人音版音乐二上《同坐小竹排》教学设计

师徒结对《同坐小竹排》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地演唱歌曲《同坐小竹排》。

（2）能够理解歌曲中的歌词含义，体会歌曲所表达的美好情感。

2. 过程与方法：（1）通过师徒结对的方式，让学生在合作中学习歌曲，提高音乐素养。

（2）运用动作、表情等方法，表现歌曲的情感。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、欣赏自然的情感，增强团结合作意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）歌曲《同坐小竹排》的演唱。

（2）理解歌曲中的歌词含义，体会歌曲所表达的美好情感。

2. 教学难点：（1）歌曲中的节奏变化。

（2）用动作、表情等方法表现歌曲的情感。

三、教学过程：1. 导入：（1）师：同学们，今天我们要学习一首有趣的歌曲——《同坐小竹排》，请大家跟着老师一起走进这首歌曲的世界。

2. 新歌教学：（1）师：我们来学习歌曲的歌词。

请大家认真听老师朗读歌词，并跟读。

（2）生：跟读歌词。

（3）师：我们学习歌曲的旋律。

请大家注意听老师弹奏旋律，并跟着唱。

（4）生：跟着老师唱旋律。

（5）师：现在，我们将歌词和旋律结合起来，一起演唱歌曲。

（6）生：演唱歌曲《同坐小竹排》。

3. 师徒结对：（1）师：同学们，现在我们来进行师徒结对，两人一组，互相教唱歌曲。

（2）生：找合作伙伴，互相教学。

4. 实践与展示：（1）师：请大家回到自己的座位上，用动作、表情等方法表现歌曲的情感。

（2）生：演唱歌曲，用动作、表情表现情感。

5. 总结与反思：（1）师：通过学习歌曲《同坐小竹排》，我们感受到了大自然的美好和团结合作的快乐。

（2）生：我们要热爱生活，欣赏自然，珍惜与朋友们的相处时光。

四、课后作业：1. 回家后，与家人一起演唱歌曲《同坐小竹排》，分享学习的成果。

2. 思考如何在生活中运用动作、表情等方法表现情感。

五、教学评价：1. 对学生的演唱水平进行评价，关注歌曲的音准、节奏等方面。

2. 对学生的情感表现进行评价，关注学生在演唱过程中的动作、表情等方面。

《同坐小竹排》教学设计教学内容：《同坐小竹排》教材分析：《同坐小竹排》是一首流传在广西壮族自治区的童谣。

“竹排”是将许多竹子并排扎结而成，放入水中漂浮，用来乘人载物。

竹排由一人撑竹竿扎于水底，用力推，使竹排顺水漂行。

歌曲四三与四二变换拍子。

结尾前运用大量的衬词表现孩子们在水上漂浮时无拘无束的快乐心情，较完美地体现了儿童得意、自豪的神情。

教学目标：1、知识技能:学会歌曲《同坐小竹排》，体会三拍子与二拍子的节奏，帮助学生体验节拍的强弱规律，能用打击乐为歌曲伴奏，同时增强他们身体的协调性，提高学生对变换拍子的反应能力。

