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网络舆情视阈下高校思想政治教育工作创新研究网络舆情的快速传播和影响力，给高校思想政治教育带来新的挑战和机遇。
高校要顺应时代变革的潮流，创新思想政治教育工作，提高教育效果和社会认同度。
本文将从网络舆情的视阈出发，探讨高校思想政治教育工作的创新方向。
一、提升教育理念，注重思想引领高校思想政治教育工作的核心是引领学生的思想观念和价值观。
为了更好地引导学生，高校需要不断提高教育理念，把握时代发展的脉搏。
对于当前的网络环境，高校应该努力将精神文明建设融入思想政治教育，通过多种形式的文化活动、主题班会、读书会等方式，使学生真正感受到正能量和良好风尚的力量。
二、拓宽教育渠道，注重内容更新随着信息时代的到来，高校思想政治教育形式也逐渐发生变化，从传统的讲授式教育转向多种形式多渠道的教育。
此外，网络平台的普及和高校官方微博等新媒体的运用也给高校思想政治教育带来了许多新的机遇。
这在一定程度上拓宽了高校思想政治教育的渠道，利用多平台、多媒体的手段，为学生提供丰富多样的思想教育资源。
三、健全教育制度，注重实效管理高校思想政治教育工作要根据学生的实际需求制订科学合理的教育计划，完善教育体系，强化管理措施。
这些措施包括建立健全思想政治教育工作管理体系、实行考核奖惩制度、建立课程审核制度、严格督促学生参加教育等。
四、加强学生参与，注重教育引导高校思想政治教育的重心在于培养学生的综合素养和创新能力，这就要求学生在教育中充分发挥主动性和参与度。
高校应该尝试建立学生自治的思想政治教育机制，使学生能够在思想教育中充分地发言、互动和交流，积极参与学校的志愿服务、公益活动等社会实践，不断提升自身素养和社会责任。
五、建立教育品牌，注重外部宣传高校思想政治教育工作不仅需要认真对待教育内部，也不要忽视对外的宣传工作。
当代高校，无疑需要树立自己的品牌形象，这也是高校思想政治教育的一项任务。
高校要不断厚积薄发，不断提高思想政治教育的品质和水平，并通过媒体宣传等方式推广高校教育成果和品牌，树立行业的标志和自身的优势。
网络时代提升高校思想政治教育实效性的途径随着互联网的发展，高校思想政治教育也面临着新的挑战和机遇。
高校思想政治教育的实效性如何提升成为一个重要的课题。
本文将从四个方面提出提升高校思想政治教育实效性的途径。
一是借助互联网平台拓宽教学内容和方式。
互联网平台可以为高校思想政治教育提供新的教学资源和方式，比如开设在线课程、提供教学视频和文献资料等。
通过这些方式，可以让学生在碎片化的时间里随时随地接触到思想政治教育内容，提高教育的便捷性和针对性。
二是借助社交媒体平台提升学生的参与性和互动性。
社交媒体平台可以成为学生交流思想政治观点、互相讨论问题的重要场所。
高校可以在社交媒体平台上建设官方账号，发布思政教育内容，引导学生参与讨论，并及时回复学生的问题和困惑。
通过社交媒体平台的互动，可以有效提升学生的参与性和学习积极性，使思政教育更深入地渗透到学生的日常生活中。
三是创新思想政治教育形式，提高教育的趣味性和吸引力。
传统的思想政治教育往往过于枯燥和单一，难以引发学生的兴趣。
应该通过设计多样化的教育形式，比如游戏、短视频、小组讨论等，使教育过程更活跃、更生动有趣。
要坚持问题导向的教育方式，通过引导学生提出问题、思考问题、解决问题的过程，培养他们的创新思维和实践能力。
四是注重培养学生的思辨能力和判断力。
互联网时代信息爆炸，流量经济的兴起带来了大量虚假信息和谣言的传播。
