《乘车印象》说课稿(最新)

苏少版四年级美术上册《5.乘车印象》第2课时说课稿一. 教材分析《5.乘车印象》是苏少版四年级美术上册的一节课。

本节课的主要内容是让学生通过观察和体验乘坐交通工具时的景象，运用绘画和剪贴等手法，创作出具有个人特色的乘车印象作品。

教材中提供了多种交通工具的图片，以及一些关于乘坐交通工具时的场景描述，为学生提供了丰富的创作素材。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画和剪贴技巧，对于交通工具的形象和特点也有了一定的了解。

但是，学生在创作时往往局限于描绘交通工具本身，而对于乘坐交通工具时的场景和感受的表达还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和体验乘坐交通工具时的景象，鼓励学生将个人的感受和体验融入作品中。

三. 说教学目标1.让学生了解乘坐交通工具时的景象和感受，培养学生的观察力和想象力。

2.引导学生运用绘画和剪贴等手法，创作出具有个人特色的乘车印象作品。

3.培养学生善于表达和分享自己的感受和体验。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和体验，将乘坐交通工具时的景象和感受融入作品中。

2.教学难点：学生能够运用绘画和剪贴等手法，创作出具有个人特色的乘车印象作品。

五. 说教学方法与手段1.引导法：教师通过提问、启发等方式，引导学生观察和思考乘坐交通工具时的景象和感受。

2.示范法：教师通过示范作品，讲解绘画和剪贴技巧，引导学生创作。

3.合作法：学生分组合作，互相交流和分享创作思路和经验。

六. 说教学过程1.导入：教师展示一些交通工具的图片，引导学生回忆乘坐交通工具时的情景，引发学生的兴趣。

2.观察与体验：学生分组讨论，分享乘坐交通工具时的感受和景象，教师引导学生观察和思考。

3.创作指导：教师讲解绘画和剪贴技巧，示范创作过程，引导学生运用绘画和剪贴手法表现乘车印象。

4.创作实践：学生根据讨论和示范，进行创作实践，教师巡回指导。

5.分享与交流：学生展示作品，互相交流创作思路和经验，教师进行评价和指导。

《乘车印象》教学设计教材分析：本课所呈现的学习内容是引导学生通过回忆、叙述与表现，将自己在日常生活“乘车”过程中有趣的印象、见闻、感受、体会，运用描绘、拼贴、刻撕、剪纸等多种表现形式进行展现，与学生的生活紧密相连。

其一，本课例举了大量的学生作品，有刻撕纸版画、剪纸、水彩等，旨在引导学生通过欣赏同伴作品，激发学习兴趣与创作热情，为独立创作提供参考；其二，本课采用“访问艺术家”的形式，呈现“儿童读物插图”两幅，教师引导学生欣赏，以提升学生的欣赏眼光和欣赏水平；其三，本课还将“生活中的设计”——“记事本”和“钱包”作为教学的拓展内容，帮助学生用审美的眼光发现身边物品的美的因素，从欣赏身边的美入手，从而创造生活的美。

学情分析：学生在前两节课学习表现“车”的基础上，将视线转到车厢内外的场景以及形形色色的人物身上，不仅要表现“车”的造型，还要着重表现乘客的各种动态和表情，不乏一定的难度，但多种表现形式的选择，也易于产生生动有趣的画面效果。

另外，学生在心理上已经初步认识形、色、肌理、空间等美术语言，能够以平面描绘或立体造型的方法，选择适合自己的工具材料记录与表现乘车过程中的所见所闻、所感所想。

同时，学生在学习中，通过动脑动手的学习过程，深入体会人物内心世界的活动和感受，激励自己做文明乘客。

教学目标：1、通过引导学生回忆、交流日常生活中人们乘车时的不同场景，体会乘车时的多种情绪变化，感受生活的多姿多彩。

2、学习必要的构图知识，运用绘画、拼贴、刻撕、剪纸等多种表现形式将车厢内外有趣的不同人物的动态和情景表现出来。

3、弘扬尊老爱幼、文明乘车的良好风尚，引导学生逐步提高观察生活、品味生活的能力。

教学重、难点：重点：通过观察、讨论、交流、表演等形式，回忆乘车时的印象和感受，运用绘画、拼贴、撕刻等形式表现乘车印象，培养热爱生活、尊老爱幼、自觉遵守交通规则的公民意识。

