新湘教版一年级下册音乐第7课《同坐小竹排》教学设计教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 新湘教版一年级音乐下册教案第七课同坐小竹排新湘教版一年级音乐下册教案第七课同坐小竹排新湘教版一年级音乐下册教案第七课同坐小竹排教学目标：知识与技能：用甜美的声音演唱带有三、四度音程关系的歌曲《同坐小竹排》。

能准确地为变拍子的歌曲打节奏和用打击乐伴奏。

过程与方法：学会准确的掌握《同做小竹排》这首变拍子歌曲的节奏。

情感态度价值观：感受民族民间音乐，理解本课主题幸福生活来之不易的道理。

教学重点：唱准四度音程，及含四度音程的歌曲。

教学难点：能用甜美的声音演唱《同做小竹排》。

准确账地为变拍子的歌曲打节奏。

眨一、听音乐进教室：老废师放《同坐小竹排》音乐剔二、学习四三拍及四二拍阉舞步，感受《同坐小竹排》政这首歌的特点。

1、：木同学们，老师知道你们每个僳人都喜欢唱歌和跳舞，今天鳃上课之前老师先来教大家做刽一个舞步练习，热热身，看泛看1 / 4你们谁学得快，而且在以柏后的学习中能够运用到它。

席你们要仔细看，看谁一下就糟学会。

老师示范，先做祭一下四三拍的华尔兹舞步，喳再做四二拍的点步，然后做潞四三、四二的变化。

：我们枕跟音乐试一下好吗？老师放役音乐。

学生活动：学生跟音辰乐律动。

2、：同学们唁做得不错，接下来我们来做召一下节奏卡片游戏，看谁读窗的规范，划拍准确：XX 竹 XX X 酗 XX 锗 XXX 3、：这个挛练习对于我们来说是不是比员较容易，下面我们来进行一淫项有点难度的练习，老师向淑检验一下谁的小耳朵最灵。

什我们先来模唱一下五声调式柒音阶：35 13 2 衣62 辗16 6 房4 兆、学习新歌：导入：咱军们做了不少练习了，这些练琉习我们做得都不错，今天我篷们一起来学习一首新歌，这旨首歌的名字叫《同坐小竹排讨》，先听老师唱一下好吗？受：有表情的范唱歌曲。

湘教版小学一年级下册音乐第7课《同坐小竹排》教案一、教学目标1.掌握歌曲《同坐小竹排》的歌词和曲调；2.了解小竹排的相关知识和文化背景；3.培养学生对童谣和民歌的兴趣和爱好；4.提高学生的歌唱能力和音乐表现力。

二、教学内容歌曲《同坐小竹排》三、教学重点1.歌曲的歌词和曲调；2.小竹排的相关知识和文化背景。

四、教学难点1.提高学生的歌唱能力和音乐表现力。

五、教学方法1.呈现法：播放歌曲，让学生聆听；2.比较法：与其他童谣和民歌相比较；3.演唱法：让学生跟着老师唱歌；4.观察法：观察小竹排相关图片或视频。

六、教学过程第一步：热身通过唱游等方式进行热身，让学生放松身心，为接下来的学习做好准备。

第二步：呈现法播放歌曲《同坐小竹排》，让学生聆听。

鼓励学生将自己的想象力和情感融入到歌曲之中，感受歌曲的意境和情感。

第三步：比较法将歌曲《同坐小竹排》与其他童谣和民歌相比较，让学生理解歌曲的特点和价值。

第四步：演唱法1.让学生跟着老师唱歌，熟悉歌曲的曲调和歌词；2.分组合唱，让学生感受集体的力量和美妙的声音效果。

第五步：观察法让学生观察小竹排相关的图片或视频，了解小竹排的形态和文化背景。

第六步：总结归纳让学生回顾所学知识点，总结归纳歌曲、小竹排的相关知识和文化背景，并对本节课的学习成果进行评价和反思。

七、教学评价1.观察学生课堂表现，包括参与度、合作能力、表现力等；2.让学生表演歌曲，评价其歌唱能力和音乐表现力；3.听取学生的学习体会和反馈意见。

八、补充说明1.本课程的教学应以学生的实际情况为基础，采用灵活多样的教学方法；2.此次教学涉及到课程知识点繁多，教师应注意学生的接受能力，平衡课程难度和学生兴趣；3.课后可组织学生复习巩固所学知识，加强课程效果。

