(整理)湘教版小学一年级下册音乐《同坐小竹排》教学反思

《同坐小竹排》评课稿
张老师的评课：
评《同坐小竹排》
根据歌词内容，设计优美而又确切表达歌曲情感的表演动作，这样才能帮助学生理解和记忆歌词，并在理解、记忆歌词的基础上，以形象生动，优美的歌舞动作进行演唱，使演唱更富有情感的表达性。

高老师的课堂上足以体现这个理念。

柏老师评课：
在课的一开始教师以“漓江的水很冷，我们不会游泳，该怎么办呢？”来引出“竹排”，并以撑竹排用两根竹竿来解决“三拍子”，以遇到急流用一根竹竿来解决“二拍子”，之后，在《同坐小竹排》的音乐下，老师与学生一同划起了竹排，接着，高老师让学生仔细聆听《同坐小竹排》的音乐，并问学生：“广西壮族的小朋友，在划竹排的时候看到了什么？”来引出“小螃蟹”，从而引出：“小螃蟹是很可爱的，所以我们要唱得可爱些！”来对歌曲的情感进行处理，之后，在《同坐小竹排》的伴奏音乐下，学生随教师通过拍桌子的不同方法进一步感受三拍子与二拍子的区别，最后，在伴奏中，全体学生完美地表演好了《同坐小竹排》。

整堂课下来，高老师亲切的教态、动听的嗓音给我们听课老师留下了一个良好的印象。

牟老师评课：
给我感触最深的是高老师对用“两根竹竿”与“一根竹竿”来分别解决“三拍子”与“二拍子”这个环节的处理，充满了智慧与高效！同时，情境的设计与发声练习的结合非常和谐，使课堂的教学尤如顺水推舟，水到渠成，唯一不足的是，在念二拍子的这段强弱动作不够清晰，但总体而言，高老师给我们听课老师都留下了这样的感受：课堂设计新颖有效，教学较为扎实。

师徒结对《同坐小竹排》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地演唱歌曲《同坐小竹排》。

（2）能够理解歌曲中的歌词含义，体会歌曲所表达的美好情感。

2. 过程与方法：（1）通过师徒结对的方式，让学生在合作中学习歌曲，提高音乐素养。

（2）运用动作、表情等方法，表现歌曲的情感。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、欣赏自然的情感，增强团结合作意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）歌曲《同坐小竹排》的演唱。

（2）理解歌曲中的歌词含义，体会歌曲所表达的美好情感。

2. 教学难点：（1）歌曲中的节奏变化。

（2）用动作、表情等方法表现歌曲的情感。

三、教学过程：1. 导入：（1）师：同学们，今天我们要学习一首有趣的歌曲——《同坐小竹排》，请大家跟着老师一起走进这首歌曲的世界。

2. 新歌教学：（1）师：我们来学习歌曲的歌词。

请大家认真听老师朗读歌词，并跟读。

（2）生：跟读歌词。

（3）师：我们学习歌曲的旋律。

请大家注意听老师弹奏旋律，并跟着唱。

（4）生：跟着老师唱旋律。

（5）师：现在，我们将歌词和旋律结合起来，一起演唱歌曲。

（6）生：演唱歌曲《同坐小竹排》。

3. 师徒结对：（1）师：同学们，现在我们来进行师徒结对，两人一组，互相教唱歌曲。

（2）生：找合作伙伴，互相教学。

4. 实践与展示：（1）师：请大家回到自己的座位上，用动作、表情等方法表现歌曲的情感。

（2）生：演唱歌曲，用动作、表情表现情感。

5. 总结与反思：（1）师：通过学习歌曲《同坐小竹排》，我们感受到了大自然的美好和团结合作的快乐。

（2）生：我们要热爱生活，欣赏自然，珍惜与朋友们的相处时光。

四、课后作业：1. 回家后，与家人一起演唱歌曲《同坐小竹排》，分享学习的成果。

2. 思考如何在生活中运用动作、表情等方法表现情感。

五、教学评价：1. 对学生的演唱水平进行评价，关注歌曲的音准、节奏等方面。

2. 对学生的情感表现进行评价，关注学生在演唱过程中的动作、表情等方面。

《同坐小竹排》教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过学习《同坐小竹排》这首歌曲，让学生了解中国传统音乐文化，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力，通过歌曲中的词语，帮助学生学习中文语言。

