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高职教育一类品牌专业建设项目指导性基本要求一、总体目标1.综合实力。
具备全国一流的师资、一流的教学条件、一流的教学管理、一流的教学科研水平、一流的社会服务能力。
在全国高职院校同类专业中具有领先优势，与国际接轨，在世界同领域具有影响力和竞争力。
第三方机构专业排名显著前移，或部分建设指标名列前茅。
2.人才培养质量。
毕业生初次就业率达到95%以上或与立项建设前相比显著提高。
应届毕业生初次就业平均起薪线高，基本工作能力和核心知识满足度高，工作与专业相关度高，职业期待吻合度高，就业现状满意度高，就业质量稳步提升。
3.社会认可度。
新生第一志愿投档录取率达到100%或与立项建设前相比显著提高。
普通高考统考招生录取中，第一志愿投档线超过所在录取招生批次分数线20分以上或与立项建设前相比显著提高。
新生报到率达到92%以上或与立项建设前相比显著提高。
生源质量稳步提升。
毕业生对母校的满意度和推荐度较高。
二、分项任务（一）教育教学改革1.人才培养机制。
*建立健全选课制、导师制、学分计量制、学分绩点制、补考重修制、主辅修制、学分互认制等，探索实施弹性学制。
创新校企协同育人机制，大力搭建高职教育应用技术协同创新中心、工程中心、技能大师工作室等。
标志性成果：应用技术协同创新中心（省级），技能大师工作室（省级），工程中心（省级），职业院校民族文化传承与创新示范专业点（国家级），高职教育教学改革与实践项目（国家级、省级）等。
2.教学改革。
*加快以发展型、创新型、复合型技术技能人才培养为核心的教育教学改革。
*探索小班教学（班额在30人以下）和分层分类教学。
*研制具有世界水准、广东特色、体现终身教育理念、中高职本科连贯培养、系统设计的职业教育专业教学标准和课程标准。
*开展卓越技术技能人才培养试点。
深入开展课程建设与改革，创新课堂教学，将人才培养模式改革成果、专业建设成果落细落小落实到课堂上。
*开展校内专任教师与校外行业企业高技能水平兼职教授共同讲授一门课程的试点。
学院示范性高职院校建设项目建设进度及预期效果一、项目建设进度学院示范性高职院校建设分三个阶段，总体进度安排如下：第一个阶段(2008年4月—12月)启动项目申报与前期建设，完成第一阶段建设任务在省教育厅、财政厅的领导和有关专家的指导下，编制建设方案，制订建设项目任务书，并通过专家论证。
制订和完善项目管理的保证体系和相关制度，确定项目建设的领导机构和工作机构，充分发动广大教师参与示范院校建设，将建设任务落实到人。
全面启动2008年建设项目，按月落实实施计划，以工作周报、月报表的形式检查项目建设进度与质量情况。
(一) 人才培养模式改革与课程体系建设完成4个重点专业建设项目(人才培养模式、职业能力与课程体系)调研报告；通过与行业合作，校企共同研究建立适应人才培养模式的课程体系。
重点专业及专业群建设院级精品课程13门，建设省级精品课程2门，编写工学结合特色高职教材10部。
(二)实训基地建设完成实训条件建设各子项目的论证和实施方案的制订。
完成对所有新建项目的布局规划。
完成实训室新建项目6个，完成改扩建实训室项目6个；新建生产性实训基地1个；新建11个校外实训基地。
(三)教学团队建设1、完善教师培训体系，出台和修订完善学院关于加强师资队伍建设的一系列规章制度，启动院级“教学名师”、“技能名师”、“优秀教学团队”建设计划，引进和聘用“襄江能人”。
2、培养高层次专业带头人2名，引进和培养“双师”素质骨干教师9人。
选送27名教师到国内外一流技术大学进修,到企业顶岗实践。
聘请“楚天技能名师”1名，聘请“襄江能人”42名(行业企业技术骨干、能工巧匠)。
(四)对口支援与社会服务能力建设对口支援随州职业技术学院、十堰职业技术学院、武汉民政职业技术学院3所职业院校，开展教师培训、教学研讨，指导实训基地建设。
开展各类岗位职业技能培训7200人次，鉴定4000人次，师资培训100人次。