难点：用绘画或手工等形式表现出人们在乘车过程中的各种动态，培养学生的记忆能力和想象能力。

四年级苏少版艺术美术《乘车印象》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够回忆起乘车过程中的各种印象，包括车内场景、车外风景等。

掌握运用不同的绘画形式（如线描、色彩画等）表现乘车印象的方法。

提高学生对人物、景物的观察力和绘画表现力。

2.过程与方法目标通过回忆、讨论乘车经历，培养学生的语言表达能力和形象思维能力。

在创作过程中，引导学生选择合适的视角和表现手法来展现独特的乘车印象。

3.情感态度与价值观目标让学生感受乘车过程中的美好瞬间，培养对生活的热爱之情。

激发学生对不同交通工具和旅途经历的探索兴趣。

二、教学重难点1.教学重点引导学生挖掘乘车印象中的细节，如车内的乘客表情、动作，车外一闪而过的景色。

学会用绘画手段生动地表现这些细节，突出乘车的氛围。

2.教学难点如何将动态的乘车过程转化为静态的绘画作品，同时保留那种流动的感觉。

指导学生在画面中合理安排元素，避免杂乱或单调。

三、教学方法情境教学法、讨论法、演示法、实践法四、教学准备多媒体课件（包含乘车相关的图片、视频，如拥挤的公交车内景、火车窗外的田园风光等）、绘画工具（画笔、画纸、颜料、彩铅等）五、教学过程（一）导入（3分钟）1.播放一段模拟乘车的视频，视频中有车辆启动、行驶、停靠的画面，车内有不同的乘客，车窗外有不断变化的风景。

2.提问学生：“在刚才的视频中，你印象最深刻的是什么？是车内的某个场景，还是车外的风景呢？”引导学生回忆自己的乘车经历，从而引出课题《乘车印象》。

（二）新授（12分钟）1.乘车印象分享与分析（4分钟）让学生在小组内交流自己的乘车印象，如乘坐公交车上学时看到的有趣的乘客、乘坐长途汽车时窗外美丽的山脉等。

每组推选一名代表向全班分享。

教师引导学生分析这些印象中的元素，包括人物、物体、色彩、光影等，以及这些元素是如何组合在一起的，比如在公交车上，阳光透过车窗照在乘客脸上形成的光影效果。

2.表现方法讲解（8分钟）通过PPT展示一些画家表现旅途或乘车场景的作品，分析作品中是如何捕捉瞬间的印象，运用了哪些绘画技巧。

苏少版四年级美术上册《5.乘车印象》第1课时说课稿一. 教材分析《5.乘车印象》是苏少版四年级美术上册的一节课。

本节课的主要内容是通过绘画和观察，让学生表达对乘车过程中的视觉印象。

教材中提供了多种乘车场景的图片，以及一些绘画技巧的指导。

学生可以通过观察和描绘乘车过程中的景色、人物和自己的情绪，培养对生活的观察力和表现力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和观察能力。

他们在之前的学习中已经接触过人物画、风景画等，对绘画技巧有一定的了解。

但学生在观察和表现细节方面还有待提高。

此外，学生对乘车过程中的印象可能各不相同，因此在表达自己的感受时可能存在一定的难度。

三. 说教学目标1.让学生通过观察和描绘乘车过程中的景色、人物和自己的情绪，培养对生活的观察力和表现力。

2.引导学生运用恰当的绘画技巧，生动地表现乘车印象。

3.培养学生与同学之间的交流与合作能力，提高审美素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和描绘，表达对乘车过程中的视觉印象。