湘艺版音乐一年级下册第7课《同坐小竹排-范唱》教学设计一. 教材分析《同坐小竹排》是一首富有童趣的民歌，选自湘艺版音乐一年级下册第7课。

歌曲以坐竹排为主题，描绘了孩子们一起坐竹排游玩的欢乐场景。

歌曲节奏简单，旋律明快，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民间音乐，培养对音乐的兴趣和爱好。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们对音乐有着天然的热爱。

然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

此外，学生的音乐基础知识和歌唱技巧还需逐步培养和提高。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《同坐小竹排》，感受民歌的韵味。

2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生学习音乐的积极性。

3.通过学习这首歌曲，培养学生与他人合作、共同完成任务的能力。

四. 教学重难点1.学会歌曲《同坐小竹排》的歌词和旋律。

2.掌握歌曲中的节奏和音高。

3.学会与他人合作，共同完成歌曲演唱。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置坐竹排的场景，让学生身临其境，感受歌曲的欢乐氛围。

2.游戏教学法：采用趣味性强的游戏，让学生在游戏中学习歌曲，提高学生的学习兴趣。

3.分组合作教学法：将学生分成小组，鼓励他们相互合作，共同完成歌曲演唱。

六. 教学准备1.准备多媒体教学资源，包括歌曲《同坐小竹排》的音频、视频资料。

2.准备教学课件，展示歌曲的歌词和旋律。

3.准备坐竹排的道具，如小竹排模型、竹筒等。

4.准备教学乐器，如电子琴、吉他等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《同坐小竹排》，让学生初步感受歌曲的欢乐氛围。

然后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，引发学生的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，引导学生跟唱。

在此过程中，教师注意纠正学生的发音和歌唱姿势，确保学生能够正确演唱。

3.操练（10分钟）教师学生进行歌曲操练，包括分组演唱、接龙演唱等形式。

通过多次练习，让学生熟悉歌曲的旋律和歌词，提高演唱效果。

湘教版小学一年级下册音乐第7课《同坐小竹排》教案本节课的教学目标为：1.让学生了解并体验民歌《同坐小竹排》的歌曲节奏和简单的主旋律2.培养学生的音乐感知能力和合作能力3.让学生学会基本的合唱技巧和歌曲表达技巧适用对象湘教版小学一年级学生教学材料1.民歌《同坐小竹排》的音频文件2.课件、黑板、彩色粉笔等教学过程1. 热身老师将音频文件播放一遍，让学生跟着节奏做些简单的动作，例如：拍手、跺脚等。