(五) 共享型教学资源平台建设初步完成教学资源库管理软件的开发或升级，对现有课程包、实训包与相关音频和视频资源进行整理并分类入库。
陕西省教育厅办公室关于公布2016年高等职业院校专业综合改革试点项目验收结果的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅办公室•【公布日期】2019.12.06•【字号】陕教职办〔2019〕26号•【施行日期】2019.12.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文陕西省教育厅办公室关于公布2016年高等职业院校专业综合改革试点项目验收结果的通知各有关高职院校：根据《关于公布2016年高等职业院校专业综合改革试点项目的通知》（陕教高办〔2016〕23号）和《关于开展2016年高等职业院校专业综合改革试点项目验收工作的通知》，省教育厅对39个2016年立项的高等职业院校专业综合改革试点项目开展了验收工作。
验收情况如下：一、基本情况（一）招生就业稳中向好，专业服务能力不断增强。
各专业2017-2019年招生28143人，平均报到率分别为90.34%、91.07%、91.99%；毕业28488人，平均就业率分别为95.98%、96.58%、97.24%。
各项目积极发挥人才智力优势，开展多种形式的产业扶贫、教师培训、技术服务等项目，培训项目内容注重“实用”、培训方式注重“实际”、培训结果注重“实效”，累计培训学员24700余人次。
（二）行校企联合创新人才培养模式，课程体系更加优化。
各项目进一步明确专业人才培养目标，与企业（行业）共同制订专业人才培养方案；适应高职院校生源变化实际，大力推进课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，在课程体系、教学内容、教学方法、实习实训、教学运行、管理机制、教学组织等多方面进行探索和创新。
陕西工业职业技术学院应用电子技术等专业形成“校企联动、工学耦合”等37种人才培养模式；陕西国防工业职业技术学院电气自动化等专业提出了“基于工作过程项目化”等17种课程体系，各项目完成177门专业核心课程标准制（修）订工作。
（三）优质教学资源建设成果丰硕，资源共享与信息化建设成效突出。
陕西省教育厅关于确定省级示范性高等职业院校建设计划2014年度立项建设单位的通知
文章属性
•【制定机关】陕西省教育厅
•【公布日期】2014.12.24
•【字号】陕教高〔2014〕25号
•【施行日期】2014.12.24
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】职业教育与成人教育
正文
陕西省教育厅关于确定省级示范性高等职业院校建设计划
2014年度立项建设单位的通知
陕教高〔2014〕25号各有关高职院校：
按照《中共陕西省委办公厅、陕西省人民政府办公厅印发〈关于深化改革推进高等教育内涵式发展的意见（2014—2020年）〉的通知》（陕办发〔2014〕2号），根据《关于做好2014年度省级示范性高等职业院校建设计划项目申报工作的通知》（陕教高办〔2014〕15号），省教育厅通过材料初审、条件核查、现场
考察等程序，完成了2014年度申报评审工作。
根据专家组意见，经研究，省教育厅确定咸阳职业技术学院为省级示范性高等职业院校建设计划立项建设单位，建设期为2014年12月至2017年12月，共3年。
请立项建设单位于2014年12月30日（星期二）前，将建设方案和任务书（一式3份）报省教育厅高教处，待批复后，正式启动建设工作。
联系人：罗继军
电话：029—88668916
陕西省教育厅
2014年12月24日。