高校思想政治教育应该培养学生辨别真假信息的能力，提高他们的思辨能力和判断力。
可以通过开设相关课程、组织辩论赛、开展热点问题讨论等方式，引导学生思考问题的多个角度和不同立场，培养他们的批判性思维能力和独立思考能力。
提升高校思想政治教育实效性的途径是多种多样的，互联网时代为思政教育的改革提供了新的契机和平台。
高校应该积极探索创新，借助互联网平台和新形式，提高思政教育的针对性和吸引力，培养学生的思维能力和判断力，促进学生全面发展。
网络空间治理视阈下的高校思想政治教育方式分析【摘要】本文从网络空间治理视角出发，分析了高校思想政治教育方式的现状和影响，探讨了基于网络空间治理的高校思想政治教育方式，并提出利用信息化手段加强教育、建立舆论监控机制等具体措施。
结论部分指出了高校思想政治教育方式的优化与创新，网络空间治理与高校教育的深度融合以及未来发展方向。
通过本研究，可以为高校提供思想政治教育的新思路和策略，促进学生良好的思想政治素质的培养，推动高校与网络空间治理的有机结合和发展。
【关键词】高校思想政治教育、网络空间治理、信息化手段、网络舆论监控、优化与创新、融合发展、未来发展方向1. 引言1.1 研究背景高校思想政治教育是培养学生正确的世界观、人生观和价值观的重要途径，是促进学生思想政治素质全面提升的关键环节。
随着互联网技术的迅速发展和普及，网络空间治理已成为全球议程的重要组成部分，对高校思想政治教育产生了深远影响。
在这一背景下，对高校思想政治教育方式进行深入探讨，尤其是从网络空间治理的视角出发，具有重要的理论和现实意义。
随着信息技术的飞速发展，网络空间已逐渐成为人们获取信息、交流思想的重要平台。
与此网络空间也存在着信息泛滥、虚假信息传播和网络欺诈等问题，给高校思想政治教育带来了新的挑战。
借助网络空间治理的视角，探讨如何加强高校思想政治教育，创新教育模式，是当前亟需解决的问题之一。
本研究旨在深入分析网络空间治理视阈下的高校思想政治教育方式，探讨利用信息化手段加强思想政治教育、建立网络舆论监控机制等具体措施，为高校思想政治教育的现代化与信息化发展提供理论支持和实践指导。
1.2 研究意义高校思想政治教育在培养学生的思想道德素质、政治意识和社会责任感方面具有重要意义。
随着网络空间的快速发展和普及，高校思想政治教育也面临着新的挑战和机遇。
对于如何在网络空间治理视角下探讨高校思想政治教育方式具有重要的理论和现实意义。
研究高校思想政治教育方式在网络空间治理视角下的影响，可以帮助我们更好地了解当前高校思想政治教育存在的问题和不足，为高校思想政治教育改革提供理论依据和经验借鉴。
新媒体视阈下大学生思想政治教育研究对大学生进行思想政治教育是高校思想政治教育工作的核心内容，是实现高校育人目标的必要举措。
随着现代信息技术的不断发展，以微博、微信、即时通信和主流媒体为标志的新媒体对大学生思想政治教育的影响日益深刻。
高校思想政治教育工作者要明确新媒体对大学生思想政治教育的促进作用，正视新媒体对大学生思想政治教育的负面影响，并通过对问题的分析，有针对性地提出新媒体视阈下大学生思想政治教育的有效策略。
与传统媒体通过某种传统手段发布公众信息或创设教育娱乐平台不同，新媒体以数字信息技术为支持，通过互联网、宽带局域网、无线通信网等渠道，向用户提供海量信息和教育娱乐服务。
新媒体的兴起，不仅拉近了信息发布者、传播者和接受者的空间距离，改变了人们的思想交流方式和情感互动方式，也以其独有的特色和惊人的速度融入大学生生活，成为影响大学生文化素质、道德情操和人格精神的直接要素。
