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《乘车》（说课稿）
一、教学内容及教学目标
教学内容
本次课的教学内容是数学一年级上册的《乘车》一课。
教学目标
本课教学目标如下：
•了解乘法的概念；
•掌握一步乘法；
•学习使用竖式计算一位数乘一位数；
•培养学生的口算能力。
## 二、教学重难点 ### 教学重点•乘法的基本概念；
•一步乘法的掌握；
•竖式乘法的口算能力培养。
教学难点
•竖式乘法的口算能力培养；
•带余数乘法计算。
三、教学步骤
1. 课前导学
•通过观察图片了解题目；
•提出相关问题引发学生思考。
2. 新知讲解
•通过一步乘法的例子讲解乘法的基本概念；
•介绍竖式计算一位数乘以一位数方法；
•讲解带余数乘法计算方法。
3. 实际操作演示
•通过课堂练习演示竖式乘法口算方法；
•让学生上台演练，加强其口算能力。
4. 课后作业
•完成课堂上的题目练习；
•预习下一课。
四、教学评价
•按照教学步骤对学生进行评价；
•评价标准包括学生在课堂上对于乘法计算方法的掌握情况、口算能力、思考能力等。
五、教学反思
本次课程中，学生在概念理解和口算习惯培养方面都获得了较大进步。
但还需下一步的培养，通过更多的实际操作进一步提高他们的乘法能力。
针对不足，我将进一步完善后续的教学步骤和评价标准，以更好地帮助学生掌握乘法和发展其数学能力。
《乘车》（教案）教学目标1.认识并掌握乘法的概念；2.理解乘法的性质；3.学会运用乘法解决实际问题。
教学重点1.乘法的概念和性质；2.运用乘法解决实际问题。
教学难点1.运用乘法解决复杂问题；2.培养学生抽象思维能力。
教学准备1.教师备课资料、U盘等；2.学生课本、练习册等。
教学过程1. 导入通过图片或视频引入上车、下车的场景，让学生进入本课的学习氛围。
2. 新知教学（1）概念引入1.请学生回忆数学课上学过的加法运算，回答“加法是什么？”2.引出计算乘积这一概念：如果我们想知道有几个相同的东西，那么我们可以用乘法来计算它们的总数。
例如：一排同样的苹果，有3个苹果一组，一共有2组，那么这排苹果的总数是多少呢？3 × 2 = 6，所以这排苹果一共有6个。
3.教师重点讲解乘法符号（×）的使用方法。
（2）性质1.交换律：a × b = b × a2.结合律：(a × b) × c = a × (b × c)3.分配律：a × (b + c) = a × b + a × c（3）进一步练习1.让学生自己完成几个简单的乘法例题，检查学生是否掌握了此知识点。
2.让学生通过例题练习掌握乘法运算，加深其对乘法的理解和掌握其运算方法。
3. 拓展实践（1）场景模拟1.请学生模拟场景，比如有3个汽车，每个汽车可以坐5个人，那么可以容纳多少人？3 × 5 = 15，所以这3个汽车可以容纳15个人。
2.让学生通过场景模拟，进一步掌握乘法运算。
（2）实际问题1.结合生活实际，提出如下问题：小明每天需要用2个小时走路上下学，如果他每个星期上学5天，一个学期共70天，他需要用多少个小时上下学？解答：每天需要用2个小时走路，所以小明一个星期上下学需要用2 × 5= 10个小时，一个学期共70天，因此他需要用10 × 70 = 700个小时上下学。
《乘车》教案教学目标1、知识目标：通过对问题情境的探索，体会连加、连减、加减混合运算的意义。
2、能力目标：初步培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识，同时还扩展了学生的知识面。
另外能使学生真正掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并能进行正确计算，在学习中提高计算的能力。
3、情感目标：通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力，培养学生的探究意识和合作学习意识。
通过实际生活中的实例，让学生认识到数学与实际生活是紧密联系的。
教学重点（难点）连加、连减、加减混合运算的计算方法与含义。
教学准备电脑课件、图片。
教学过程一、新课导入。
1、师出示一些小贴画，用来送给上课特别棒的小朋友和表现最好的小组，大家想得到吗？2、请大家仔细看一段视频（公共汽车上）人员上下车的情况。
3、指名说说你观察到了什么？（有人上车，有人下车，车上的人员在发生变化）4、请大家谈谈乘车时应该注意些什么？（学生回答）师小结：你们说得都对，乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序，遇到老人我们要主动让座，还不能把头伸到车窗外，要注意乘车安全。
其实乘车也有许多学问，这节课，我们就一同研究乘车中的数学问题。
板书课题：乘车。
二、创设情境，模拟演示，探索新知。
1、导入。
师：教学王国里淘气和笑笑小朋友的邀请，我们今天要到数学王国去做客，去数学王国的路比较远，所以得乘车去，可是这一路上遇到了许多有趣的数学问题，让我们跟他们一起去看一看吧。
但在上车之前，司机叔叔想看看我们有没有资格去数学王国，所以要考我们10道口算题，大家有没有信心通过？（出示课件）10－2＝6＋3＝0＋4＝7－3＝8－0＝3＋7＝4＋5＝8－4＝5＋4＝10－5＝2、探索连加。
师：淘气和笑笑2人坐着公共汽车来接你们啦（课件演示图1），三家店站到了，先上了3个人，还有2个小朋友在后面边跑边喊：“等等我，等等我。
”最后他们终于没被丢下，都上了车。
谁能把到站后公共汽车上人数的变化情况完整地说一说？生：原来车上有2人，到三家店站后，先上了3人，又上了2人，现在车上有7人。
