专业能力培养要求年龄小、专业技能掌握要求反复训练、培养时间较长、复合性教学内容多的专业领域开展。
第三条省教育厅主要负责五年制高职教育的政策制定、统筹实施、监督管理。
市级教育行政部门具体负责区域内五年制高职教育的业务指导和规范管理。
第二章办学主体第四条三二分段制五年制高职教育由高职院校（本办法所称“高职院校”均指独立设置的高等职业院校）与中等职业学校（以下简称“中职学校”）联合举办，前三年在中职学校、后两年在高职院校培养。
陕铁院单招专业介绍
陕西铁路职业技术学院（简称“陕铁”）是全国最早开展铁路专业教
育的学院之一，学校现开设以下单招专业：
1.铁路通信信号工程技术。
主要学习通信、信号技术及各种设备的修理与调试等，毕业后可以从
事铁路通信、信号设备的安装、调试、维护等工作。
2.铁路车辆工程技术。
主要学习铁路车辆动力学、机械原理、电气原理、车辆安全与检修等
知识，毕业后可以从事铁路车辆维修、检修、改造等工作。
3.铁路工程技术。
主要学习铁路路基、桥涵、电气化、通信信号、供电、铁路安全等方
面的基本知识及施工、调试与运营等实践技能，毕业后可以从事铁路工程
的设计、施工、运营等相关工作。
4.铁路运输管理。
主要学习交通运输管理、工程经济学、管理学、铁路货运组织与管理、客运组织与服务等方面的知识，毕业后可以从事铁路货运或客运业务的管
理与服务工作。
5.铁道交通运营管理。
培养学生掌握铁路运营管理理论、方法、技能，能够从事铁路客货运
营管理与服务工作的专业人才。
6.道路桥梁与渡河工程技术。
主要学习道路、桥梁和渡河工程的基本理论和实践技术，毕业后可以从事道路桥梁和渡河工程的设计、施工等相关工作。
以上是陕西铁路职业技术学院现有的单招专业，专业设置丰富，覆盖了铁路与交通相关的多个领域，培养多方面的人才。
陕西高等职业教育发展现状及对策陕西省是中国西部地区的一个重要省份，高等职业教育在该地区的发展与提升具有重要意义。
本文将对陕西高等职业教育的现状进行分析，并提出相应的对策，以促进该地区高等职业教育的进一步发展。
一、陕西高等职业教育的现状1. 教育资源不足陕西省高等职业教育的发展面临着教育资源不足的困扰。
学校数量相对较少，师资力量不足，教学设施有待提升。
这些问题制约了高等职业教育的质量和水平。
2. 学科设置不合理陕西省高等职业教育的学科设置相比其他地区存在一定不合理性。
部分学科与地方经济发展需求不匹配，无法满足社会对专业人才的需求。
3. 学生培养方式陈旧陕西省高等职业教育的学生培养方式偏重理论教育，忽视实践与实训环节。
学生在毕业后适应能力不足，对实际工作环境不熟悉，造成了人才供给与用人需求之间的鸿沟。
二、陕西高等职业教育的对策1. 加大教育资源投入陕西省政府应该加大对高等职业教育的投入，增加学校数量和师资力量，改善教学设施，提高教育的整体质量。
同时，要加强与企业的合作，引进社会资源，共同推动高等职业教育的发展。
2. 积极调整学科设置陕西省应该根据地方经济发展需求，积极调整学科设置，注重与行业需求相匹配的学科开设，培养更多能够适应社会发展要求的高素质人才。
同时，要加强职业导向，鼓励学生选择适合自己发展的专业。
3. 创新学生培养方式陕西省高等职业教育应该创新学生培养方式，注重实践与实训环节的教育。
加强校企合作，提供更多实践机会，让学生在实际工作环境中积累经验，提升就业竞争力。
同时，要注重素质教育，培养学生的创新能力和实践动手能力。
4. 加强师资队伍建设陕西省应该加强高等职业教育师资队伍的建设。
鼓励教师继续深造，提高专业素养和教学水平。
同时，要注重教师的实践经验，鼓励教师走出校园，深入企业了解行业实际需求，提高教学的实效性。
三、结语陕西高等职业教育的发展对于地方经济和人才培养具有重要意义。
通过加大教育资源投入、调整学科设置、创新学生培养方式以及师资队伍建设等对策的实施，可以推动陕西高等职业教育的快速发展，提升地方人才素质和经济实力，为社会发展做出积极贡献。
现代经济信息468高职院校单独招生类学生学习现状分析及对策——以陕西能源职业技术学院为例王 喆 陕西能源职业技术学院党政办摘要：单独招生已成为的当前高职院校重要的招生途径之一，随着学生结构的变化，现有的人才培养模式是否适应这样的变化，学生的学习效果是否能达到社会的需求都值得深入研究。
本文从实证角度出发，分析总结了现阶段单独招生学生存在的问题及根源，并试探性给出相应对策，以期为当前高职院校的综合性改革提供参考意见。
关键词：高职院校；单独招生；学习情况中图分类号：G715 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2017)016-0468-01高职院校单独招生属于高等职业教育分类考试招生的一种，由学校自主进行入学测试、自主确定入学标准、自主实施招生录取。
陕西能源职业技术学院作为一所省级示范性院校，于2015年开始进行单独招生工作，单招生已逐渐成为学生的主体部分。