高校思想政治教育工作者要客观地分析新媒体视阈下大学生思想政治教育领域面临的机遇和挑战，顺应社会潮流，探索适应新媒体环境的大学生思想政治教育有效策略。
以期激发新媒体的正能量，提升大学生思想政治教育的创新性和实效性。
一、新媒体对大学生思想政治教育的促进作用1.丰富了大学生的思想政治教育资源大学生思想政治教育资源是思想政治教育信息的载体，是联系施教者与受教者、教育内容与教育形式的纽带。
传统的大学生思想政治教育资源主要依赖教师及其所实施的教育活动来获取，形式比较单一，内容也很有限，这在某种程度上阻碍了学生主体对思想教育内容的比较选择与消化吸收，影响了大学生良好思想品德和行为习惯的养成。
新媒体以其丰富多样的信息、超越时空的传播方式和即时互动的交流方式，为大学生的思想政治教育提供了取之不尽、用之不竭的信息资源。
通过新媒体，学生能够及时了解时事新闻、社会热点，明确党和国家的方针政策，并在其中汲取教育精华，促进正确的思想观点、价值理念和道德规范的形成。
网络空间治理视阈下的高校思想政治教育方式分析1. 引言1.1 研究背景从古至今，思想政治教育一直是高校教育的重要组成部分。
随着网络技术的不断发展和普及，网络空间也成为了思想政治教育的重要内容和平台。
网络空间中充斥着各种信息和思想观念，对高校学生的思想政治教育提出了新的挑战和机遇。
如何在网络空间中有效开展思想政治教育，成为了当前高校教育领域一个亟待解决的问题。
通过深入研究网络空间治理视角下的高校思想政治教育方式，可以更好地理解和把握网络空间对高校思想政治教育的影响，为改进和创新高校思想政治教育方式提供新的思路和方法。
的探讨将有助于增强人们对当前高校思想政治教育形势的认识，为未来高校教育改革提供借鉴和参考。
1.2 研究意义高校思想政治教育在当前社会发展中具有重要的意义。
高校是培养人才的重要阵地，思想政治教育是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要途径。
通过思想政治教育，可以引导学生树立正确的理想信念，培养爱国主义精神和社会责任感，增强学生的社会责任意识和使命感，从而推动学生成为具有社会责任感和道德素养的高素质人才。
网络空间的快速发展对高校思想政治教育提出了新的挑战和机遇。
在网络空间中，信息传播快速、渠道广泛，学生易受外界信息的影响，思想政治教育面临着新的难题和考验。
研究网络空间治理视角下的高校思想政治教育方式，可以更好地适应新形势下的教育需求，提高高校思想政治教育的有效性和实效性。
研究网络空间治理视角下的高校思想政治教育方式具有重要的现实意义和长远意义，有助于推动高校思想政治教育工作向更深层次、更广领域发展，培养更多具有社会责任感和使命感的高素质人才。
2. 正文2.1 高校思想政治教育的现状分析高校思想政治教育是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要任务，对于学生全面发展具有重要意义。
目前高校思想政治教育存在一些问题。
传统的面对面课堂教育方式无法满足学生多样化的需求。
随着信息技术的发展，学生获取知识的方式愈发多元化，传统的教学方式已经跟不上时代的步伐。
网络时代提升高校思想政治教育实效性的途径随着社会的发展，网络时代已经成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。
网络技术的快速发展和广泛应用使得信息传播的速度和范围大大加快和扩大。
高校思想政治教育作为培养学生综合素质的重要环节，也面临着网络时代的挑战和机遇。
如何在网络时代提升高校思想政治教育的实效性，成为当前亟待解决的问题。