1.2 适用年级幼儿园中班1.3 教学资源歌曲《同坐小竹排》音频文件图片或视频资料，展示小竹排的场景第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍《同坐小竹排》这首歌曲的背景，它是一首源自中国民间的传统儿歌，描述了孩子们一起坐小竹排在河上游玩的场景。

2.2 歌曲歌词教授歌曲的歌词，包括每句歌词的含义和发音。

引导学生跟读和背诵歌词。

2.3 歌曲旋律播放歌曲《同坐小竹排》，让学生聆听并感受旋律的节奏和韵律。

引导学生跟着音乐一起唱。

第三章：教学方法3.1 互动教学通过问答、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解歌曲内容和意义。

3.2 示范教学老师或学生代表示范唱歌曲，其他学生跟随学习。

3.3 实践教学让学生分组，每组选一位学生扮演小竹排，其他学生用手臂模拟水流，一起唱歌曲，感受小竹排在水中的动态。

第四章：教学步骤4.1 导入通过展示小竹排的图片或视频资料，引起学生对课程的兴趣。

4.2 学习歌词老师逐句教授歌词，学生跟读和背诵。

4.3 学习旋律播放歌曲，学生聆听并尝试跟着音乐一起唱。

4.4 实践活动学生分组，进行实践教学活动，感受小竹排在水中的动态。

第五章：教学评价5.1 学生表现观察学生在课堂上的参与程度和表现，包括问答、唱歌曲、实践活动等。

5.2 学生反馈收集学生对课程的反馈意见，了解他们对歌曲的理解和喜爱程度。

5.3 教学改进根据学生的表现和反馈，进行教学方法的调整和改进，以提高教学效果。

第六章：教学延伸活动6.1 绘画活动让学生发挥想象力，画出自己心目中的小竹排和河流，培养学生的艺术创造力。

6.2 角色扮演学生分组，每组选择一个角色（如船夫、乘客等），用动作和语言表现角色在歌曲中的活动，培养学生的表演能力。

2019年(春)一年级音乐下册第7课《同坐小竹排》教案湘艺版
教学内容：《同坐小竹排》
教材分析：《同坐小竹排》是一首流传在广西壮族自治区的童谣。

“竹排”是将许多竹子并排扎结而成，放入水中漂浮，用来运人载物。

竹排由一人撑竹竿扎于水底，用力推，使竹排顺水漂行。

歌曲四三与四二变换拍子。

结尾前运用大量的衬词表现孩子们在水上漂浮时无拘无束的快乐心情，较完美地体现了儿童得意、自豪的神情。

教学目标：1．在听辨歌曲《同坐小竹排》的过程中来感受歌曲二拍子与三拍子的不同，并体会拍号对歌曲情绪的变化。

2．学唱《同坐小竹排》，能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快欢乐的情感。

3．能准确用筷子为歌曲伴奏，进一步体会三拍子与二拍子的情感表达。

教学重点：感受并学唱变拍子歌曲，并能体会变换拍子歌曲情绪的表达。

教学难点：感受并学唱变拍子歌曲，并能体会变换拍子歌曲情绪的表达。

教学准备：多媒体课件、钢琴
教学过程：
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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一年级下册音乐教学设计（简谱）《同坐小竹排》(7)湘艺版一. 教材分析《同坐小竹排》是一年级下册音乐教材中的一首歌曲，湘艺版。

这首歌曲旋律轻快，歌词富有童趣，描述了孩子们坐在一起，共同感受大自然的美好。

歌曲以简谱的形式呈现，方便学生学习和演奏。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的民间音乐，培养他们对音乐的热爱和兴趣。

二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们在上学期已经学习了简单的乐理知识，如五线谱、音符等。