2、情感价值观:让学生了解壮乡美丽风光，山美、水美、唱出了我们今天的幸福生活，我们祖国的锦绣山河。

3、过程与方法:本课创设了情景贯穿教学，构建创设的情境，通过律动、声势动作、打击乐器、表演等，调动学生积极性，学生的兴趣就会高涨。

教学课时一课时。

教学重点：学会歌曲《同坐小竹排》。

教学难点：歌曲中变化拍子的学习。

教学准备：、打击乐器、竹排、竹竿、头饰、长瑶鼓、钢琴等。

教学过程：伴随着欢快的音乐《彝家娃娃真幸福》和老师一起律动进教室。

（设计意图：播放歌曲营造和谐的学习氛围，让学生在愉悦的气氛中自然地进入学习过程，为本节课的教学作良好的铺垫。

）（一）组织教学。

创设情景，律动感受彝族火把舞，引出我国是一个多民族的国家，有56个民族，我们的少数民族都能歌善舞。

（二）走进壮族，了解壮族的风土人情。

（随着刘三姐的《山歌好比春江水》跟随老师一起律动。

）1、壮族的风景、建筑特点。

2、壮族的服饰特点。

3、壮族的重要节日。

（设计意图:让学生感受壮族美丽风景等，对壮族认识了解，能更好学习理解歌曲。

）（三）学习歌曲。

揭示课题，聆听范唱。

（请学生坐上“小竹排”。

）1、了解竹排。

（课件和道具出示竹排、竹竿。

）2、提问:歌曲中有一个字出现一壮族方言，是什么字呢？生：……3“蟹”在壮族方言中的读音。

（课件出示）4、复听歌曲。

歌曲《同坐小竹排》教学目标:1．学唱《同坐小竹排》，感受壮族民间音乐理解“幸福生活”的含义。

2．能主动参与听、唱、编、舞的音乐实践活动.表达自己愉快欢乐的情感。

3．能准确的为歌曲打节奏和用打击乐伴奏。

教学重点：感受并学唱变拍子歌曲。

教学难点：四三与四二拍的变拍子转换。

教具准备：手风琴、打击乐、磁带、录音机。

课时：1课时教学过程：一、组织教学小朋友我们乘着“时间的小马车”快快跑起来吧二、看图练习节奏，创编儿歌。

1. 师：随着欢快的音乐你们来到了什么地方呢？(出示课件①)生：来到了美丽的壮乡。

2.壮乡的风光真美呀，连山间和树丛中都有跳动的节奏。

你们看看是什么节奏，几拍子的呢？谁来拍？[课件②]3. 那么你们能不能用这个节奏把看到的景物编成一句儿歌？谁来试试？生：山青水也绿；小船慢慢划4. 山间跳动着三拍子节奏，水里流动着几拍子节奏呢？请看[出示课件③]5. 请小朋友把山水之间出现的节奏按接龙的方式拍一遍。

6.再把节拍也练一遍。

三、感受歌曲1. 听一听看到这风光如画的壮乡美景，你们想不想去游玩呢？好，我们就同坐小竹排歌听，待会儿把你听歌的感受告诉大家。

2. 拍一拍河水哗哗流，拍打小竹排，小朋友也跟着欢快的音乐拍起来。

3. 动一动竹排慢慢摆，大家划起来，来我们跟着音乐划起来。

4. 想一想,说一说歌儿真动听，秘密在其中，大家听着音乐想想歌曲的节拍有什么变化，请你说出来,并拍一拍。

5. 练一练小弟小妹乖，同把歌来演，小朋友用你喜爱的打节拍方式自由地感受歌曲。

四、学习歌曲1. 下面我们找节奏念歌词,请把节拍带上。

2. 听歌曲录音在心里默默地唱。

3. 请跟琴轻声地练唱。

4. 打节拍唱一编。

5. 接下来我们练习用打击乐为歌曲伴奏。

6. 请看伴奏图。

7. 分小组练习为歌曲伴奏。

8. 小组汇报，下面的同学跟着演唱。

9. 全班一起为歌曲伴奏。

五、小结1. 今天我们同坐小竹排,游览了壮乡的风光,我们壮乡山美、水美，歌也美,就让我们唱起来,跳起来吧.2. 小竹排靠岸了，我们随着音乐上岸吧。

人音版音乐二上《同坐小竹排》课件xx年xx月xx日contents •教学内容分析•学情分析•教学方法与手段•教学过程设计•教学反思目录01教学内容分析本课为人音版小学音乐二年级上册内容，是一首具有浓郁地方特色的儿童歌曲。