本文将从网络时代高校思想政治教育的特点出发，探讨提升实效性的途径。
1.信息传播快速广泛：网络技术的飞速发展和普及，使得信息可以在瞬间传播到全世界的每一个角落。
高校思想政治教育的内容和形式也可以通过网络传播，覆盖范围更广，传播速度更快。
2.多样化的传播途径：网络时代的思想政治教育不再局限于传统的课堂教学，而是通过多种途径传播，如网络直播、微博、微信公众号、短视频等，使得学生接触到思想政治教育的机会更多样化。
3.学生接受信息的多样性：网络时代的学生更加多元化和个性化，他们更倾向于通过网络获取信息和知识，对于传统的教育形式和内容有着不同的接受程度和偏好。
1. 创新思想政治教育内容和形式网络时代的高校思想政治教育需要以时代为依托，创新教育内容和形式。
可以通过制作专题教学视频、编写思政教育微课程、开设线上政治思想课程等多种形式，充分利用网络资源和技术手段，使得思政教育内容更加丰富多样，形式更加灵活多样，更贴近学生的需求和接受能力。
2. 引入先进的网络技术手段高校思想政治教育可以引入先进的网络技术手段，如虚拟现实技术、人工智能技术等，开发具有互动性和趣味性的思政教育软件和平台，通过互动式的学习方式和个性化的学习体验，激发学生的学习兴趣和参与度，提高思政教育的实效性。
3. 加强师资队伍建设高校思想政治教育需要加强师资队伍建设，提升教师的网络素养和教学能力。
培养具有网络时代特点的思政教育师资人才，引进新鲜血液和创新思想，让教师更好地适应网络时代的教学需求，提高思政教育的实效性。
4. 强化网络思政教育管理高校思想政治教育需要强化网络思政教育管理，建立健全的网络教学管理体系和制度机制，明确网络教学的发展方向和目标，制定具体的策略和措施，确保网络思政教育的质量和效果。
新媒体视阈下高校思想政治教育路径分析【摘要】本文主要从新媒体视阈下对高校思想政治教育路径进行分析，探讨了新媒体对高校思想政治教育的影响，以及存在的问题。
提出了利用新媒体进行高校思想政治教育的方法，并对未来发展趋势进行了展望。
通过分析新媒体时代的高校思想政治教育路径，全面掌握并利用新媒体的优势，提升教育质量和效果。
文章深入探讨了新媒体在高校思想政治教育中的作用和意义，并提出相应的建议和展望，以期为未来高校思想政治教育的发展提供借鉴与启示。
【关键词】关键词：新媒体、高校思想政治教育、路径分析、发展趋势、作用与意义、建议与展望1. 引言1.1 研究背景在当前新媒体快速发展的背景下，高校思想政治教育也面临着新的挑战和机遇。
新媒体的普及和影响力使得信息传播更加快速和广泛，而高校思想政治教育作为大学生综合素质教育的重要组成部分，也需要与时俱进，借助新媒体平台进行创新和优化。
传统的教学模式受到新媒体的冲击，如何有效整合新媒体资源，提高高校思想政治教育的针对性和有效性，成为当前需要深入研究的课题之一。
随着新媒体技术的不断更新和应用，高校思想政治教育也面临着新的可能性和发展方向。
对于新媒体视阈下高校思想政治教育的路径分析，有必要深入探讨新媒体技术对高校思想政治教育的影响与作用，进一步完善和提升高校思想政治教育的质量和实效性。
的明确，将有助于我们更好地理解和把握新媒体时代高校思想政治教育的发展现状和趋势，为未来的研究和实践提供有效的参考和指导。
1.2 研究意义新媒体视阈下高校思想政治教育路径分析是当前高校教育领域中一个备受瞩目的研究领域。
随着新媒体技术的迅猛发展和普及，高校思想政治教育面临着诸多挑战和机遇。
对于探讨新媒体如何影响和促进高校思想政治教育，以及如何克服现存问题并开展有效的教育工作，具有重要的研究意义。