2.教学难点：学生能够运用恰当的绘画技巧，生动地表现乘车印象，并在此基础上进行创意表现。

五. 说教学方法与手段1.引导法：教师通过提问、示范等方式引导学生观察和思考。

2.合作学习法：学生分组进行讨论、交流和合作，共同完成作品。

3.演示法：教师进行绘画技巧的示范，学生跟随操作。

4.表扬激励法：教师及时给予学生肯定和鼓励，提高学生的自信心。

六. 说教学过程1.导入（5分钟）：教师通过展示乘车场景的图片，引导学生回忆乘车过程中的印象，激发学生的兴趣。

2.观察与讨论（10分钟）：学生分组观察乘车场景的图片，分享自己的感受和观察到的细节。

教师引导学生思考如何通过绘画表达乘车印象。

3.绘画技巧讲解与示范（10分钟）：教师讲解绘画技巧，并进行示范。

学生跟随教师进行实践操作。

4.创作与交流（10分钟）：学生进行创作，将乘车印象通过绘画表现出来。

教师巡回指导，给予学生建议和帮助。

四年级上册美术说课稿《第5课乘车印象》苏少版一、教学目标1.了解印象派画家苏少以“乘车”为题材创作的画作，并理解他所运用的技法和风格。

2.了解印象派的创作特点，掌握印象派的绘画表现方法和技法。

3.培养学生用印象派绘画表现技法创作一幅具有个性特色的画作的能力。

二、教学重难点重点掌握印象派的绘画表现方法和技法。

难点理解印象派的意义和印象派对美术的影响。

三、教学过程1、导入环节老师请学生观看苏少名作《乘车印象》的图片，了解这幅画所表现的内容和特点。

并让学生思考下面的问题：1.这幅画的主要表现内容是什么？2.苏少用了哪些印象派的绘画特点和技法来表现画面？3.你在这幅画中看到了哪些美丽的景色和元素？2、学习环节讲解印象派的特点和绘画技法，并让学生了解印象派对美术和现代绘画的影响。

2.1 印象派的特点：1.常用明亮的色彩，表现明亮自然光。

2.非常注重画面的效果和气氛。

3.采用简化的绘画表现方法，重视笔触的轻重和色块的彩度。

2.2 印象派的表现方法：1.常用光和色彩来表现画面的景物和气氛。

2.简化画面的构造和色彩。

3.运用点、线、面的表现方法和立体感。

4.重视现场写生和感性描绘，弱化形态的完整和精确。

2.3 印象派对美术的影响：1.冲破了传统美术观念，追求真实和纯粹的艺术表现。

2.开创了绘画的新方向，推动了现代绘画的发展。

3.强调了个性的表现和美术材料的多样性。

3、创作环节老师示范用印象派的绘画表现方法和技法绘画一张充满个性特色的画，让学生跟随老师的步骤和操作在纸上绘画，教师可以根据学生们的不同水平进行适当的调整和辅助。

4、总结回顾学生展示自己创作的画，并和大家分享学习心得和体会，老师对学生的创作表现进行点评和鼓励。

四、教学评价通过本课程的教学，学生能够掌握印象派的表现方法和技法，了解印象派对美术和现代绘画的影响，培养学生运用印象派绘画表现技法创作一幅具有个性特色的画作的能力。

在教学过程中，教师充分考虑学生的个性差异，采用多种教育教学手段，让学生在愉悦的氛围中感受到知识的乐趣。

苏少版小学美术四年级上册《05乘车印象》说课稿一. 教材分析《05乘车印象》这一课是苏少版小学美术四年级上册的一节课程。

通过本节课的学习，学生将能够运用色彩和线条描绘出自己在乘车过程中的所见所感，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生对美术学习的兴趣。

教材中提供了多种乘车场景的图片，供学生参考和创作。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对于色彩和线条的运用有一定的了解。

他们善于观察，好奇心强，对于新鲜事物充满好奇。

但同时，学生的观察力和想象力还需进一步培养，因此在教学过程中，教师需要引导学生观察生活中的细节，激发他们的想象力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握用色彩和线条表现乘车印象的基本技巧，创作出一幅富有生动性的美术作品。

2.过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察力、想象力和创造力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，学会用心去感受生活中的美好，提高学生对美术学习的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用色彩和线条描绘出自己在乘车过程中的所见所感。

2.教学难点：如何引导学生观察生活中的细节，激发他们的想象力，以及如何将观察到的景象运用到美术创作中。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、引导法、合作交流法等多种教学方法。

同时，利用多媒体展示图片，为学生提供丰富的视觉素材，激发学生的创作灵感。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示乘车场景的图片，引导学生谈论自己在乘车过程中的所见所感，激发学生的创作欲望。

2.讲解：教师讲解如何运用色彩和线条表现乘车印象，示范创作过程，让学生了解绘画的基本技巧。

3.实践：学生按照教师的要求，分组合作，进行美术创作。

教师巡回指导，引导学生观察生活中的细节，帮助学生解决创作中遇到的问题。

4.展示：学生将作品展示给大家，互相评价，教师给予总结性评价，鼓励学生的创作积极性。

5.总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结乘车印象的表现技巧，激发学生对美术学习的热爱。

苏少版四年级上册美术《05乘车印象》说课稿一. 教材分析《05乘车印象》这一课是苏少版四年级上册的美术教材。

本课的主要内容是通过观察和体验乘车的场景，引导学生运用色彩和线条的表现手法，描绘出自己在乘车过程中的所见所感。

教材中提供了多个乘车场景的图片，供学生参考和临摹。

同时，教材还介绍了色彩的运用方法和线条的表现力，帮助学生更好地完成作品。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对色彩和线条有一定的认识和了解。