教材内容背景《同坐小竹排》是一首以描绘小竹排在河流中漂流为背景的歌曲，旋律优美、流畅，歌词生动、形象，具有很强的情境感和趣味性。

教材内容特点教材内容解析通过学习歌曲，学生能够掌握《同坐小竹排》的旋律、节奏和基本演唱技巧。

教学目标知识目标通过小组合作、情境表演等方式，培养学生的音乐表现能力、合作能力和创造力。

能力目标通过歌曲的学习，学生能够感受到音乐的魅力，增强对音乐的热爱和对生活的热爱。

情感目标教学重点学生能够熟练演唱歌曲，掌握好歌曲的节奏和旋律。

教学难点学生能够运用基本演唱技巧和表演能力将歌曲表现得淋漓尽致，达到情感共鸣。

教学重点与难点02学情分析形象思维活跃学生处于形象思维活跃的阶段，对事物的认识依赖于具体的形象和情境。

注意力不易集中学生注意力不易集中，容易受到外界干扰。

学生的认知特点学生已经掌握了一些基础的音乐知识，如音符、节奏等。

具备一定的音乐基础知识学生没有经历过合唱和表演方面的训练和实践，缺乏这方面的经验。

缺乏合唱和表演经验学生的音乐基础喜欢歌唱和表演学生对音乐有着浓厚的兴趣，尤其是喜欢歌唱和表演，渴望通过音乐来表达自己的情感和感受。

渴望获得新知识和技能学生对新知识、新技能的学习充满渴望，希望通过学习获得更多的音乐技能和知识。

学生的学习需求03教学方法与手段教学方法通过语言、图片、音乐等多种手段，创设小竹排情境，激发学生的学习兴趣。

情境创设合作学习任务驱动启发式教学采用小组合作学习的方式，引导学生互相帮助、共同进步，培养学生的团队协作意识。

通过完成一系列任务，如演唱、表演等，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。

注重启发学生的思维，引导学生发现问题、分析问题和解决问题。

《同坐小竹排》教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过学习《同坐小竹排》这首歌曲，让学生了解中国传统音乐文化，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力，通过歌曲中的词语，帮助学生学习中文语言。

1.2 适用年级幼儿园中班1.3 教学资源歌曲《同坐小竹排》音频文件图片或视频资料，展示小竹排的场景第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍《同坐小竹排》这首歌曲的背景，它是一首源自中国民间的传统儿歌，描述了孩子们一起坐小竹排在河上游玩的场景。

2.2 歌曲歌词教授歌曲的歌词，包括每句歌词的含义和发音。

引导学生跟读和背诵歌词。

2.3 歌曲旋律播放歌曲《同坐小竹排》，让学生聆听并感受旋律的节奏和韵律。

引导学生跟着音乐一起唱。

第三章：教学方法3.1 互动教学通过问答、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解歌曲内容和意义。

