对高校数学教学改革的思考

数学专业导论论文---谈谈高等数学教学现状及改革摘要由于高等数学本身具有高度的抽象性和深奥性使教师在授课时出现了诸多不尽人意之处。

如何活跃课堂气氛，提高教学质量是高校教育者们值得深思的问题，在目前的大学数学教学改革中，承载了新工科建设的新要求。

传统的大学数学教学已经没有办法完成新工科在人才培养方面的需求。

因此，要对大学数学的教学内容和教学方法进行改革，在以学习为中心、对大学数学教学目标进行明确的基础上，通过对课程体系进行创新、对知识模块和数学实验进行优化升级、将信息技术融入其中等方式来进行改革。

本文通过对大学数学教学的现状、新工科理念的新要求、新工科理念如何对大学数学教学的改革进行指导等方面进行阐述，以此体现新工科理念对大学数学教学改革的推进、提升作用。

关键词：精英教育；囫囵吞枣,不求甚解；层次不齐；技巧，谨慎一、引言随着社会教师和学生受益良多。

学生的学习数学的积极性得到提高，加强了数学的学习意识和实践能力，学生更加积极主动地参与数学的学习活动。

新课改在数学教学中的应用使教学更加民主化，加强了学生小组间的互助探究能力和合作归纳能力。

在学生学好数学的基础.上重视学生数学的双基教学，使每一位学生得到发展，提高学生的创新意识和创新能力，增进学生的数学学习素养，提高数学的教学质量。

课程改革是符合时代发展潮流的，是科学的，因此，在数学教学中要充分体现新课改的基本理念,在数学学科中渗透新课改理念，在数学教学中充分考虑学科特点以及中学生的心理特点。

数学教育面向全体学生，以学生的发展为本，满足水平、兴趣不同的学生的学习需求，采用各种教学方法和手段，使每一-个学生能够通过自己内心的体验，主动参与去学习数学，学习双基的同时掌握其中的数学思想方法，使学生的发展应用意识和创新意识得到提高。

提高数学学习素养，培养学生的情感态度和价值观，使.学生的学习数学的能力得到切实提高。

新科改革在数学教学中应用多年以来，全体教师和学生受益很多。

高校公共数学课程教学改革的思考与探索随着社会的发展和经济的进步，高校的教育也日益受到关注。

公共数学课程是大学通识教育的一部分，是为了培养学生的数学思维和逻辑推理能力而设置的。

随着社会的变化和学生的需求，高校公共数学课程的教学也面临着一些问题和挑战。

对高校公共数学课程的教学进行改革和探索，已经成为当前教育领域中的一个热点话题。

高校公共数学课程教学改革的思考1. 关注学生需求高校公共数学课程的教学改革，首先需要关注学生的需求。

随着社会的发展和科技的进步，学生对数学课程的需求也在不断变化。

传统的数学课程注重理论知识的传授，而忽略了对学生数学思维和逻辑推理能力的培养。

在进行教学改革时，需要关注学生的个性化发展需求，注重培养学生的数学思维和逻辑推理能力，提高学生对数学的学习兴趣和参与度。

这就需要教师在教学过程中，根据学生的实际情况进行针对性的教学设计，注重培养学生的数学解决问题能力，激发学生的学习潜力。

2. 注重实际应用高校公共数学课程的教学改革，还需要注重实际应用。

传统的数学课程往往过于理论化，缺乏实际应用的内容和案例。

这不利于学生对数学知识的理解和掌握，也很难激发学生学习数学的兴趣。

在进行教学改革时，需要增加一些与实际生活密切相关的数学内容，并通过案例教学的方式，将数学知识与实际问题相结合，引导学生运用数学知识解决实际问题。

这样不仅能提高学生对数学的学习兴趣，还能提高学生的实际应用能力，为将来的工作和生活奠定坚实的数学基础。

3. 多元化教学手段教学改革的另一个重要方向是多元化教学手段。

传统的数学课程教学大多采用传统的讲授式教学方式，这种教学方式容易使学生产生学习厌恶情绪，降低学生的学习积极性。

在进行教学改革时，要注重多元化教学手段的运用，采用互动式教学、探究式教学等多种教学方式，调动学生学习兴趣，提高教学效果。

利用现代科技手段开展网络教学、智能教育等方式，推动高校公共数学课程教学的创新和升级，提高教学质量。

高等数学教学改革研究【摘要】高等数学教学改革是当前教育领域的重要议题之一。

本文首先探讨了高等数学教学改革研究的重要性，分析了目前存在的现状问题。

接着对高等数学教学改革的背景、目标、策略、实施和效果评估进行了深入探讨。

在总结出了高等数学教学改革的启示，并展望了未来可能的发展方向。

通过对这些内容的论述，可以更好的了解高等数学教学改革的意义和影响，为今后相关研究和实践提供了有益的参考和借鉴。

【关键词】高等数学、教学改革、研究、重要性、现状分析、背景、目标、策略、实施、效果评估、启示、未来展望1. 引言1.1 高等数学教学改革研究的重要性高等数学教学改革研究的重要性在于推动高等教育教学模式的创新和进步。