他们在生活中都有过乘车的经历，对于乘车过程中的所见所感有一定的积累。

因此，在教学过程中，我可以充分利用学生的这些生活经验和绘画基础，引导他们观察和描绘乘车场景，表达自己的感受。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察和体验乘车的场景，学生能够运用色彩和线条的表现手法，描绘出自己在乘车过程中的所见所感。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，学生能够学会观察和表达的方法，提高自己的绘画能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活的观察力，激发学生对美术的热爱，培养学生积极向上的情感态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描绘出乘车过程中的所见所感，运用色彩和线条的表现手法创作出有感染力的作品。

2.教学难点：如何引导学生观察和表达自己的感受，以及如何运用色彩和线条表现出乘车场景的特色和氛围。

五. 说教学方法与手段本课的教学方法以情境教学法为主，结合谈话法、示范法、小组合作等方法。

我将通过创设情境，引导学生观察和描绘乘车场景；通过谈话法，激发学生的思考和表达能力；通过示范法，教授学生色彩和线条的表现方法；通过小组合作，促进学生之间的交流和合作。

六. 说教学过程1.导入：我将以乘车的话题引入，让学生分享自己乘车的经历和感受，激发学生的兴趣和创作欲望。

2.观察与讨论：我将引导学生观察教材中的乘车场景图片，让学生说出自己在乘车过程中所见所感，并与同学进行讨论交流。

苏教版第八册第11课乘车印象教学目标：1.认知：通过回忆日常生活中乘车时的不同情形，体会乘车时兴奋、悠闲、焦急、无奈等情绪变化，感受生活的多姿多彩。

2.技能：通过各种人物动态表现乘车时的情景。

3.情感：通过对乘车的种种印象的讨论，去发现平常事中平常人的闪光点，宣扬尊老爱幼、文明乘车的好风尚。

教学重点：通过看看、说说、想想、画画等方式，回忆乘车时印象，激发学生的表现欲，培养学生热爱生活，尊老爱幼的情感。

教学难点：用绘画的方式表现乘车印象，注意人物动态的把握。

教学准备：1.教师准备：课件、图片。

2.学生准备：绘画工具。

教学过程：一：激趣导入1.欣赏一段视频，学生回答可能会有什么可能性发生。

师：先给大家看一段录像（播放录像）。

这是一段没有结尾的录像，下面会发生什么事呢？请大家想想，把他补充完整。

（生回答）2.大家刚才说的都是乘车时发生的事情，大家之所以能记住他，是因为这些事情给大家留下了深刻的印象。

今天我们就将这些乘车时的印象画下来吧。

板书课题——乘车印象二、创作与表现1.让座只是乘车时其中一个印象，乘车时还有哪些事让你印象深刻的呢？悄悄的把他说给你的好朋友听。

（学生讨论）能不能把你说的这些事也说给老师听呢？（学生回答）2.老师乘车时也遇到过一些事，我把它拍了下来，想不想看？（欣赏图片）3.刚才大家说的和老师给大家看的多数是乘公交车时的事，那乘车除了乘公交车还会有什么车呢？（生回答）我们一起来看看。

（欣赏图片）原来乘车不仅仅乘公交车，还有火车、地铁、旅游车、摩托车等等。

4.现在老师想把乘车时的印象画下来，那画乘车印象就必须画人物对不对，现在我们把人物的画法再复习一遍，教师讲解人物画法，学生跟着练习（第一遍作画）。

5.有了这个方法，我们画乘车印象就方便多了，我画一幅给大家看。

（教师示范整幅画的画法，强调人物大小、位置、构图）6.会画人物还不行，我们要知道人物的动作才能去画呀，现在老师找几位同学上台模仿一些动作，让下面的学生猜他们在干什么？（师生互动，强调人物动态）7.刚才大家有没有仔细观察他们的动作呢？如果让我们画出他们的动作是不是都会呢？先给大家看几副画，看这些作者是如何表现乘车印象的。

