湘艺版-音乐-一年级下册-《同坐小竹排》参考教案

《同坐小竹排》教学设计教学目标：1、情感目标：在快乐的情境游戏中学会歌曲《同坐小竹排》，体验壮族人民的幸福生活。

2、认知目标：能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。

3、能力目标：能准确地为歌曲打节拍和用打击乐器伴奏，主动与他人合作。

教学重点：能够用愉快的心情演唱，感受并表现3／4拍和2／4拍的节奏变化。

教学难点：能准确地用打击乐器给歌曲伴奏。

教学准备：课件、电子琴、歌谱、打击乐器等。

教学过程：一、情境导入（一）师生问好、发声练习师：小朋友们好，非常高兴能和大家来度过接下来的四十分钟.今天李老师和大家来玩一个“师生问好”的游戏，同学们想不想玩啊？（生：想）师：那么现在我们就来玩这个游戏吧。

首先呢，同学们把手拿出来，拍一下手说一个字，来先看老师做一遍，“同—学—们，下—午—好”，那么同学们你们应给怎么答知道吗？生：“李—老—师，下—午—好”。

师：对，同学们真聪明。

1、X X X｜X X X｜同学们下午好（李老师下午好）师：那么老师说“同学们，下午好”，同学们知道怎么答吗？生：“李老师，下午好”。

2、X X X｜X X X｜同学们下午好（李老师下午好）师：那么老师说“你们好”，你们应该怎么答？生：“老师好”。

师：现在我们一起来玩这个游戏。

（上面这一环节，是让学生初步感受3/4拍和2/4拍的变换。

）师：你们真棒！这个游戏好玩吗？（生）“…”师：简单吗？（生）“…”师：那么下面我们来做一个有点难度的练习：模唱。

老师想检验一下谁的小耳朵最灵。

下面我们开始进行音程模唱。

老师告诉大家第一个音是6．，然后老师做向上的构唱，如果你不能唱出唱名，就用“啦”唱，如果你能唱出唱名就直接唱出来。

6．—1, 6．—2，6．—3，6．—4师：我们再增加点难度，我们来模唱旋律：66．．26．2︳6．216．1︳35132︳6．216．6．︳（二）走进壮族师：（课件图片）同学们，你们知道屏幕上显示的是什么地方吗？对，广西桂林。

湘教版小学一年级下册音乐第7课《同坐小竹排》教案一、教学目标1.掌握歌曲《同坐小竹排》的歌词和曲调；2.了解小竹排的相关知识和文化背景；3.培养学生对童谣和民歌的兴趣和爱好；4.提高学生的歌唱能力和音乐表现力。

二、教学内容歌曲《同坐小竹排》三、教学重点1.歌曲的歌词和曲调；2.小竹排的相关知识和文化背景。

四、教学难点1.提高学生的歌唱能力和音乐表现力。

五、教学方法1.呈现法：播放歌曲，让学生聆听；2.比较法：与其他童谣和民歌相比较；3.演唱法：让学生跟着老师唱歌；4.观察法：观察小竹排相关图片或视频。

六、教学过程第一步：热身通过唱游等方式进行热身，让学生放松身心，为接下来的学习做好准备。

第二步：呈现法播放歌曲《同坐小竹排》，让学生聆听。

鼓励学生将自己的想象力和情感融入到歌曲之中，感受歌曲的意境和情感。

第三步：比较法将歌曲《同坐小竹排》与其他童谣和民歌相比较，让学生理解歌曲的特点和价值。

第四步：演唱法1.让学生跟着老师唱歌，熟悉歌曲的曲调和歌词；2.分组合唱，让学生感受集体的力量和美妙的声音效果。

第五步：观察法让学生观察小竹排相关的图片或视频，了解小竹排的形态和文化背景。

第六步：总结归纳让学生回顾所学知识点，总结归纳歌曲、小竹排的相关知识和文化背景，并对本节课的学习成果进行评价和反思。

七、教学评价1.观察学生课堂表现，包括参与度、合作能力、表现力等；2.让学生表演歌曲，评价其歌唱能力和音乐表现力；3.听取学生的学习体会和反馈意见。

八、补充说明1.本课程的教学应以学生的实际情况为基础，采用灵活多样的教学方法；2.此次教学涉及到课程知识点繁多，教师应注意学生的接受能力，平衡课程难度和学生兴趣；3.课后可组织学生复习巩固所学知识，加强课程效果。