其学习情况对于高职院校及学生自身的发展极为重要，而现有的人才培养模式是否适应这样的变化，学生的学习效果能否达到社会的需求，值得深入研究。
笔者从实证角度出发，通过抽样问卷调查的方式收集学生关于学习情况有关问题的实证资料。
问卷从学生角度出发，主要从学生学习目的和动机、学习态度、学习策略、学习行为、自我评价以及对学校的评价等6个维度展开对学生学习情况的调研，现将结果分析如下。
一、高职单独招生类学生学习情况的特点1.学习目标和动机较被动。
大部分学习目的是为了找到一份好的工作，家长的建议也是选择学生我院就读的较高因素。
这与高职院校的立校理念是以服务于地方经济相符合。
2.大多数学生学习态度比较端正，对学习大多都有较为正确的认识，但其学习习惯较差，计划性不强，表现在对学业成就的追求较低，师生互动质量一般。
半数以上的学生与教师、同学不经常交流，互动偏少。
3.学习策略不够完善。
从教师对学生的课程认知目标程度要求到学生自我为了完成学业所计划完成的阅读量、参加活动的态度等都积极主动。
陕西省教育厅、陕西省财政厅关于公布陕西省高水平高职学校和专业建设计划建设单位名单的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅,陕西省财政厅•【公布日期】2022.06.24•【字号】陕教函〔2022〕561号•【施行日期】2022.06.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文陕西省教育厅、陕西省财政厅关于公布陕西省高水平高职学校和专业建设计划建设单位名单的通知各设区市教育局、财政局，杨凌示范区教育局、财政局，韩城市教育局、财政局，神木市、府谷县教育和体育局、财政局，各高职院校：根据《陕西省教育厅陕西省财政厅关于印发〈陕西省高水平高职学校和专业建设计划实施方案（2022-2025年）〉的通知》（陕教〔2022〕10号），经学校申报，省教育厅、省财政厅组织评审，评审结果公示等程序，现对陕西省高水平高职学校和专业建设计划（以下简称省级“双高计划”）建设单位名单予以公布。
各单位要将省级“双高计划”建设作为贯彻落实全国职业教育大会、全省职业教育工作会议精神的有效抓手，进一步优化职业教育改革发展环境，加强政策和经费支持，动员各方力量支持项目建设。
项目建设单位要按照已备案的申报书开展高水平高职学校和专业群建设。
建设期内，省教育厅、省财政厅将对建设单位开展中期考核评估，不合格的予以淘汰，并适时替补。
附件：1. 陕西省省级“双高计划”高水平高职学校建设单位名单2. 陕西省省级“双高计划”高水平专业群建设单位名单附件1陕西省省级“双高计划”高水平高职学校建设单位名单附件2陕西省省级“双高计划”高水平专业群建设单位名单陕西省教育厅陕西省财政厅2022年6月24日。
陕西高等职业教育发展现状及未来趋势分析陕西是中国西部地区重要的经济和文化中心，高等职业教育在该省的发展中发挥着重要的作用。
本文将对陕西高等职业教育的现状进行分析，并探讨未来的发展趋势。
近年来，陕西高等职业教育取得了显著的进展。
首先，陕西省政府高度重视高等职业教育的发展，加大了对该领域的投入。
政府扶持政策的落地，为高等职业教育的发展提供了坚实的基础。
其次，陕西的高等职业教育机构数量增多，办学水平不断提高。
从数量上看，陕西已经形成了一定规模的高等职业教育体系。
同时，该省积极引进优质教育资源，提高人才培养的质量。
再者，陕西高等职业教育与产业结合紧密，培养的专业人才与地方经济发展需求高度匹配。
这不仅为毕业生就业提供了更多的机会，也为当地经济社会的发展做出了重要贡献。
然而，陕西高等职业教育仍然面临一些挑战。
首先，高等职业教育与普通本科教育仍存在一定的认知差距。
传统观念认为，高等职业教育水平低于本科教育，导致一些学生和家长对高等职业教育持有偏见。
其次，高等职业教育学校的专业设置有待优化。
在不少高职院校，一些专业的就业率相对较低，可持续发展能力较弱。
此外，陕西地域发展不平衡也给高等职业教育带来了一定困难。
主要城市的高等职业教育发展相对较快，而一些偏远地区的高等职业教育资源相对匮乏。
为了推动陕西高等职业教育的发展，未来应该关注以下几个方面。
首先，提升高等职业教育的社会认可度。
政府和高校应该加强宣传，正确引导舆论，增强社会对高等职业教育的理解和认同。
其次，优化专业设置，提高人才培养的质量和适应能力。
高等职业教育机构应根据产业需求和人才市场的变化，及时调整专业设置，对新兴行业和职业进行有针对性的培养。
同时，加强教师培训和科学研究，提升教师的教学水平和专业素养。
再者，加强高等职业教育与产业的深度融合。
产业界和高校应加强交流合作，建立实践教学基地，提供更多的实践机会和就业岗位，提升学生的就业竞争力。
此外，应该加强对偏远地区的高等职业教育资源的支持，实现教育资源的均衡分配。