陕西省教育厅关于公布2016年陕西省高等学校创新创业教育改革试点学院（系）名单的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅•【公布日期】2016.07.06•【字号】陕教〔2016〕91号•【施行日期】2016.07.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文陕西省教育厅关于公布2016年陕西省高等学校创新创业教育改革试点学院（系）名单的通知各普通高等学校：根据《关于启动陕西省高等学校创新创业教育改革试点学院（系）建设工作的通知》（陕教高办〔2016〕18号），经学校推荐、申报公示、专家评选、结果公示，省教育厅确定了2016年高等学校创新创业教育改革试点学院（系）建设项目。
现将名单予以公布，并就有关事项通知如下：一、批准西安交通大学机械工程学院等56个院（系）为陕西省高等学校创新创业教育改革试点学院（系）建设单位（名单见附件）。
自本通知下达之日起开始建设，建设期3年。
二、开展高等学校创新创业教育改革试点学院（系）建设，是贯彻落实中省系列重大决策部署，把创新创业教育融入人才培养体系的重要举措。
试点学院（系）所在高校要深入调研、科学论证，进一步细化申报方案，形成试点学院（系）建设实施方案报省教育厅。
实施方案应贯彻《关于启动陕西省高等学校创新创业教育改革试点学院（系）建设工作的通知》要求，紧紧围绕开展招生选拔改革、大力推进协同育人、优化课程体系和教学方法、改革考核内容和方式、强化创新创业平台建设、加强师资队伍建设、强化创新创业训练等建设内容，突出针对性、操作性，明确建设目标、改革举措、进度安排、配套政策、保障措施、责任主体、预期成果。
请于2016年9月8日前将试点学院（系）建设实施方案具文报至省教育厅高教处，并将电子版发送至*****************。
三、试点学院（系）所在高校应于每年11月30日前上报试点学院（系）建设年度进展报告。
省教育厅将对照试点学院（系）建设实施方案开展中期检查，对实施不力、进展缓慢、缺乏实效的，取消试点资格。
1. 西安航空学院是一所以工科为主、多学科协调发展的全日制普通高等学校，位于历史文化名城西安。
学校创建于1955年,原名为西安航空工业学校，隶属原航空工业部。
1957年合并兰州航空工业学校。
1960年升格为专科学校，更名为西安航空工业专科学校，后因国民经济调整而复原。
1985年经原国家教委批准升格为高等专科学校，更名为西安航空技术高等专科学校。
1999年划转地方，隶属陕西省人民政府，为中央与地方共建院校。
2012年经教育部批准升格为普通本科院校，更名为西安航空学院。
学校现有沣惠、阎良两个校区，占地1158亩，校舍建筑面积38.5万平方米；教学仪器设备总值9221万元；纸质图书97.6万册，电子图书5000GB，中外期刊1100余种；有航空综合实验实习基地、飞机结构实验室等实习基地及实验室89个，校外实习实训基地67个；设有集教学实习、生产、科研于一体的校办工厂，年产值超过2000万元；成立了产学研相结合的“军工装备研究所”等科研机构。
学校拥有一支结构合理、素质优良的师资队伍。
现有教职工859人，专任教师566人，其中教授47人，副高职称154人，具有研究生学历者241人；学院聘用兼任教师226名，其中院士2名，著名专家学者10名；有国家级教学团队1个、省级教学团队5个；国家级教学名师1人，省级教学名师5人，省级劳动模范1人，省级优秀教师2人，省级师德标兵2人，省级优秀青年教师1人，全国专业教学指导委员会委员2人，59人次在省级以上学会担任职务。
学校设有航空工程系、机械学院、电气学院、车辆与医电工程系、动力工程系、计算机工程系、经济管理学院、外语与旅游系、理学院、继续教育学院10个院（系）和思想政治理论课教学科研部、体育部。
学校共开设飞行器制造工程、飞行器动力工程、航空机电设备维修等65个本、专科专业，覆盖航空航天、机械制造、电子信息、财经等大类，涉及工学、管理学等6个学科门类。
其中国家级、省级试点专业建设项目8个，省级重点专业9个。