(演唱) 同坐小竹排 - 湘文艺版一年级音乐下册教案一、教学目标1.通过学习歌曲和演唱，让学生了解传统吉祥歌曲；2.开发学生的音乐感知、韵律感、音乐表现能力；3.通过学习歌曲，让学生学习合作精神和集体意识，增强班级凝聚力和情感交流能力。

二、教学内容1. 歌曲介绍《同坐小竹排》是一首非常经典的湖南民歌，歌曲以其明亮、欢快、有韵律的节奏和美妙的曲调，给人以愉悦和轻松的感觉。

歌曲中的“小竹排”指的是信江上的小型竹筏，这是信江上独特的一种交通工具，也许是歌曲中最迷人的元素之一。

2. 歌曲演唱1.指导学生正确的口型和发音，注意发音清晰、准确；2.引导学生感受歌曲的韵律和节奏，模仿唱和跟唱；3.组织学生合唱，逐渐提高歌唱的质量和水平；4.鼓励学生进行独唱表演，展示个人音乐表现力。

3. 情感表现通过演唱歌曲，让学生体会歌曲传达出来的情感和意境，学生可以通过多次演唱，不断提高情感表现的能力。

老师可以通过教唱的方式，领唱让学生进行团体演唱，同时，还可以让学生进行鼓掌、扭动等动作，增强整个班级的活力气氛。

三、教学过程1. 歌曲学习1.显示歌曲名字，让学生都去背诵；2.教唱前一段，让学生逐字跟唱；3.教唱后一段，让学生再次跟唱；4.综合过程，学生以两个人为一组进行模仿唱；2. 分组演唱组织学生分小组进行演唱，让学生进行合唱，通过小组的竞争，提高学生的学习积极性。

3. 个人表演让学生进行个人独唱，将学生分成两个班级进行比赛，获奖者给予适当奖励。

四、教学评价通过以上教学方式，学生将会更加熟悉这首歌，更好的理解歌曲中所蕴含的意义，并可以逐渐提高音乐表现力和情感表达能力。

为了进一步提高教学效果，老师应该多加评价和反馈学生，同时，也要加大学生参与整个教学过程的积极性。

湘艺版一年级下册音乐《第七课同坐小竹排教学设计一. 教材分析《同坐小竹排》是一首一年级下册的音乐教材，选自湘艺版。

这首歌曲富有童趣，节奏简单，旋律明快，易于学生学习和演唱。

歌词描绘了一群小朋友坐在小竹排上，欣赏着美丽的自然景色，感受着生活的喜悦。

通过学习这首歌曲，学生可以增强对音乐的感知和表现能力，培养良好的音乐素养。

二. 学情分析一年级的学生对音乐充满好奇和热情，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。

但由于年龄较小，部分学生可能对音乐知识的掌握和音乐技能的运用还不够成熟。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《同坐小竹排》的词曲，能够独立演唱。

2.培养学生的音乐节奏感和音准意识。

3.通过学习歌曲，使学生感受到大自然的美好，培养他们的想象力和创造力。

4.提高学生的音乐鉴赏能力和合作精神。

四. 教学重难点1.重点：歌曲《同坐小竹排》的词曲记忆和演唱。

2.难点：音乐节奏和音准的把握，以及合唱部分的协调。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生进入音乐学习的状态。

2.互动教学法：鼓励学生积极参与，发挥团队合作精神。

3.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握音乐知识和技能。

4.示范教学法：教师以身示范，指导学生正确演唱和表现歌曲。

六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《同坐小竹排》的课件，包括歌词、图片、音乐等。

2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和指导学生音准。

3.音响设备：播放歌曲和音乐片段。

4.小竹排道具：用于情境教学和互动游戏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首活泼可爱的歌曲，激发学生的学习兴趣。