3.2 示范教学老师或学生代表示范唱歌曲，其他学生跟随学习。

3.3 实践教学让学生分组，每组选一位学生扮演小竹排，其他学生用手臂模拟水流，一起唱歌曲，感受小竹排在水中的动态。

第四章：教学步骤4.1 导入通过展示小竹排的图片或视频资料，引起学生对课程的兴趣。

4.2 学习歌词老师逐句教授歌词，学生跟读和背诵。

4.3 学习旋律播放歌曲，学生聆听并尝试跟着音乐一起唱。

4.4 实践活动学生分组，进行实践教学活动，感受小竹排在水中的动态。

第五章：教学评价5.1 学生表现观察学生在课堂上的参与程度和表现，包括问答、唱歌曲、实践活动等。

5.2 学生反馈收集学生对课程的反馈意见，了解他们对歌曲的理解和喜爱程度。

5.3 教学改进根据学生的表现和反馈，进行教学方法的调整和改进，以提高教学效果。

第六章：教学延伸活动6.1 绘画活动让学生发挥想象力，画出自己心目中的小竹排和河流，培养学生的艺术创造力。

6.2 角色扮演学生分组，每组选择一个角色（如船夫、乘客等），用动作和语言表现角色在歌曲中的活动，培养学生的表演能力。

同坐小竹排音乐教案教案标题：同坐小竹排音乐教案教学目标：1. 使学生了解和认识中国传统民歌《同坐小竹排》的歌曲内容、旋律和节奏。

2. 培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。

3. 培养学生的音乐表达能力和节奏感。

教学重点：1. 学习歌曲的旋律和歌词。

2. 学习歌曲的节奏和韵律。

3. 学习合唱和合作演奏。

教学准备：1. 《同坐小竹排》的音频或视频资源。

2. 乐器：小鼓、铃鼓等。

3. 歌曲的歌词和简谱。

教学过程：引入：1. 利用音频或视频资源播放《同坐小竹排》的歌曲，让学生先听一遍，了解歌曲的基本内容和旋律。

歌曲学习：1. 分段学习歌曲的旋律和歌词，教师可以先唱一段，学生跟随唱。

2. 逐渐将各段歌词和旋律连起来，进行整体练习。

3. 引导学生理解歌曲的情感表达，让他们尝试用适当的音色和表情来演唱歌曲。

节奏和韵律：1. 利用乐器如小鼓、铃鼓等，教授歌曲的基本节奏。

2. 带领学生用身体动作或乐器演奏歌曲的节奏，加强对节奏的感受和理解。

合唱和合作演奏：1. 将学生分成几个小组，每个小组负责演奏或合唱歌曲的一个部分。

2. 引导学生进行小组合作，协调演奏或合唱的节奏和音准。

3. 组织全班合唱和合作演奏，让学生在整体中感受音乐的力量和团队合作的重要性。

巩固与评价：1. 与学生一起回顾整个教学过程，让他们分享学习音乐的体验和感受。

2. 鼓励学生自由发挥，创造自己的音乐表达方式。

3. 对学生的合唱和合作演奏进行评价和反馈，提供积极的鼓励和建议。

拓展活动：1. 鼓励学生自由创作歌曲的歌词和旋律，展示自己的音乐才华。

2. 组织音乐会或校内表演，让学生展示他们的音乐成果。

教学延伸：1. 学习其他中国传统民歌，拓宽学生的音乐视野。

2. 学习其他乐器的演奏和合作技巧，培养学生的多样化音乐能力。

教学反思：1. 教师可根据学生的实际情况和反馈，对教学过程进行反思和调整。

2. 教师应关注学生的参与度和学习效果，及时给予指导和帮助。

这个教案旨在通过学习《同坐小竹排》这首中国传统民歌，培养学生的音乐欣赏能力、合作精神和音乐表达能力。

《同坐小竹排》教学目标1、在快乐的情境游戏中体验壮族民歌民风及壮族人民的幸福生活，感受中国民族音乐的魅力。

2、学习歌曲《同坐小竹排》，引导学生用中强的力度、柔美的声音演唱，体会并表现歌曲中山清水秀的美丽风光。

3、主动的有感情的进入音乐中，参与实践唱、舞的活动。

教学重点1、用甜美的歌声演唱《同坐小竹排》，感受壮族民间音乐。

2、准确地为歌曲中变换拍子打节奏。

教学难点1、三四拍和二四拍的节奏变化。

2、最后一句衬词的学唱。

3、歌曲中四度音程的音准问题。

教学准备多媒体课件、钢琴。

教学过程一、组织教学师生问好！二、新课导入1、师：孩子们，见到你们我真开心，为表达我现在的心情，我要为你们清唱一支歌，这段音乐仿佛会把你们到一个什么样的地方？生：有山，有水，山清水秀……师：是的，这就是风光秀丽，景色迷人的广西，在这里生活着很多的广西壮族人民。

今天老师就带你们到这山清水秀的地方去玩一玩。

2、师：如果你来到这美丽的地方，你最想干什么？生：爬山，游泳……师；那么生活在那里的广西壮族的小朋友最喜欢干什么呢？你能从我的动作中找到答案吗？（师跟音乐《同坐小竹排》伴奏划竹排动作表演一次）生：划竹排。