在此过程中，可以与学生互动，让学生高声喊出自己的名字等。

2. 听歌学习让学生边听边跟唱，先听歌几遍，让学生熟悉歌曲节奏和基本的旋律。

学生在听歌的过程中，也可以自由地活动身体，跟着歌曲的节奏扭动。

3. 整体唱歌在学生熟悉了歌曲之后，老师再次播放歌曲，让学生跟着唱歌。

这一次，老师可以指导学生掌握歌曲的调调和感性理解歌曲的内涵。

4. 合唱在学生都能够熟练地唱出歌曲的主旋律后，老师将学生分为小组。

每个小组独立练习，练好了就可以在合唱上展示。

在小组内部，可以让学生互相掌握对方的声部，这样可以增强学生的合作能力。

5. 自由发挥在学生已经熟练地唱出歌曲的主旋律之后，老师可以让学生在带有旋律的歌曲中自由发挥，例如：让学生用自己的语言描述自己最喜欢的食物等。

6. 结束在学生已经充分体验了歌曲之后，教师可以张开双臂，与学生一同唱出歌曲的结尾，让整个课程圆满结束。

教学反思本节课主要通过培养学生的音乐感知能力和合作能力，实现了音乐教育的目标。

在整个教学过程中，学生都非常认真地参与了，有些学生甚至能够追求更好的表现来带动小组的气氛。

此外，在学生自由发挥的过程中，也锻炼了学生的创新思维和表达能力。

总的来说，音乐教育对于学生的成长和发展有非常重要的意义。

通过这样的课堂教学，可以让学生在轻松的气氛下学习音乐，感受到歌曲的美妙，提高他们的艺术欣赏能力和感知力。

湘教版小学一年级下册音乐第7课《同坐小竹排》教案一、教学目标：1.能够准确地模仿老师的节拍动作和口语节奏，感受音乐的动感和节奏感，并能正确演唱歌曲。

2.能够掌握歌曲的基本编配形式，了解简单的音乐表达方式。

3.通过唱歌和演奏小乐器，提高学生的音乐鉴赏能力和与他人合作能力。

二、教学重难点重点：掌握唱歌动作和口语节奏。

难点：辨认曲子的节拍和唱出正确节奏。

三、教学准备1.教材：湘教版小学一年级下册音乐2.教具：合适的录音设备、击鼓器等乐器。

四、教学内容和方法【教学内容】本节课将学习《同坐小竹排》这首歌曲。

在学习过程中，学生除了通过唱歌和演奏小乐器来体验音乐的美，还可自发地活跃思维、提高语言表达能力、增强集体合作精神。

【教学方法】整个课程由三个部分组成：韵律教学、歌曲听、歌曲唱教学过程一、导入新课：唤醒学生的音乐感受，为后续活动作铺垫1.师生一起打拍子，感受音乐的节奏2.通过动作模仿老师的音乐节奏和动感。

二、韵律教学1.根据情感和节奏，老师和学生模仿和配合打拍和摆动身体。

2.观看录音或演奏的敲击乐器并跟着打拍。

三、歌曲听1.老师播放一遍《同坐小竹排》音乐的录音。

2.询问学生对曲子的节拍感的认识；若学生没有认识，老师可反复播放多遍并让学生跟着摆动身体。

3.根据曲子的声音，聆听乐器编排。

四、歌曲唱1.听录音唱歌曲。

2.根据老师的指导，跟唱歌曲。

3.唱完后，学生一起合作演奏小乐器，体验简单的合奏过程。

五、结课和反思1.老师回顾教学内容和形式，并提醒学生需要再次练习；学生也可以提出自己对此的感受或意见。

2.老师评价教学质量和有效性，记录教学情况，并为下节课做好备课工作。

六、板书设计同坐小竹排（歌词或图画）。

湘教版小学一年级下册音乐第7课《同坐小竹排》教案教学目标1.记忆歌曲歌词及旋律。

2.学会运用骑马、摇桨等动作，与歌曲合拍。

3.理解歌曲所表达的“同乘一条小船”的情感。

教学内容歌曲：《同坐小竹排》歌词：同坐小竹排，心里美满地笑共握双桨儿，风景任你观伸手去采花，知了唱得好一条河如画，美丽不可替旋律：请参考教材CD或线上资源。

歌曲配合动作1.骑马动作：跨上小竹排，双手握住桨柄，跟随音乐节奏摇晃身体。

2.摇桨动作：手握桨柄，跟随音乐节奏将双手交替般地划桨。

教学过程第一步：听歌识曲1.播放歌曲，让学生先听一遍。

2.逐行念诵歌词，让学生跟随读一遍。

3.播放歌曲，让学生跟唱一遍。

4.分别学唱两段歌词，加强记忆。

第二步：配合动作1.宣布骑马动作开始，让学生上小竹排，进行骑马动作练习。

老师可以带领一些学生先做示范。

2.推行摇桨动作开始，让学生跟随老师的指示进行动作练习。

3.然后加上歌唱，让学生既跟着节拍做动作，又唱着歌，感受歌曲的整体魅力。

第三步：情感诠释1.请学生听歌曲，感受歌曲情感。

2.与学生交流，聊聊自己是否体验过同乘小船的情景，心情如何。

课后作业请学生和家人一起创造一种小游戏，以“同坐小竹排”为主题，运用课上所学歌曲或动作等元素，发挥想象创意，让更多的人感受歌曲的魅力。

总结本节课通过学习歌曲《同坐小竹排》，学生不仅记忆了歌曲，还学会了配合动作，更理解了“同舟共济”的精神。

同时，为了让学生更好地体验学习的快乐，我们还制定了课后游戏。

通过本次教学，学生可以在快乐和乐趣中学习。

一年级下册《同坐小竹排》教学设计指导思想及理论依据本课以《音乐课程标准》及《解读》为指导思想，结合以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、重视音乐实践、弘扬民族音乐等新的教学理念，精心设计教学过程。