然后简要介绍今天要学习的歌曲《同坐小竹排》。

2.呈现（5分钟）教师播放《同坐小竹排》的歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。

接着，教师引导学生关注歌曲中的大自然景象，如小竹排、山水、鸟儿等。

一年级下册音乐教学设计《第七课同坐小竹排》湘艺版)一. 教材分析《第七课同坐小竹排》是湘艺版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。

歌曲以坐小竹排为主题，描绘了一幅美丽的江河景象，歌词简洁易懂，旋律优美流畅。

歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，生动描绘了小竹排在江河中穿梭的场景；第二乐段节奏舒缓，表现了坐在小竹排上的愉悦心情。

歌曲以中国民族五声调式创作，具有浓郁的民族风格。

二. 学情分析一年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音高、节奏知识，具备一定的音乐表现力。

但部分学生可能对民族音乐风格较为陌生，需要在教学过程中加以引导。

此外，学生的集体协作能力较强，可以充分利用这一特点进行合唱训练。

三. 教学目标1.让学生了解并感受民族音乐风格，培养对民族音乐的兴趣。

2.学会歌曲《同坐小竹排》，并能用欢快的情绪演唱。

3.培养学生集体协作能力，提高合唱水平。

4.通过对歌曲的学习，培养学生对大自然的热爱和保护意识。

四. 教学重难点1.民族音乐风格的把握。

2.歌曲中的音高、节奏练习。

3.合唱部分的协调性。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比不同版本的民族音乐，让学生感受民族音乐风格的特点。

2.示范法：教师用示范演唱，让学生跟随学习。

3.练习法：分组练习，加强学生对音高、节奏的掌握。

4.游戏法：设计音乐游戏，提高学生的音乐表现力和协作能力。

5.讨论法：引导学生探讨歌曲主题，培养保护大自然的意识。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。

2.乐器：钢琴、打击乐器等。

3.教学道具：小竹排模型、大自然图片等。

4.练习册：用于学生课后巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小竹排模型和自然界中的江河景象，引导学生谈论对大自然的认识和感受。

播放歌曲《同坐小竹排》，让学生初步感受歌曲风格。

2.呈现（5分钟）教师示范演唱歌曲，让学生跟随学唱。

重点指导歌曲中的音高、节奏，帮助学生正确把握民族音乐风格。

演唱同坐小竹排-湘文艺版一年级音乐下册教案一、教学内容及目标教学内容：本节课主要教授学生学习《同坐小竹排》这首歌曲，通过歌曲的演唱来激发学生对于音乐的兴趣爱好，增强他们对于音乐的感知和理解，提高学生的音乐表演能力。

同时，本节课还将涉及到一些简单的乐理知识，如音高、音长等基本概念。

教学目标：1.培养学生对音乐的爱好与感知能力；2.通过歌曲演唱提高学生的音乐表演能力；3.增强学生对于音乐的基本理论知识的掌握程度；4.促进学生的合作能力与集体荣誉感。

二、教学过程设计第一步音乐欣赏通过播放《同坐小竹排》的音乐录音，让学生感受音乐的节奏、旋律与情感，激发学生对于音乐的感知能力。

第二步歌曲分析通过说明歌曲的歌词、旋律及节奏等，让学生逐渐理解歌曲的含义，明确歌曲的演唱要求。

同时，可对学生进行简单的乐理知识普及，如音高、音长等基本概念。

第三步歌曲演唱1.教师带领学生跟读歌曲，逐句演唱，调整音高，熟悉歌曲的节奏与旋律，并指导学生掌握正确的发音和呼吸节奏。

2.将学生分为不同的合唱团，并分配各自的歌唱任务，指导学生合理分工、配合协作，协调统一演唱。

3.合唱团进行反复练习演唱，逐渐提高演唱的水平和音乐表现能力。

第四步回顾总结1.教师引导学生回顾本节课学习的内容和目标，促进学生对于音乐的理解和感知；2.让学生自评或互评表演效果，总结演唱经验，促进个人和团队的提高；3.给予学生表现积极的表扬和鼓励，加强学生的集体荣誉意识。