新媒体在高校思想政治教育中的作用尚未得到充分的认识和研究，有必要对其影响机制和路径进行深入分析。
通过深入研究新媒体对高校思想政治教育的影响，可以为高校决策者提供参考，指导他们优化教育策略和方法，提高教育效果。
浅析新媒体时代视阈下大学生思想政治教育新媒体时代大学生思想政治教育的教学对象、教学内容、教学手段、教学方法等都发生了新的变化，这就要求思想政治教育工作者审时度势，全面把握教学对象的新特点，深入研究教学内容和教学手段的新变化，创新教学方法，充分利用新媒体服务教学，进一步提高大学生思想政治教育的趣味性和时效性。
标签：新媒体；大学生；思想政治教育一、新媒体时代高校学生思想政治教育面临的新形势据CNNIC《第35次中国互联网络发展状况统计报告》：截至2014年12月，我国网民规模达6.49亿，全年共计新增网民3117万人。
我国网民以10～39岁年龄段为主要群体，比例达到78.1% 。
其中20～29岁年龄段的网民占比最高，达31.5% 。
二、传统高校学生思想政治教育存在的问题笔者调查发现，高校学生思想政治教育和管理模式普遍存在着缺乏针对性、难以走入学生内心的问题。
第一，不同高校不同层次不同专业的学生使用的是全国统一版本的教材，教材的内容理论性很强，没有密切联系学生的实际。
第二，某些省份制作了统一的课件供教师们参考，教师不假思索地照本宣科，老师自然不会去调查和研究学生的心理动态，这种脱离学生的教学肯定难以走入学生的内心，效果也不理想。
三、新媒体时代加强思想政治教育的思路与对策中共中央办公厅〔2014〕59号文件明确要求：要创新网络思想政治教育，开展高校校园网络文化建设专项试点工作，大力推进校报校刊数字化建设，探索建立优秀网络文章在科研成果统计、职务职称评聘方面的认定机制，着力培育一批导向正确、影响力广的网络名师，立足校园网站建设开办一批贴近师生学习生活的网络名站名栏，建设一支由学生和青年教师骨干组成的网络宣传员队伍，打造示范性思想理论教育资源网站、学生主题教育网站和网络互动社区，推进辅导员博客、思想政治理论课教师博客、校务微博、校园微信公众账号等网络新媒体建设。
要着力加强高校思想宣传阵地管理。
要加强校园网络安全管理，加强高校校园网站联盟建设，加强高校网络信息管理系统建设。
第３４卷第４期 ２０１３年８月 国防科技
ＮＡＴＩＯＮＡＬ ＤＥＦＥＮＳＥ ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ Ｖｏ１．３４．Ｎｏ．４
Ａｕｇ．２０１３
阈下信息：一种提高思想政治教育效果的新方式 雷 潇，朱雪玲，陈 林 （国防科学技术大学人文与社会科学学院，湖南 长沙４１００７４）
【摘 要】传统的思想政治教育通过显性的方式得到教育的目的，在现在效果有所降低。阈下信息作为一种新 的手段，可以引入到思想政治教育当中来。它所具有的隐蔽性，可以避免显性教育的弊端。文章最后提出了闽下信息 用于思想政治教育的实现途径。 【关键词】思想政治教育；阈下信息；隐蔽性 【中国分类号】Ｅ８４９ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】１６７１—４５４７（２０１３）０４－００３０—０４．
一、
引言