陕西省教育厅、陕西省财政厅关于公布陕西省高水平示范性中等职业学校和示范专业建设项目名单的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅,陕西省财政厅•【公布日期】2023.09.11•【字号】陕教函〔2023〕1062号•【施行日期】2023.09.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文陕西省教育厅、陕西省财政厅关于公布陕西省高水平示范性中等职业学校和示范专业建设项目名单的通知各设区市教育局、财政局，杨凌示范区教育局、财政局，韩城市教育局、财政局，神木市、府谷县教育和体育局、财政局，省属各中等职业学校：根据《陕西省教育厅陕西省财政厅关于印发〈陕西省中等职业教育优质学校和优质专业建设计划实施方案〉的通知》（陕教〔2023〕10号，以下简称《实施方案》），经学校申报、市级推荐、形式审查、专家评审和结果公示等程序，现将50所陕西省高水平示范性中等职业学校和150个示范专业建设项目（以下简称“双示范”建设项目）名单予以公布，并就做好有关工作通知如下。
中等职业教育是职业教育的根基，在高中阶段教育中发挥着不可取代、至关重要的作用，办好中职教育是各级政府义不容辞和责无旁贷的重要职责。
各地、各项目学校要将“双示范”建设项目作为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》和全国职业教育大会精神，落实教育部和省委、省政府决策部署的重要举措，从项目建设起，要以“提高质量、提炼特色、提升形象”为主攻方向，充分发挥标杆示范引领作用，深化改革创新，强化内涵建设，扎实推进《实施方案》各项建设任务落地见效。
一、提高办学质量。
质量是“双示范”建设的生命线，提高质量重在强化师资队伍、深化产教融合和完善治理体系。
各地、各项目学校要对标“双师型”教师基本标准，制定激励政策，实施内培外引、分类评价，积极开展企业培训、顶岗实践、研修访学，着力提升教师实践教学能力，加快推进“双师型”教师队伍高质量发展。
项目学校要瞄准产业发展前沿，积极探索产教融合新机制、新形态，推动校企共建专业、共担课程、共编教材、共享资源、共创平台，拓展委托培养、订单培养形式，补齐实践育人短板。
中国特色高水平高职学校和专业建设计划“高水平高职学校和专业建设计划”是中国教育部对加快建构高职教育现代化体系的具体举措，实施目标是建立一批高职院校，具有国际化、多学科协调发展、协同创新、职业技能丰富的特色高水平高职学校，以及专业……实施这项计划的一项重要指标是以中国特色服务国家战略，挖掘和发挥高职教育在支撑国家经济发展、民主政治、文化实践中的重要作用，加快推进高职教育发展现代化进程。
就中国特色而言，该计划实施的主要内容有：（1）坚持以就业为导向，重视全面推进国家职业教育体系建设和能力加强，以及提高职业教育课程质量；（2）推进国家专业建设，重点聚焦特长、新专业、跨界融合的专业建设，不断提升高职教育高质量发展的水平；（3）推进教学模式创新，提高育人的效率和质量，大力推广混合式教学，重视处理高职学生学习、实践和就业问题；（4）推动学校社会影响力增强，加强和改善学校管理，提升学校服务水平，促进社会共享发展，加强培训和服务；（5）增强知识价值和社会效益，加强高职教育的学术研究，注重研发力量投入，加强职教和科技协同创新，提高职业教育文化质量，促进高职教育质量和社会经济效益双赢。
该计划也注重促进学校自身发展，鼓励高职院校实施改革，探索完善职业技能教育和服务模式，实施新能源、环保型发展战略，拓宽开放，发挥明星校校和示范机构作用，挖掘大学学科素养优势，提升高职学校竞争力。
更重要的是，要加强和发挥大学与高职学校的交互对接作用，建立学科和技能终结流通渠道，共同推进高职教育现代化进程。
从上述的实施办法来看，“高水平高职学校和专业建设计划”是以提升高职教育整体水平，提高教育质量，加强国家均衡发展，提高占识业经济地位作为出发点，着力促进高职教育现代化进程，拓宽发展领域，推进社会、教育、城市综合发展，服务社会经济建设，实现社会进步和全体国计民生的紧密结合。
实施这一计划，有助于更全面更公平地发展高职教育，更好地服务国家战略，促进国家整体经济文化的发展，更好地满足社会需求，向优质现代化教育发展目标迈进。