2023年《乘车印象》教案2023年《乘车印象》教案1课时：三课时目标：1、火车、地铁、公共汽车、小轿车、牛马车……你乘坐过哪些车？一定有不同的印象。

回忆一下将最有趣的印象画出来。

2、学会用独特的色彩作品表现乘车印象。

3、通过学习，能应用收集的信息，解决绘画主题的确立，处理好画面效果。

重点：学会用别具一格的的作品表现乘车印象。

难点：能应用收集的信息，归一整理，处理画面。

准备：教师：录音机、磁带、白纸。

学生：油画棒、水彩笔、彩色铅笔等。

过程：第一课时：一、组织教学：1、学生进美术教室时，让其自由组合、自由建组、自由坐位。

2、并以4—6位同学围坐的形式，进行学习小组的编排。

二、导入：1、继续放音乐，渲染课堂气氛。

2、随时留心注意生活中的.点点滴滴，总会有些形象和故事成为你有趣的回忆。

3、乘车的小插曲一定很多，有什么留在了你的心中？三、揭题、讨论：1、如何表现“乘车印象”？（1）（学生回复原位）今天，我们要以“乘车印象”一题来展开并创作一幅画。

你会怎样设计这幅画？以小组的形式，大家交换一下看法。

（2）学生讨论（3）每一小组选派1—2名同学，在全班交流讨论内容。

2、用什么形式表现“乘车印象”？（1）同学们的想法很精彩，但你们想过用什么工具来表现“乘车印象”吗？3、利用自己所带工具，如何创设独特的画面——“乘车印象”。

（1）以小组形式再次展开讨论，交流如何利用自己所带工具，搞好画面创作。

（2）继而大组进行交流，让学生汲取更多的信息。

〈以组内共同创作为主〉）四、欣赏：1、学生作品。

五、学生作业：1、以“乘车印象”命题，创作一幅色彩画。

以3—4人为一组进行小组创作。

2、学生作业期间，以组为单位，可走下位置看其他组同学作业，也可组内相互观看。

以此拓宽思路，互相学习，共同提高。

六、巡回指导：1、全面观察学生作业。

2、对个别组的学生进行主题引导或对他们进行画面的技法表现及一些特殊效果的处理。

3、选拔有意义的作品让学生欣赏。

乘车说课稿乘车说课稿1各位评审教师大家好，我叫XX，来自XX，我的说课内容是选自北师大版一年级（上）数学第三单元第12节的《乘车》一课。

一、教材分析它是在学生把握了10以内的加减法的根底上进展教学的，属于初步的连加、连减与加减混合运算，它也是进一步学习混合运算的根底。

依据《课程标准》的根本理念和学生已有的学问根底和学习阅历，我把本节课的目标定为：1、学问目标：通过对问题情境的探究，体会连加、连减、加减混合运算的意义。

2、力量目标：初步培育学生提出问题、解决问题的力量和创新意识，同时还扩展了学生的学问面。

另外能使学生真正把握连加、连减、加减混合运算的挨次，并能进展正确计算，在学习中提高计算的力量。

3、情感目标：通过自主探究、合作沟通，进展初步的探究意识和解决问题的力量，培育学生的探究意识和合作学习意识。

通过实际生活中的实例，让学生熟悉到数学与实际生活是严密联系的。

4、教学重点：连加、连减、加减混合运算的计算方法与含义。

5、教学难点：连加、连减、加减混合运算的计算挨次。

6、对教材的处理：教师通过对教材的了解后，将教材中的内容编排创设一些详细生动的学习情境，让学生在一种愉悦的气氛中学习连加、连减、加减混合运算，使他们感到学习数学是好玩的，这样既增加了学习的兴趣，又扩展了学生的学问面。

教学中，教师应尽可能制造条件让学生理解算式本身的含义，只有这样学生才会明白先算什么，再算什么的道理。

二、教法学法：为了完成上述教学目标，依据教材特点和学生的认知规律，在本节课的教学中，我将以多媒体为主要教学手段，采纳小组合作学习的方式，让学生在动手操作等实践活动中完成教学，并力求表达以下几点：1、创设富有情趣的活动情境，以激发学生学习的深厚兴趣与动机。

一年级的学生由于年龄小，留意力不集中，学习简单疲惫，因此，我以带学生去教师家做客为切入点，将数学学问融于他们感兴趣的活动之中，这样，不仅激发了学生的学习兴趣，而且使学生很自然地感受到数学与生活的亲密联系。