三、教学评估根据本节课教学目标和过程设计，对学生进行以下评估：1.观察学生在音乐欣赏与演唱过程中的表现，如是否能够专注听音乐、是否能够正确演唱等；2.对学生的演唱表现进行评估，如韵律是否准确、发音是否标准等；3.对学生对于歌曲乐理知识的理解程度进行评估。

四、教学反思在课堂上，教师需要不断调整教学策略，注重个性化教学，让每个学生在学习过程中都能够得到充分的关注和指导。

同时，加强师生之间的互动，留出充足的时间和空间让学生表达他们的想法与感受，建立一个学生体验和思考的环境，提高教学效果，促进学生综合素质的发展。

湘艺版音乐一年级下册第7课《同坐小竹排-范唱》教学设计一. 教材分析《同坐小竹排》是一首富有童趣的民歌，选自湘艺版音乐一年级下册第7课。

歌曲以坐竹排为主题，描绘了孩子们一起坐竹排游玩的欢乐场景。

歌曲节奏简单，旋律明快，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民间音乐，培养对音乐的兴趣和爱好。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们对音乐有着天然的热爱。

然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

此外，学生的音乐基础知识和歌唱技巧还需逐步培养和提高。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《同坐小竹排》，感受民歌的韵味。

2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生学习音乐的积极性。

3.通过学习这首歌曲，培养学生与他人合作、共同完成任务的能力。

四. 教学重难点1.学会歌曲《同坐小竹排》的歌词和旋律。

2.掌握歌曲中的节奏和音高。

3.学会与他人合作，共同完成歌曲演唱。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置坐竹排的场景，让学生身临其境，感受歌曲的欢乐氛围。

2.游戏教学法：采用趣味性强的游戏，让学生在游戏中学习歌曲，提高学生的学习兴趣。

3.分组合作教学法：将学生分成小组，鼓励他们相互合作，共同完成歌曲演唱。

六. 教学准备1.准备多媒体教学资源，包括歌曲《同坐小竹排》的音频、视频资料。

2.准备教学课件，展示歌曲的歌词和旋律。

3.准备坐竹排的道具，如小竹排模型、竹筒等。

4.准备教学乐器，如电子琴、吉他等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《同坐小竹排》，让学生初步感受歌曲的欢乐氛围。

然后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，引发学生的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，引导学生跟唱。

在此过程中，教师注意纠正学生的发音和歌唱姿势，确保学生能够正确演唱。

3.操练（10分钟）教师学生进行歌曲操练，包括分组演唱、接龙演唱等形式。

通过多次练习，让学生熟悉歌曲的旋律和歌词，提高演唱效果。

《同坐小竹排》教学设计【教材分析】《同坐小竹排》是流传在广西壮族自治区的一首童谣。

采用五声羽调式，四三与四二的变换拍子写成的一段体歌曲，前四小节为四三拍子，后四小节为四二拍子，前后形成鲜明对比，使歌曲在节拍上更加自由和富于活力。

结尾前运用大量的衬词表现孩子们在水上漂浮时无拘无束的快乐心情，较完美地体现了儿童得意、自豪的神情。

【教学目标】1、在快乐的情境游戏中体验壮族人民的幸福生活，感受中国民族音乐的魅力。

2、能用自然明亮的声音，有表情地演唱壮族童谣，并且能用各种不同的声势动作，边唱边表现歌曲《同坐小竹排》；3、初步体验歌曲四三拍子、四二拍子变换的特点。

【教学重点】能准确地演唱歌曲。

【教学难点】1、四三拍和四二拍的节奏变化。

2、最后一句衬词的学唱。

【教学准备】课件、钢琴。

【教学过程】一、律动进教室。

二、导入新课师：同学们，你们坐过哪些交通工具呢？认识“竹排”：小竹排就是将许多竹子并排扎结在一起，放在水中作为交通工具。

三、感知歌曲《同坐小竹排》1、学习声势动作3/4 嗨哟哟︱嗨哟哟︱嗨哟哟︱嗨哟哟︱2/4 嗨啰里啰︱嗨啰里啰︱赛—︱赛—︱（1）老师听歌曲《同坐小竹排》伴奏，边轻声地喊出号子。