采用师生互动、生生互动、创设情境等多种教学方法，激发学生主动参与教学活动的兴趣。

通过引导学生参与聆听、演唱、游戏、评价、展示等音乐实践活动，提高学生的音乐表现能力及审美能力，促进学生全面和谐发展，培养学生的创新精神和实践能力。

争取让学生在“唱会歌、唱好歌”中提升到“会唱歌、爱唱歌”这一要求中完成唱歌教学的目标的达成。

一、教学内容分析本科选自湖南文艺出版社一年级下册第七课《同坐小竹排》。

《同坐小竹排》是一首具有壮族风格的歌曲。

3/4拍子变为2/4拍子，包括两个大句。

歌曲情绪活泼，充满亲切感。

歌曲的第一大句3/4拍节奏富于舞蹈性，和声简单明了，旋律直接结束在稳定的终止上，第二大句2/4拍富于节奏感，作为第一句的延伸，用“嗨啰哩啰嗨啰哩啰赛”这样的衬词作为结束，起到补充终止的作用，简易的和声，稳定的终止式，轻松跳跃的节奏很充分的表达了壮族小朋友的活泼与对生活的热爱，也非常适合一年级小朋友，朗朗上口，轻松易学。

二、学生情况分析低年级的小朋友虽然音乐涉及面不够广泛，但是经过前几课的学习也对民族音乐有了一定的了解，也产生了进一步学习的兴趣。

但他们在节奏变化上还需要老师作进一步的指导和点拨。

因此，调动起学生积极性和手、口、脑都运用起来是本节课成功的关键。

三、教学方式与教学手段以音响实践为基础，以情感体验为主线，利用多媒体创设教学情境，通过师生互动、生生互动、教师示范、教师点拨、学生示范既相互评价等多种方法，引导学生感受歌曲活泼、热情、具有舞蹈性的风格特点，并以轻松快活的声音、欢喜的心情、包含着壮族方言表现歌曲。

四、技术准备1、采用“Microsoft office PowerPoint 2007”制作演示文稿；2、教学用具：钢琴、多媒体课件。

《同坐小竹排》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过学习，能够正确地朗读和背诵《同坐小竹排》这首诗歌。

（2）使学生理解诗歌的内容，了解小竹排的特点以及人们在上面活动的场景。

2. 过程与方法：（1）通过教师示范、学生模仿的方式，培养学生的朗读技巧。

（2）采用小组合作、讨论的方式，引导学生深入理解诗歌意境。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然风光和人们生活的热爱，增强对传统文化的认同感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生能够正确地朗读和背诵《同坐小竹排》这首诗歌。

（2）理解诗歌的内容，了解小竹排的特点以及人们在上面活动的场景。

2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻字词的认读和理解。

（2）诗歌的意境和情感的把握。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读并理解《同坐小竹排》这首诗歌。

（2）准备相关的教学材料和教具，如PPT、小竹排的图片等。

2. 学生准备：（1）预习《同坐小竹排》这首诗歌。

（2）了解一些基本的诗歌朗读技巧。

四、教学过程1. 导入：（1）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容。

（2）引入本节课的学习内容《同坐小竹排》。

2. 教学诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意停顿、语气和节奏的把握。

（2）教师讲解诗歌中的生僻字词和句子的意思。

3. 理解诗歌：（1）教师通过提问方式引导学生思考诗歌的内容和意境。

（2）学生分小组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。

4. 应用诗歌：（1）教师引导学生进行诗歌默写和背诵。

（2）学生进行朗读和背诵展示，教师进行评价和指导。

五、作业布置1. 请学生回家后，将《同坐小竹排》这首诗歌背给家长听，并解释诗歌的意思。

2. 选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗读和背诵的练习。

六、教学评价1. 教师评价：（1）在教学过程中，教师应观察学生的学习态度、参与程度和理解程度，及时给予鼓励和指导。

（2）在作业布置和课堂展示中，教师应根据学生的表现进行评价，给予积极的反馈和建议。

湘艺版一年级下册音乐《第七课同坐小竹排教案一. 教材分析《同坐小竹排》是一首富有童趣的湖南民歌，歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生掌握。