随着我国与世界的接轨，在市场经济的冲击 下，人们的价值取向、伦理观念、思维方式、行为方 式等都发生了很大的变化．不同程度地受到拜金 主义、享乐主义等错误人生观价值观的影响，容易 出现理想信念迷茫等思想上的问题。在这个时候， 学校的思想政治教育起到了非常重要的把关作 用，如果一个人在学校就树立了正确的人生观价 值观，那么对他的一生都会受益，反之亦然。但是 现在我们发现一个比较严重的问题，那就是一些 学生对于思想政治教育课，如马克思主义理论、毛 泽东思想等课程不感兴趣甚至反感，导致该结果 的原因有很多，肯定存在学生自身的原因，但是我 们不可忽略的是，我国现在大部分学校在进行思 想政治教育时，都采用的是“灌输式”的显性教育 模式，这种教育方式在现在并不能很好地引起大 家的共鸣，导致思想政治教育的效果弱化了【ｌ１。因 此，我们迫切需要一种新的教育手段，可以辅助甚 至取代传统的显性教学模式，使思想政治教育的 效果得到提高。 阈下信息研究是新兴的研究方向，通过阈下 植入这种隐性影响方式．让人们在不知不觉间改 变自己的观点、态度、行为，甚至可能影响和改变 他们的人生观、价值观、理想信念等。什么是阈下 信息呢？我们知道人的感官只对一定范围内的刺 激做出反应。只有在这个范围内的刺激，才能引起 人们的感觉。这个刺激范围及相应的感觉能力我 们称之为感觉阈限。阈下信息是低于感觉阈限的 信息，如阈下视觉信息、阈下听觉信息等。这些阈 下信息，虽然我们感受不到，但是却能引起一定的 生理和心理反应。而这就是我们研究的基础。 此外，广义的阈下视觉信息还包括了一些嵌 入式视觉信息，这些信息往往静态地隐藏在其它 视觉材料里，如果不指明，观察者便注意不到。这 种嵌入式刺激被广泛用于广告等商业活动中．如 大家所熟知的骆驼牌香烟．它的骆驼商标中隐藏 着一个裸体男人．这个图案很难被察觉．但是人们 在看到这个商标时大脑会无意识地受到这个裸体 男人图案的影响．特别是对买烟比较多的男性来 说，该图案可能会激发他们的购买欲望。当下的杂 志、报纸和广告中，可能掺杂着各种肉眼看不见的 与“性”相关的阈下文字或图片，诱导消费者购买 和使用该产品或者服务，因此，多国法律明令禁止 了在广告中植入阈下信息，以免引起群众的恐慌。 现在，阈下信息已经广泛用于广告、政治宣传、教 育乃至军事等诸多领域．与人们的Ｅｔ常生活息息 相关。
【收稿日期】２０１３—０７—１１ 【作者简介】 雷潇，男，助教，硕士，主要研究方向：认知心理学，实验心理学；朱雪玲，女，讲师，博士。 雷潇等：阈下信息：一种提高思想政治教育效果的新方式 ３１ 二、阈下信息适用于思想政治教育的可 行性分析
（一）阈下信息的隐蔽性 我国思想政治教育长期以来的主要模式是 “强制性”、“灌输式”的说教，这种教育模式对于受 教育者是否接受这些灌输的教育内容关注度不 够，在教育过程中教育者只对受教育者进行正面 理论的宣传，强调教育的正确性，受教育者只能听 从。这种一贯做法往往会导致受教育者的排斥心 理和反抗心理，对教育者所谈及的事情盲目抵触。 同时，这种教育模式比较生硬，感染力较小，在很 大程度上不能满足现实的需要，达不到我们所希 望的思想政治教育应有的效果。 阈下信息可以有效避免传统思想政治教育模 式的弊端，是一种辅助传统教育模式达到教育效 果的有效途径。阈下信息一般都是低于人们生理 感觉阈限的刺激，比如视觉刺激把文字或图片的 呈现时间降低到５０ｍｓ以下。听觉刺激把声音的频 率降到２０Ｈｚ以下或提高到２００００Ｈｚ以上．受到感 觉器官（眼睛、耳朵等）的限制，就算直接呈现给别 人，也无法被人察觉，这就避免了传统显性教育模 式中被学生提前知道要灌输的内容。从而心中产 生防备甚至逆反心理。但是，其实阈下信息的内容 会在人们没有主动意识到情况下被大脑所接受． 并会产生相应的影响，这种影响是一种潜移默化 的变化，仿佛春风化雨，虽然自己感觉不到，但是 大脑却会在潜意识中记住这些内容。 （二）阈下信息的有效性 对阈下信息有效性的讨论最早开始于１９５７ 年，Ｖｉｃａｒｙ［２］发表了一项研究报告，他声称通过在电 影中向观众反复呈现“Ｄｒｉｎｋ Ｃｏｋｅ”和“Ｅａｔ Ｐｏｐ． ｃｏｉｎ”的阈下信息，该影院在６周内爆米花及可口 可乐的销量分别增长了５８％和１８％．这引发了一 场关于阈下信息有效性的漫长争论。现在国内外 对阈下信息有效性的研究主要集中在阈下信息是 否能够影响个体的主观体验．并诱发相应的行为 改变，进而影响高级的认知加工过程，如态度、判 断等［３１。实验中，阈下信息对人产生影响主要是因 为简单暴露效应，它是一种心理现象。指的是我们 会偏好自己熟悉的事物，社会心理学又把这种效 应叫做熟悉定律。如果我们长时间接受该信息。哪 怕我们自己没有意识到。我们的大脑也会对它更 熟悉，从而产生简单暴露效应。 Ｓｐｅｎｃｅ（１９６４） 的实验中，用“ｃｈｅｅｓｅ”（起司） 作为阈下启动词，结果发现３５名被试中有２４名 被试表示自己的饥饿感有所增加。该实验就表明 阈下信息能够影响个体的主观体验。植入的信息 会使你更饿或者更渴。 Ｓｔｒａｈａｎ等（２００２）［５］的实验中，将处于口渴或非 Ｅｌ渴状态的被试，平均分配到实验组和对照组两 中，实验组植入的阈下启动词与口渴有关ｆ如 ｔｈｉｒｓｔ，ｄｒｙ），而对照组启动词与此无关。结果发现实 验组中口渴被试的饮水量要显著多于对照组的口 渴被试，而不口渴的被试问则没有显著差异。该结 果说明阈下信息可以诱发相应的行为改变．如会 使你去喝水或吃东西。 Ｓｔｒａｈａｎ等（２０Ｏ５）问的实验中，参加实验的被试 均处于口渴状态，实验组的阈下启动词与口渴有 关，而对照组启动词与此无关。之后实验者让被试 观看两则饮料的广告，其中一种饮料叫做Ｓｕｐｅｒ Ｑｕｅｎｃｈｅｒ。它的功能是一种解渴饮品．而另一种饮 料则没有这个功能。结果表明，实验组被试更多地 选择了Ｓｕｐｅｒ Ｑｕｅｎｃｈｅｒ，而对照组被试对两种饮 料的选择没有偏好。该实验就表明阈下信息能够 在阈上信息（即广告）的影响下，对个体的选择判 断产生一定的偏向。 结合前人研究，我们可以发现，阈下信息可以 有效影响人们的认知，在别人无法知觉的情况下 影响别人，从而达到自己的目的。 （三）阈下信息植入方式、植入内容形式和植 入载体的多样性 阈下信息可以通过专门的处理软件以多种植 人方式植入到我们想要的载体中，比如我们可以 通过降低视觉刺激呈现时间，使之达到阈下水平， 通过多次反复呈现达到阈下植入的目的．这是视 觉闪现式的植入方式。我们也可以将音频刺激处 理到阈下水平，再将它植入到另一段音频材料中。 我们常用的主要是通过视觉和听觉的方式植入。 阈下信息植入内容的形式也可以选择。比如 文字、图片、符号等。植入的载体基本涵盖了思想 政治教育常用的那几种媒介，如ＰＰＴ、图片、视频 材料、音频材料等。这些媒介都可以通过专门的软 件植入相应阈下信息。正是因为阈下信息在植人 方式、植入内容形式和植入载体等方面的多样性． 我们可以灵活掌握将要植入的信息，并通过想要 的方式呈现。 ３２ 国防科技 ２０１３年第４期（总第２８１期） 途径 三、阈下信息用于思想政治教育的实现 （一）将阈下信息植入思想政治教育课堂中 虽然现在思想政治教育的方式多种多样．但 是我们知道．课堂还是各地院校思想政治教育的 前沿阵地和主要方式。在课堂上，大部分老师都是 通过“说教式”或“灌输式”的方法对学员开展思想 政治教育，这样的方式导致的教育效果就要大打 折扣，很多人并没有把课堂中所要阐述的价值观、 信念等深层次的信息记忆在脑海中，没有达到我 们所希望的真正地理解和认同这些价值观、乃至 付诸于实践的目的。