随着社会的发展和技术的进步，传统的教学方法已经无法满足学生的需求和社会的需求。

通过对高等数学教学改革的研究，可以促进教学内容的更新和教学方法的改进，提高教学质量和效果。

高等数学教学改革研究还可以促进教师的专业发展和教学水平的提升。

通过研究不断探索和尝试新的教学方法和策略，可以帮助教师更好地应对教学中遇到的问题和挑战，提高自身的教学水平和专业素养。

高等数学教学改革研究还可以促进学生的学习兴趣和学习成绩的提高。

通过引入更加生动有趣的教学内容和方法，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力和积极性，从而提高他们的学习成绩和综合能力。

高等数学教学改革研究对于推动教育教学的改革和发展具有重要的意义。

1.2 现状分析高等数学教学改革研究的现状分析：当前，高等数学教学面临着诸多挑战和问题。

传统的教学方式以讲授为主，缺乏互动和实践，学生的学习积极性不高，难以培养他们的创新能力和解决问题的能力。

教材内容和教学方法滞后于时代发展，无法满足学生的个性化需求和全面发展的要求。

教师的教学水平和教学理念也存在差异，部分教师侧重传授知识而忽视培养学生的思维能力和创新精神。

信息化技术的快速发展也给高等数学教学带来了新的机遇和挑战。

传统的面授教学模式已经不能满足学生对于跨时空学习的需求，需要更加灵活多样的教学方式。

当今大学数学课程的现状、问题和改进建议大学数学是一门文化基础课。

当前，大学数学教学需要从原有的教学观念和思想中解放出来，不断改革和深化教学本身，从而提高教学的信息化和现代化程度。

本文主要讨论如何实现大学数学的教学改革。

首先分析了当前大学数学教学中存在的问题，然后讨论了大学数学课程可以培养学生的逻辑思维，增长学生的数学知识，使他们运用数学的手段和方法更好地学习专业知识，进而不断提高解决基本问题的水平。

因此是高校理工科专业和部分文科专业开设的一门重要的公共必修基础课。

我国大学数学大部分在本科第一年开设，大部分专业都在80课时左右。

大学数学是学生学习专业问题的基础，对学生的深入研究起着直观而重要的作用。

但近年来，我国大学数学教育存在许多亟待解决的问题。

因此，有必要提高大学数学的教学和待遇，这需要推动大学数学教学的改革。

1.当前大学数学课程教学存在的问题1.1教学的内容有较大偏差长期以来，基础理论知识一直是大学数学教育的主要形式，微积分是主要的理论课程，主要涉及初等常微分方程、一元函数微分学、极限、医院函数积分学等。

教学时忽视应用环境，强调理论知识的推理、教材的灌输、微积分和证明。

教学的重点基本放在前面的微积分部分，一些涉及两端的知识，即数学思想和数学应用，往往被简略提及或不提。

这就造成了一部分学生对数学一无所知，认为大学数学只是纯粹意义上的微积分、证明、推理，与自己的专业知识无关。

于是，有些学生觉得大学数学很难学习和理解，甚至有些学生对它感到害怕和厌倦，因为大学数学如何帮助解决专业问题本来就很枯燥。

如果不能合理选择教学内容，这种枯燥感就会加重。

1.2教学方式过于陈旧单一多年来，大多数高校都采用传统的大学数学教学方法。

教学方式以教师为中心，连续教学占据了大部分课堂时间。

一节课下来老师很累，学生听起来很无聊。

这种满堂灌的教学方式是无效的，学生很难完全消化老师教的东西。

在这种教学模式下，学生并没有真正参与课堂教学，教师只是在少量知识点上以讨论和启发的形式穿插一些教学方法，学生的课堂主体性难以形成。

高等数学课程教学改革思索：一、实行高等数学课程教学改革的必要性1. 高等数学课程在高等教育中重要的基础性地位。

高等数学是由微积分学、较深的代数学、几何学以及它们之间的交叉内容所形成的一门基础学科，其核心内容包括微积分、向量代数、空间解析几何、常微分方程与无穷级数等几部分，所涉及的范围是几个世纪以来由各国数学巨匠们经过千锤百炼、精雕细琢所形成的精密、完整、实用的知识体系。