（2）学生为号子编创声势动作。

（3）认识“髋”在身体上的部位。

（4）学习变化拍子。

（5）分组练习，一组读号子，一组做动作。

2、参与表现。

边做声势动作，边轻声地喊出号子。

3、初听歌曲师：有这样一群小朋友，他们从小就开始学划竹排，而且还会带着弟弟妹妹们一起边唱着歌，边划呢！听，他们来了！4、揭示课题师：你们听完歌曲后有什么感觉？壮族童谣《同坐小竹排》表现了壮族小朋友在水上漂浮时无拘无束的快乐心情。

5、复听歌曲师：壮族的小朋友看我们这么喜欢小竹排，也邀请我们加入他们的行列！第一遍：做声势动作；第二遍：边做声势动作，边轻声地喊出号子。

四、学唱歌曲《同坐小竹排》1、学习第二乐句。

（1）结合声势动作，按节奏朗读歌词。

（2）教唱旋律；听琴学唱。

湘艺版一年级音乐下册第7课《（演唱）同坐小竹排》教学设计同坐小竹排年级一年级主备人所在学校单元第七单元课题《同坐小竹排》教学目标1.能用自然明亮的声音，有表情的演唱壮族童谣《同坐小竹排》。

2.能用不同的声势动作边唱边拍，体验歌曲四三拍子、四二拍子变换拍子的特点。

教学重点能够准确的唱好歌曲。

教学难点歌曲中变化拍子的学习。

教学时间1课时教学流程教师行为教学过程：（一）节奏问好1、采用三拍子和二拍子两种不同的节拍问好，同时手打拍子。

2、辨别两种问好在节拍上的不同。

（二）学习歌曲1.创设情境，聆听范唱。

设计意图：了解壮族水乡的“竹排”。

在不断地聆听中体验感受变化拍子为歌曲带来的童趣。

并为第一乐句加入号子，形成简单的第二声部，为进一步学习多声部歌唱做铺垫。

2.了解“竹排3.随音乐动作参与表现（1）加入声势动作拍手、拍髋骨。

体验歌曲中不同的拍子。

（2）加入划船的动作，感受两种拍子不同的韵律感。

4.学习第二乐句。

（1）读歌词。

结合划船的动作说出二拍子的歌词。

（2）学唱旋律。

教师直接教唱第二乐句旋律，加上划船的动作。

最后一个音把拍子唱满。

（3）演唱第二乐句。

引导学生把最后一个字的拍子唱得饱满。

可做两种处理，一做渐弱处理，表示小竹排渐渐地走远了;二做强收，表示小竹排到岸了。

教师采用对比的方式引导学生体验两种处理方式产生的不同艺术效果。

设计意图：从号子介入直接进入第二乐句的学习，有利于孩子们对衬词的理解；采用对比的手法对最后一个字进行处理，培养他们对音乐的理解力。

6.学习第一乐句。

（1）找出旋律骨干音，进行准确歌唱练习，运用柯尔文手势辅助音准。

（2）引导学生自主学唱旋律。

（3）演唱歌曲第一乐句。

告诉学生“蟹”在壮族方言中的读音。

引导学生把第一乐句唱得怡然自得，感受慢慢划着小竹排，和水中小螃蟹嬉戏，欣赏着岸边美丽风景的情绪。

（三）完整表现歌曲1.教师用钢琴伴奏，完整地演唱歌曲。

在第一乐句加入号子声，并用划船的动作参与表现。