哪怕课堂最后采取讨论、考试 等形式，也很难达到价值观的内化。 阈下信息是一种隐蔽的信息，很难被人发现， 就算呈现在你面前，也不会引起人们的注意，但是 大脑会在无意识中接受这些观点，这就避免了直 接和人说可能导致的无视甚至反感，因此，阈下信 息可以运用在思想政治教育的课堂中。现在课堂 的多媒体教学方式已经比较成熟，老师可以运用 ＰＰＴ、图片、视频材料、音频材料等各种形式阐述自 己的观点，这些教学方式都可以植入我们所需要 的阈下信息。我们可以通过视觉闪现式的阈下刺 激，视觉嵌入式刺激和听觉阈下刺激等多种呈现 方式，将思想政治教育中想要学员理解的内容通 过阈下文字、图片、符号、声音等形式在课堂上反 复呈现，可以在潜移默化中达到教育的效果。由于 阈下信息对信息容量有限制．无法一次呈现太多 的信息，因此植入信息应该都是一些最核心的、最 能表现课堂思想政治教育内容的词汇，如当代革 命军人核心价值观等，虽然词语很简短，但是如果 能让学员真正认同这些价值观。并且内化在自己 心中，那么思想政治教育的作用也就达到了。 （二）将阈下信息植入思想政治教育网络中 随着科技的发展，网络已经成为了大家必不 可少的一个工具．在网上获取信息是现在很多人 所乐意的方式。网站通过颜色艳丽、内容丰富的网 页，吸引大家的眼球，同时也收获了大量浏览率。 现在很多学校都有自己的思想政治教育网站．很 多学生会浏览该网站的内容，获取相关信息。但是 大部分人在浏览网站时，更多是被图片、视频、论 坛帖子等更引人注目的信息所吸引．而真正起到 教育作用的大段大段的理论文字。则很少有人问
津。因此，网站实际的教育效果如何，这要画一个 大大的问号。 如果学校的思想政治教育网站能够在丰富内 容的同时，引人阈下信息技术这样的形式，可能达 到更好的教育效果。我们可以在学员比较喜欢的 栏目．如图片、视频甚至论坛中以阈下形式植入一 些简短的思想政治教育文字、图片、符号或声音， 使学员在浏览网页时不知不觉间受到受到思想政 治教育的熏陶。可能一次两次的浏览，效果不很明 显．但是经过反复浏览后，大脑会在无意识中接受 了多次同样的教育信息．学员就会对这些信息比 较敏感，也会更加认同。因此，在网络中植入阈下 信息，也是一种提高思想政治教育效果的可行方 式，而且我们知道，网络受众的数量会远远超过课 堂学生的数量，效果会更明显。 （三）将阈下信息植入到其它思想政治教育媒 介方式中 其实阈下思想政治教育不仅可以通过课堂或 者网络的形式。我们还可以通过其它媒介形式达 到理想的效果。比如校园中，校园电视台、广播、宣 传橱窗等，都是可以进行思想政治教育的工具。这 其中，电视台的视频资料、广播中的音频资料，乃 至宣传橱窗中的海报中，都可以植入相应的阈下 信息，这些阈下信息可以塑造一种隐性的教育氛 围。对于阈上的思想政治教育（电视、广播、宣传 栏）可以起到一种辅助的作用，通过阈上信息和阈 下信息的结合，可以提高思想政治教育的效果。 此外，电脑游戏也是我们可以考虑的方向。现 在学生群体很多人都喜欢玩游戏，无论单机游戏 还是网络游戏都有大批忠实的玩家。他们对游戏 很痴迷，游戏中很多信息他们都更容易接受，也更 容易受到影响，如果在游戏中也植入阈下信息，是 不是也会达到思想政治教育效果？我们可以开发 一些游戏软件，游戏形式可以多样，如角色扮演、 第一人称射击等，游戏内容可以有一定的思想政 治教育内容，同时可以在游戏中植入一些阈下信 息，使学员在玩游戏的同时接受这些信息，由于他 们在玩游戏的时候精力会很集中，可能会使植入 效果更好。因此，通过多种阈下信息植入渠道，我 们都可以提高思想政治教育的效果。