《乘车》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，因此我会根据学生的实际情况和教学目标，精心设计每一个教学环节，以确保学生能够在课堂中获得知识和技能的提升。
下面是我针对《乘车》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版的设计。
一、教学内容本节课的教学内容是北师大版数学一年级上册的第五章《认识图形》中的第二节《乘车》。
主要内容包括：认识火车、汽车等交通工具，了解它们的特征；学习通过图形和文字描述物体的位置和运动；通过实际操作，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够认识各种交通工具，了解它们的特点；培养学生通过图形和文字描述物体位置和运动的能力。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察能力、想象能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何帮助学生建立空间观念，培养学生通过图形和文字描述物体位置和运动的能力。
2. 教学重点：使学生能够认识各种交通工具，了解它们的特点；培养学生通过图形和文字描述物体位置和运动的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：交通工具模型、图片、幻灯片等。
2. 学具：学生自带的交通工具模型、画笔和纸等。
五、教学过程1. 引入新课：通过让学生观察各种交通工具的模型和图片，引导学生关注各种交通工具的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自带的交通工具模型进行观察和操作，让学生尝试用自己的语言描述交通工具的特点和位置。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己观察到的交通工具的特点和位置，培养学生的交流和表达能力。
4. 教师讲解：通过幻灯片，向学生介绍各种交通工具的特点和位置，帮助学生建立空间观念。
5. 课堂练习：让学生通过画图和文字，描述自己身边同学的位置和运动，巩固所学知识。
《乘车》教案一、教学目的1.使学生在与同伴的游戏中学会合作。
2.通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力。
3.使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法。
二、教学重点（难点）1.体会连加、连减、加减混合的含义。
2.掌握连加、连减、加减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。
三、教学准备电脑课件、圆片。
四、教学过程（一）活动一：导入。
1.同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有什么规则吗？2.乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序．乘车时也有关于数学的问题。
这节课，我们就一同研究乘车中的数学问题。
板书课题：乘车（二）活动二：乘车。
1.教学主题图1（1）出示图片：乘车图1。
（2）教师提问。
师：从图上你都看到了什么？知道了什么？生：看见车上原来有2人，先上3人，又上了2人。
师：你们能提出哪些问题？生：现在车上有几人？师：你们准备怎么解决这个问题？（3）小组讨论。
（4）集体反馈。
（师板书）2＋3＋2＝7。
2.教学主题图2（1）出示图片：乘车图2。
（2）教师说明：车继续向前开，到七里庄站。
后门下去4人，前门下去1人。
（3）小组讨论：看了刚才的演示，你知道了什么？可以提出什么问题？你们准备怎么解决？（4）集体反馈。
（师板书）8－1－4＝3。
3.教学主题图3（1）出示图片：乘车图3。
教师说明：公共电车继续向前开，车上有9个人，到九棵树站，前门上来1个，后门下去5个。
（2）小组讨论：现在车上还有乘客吗？你会解决吗？（3）全班交流。
教师板书：9＋1－5＝5。
小结：通过乘车活动，我们计算了乘车中的几个问题，你知道先算什么了吗？（三）活动三：书本47页练一练第3题。
师：看图说一说，你发现了哪些数学问题？生1：有8只红色小金鱼，2只黑色小金鱼。
生2：图右上角有3只小金鱼，右下角有5只小金鱼，左上角有2只小金鱼。
（师总结列式）（四）活动四：动手摆。
1.摆圆片列式。
（1）5个红圆片、再摆两个蓝圆片、拿走3个。
乘车（教案）-一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解乘法的概念，知道乘法是加法的简便运算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生动手操作、观察、思考、表达等数学素养。
二、教学内容1. 乘法的概念及意义。
2. 乘法口诀的初步认识。
3. 乘法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的概念及意义，乘法口诀的初步认识。
2. 教学难点：乘法在实际生活中的应用，学生能够运用乘法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：乘法表、乘法口诀表、PPT课件、实物投影仪。
2. 学具：学生自备乘法口诀表、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示日常生活中乘车的场景，引导学生发现乘车中的数学问题。
2. 新课导入：讲解乘法的概念，让学生理解乘法是加法的简便运算。