在本节课中，学生需要掌握简谱的知识，能够识谱、唱谱。

此外，学生还需要了解民间音乐的特点，能够通过演唱、演奏等形式表达自己对音乐的理解。

三. 教学目标1.学生能够掌握简谱的基本知识，学会识谱、唱谱。

2.学生能够理解并表达民间音乐的特点，培养对音乐的热爱。

3.学生通过演唱、演奏等形式，提高自己的音乐表现力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握简谱的基本知识，能够识谱、唱谱。

2.教学难点：学生理解并表达民间音乐的特点，运用音乐形式进行创作。

五. 教学方法1.采用“导入-呈现-操练-巩固-拓展-小结”的教学模式，循序渐进地引导学生学习。

2.运用图片、视频等多媒体教具，激发学生的学习兴趣。

3.采用分组合作、课堂展示等形式，鼓励学生主动参与，提高他们的实践能力。

4.注重个体差异，因材施教，使每位学生都能在音乐学习中得到提高。

六. 教学准备1.准备多媒体教学课件，包括图片、视频等。

2.准备乐谱，方便学生学习和演奏。

3.准备教学乐器，如钢琴、吉他等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片、播放视频等方式，引导学生了解民间音乐的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师呈现《同坐小竹排》的乐谱，向学生介绍简谱的基本知识，如五线谱、音符等。

并讲解民间音乐的特点，使学生对歌曲有更深入的了解。

3.操练（10分钟）教师带领学生进行唱谱练习，让学生在实际操作中掌握简谱的知识。

教师可以分组进行指导，确保每位学生都能跟上教学进度。

一年级下册音乐教案《第七课同坐小竹排》湘艺版(1)一. 教材分析《第七课同坐小竹排》是湘艺版一年级下册音乐教材中的一课。

本课通过一首富有童趣的儿歌，让学生感受和体验音乐的魅力。

歌曲以我国传统的竹排为题材，歌词简单易懂，旋律优美动听，富有节奏感。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的传统文化，增强民族自豪感，同时培养学生的音乐审美能力和集体合作精神。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们喜欢通过游戏、唱跳等方式来感受和体验音乐。

但同时，他们对于音乐的基本知识和技能还较为陌生，因此在教学过程中需要注重基础知识的传授和基本技能的培养。

此外，学生之间的音乐水平参差不齐，因此在教学设计时应考虑到不同学生的需求，尽量让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和展示。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《同坐小竹排》的歌词和旋律，能够独立演唱。

2.培养学生对我国传统文化的了解和热爱，增强民族自豪感。

3.培养学生的音乐审美能力和集体合作精神。

4.让学生掌握简单的音乐节奏和音符知识。

四. 教学重难点1.歌曲《同坐小竹排》的歌词和旋律的掌握。

2.音乐节奏和音符知识的传授。

3.学生集体合作能力的培养。

五. 教学方法1.游戏法：通过唱跳、模仿等游戏方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受和体验音乐。

2.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在角色扮演、故事讲述等活动中体验音乐的魅力。

3.分组合作法：将学生分成若干小组，让学生在集体合作中学习、交流和进步。

六. 教学准备1.准备歌曲《同坐小竹排》的音频、视频资料。

2.准备教学课件、图片、道具等教学资源。

3.准备音乐器具，如钢琴、吉他等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频资料播放歌曲《同坐小竹排》，引导学生跟随歌曲节奏一起拍手，感受音乐的快乐。