师：在壮族小朋友个个都会划竹排，我们都称他们为“艄公”。

你们也想不想当一当艄公。

生：想。

师：但是要当好艄公可不是那么容易的事情，必须要掌握好划竹排的方法。

请你仔细听一听，我在强弱上有什么变化？师出示幻灯片。

生：第一个强，后两个弱。

师：强弱弱。

这是几拍子的强弱规律？生：三拍子。

师：你能按照这样的规律准确地华一次吗？（生表演）3、师：孩子们你们划得可真稳啊，可是前方遇到了急流，我们可得加加速了，你看我是怎么加速的。

（出示课件）师：请你们也加加速。

（生表演）师：你看如果我给他也加上小圆点，你发现了它在强弱上有什么规律？它是几拍子的呢？（生说，师出示二拍子）师：那让我们把两条节奏连起来念一念，在音乐声中划起快乐的小竹排。

仔细听音乐看谁能合得上我的音乐节拍。

《同坐小竹排》教学设计与反思幸福街小学葛萍萍教学年级：小学二年级上册教学课时：一课时教材分析：《同坐小竹排》是一首流传在广西壮族自治区东兰的一首壮族儿歌。

“竹排”是将许多竹子并排扎结在一起，放入水中漂浮，用来运人载物。

竹排由一人撑竹竿于水底，用力支地，循环往复，使竹排顺水漂流。

小竹排，便是指面积和载重量都很少的竹排。

在我国南方水乡，竹排十分普遍，十几岁的孩子便会撑竹排。

大一点的孩子带着弟弟、妹妹坐竹排到水上游览。

《同坐小竹排》采用五声羽调式，3/4、2/4变换节拍。

歌曲的音域在五度之内，前4小节的3/4拍与末句的2/4拍形成较鲜明的对比。

使歌曲在节拍上更加自由和富于活力。

结尾前运用大量的衬词表现孩子们在水上漂浮时无拘无束的快乐心情，较完善地体现了儿童的得意、自豪的神情。

教学目标：1、能在快乐的情境中学会歌曲《同坐小竹排》，体验壮族人民的幸福生活。

2、能主动参与节奏游戏、听、唱的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。

3、学会四三拍子的节奏律动，能在活动中主动与他人合作。

教学重点：感受表现四三拍子的节奏变化，能用自然优美的声音歌唱。

教学难点：1、歌曲中的变拍子节奏。

2、唱足最后一音四拍的时值。

教学用具：钢琴多媒体课件教法与学法：教法：谈话法、情景教学法、愉快教学法、启发教学法学法：模仿法、听唱法、合作学习法设计意图：新课标实施以来，我们的课堂大多形式多样，精彩纷呈，但是也有一个现象，就是一些基本的音乐训练少了很多，诸如节奏训练、发声练习等，这些都是属于音乐基本要素。

假如我们从低段开始就注重学生这方面能力的培养，那么到了高段，他的音乐素养就仅仅停留在会唱歌了。

音乐离不开它的本色，因此在设计本课教学时，我着重从以下三个方面进行了思考：1、音乐基础知识不能丢，不能为形式面上课。

2、创设学生喜欢的乐于接受的教学方法。

3、通过学习，要将音乐的美感融于学生的情感体验。

教学过程：一、新课导入教师：伴随着好听的音乐又要开始我们今天的快乐旅行了，同学们，你们知道我们中国有多少个民族吗？学生：56个民族。

同坐小竹排教学目标：1、通过学习歌曲《同坐小竹排》让孩子在有趣的歌声中体会童年游戏的快乐，让孩子学会用有感情的声音演唱歌曲。

2、帮助学生体验节拍的强弱规律，同时增强他们身体的协调性，提高学生对变换拍子的反应能力重点：感受并学唱变换拍子歌曲难点：2/4、3/4拍子转换，以及在情感体验上所带来的不同感觉。

课时安排：一课时教具、学具：课件钢琴响板教材教学过程：一、导入：走进壮族1、师生问好2、走进壮族师：（课件图片）同学们，你们知道屏幕上显示的是什么地方吗？对，广西桂林。