本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生了解湖南民歌的特点，培养学生对民族音乐的热爱。

教材中还配有生动的画面，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习能力，对新鲜事物充满好奇。

但他们注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段维持课堂兴趣。

此外，部分学生可能对音乐基础知识和技能掌握较弱，需要在教学过程中给予个别辅导。

三. 教学目标1.让学生了解湖南民歌的特点，感受民族音乐的魅力。

2.学会演唱《同坐小竹排》，培养学生的音乐表现力。

3.通过音乐学习，提高学生的音乐素养和审美能力。

四. 教学重难点1.难点：歌曲中的音高、节奏和唱名。

2.重点：学会演唱《同坐小竹排》，了解湖南民歌的特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学生的参与度。

3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

4.视听教学法：利用多媒体设备，让学生感受音乐的魅力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲、画面、动画等多媒体课件。

2.音响设备：准备音响、话筒等设备。

3.乐谱：准备《同坐小竹排》的乐谱。

4.坐排道具：准备小竹排模型或图片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示湖南风光，引导学生感受湖南的美丽。

随后播放《同坐小竹排》歌曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。

2.呈现（5分钟）教师展示《同坐小竹排》乐谱，引导学生认识谱号、音符。

讲解歌曲的节奏和音高，让学生跟随教师一起演唱。

3.操练（10分钟）学生分组进行唱练，教师巡回指导。

针对唱得不好的学生，给予个别辅导。

期间可采用互动教学法，让学生相互纠正、鼓励。

4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台演唱，其他学生观看、学习。

随后，全班学生一起演唱，巩固所学。

《同坐小竹排》是流传在广西壮族自治区的一首童谣。

采用五声羽调式，四三与四二的变换拍子写成的一段体歌曲，前四小节为四三拍子，后四小节为四二拍子，前后形成鲜明对比，使歌曲在节拍上更加自由和富于活力。

结尾前运用大量的衬词表现孩子们在水上漂浮时无拘无束的快乐心情，较完美地体现了儿童得意、自豪的神情。

1、在快乐的情境游戏中体验壮族人民的幸福生活，感受中国民族音乐的魅力。

2、能用自然明亮的声音，有表情地演唱壮族童谣，并且能用各种不同的声势动作，边唱边表现歌曲《同坐小竹排》；3 、初步体验歌曲四三拍子、四二拍子变换的特点。

能准确地演唱歌曲。

1 、四三拍和四二拍的节奏变化。

2 、最后一句衬词的学唱。

课件、钢琴。

师：同学们，你们坐过哪些交通工具呢？认识“竹排”：小竹排就是将许多竹子并排扎结在一起，放在水中作为交通工具。

3/4 嗨哟哟︱嗨哟哟︱嗨哟哟︱嗨哟哟︱2/4 嗨啰里啰︱嗨啰里啰︱赛—︱赛—︱(1)老师听歌曲《同坐小竹排》伴奏，边轻声地喊出号子。

(2)学生为号子编创声势动作。

(3)认识“髋”在身体上的部位。

(4)学习变化拍子。

(5)分组练习，一组读号子，一组做动作。

边做声势动作，边轻声地喊出号子。

师：有这样一群小朋友，他们从小就开始学划竹排，而且还会带着弟弟妹妹们一起边唱着歌，边划呢！听，他们来了！师：你们听完歌曲后有什么感觉？壮族童谣《同坐小竹排》表现了壮族小朋友在水上漂浮时无拘无束的快乐心情。

师：壮族的小朋友看我们这么喜欢小竹排，也邀请我们加入他们的行列！第一遍：做声势动作；第二遍：边做声势动作，边轻声地喊出号子。

(1)结合声势动作，按节奏朗读歌词。

(2)教唱旋律；听琴学唱。

提示：唱低音的时候，气息一定到轻缓，不能低头演唱。

(3)最后一个音把拍子唱满。

(4)听辨处理两种不同的尾声：一种渐弱处理，表示小竹排渐渐地走远了；二做强收，表示小竹排到岸了。

(1)聆听歌曲，欣赏壮族美景。

(2)师带领学生边读歌词，边做声势动作。