同时，展示图片和道具，让学生对歌曲内容有一个初步的了解。

2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律。

首先，教授歌词，让学生跟唱。

《同坐小竹排》教学设计与反思幸福街小学葛萍萍教学年级：小学二年级上册教学课时：一课时教材分析：《同坐小竹排》是一首流传在广西壮族自治区东兰的一首壮族儿歌。

“竹排”是将许多竹子并排扎结在一起，放入水中漂浮，用来运人载物。

竹排由一人撑竹竿于水底，用力支地，循环往复，使竹排顺水漂流。

小竹排，便是指面积和载重量都很少的竹排。

在我国南方水乡，竹排十分普遍，十几岁的孩子便会撑竹排。

大一点的孩子带着弟弟、妹妹坐竹排到水上游览。

《同坐小竹排》采用五声羽调式，3/4、2/4变换节拍。

歌曲的音域在五度之内，前4小节的3/4拍与末句的2/4拍形成较鲜明的对比。

使歌曲在节拍上更加自由和富于活力。

结尾前运用大量的衬词表现孩子们在水上漂浮时无拘无束的快乐心情，较完善地体现了儿童的得意、自豪的神情。

教学目标：1、能在快乐的情境中学会歌曲《同坐小竹排》，体验壮族人民的幸福生活。

2、能主动参与节奏游戏、听、唱的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。

3、学会四三拍子的节奏律动，能在活动中主动与他人合作。

教学重点：感受表现四三拍子的节奏变化，能用自然优美的声音歌唱。

教学难点：1、歌曲中的变拍子节奏。

2、唱足最后一音四拍的时值。

教学用具：钢琴多媒体课件教法与学法：教法：谈话法、情景教学法、愉快教学法、启发教学法学法：模仿法、听唱法、合作学习法设计意图：新课标实施以来，我们的课堂大多形式多样，精彩纷呈，但是也有一个现象，就是一些基本的音乐训练少了很多，诸如节奏训练、发声练习等，这些都是属于音乐基本要素。

假如我们从低段开始就注重学生这方面能力的培养，那么到了高段，他的音乐素养就仅仅停留在会唱歌了。

音乐离不开它的本色，因此在设计本课教学时，我着重从以下三个方面进行了思考：1、音乐基础知识不能丢，不能为形式面上课。

2、创设学生喜欢的乐于接受的教学方法。

3、通过学习，要将音乐的美感融于学生的情感体验。

教学过程：一、新课导入教师：伴随着好听的音乐又要开始我们今天的快乐旅行了，同学们，你们知道我们中国有多少个民族吗？学生：56个民族。

一年级下册音乐教案（简谱）《同坐小竹排》(4) 湘艺版一. 教材分析《同坐小竹排》是一首一年级下册音乐教材，选自湘艺版。

歌曲以轻松愉快的旋律和简单易懂的歌词，描述了孩子们一起坐小竹排在河上游玩的场景。

歌曲节奏明快，富有童趣，适合一年级学生学习。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国民间音乐的特点，感受音乐的魅力。

二. 学情分析一年级的学生具有很强的好奇心和模仿能力，对音乐有着浓厚的兴趣。

他们在上学期已经学习了简单的乐理知识和节奏练习，对唱歌、跳舞等表现形式有了一定的了解。

但部分学生可能对简谱阅读和音乐鉴赏能力较弱，需要在教学中给予个别关注和辅导。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《同坐小竹排》的歌词和旋律，能够独立演唱。

2.培养学生对我国民间音乐的兴趣和热爱。

3.提高学生的音乐鉴赏能力和团队协作精神。

4.培养学生自信、大胆的表现自我，增强音乐素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会演唱歌曲《同坐小竹排》，了解歌曲背景和民间音乐特点。

2.难点：简谱阅读，音乐鉴赏能力培养。

五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随学习。

2.互动法：引导学生互相交流、合作，提高团队协作能力。

3.情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境感受音乐魅力。

4.欣赏教学法：引导学生聆听、分析、评价音乐作品。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《同坐小竹排》的视频或音频，相关民间音乐图片。

2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。

3.简谱教材：为学生提供人手一份的简谱教材。

4.课堂练习册：用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《同坐小竹排》的视频或音频，引导学生初步感受歌曲的欢快氛围。