今天老师要带你们去壮族人民的居住地广西去看一看。

(课件)自然风光2张，民族服饰2张，民俗、节日狂欢1张。

（桂林山水甲天下。

晴天的漓江，青峰倒映特别迷人。

烟雨漓江，赐给人们的却是另外一种美的享受。

壮族人民就居住在这里，他们不仅好客，而且能歌善舞。

节日里，壮族姑娘们头戴银饰，身穿艳丽的服装进行庆祝。

看，壮族青年男女跳起了竹竿舞。

三月三是壮族比较隆重的节日，又称赛歌会。

今年的赛歌会又来到了，你们看，他们正在对歌呢，哎？他们站在什么上面对歌？）（生：竹排）师：竹排是用许多竹子并排扎在一起，可以坐人还可以运物。

在我国的南方水乡，竹排十分普遍。

其实，在我们的家乡也有类似竹排的水上交通工具是什么？（生答）对，小船。

在壮族，有很多小朋友也会划竹排呢，你会吗？谁来学一学？（学生自划）我们一起试一试。

竹竿在身体一侧，喊出节奏：一二一二。

师评价：你们学得还挺像的，壮族人民能歌善舞，他们边划竹排边唱歌呢，你们听（师范唱：嗨罗里罗嗨罗里罗赛）你也来试试。

师：在这一句中哪一个字唱的时值最长？（“赛”字）让我们再美美的唱一唱（边划边唱）二、学唱歌曲1、揭示课题师；同学们的表演真棒，听到你们的歌声，小弟小妹也要来划竹排了。

你们听（播放歌曲，第一次感受歌曲）这首歌曲是壮族民歌：同坐小竹排在这首歌曲里还有一个可爱的小动物，你们来听（再放歌曲，第二次感受，听歌词）（听后生答：螃蟹）师重复：你们听得真仔细，歌中唱到“竹排慢慢摆，看见小螃蟹”2.、教读歌词师：谁能告诉老师，三拍子的规律？（强弱弱）跟老师打一遍节奏。

《同坐小竹排》教学设计《同坐小竹排》教学设计一、教学背景《同坐小竹排》是孩子们最喜欢的古诗词之一，同时也是中小学语文课本里的重要组成部分，对孩子们的古诗文鉴赏能力和语文素养的发展有着重要的意义。

针对该诗句，教师应遵循“以少教多”的原则，充分发挥孩子的创造力和想象力，启发孩子发现问题，激发孩子对诗句的兴趣，进而发展和深入地探索诗句丰富的内涵。

二、教学目标1、让学生能够正确地朗读诗文，将诗文信息准确而准确地理解、掌握，并将其与现实相关联；2、让学生能够不仅识记诗文，而且能够体验唐诗文化，培养学生独立思考、分析问题、讨论问题的能力；3、能够帮助孩子认识古人的思想，让学生利用诗文进行自我修炼和养生，激发个性思维能力；4、通过情境营造，帮助孩子建立健全的世界想象，用文字印证它的独立思想，打开思想的窗口，帮助提高孩子的审美水平。

三、教学重点1、重点掌握“小竹排”的含义；2、熟悉“同坐小竹排”诗句，传播古代值得学习的艺术文化；3、准确引导学生探求诗词的内涵，考察古人的思想；4、通过解读诗句，促进孩子的认知能力的发展，树立正确的价值观念。

四、教学准备1、有多种形式的诗句，如文字、图画、音频等，便于孩子理解；2、同坐小竹排课前练习视频；3、准备一定数量的大纸张，用于拼凑小竹排；4、课堂讨论用的小贴纸等多媒体课件。

五、教学过程1、情景导入：课堂上用图片、音频等形式呈现“同坐小竹排”的内容，让学生先从诗句中形成印象，引发学生对古人思想的思考。

2、“拼小竹排”：将小竹排的图片进行拆分，让学生用纸板或贴纸拼面，模拟同坐小竹排的场景，让孩子通过抽象的图片理解诗句的含义。

3、古诗说明：让学生根据自己拼出来的小竹排图案，朗译歌词，理解。