3. 案例分析：分析乘车问题，引导学生运用乘法解决实际问题。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在实际操作中感受乘法的意义。
5. 课堂小结：总结乘法的概念、意义及应用，强调乘法口诀的重要性。
6. 课后作业：布置乘车相关的数学题目，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书乘车（教案）-一年级上册数学北师大版2. 板书内容：（1）乘法的概念及意义（2）乘法口诀的初步认识（3）乘法在实际生活中的应用七、作业设计1. 基础作业：完成乘车相关的数学题目，巩固乘法知识。
2. 提高作业：研究其他生活中的乘法问题，尝试运用乘法解决。
3. 拓展作业：收集身边的乘法现象，与同学分享。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 学生反思：让学生反思自己在课堂上的表现，找出不足之处，提高学习效果。
3. 家长反馈：了解家长对乘法教学的看法，及时调整教学策略。
本节课通过乘车问题，让学生在实际操作中感受乘法的意义，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
在教学过程中，注重启发学生思考，提高学生的数学素养。
一年级数学上《乘车》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解乘车的概念，能够正确识别不同的乘车方式。
（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、计数的能力。
（2）培养学生运用图像和图表来表达问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生合作、分享、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 认识不同的乘车方式，如公交车、小轿车、摩托车等。
2. 学习数数和计数的方法，如乘坐公交车时，数一数有几个乘客上车、下车。
3. 运用图像和图表来表达乘车问题，如用线段图表示乘客的上车和下车情况。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生能够正确识别不同的乘车方式，并运用数学知识解决实际问题。
2. 难点：培养学生运用图像和图表来表达乘车问题。
四、教学准备1. 教具准备：公交车、小轿车、摩托车等图片，线段图，计数器等。
2. 学具准备：学生用书，练习本，铅笔等。
五、教学过程1. 导入：（1）教师出示不同的乘车方式图片，引导学生认识公交车、小轿车、摩托车等。
（2）学生分享自己乘车的经历，引出本节课的主题。
2. 基本环节：（1）教师讲解乘车的相关知识，如乘车的方式、票价等。
（2）学生跟随教师学习数数和计数的方法，如乘坐公交车时，数一数有几个乘客上车、下车。
（3）教师引导学生运用图像和图表来表达乘车问题，如用线段图表示乘客的上车和下车情况。
3. 巩固环节：（1）教师出示实际问题，引导学生运用数学知识解决，如某公交车上有5个乘客，又上来了3个乘客，现在车上有几个乘客？（2）学生分组讨论，分享解题方法。
4. 拓展环节：（1）教师引导学生思考：乘坐不同类型的车辆，票价是否相同？（2）学生通过实际操作，探究票价与乘车方式的关系。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
（2）学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和评价。
第三单元加与减（一）·第12课时乘车（1）·教案班级：课时：课型：一、学情分析学生在本单元的前面课时已经掌握了10以内的加减法，再此基础上进行初步的连加、连减和加减混合运算，它为进一步学习100以内连加、连减、加减混合运算奠定基础，使学生体会同级运算的运算顺序及计算方法。
二、教学目标1.掌握连加、连减、加减混合运算的计算方法，并能正确计算。
2.理解连加、连减、加减混合运算的意义。
三、重点难点【教学重点】掌握连加、连减、加减混合运算的计算方法，并能正确计算。
【教学难点】在上、下车的情境中理解连加、连减、加减混合运算的意义。
四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】师：我们已经学完了10以内的加减法，现在要来测试看，小朋友们掌握得如何了。
1.接着算一算。
1+2=___+2=___+1=___+4=___10-2=___-2=___-3=___-1=___7+3=___-6=___-4=___+8=___学生以开火车的形式依次回答，教师可通过计时比赛的形式，对第一名给予奖励。
师：小朋友们都坐过公交车吗？在公交车到站时，是不是有人下车，也有人上车呢？现在，我们一起来玩乘车的游戏吧。
（教师板书课题）设计意图：通过练习比赛，一方面以游戏比赛的形式吸引学生的兴趣，调动学习积极性；另一方面唤起学生对10以内加减法的记忆，实现在乐中学。
第二板块【合作交流探索新知】1.连加算式的意义与计算方法师：说一说你看到了什么？（出示情境图）师：谁能完整地说一说图中的故事？并提出一个数学问题。
生：原来车上有2人，到三家店站时，前门上车3人，后门上车2人。
现在一共有多少人？师：先用圆片代替小朋友摆一摆，再用一个算式表示人数的变化。
学生在组内用圆片摆一摆，并列出式子。
汇报：2+3+2师：这个算式和以前学的算式有什么不同？生：有三个数相加，还有两个加号。
师小结：像这样有几个数连续相加的算式就是连加算式。
提问：怎样计算它的结果呢？与同伴说说看。