同时，展示相关民间音乐图片，让学生对民间音乐有更直观的认识。

2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲《同坐小竹排》，教唱歌词和旋律。

在教学过程中，注意引导学生关注歌曲的节奏和情感表达。

3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。

湘艺版一年级下册音乐《第七课同坐小竹排教学设计一. 教材分析《同坐小竹排》是一首一年级下册的音乐教材，选自湘艺版。

这首歌曲富有童趣，节奏简单，旋律明快，易于学生学习和演唱。

歌词描绘了一群小朋友坐在小竹排上，欣赏着美丽的自然景色，感受着生活的喜悦。

通过学习这首歌曲，学生可以增强对音乐的感知和表现能力，培养良好的音乐素养。

二. 学情分析一年级的学生对音乐充满好奇和热情，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。

但由于年龄较小，部分学生可能对音乐知识的掌握和音乐技能的运用还不够成熟。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《同坐小竹排》的词曲，能够独立演唱。

2.培养学生的音乐节奏感和音准意识。

3.通过学习歌曲，使学生感受到大自然的美好，培养他们的想象力和创造力。

4.提高学生的音乐鉴赏能力和合作精神。

四. 教学重难点1.重点：歌曲《同坐小竹排》的词曲记忆和演唱。

2.难点：音乐节奏和音准的把握，以及合唱部分的协调。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生进入音乐学习的状态。

2.互动教学法：鼓励学生积极参与，发挥团队合作精神。

3.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握音乐知识和技能。

4.示范教学法：教师以身示范，指导学生正确演唱和表现歌曲。

六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《同坐小竹排》的课件，包括歌词、图片、音乐等。

2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和指导学生音准。

3.音响设备：播放歌曲和音乐片段。

4.小竹排道具：用于情境教学和互动游戏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首活泼可爱的歌曲，激发学生的学习兴趣。

然后简要介绍今天要学习的歌曲《同坐小竹排》。

2.呈现（5分钟）教师播放《同坐小竹排》的歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。

接着，教师引导学生关注歌曲中的大自然景象，如小竹排、山水、鸟儿等。

《同坐小竹排》听评课1、数学教师刘老师说：导入环节激发了学生的兴趣。

陈老师这节课重点明确、设计合理。

特别是导入环节充分运用信息技术的支持，从壮族民风的图片进行导入，激活课堂，一下子调动了学生情绪，把学生带入了情境中，大大激发了学生的学习兴趣。

再加上学习新课各环节更加紧密，课堂气氛更加活跃，课堂效率大大提高，在课件音乐图片以及视频的支持下，让学生大开眼界，圆满完成了教学任务，突出音乐学科的特点，从各个侧面提高了学生音乐素质。

2、信息老师郑明说：信息技术的支持优化了音乐课堂效果，创设身临其境的学习环境，启发了学生的思考与音乐表现。

陈老师运用了先进的信息技术的支持比较成功，优化了课堂效果，使课堂效率提高，学生思维活跃收获大，重点内容更明确，学生的表演更精彩，达到了预期效果。

希望今后再接再厉，使课件更精致，运用更贴切，充分发挥更大的激发兴趣的作用，特别是在导入环节的运用上要求创设课堂环境更贴近学生生活更科学，可以适当链接视频分享音乐素材，比如民族节日活动等。

3、音乐教师陈老师说：学习研修是永远的，我们将这样的机会作为进步的开始。

重点是教学过程是否合理科学，真正体现新课标。

磨课给我们提供了一个深入交流的平台、充分展示自我的机会，最大地激发了我们参与教研的潜能。

它更促进了我组教研氛围和研究能力的提高，提高了教师专业化的水平，对教师队伍的建设特别是青年教师的专业成长将起到深远的影响。

在经过老师们热情洋溢的评课后，我们不难发现，老师们的评课积极性很高，这说明老师们在观课的时候都用心观看了。

在评课中有的老师发现了上课老师的优点决定今后也在自己的课堂上进行实践；也有的老师通过观课发现的自己与别人的距离，决定以后努力学习不断提升自己；还有的老师们就某一相同话题表达了自己不同的观点，最后在老师们共同的参与讨论下都找到了自己的心理平衡点。

这节课的教学过程设计目的明确，思路清晰、目标合理。

陈老师在上课、备课上都下了功夫，特别是充分突出音乐学科特点，把唱、演、编自然的结合，紧紧围绕学生这个主体，启发学生思考，启发学生积极主动参与音乐活动，再加上课件的合理运用，课堂效果非常明显。