高等数学的理论与方法不仅能够为不同研究领域提供解决多种科学问题的有效数学工具，还可以使人们在学习过程中培养出缜密的逻辑思维能力、严谨的认证推理能力，开发丰富的空间想象力，养成思考问题的严谨性并且提高运算能力。

此外，高等数学是高校学生学习后续各门数学课程以及专业课程的必备基础，也是学校培养学生创新能力、科研能力的重要载体。

因此，高等数学在高等教育中有不可替代的地位和作用，是全国各高校面向所有专业学生必须开设的一门公共基础课程。

2.高等数学教学现况。

在培养创新型人才、推进素质教育的进程中，传统的高等数学课程在教学体系、教学方法与教学内容等多方面正逐渐呈现出与现实需求脱节的现象。

目前，在高等数学教学中存在的较为突出的问题可总结为以下几个方面。

教材层面：时代的发展与科学技术的飞跃带动了大量新兴产业的崛起与交叉学科的建立，日益更新的社会生产技术与新型知识体系的建立及完善都迫切需要更加有效、更加前沿的数学手段的支持。

所以，传统高等数学教材的内容已略显陈旧，缺少现代化数学理论的新方法和应用实例，无法紧跟时代的步伐。

同时，大部分现有高等数学教材仅是针对数学内容排版行文，忽略了与不同专业的对应性，致使非数学类专业学生难以体会到高等数学知识对其所学专业的基础作用和重要性。

教师层面：由于高等数学课程注重基础概念的介绍、核心理论的推导以及解题步骤的严谨性，因此目前在教学过程中，大多数教师仍拘泥于传统的板书授课，没有很好地结合多媒体等现代化教学手段，这使得在介绍一些基础定义（如，定积分、二重积分等）和几何知识时没有办法很好地展现动态的过程，令数学知识缺乏形象性。

浅谈高校数学教学改革中的问题与对策文/周利利 丁利永摘要：随着我国经济的快速发展，教育行业也在迅速发展。

新课改深入到教育行业的各个层次，对于学生教育的作用也逐渐显现出来，新课改将不断推动我国教育事业的改革。

近年来，各大高等院校也逐步推行教学的改革工作，在改革实践中还是遇到了不少问题。

本文以当下高校数学教学改革作为讨论的对象，分析了高校数学教学改革的现状，探讨了在改革过程中遇到的问题，并针对这些问题提出了解决的对策。

关键词：高等院校；新课改；数学；问题；对策随着社会的不断发展，新课改的要求不断深入到各个层次的教学之中，学习不再仅仅要求的是成绩，更需要注重的是对学生能力的培养。

在如今的高校教学之中更是如此，新课改要求必须要以学生作为学习的主体，在学生的学习生活中，注重学生综合素质的提升，将这视为高校教育的重中之重。

但在当下，作为理科生必学内容的数学却在教学改革的过程中遇到了各种各样的问题，迫切的需要教师对教学模式进行改革。

高等院校数学教学作为对于高等院校学生数学综合素质提高的一个重要阶段，需要各个高等院校以新课改为基础，对数学的教育进行一定的改革，使其更加符合现代社会的需要，培养出更多的优秀数学人才。

1 高校数学教学的现状以及问题高等数学作为一门在高等院校中普遍开展的基础课程，其主要目的是对学生的逻辑思维能力进行培养，提高学生的数学综合素质，并培养学生发现问题、解决问题的能力，让学生可以在今后关于专业课的学习之中更加游刃有余，提高高等院校学生的学习效率。

具体来说，数学可以说是一种对现实世界定量精确的表述，是人类用来了解世界，并将自己了解的世界表述出来的一种工具。

高等数学是初等数学的推广，对一些初等数学无法解决或是对某一现象无法表述时，高数来解决，高数来描述，在理工科的学习中，高数的作用是毋庸置疑的。

但到了今天高等数学的重要性逐渐变得薄弱了起来，很多学生认为高等数学太难又没用，所以学习不认真，使得高等数学的教学只流于表面，而在实际的教学过程中遇到许多的问题，主要遇到的问题有以下几点：1.1 教学模式过于传统在新课改日益深入人心的今天，部分的高校数学教学目前依然面临着部分教师教学模式过于保守、传统的问题。