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小学数学二年级上册说课稿《七的乘法口决》尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家好！今天我要说课的内容是小学数学二年级上册《七的乘法口决》。
在这堂课中，我将通过课程目标、教学内容、教学方法和教学步骤等方面来引导学生学习并掌握七的乘法口诀。
一、课程目标本节课的主要目标是让学生掌握七的乘法口诀，能够运用口诀进行简单的乘法计算。
具体目标包括：1.熟记七的乘法口诀，并理解其含义；2.掌握运用口诀进行乘法计算的方法；3.培养学生的思维能力、想象能力和创新能力；4.培养学生的数学兴趣和良好的学习习惯。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括：1.七的乘法口诀：这是本节课的核心内容，需要学生熟记并理解每一句口诀的含义；2.口诀应用：通过例题和练习题，让学生学会运用口诀进行计算，并掌握一些简便算法；3.数学文化：介绍一些与七相关的数学文化知识，如七的倍数、七的数学游戏等，以拓展学生的知识面。
三、教学方法本节课将采用以下教学方法：1.直观教学：通过使用教具、图片等辅助工具，让学生更加直观地认识七的倍数，帮助学生理解口诀的含义；2.合作学习：通过小组合作、集体讨论等方式，培养学生的合作精神和合作能力；3.游戏教学：通过数学游戏、口诀接龙等活动，让学生在游戏中学习，增强学生的学习兴趣和积极性；4.反馈教学：通过反馈练习、评价指导等方式，及时发现学生在学习中存在的问题，并及时进行指导和纠正。
四、教学步骤本节课的教学步骤如下：1.复习导入：通过复习已学过的乘法口诀，为学习新内容做好铺垫；2.探究新知：通过观察、讨论等活动，引导学生自己总结出七的乘法口诀，并理解其含义；3.记忆口诀：通过小组合作、互帮互助等方式，让学生熟记七的乘法口诀；4.口诀应用：通过例题和练习题，让学生学会运用口诀进行计算，并掌握一些简便算法；5.数学文化：介绍一些与七相关的数学文化知识，拓展学生的知识面；6.反馈巩固：通过反馈练习、评价指导等活动，及时发现学生在学习中存在的问题，并及时进行指导和纠正。
人教版数学二上6.1《7的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《7的乘法口诀》是人教版数学二年级上册第六章第一节的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握7的乘法口诀，并能灵活运用口诀计算7的乘法运算。
教材通过生动的插图和贴近学生生活的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-6的乘法口诀，具备了一定的乘法运算基础。
但是，对于7的乘法口诀，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能熟练掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算7的乘法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、探索、交流，培养学生主动发现、主动探究的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学的魅力，增强学生的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算7的乘法运算。
2.教学难点：学生能够理解和记忆7的乘法口诀的推导过程，能够在实际运算中灵活运用口诀。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、实践操作法等多种教学方法，引导学生主动探究，培养学生的数学思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、挂图等多种教学手段，直观展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示生活中的实例，引出7的乘法口诀。
2.探究新知：学生分组合作，观察、探索7的乘法口诀的推导过程，引导学生主动发现、主动探究。
3.实践操作：学生进行实际运算，运用7的乘法口诀计算乘法运算，巩固所学知识。
4.总结提升：教师引导学生总结7的乘法口诀的特点，培养学生总结归纳的能力。
5.拓展应用：学生进行适量练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出7的乘法口诀的特点。
可以采用图文结合的方式，将7的乘法口诀以直观的形式展示给学生。
人教版数学二年级上册《7的乘法口诀》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册《7的乘法口诀》这一课，主要让学生掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀计算7的乘法运算。
教材通过生动的插图和有趣的儿歌，引导学生学习口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的数学基础，他们已经学习了1-6的乘法口诀，并能够进行简单的乘法运算。
但是，对于7的乘法口诀，他们可能还比较陌生，需要通过反复练习和记忆来掌握。
此外，学生的学习兴趣和积极性对于他们的学习效果至关重要。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀计算7的乘法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现7的乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀计算7的乘法运算。
2.教学难点：学生能够发现7的乘法口诀的规律，理解口诀的意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、插图和儿歌等，为学生提供生动直观的学习材料，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过复习1-6的乘法口诀，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2.newbie 学习：通过多媒体课件和插图，引导学生观察和操作，发现7的乘法口诀的规律。
3.实践操作：学生分组进行实践活动，运用口诀计算7的乘法运算，巩固所学知识。
4.总结提升：教师引导学生总结7的乘法口诀的规律，加深学生对知识的理解。
5.课堂练习：设计一些练习题，让学生运用口诀计算7的乘法运算，及时反馈学生的学习情况。
6.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
二年级上册数学说课稿-7.1.1 7的乘法口诀一、引入大家好，我是XX小学的数学老师，今天给大家介绍的是二年级上册的数学课程，我们将学习其中的一小节——7的乘法口诀。
这一部分是我们数学学习中的重要内容，掌握好了，对今后的学习也会有很大帮助。
二、知识点介绍7的乘法口诀在前面的学习中，我们已经学过了1-5的乘法口诀，那么7的乘法口诀是什么呢？7的乘法口诀是：7 乘 1 等于 7， 7 乘 2 等于 14，7 乘 3 等于 21， 7 乘 4 等于 28，7 乘 5 等于 35， 7 乘 6 等于 42，7 乘 7 等于 49， 7 乘 8 等于 56，7 乘 9 等于 63， 7 乘 10 等于 70。
乘法的定义乘法，是指将两个或更多数字相乘，得出其积的计算方法。
乘法的结果被称为乘积，乘号“×”表示乘法。
例如，5 × 3 = 15，其中5和3是乘数，15是乘积。
在这个例子中，5和3称为一个二元组，而乘积15是它们的积。
举例说明我们以7 × 8为例，来说明一下如何用7的乘法口诀来求积：首先找到7和8对应的行和列（如下图所示）。
1 2 3 4 5 6 7-------------------------1 | | | | | | | |-------------------------2 | | | | | | | |-------------------------3 | | | | | | | |-------------------------4 | | | | | | | |-------------------------5 | | | | | | | |-------------------------6 | | | | | | | |-------------------------7 | | | | | | | |-------------------------然后按照口诀的方法，分别在第7列和第8行上找到对应的数字，最后将它们相乘，即可得到答案。
《7 的乘法口诀》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《7 的乘法口诀》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《7 的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册第六单元《表内乘法（二）》中的第一课时内容。
乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用。
学生在学习 7 的乘法口诀之前，已经掌握了 1-6 的乘法口诀，为本课的学习奠定了基础。
7 的乘法口诀编排与前面 1-6 的乘法口诀类似，通过直观的情境图引导学生列出乘法算式，进而编出乘法口诀。
同时，教材还注重让学生经历乘法口诀的编制过程，理解乘法口诀的意义。
二、学情分析二年级的学生思维仍以具体形象思维为主，他们已经掌握了 1-6 的乘法口诀，具备了一定的自主学习能力和合作探究能力。
但对于乘法口诀的编制过程和意义的理解，还需要进一步的引导和启发。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生经历编制 7 的乘法口诀的过程，理解并熟记 7 的乘法口诀，能运用 7 的乘法口诀正确计算相关乘法算式。
2、过程与方法目标：通过观察、操作、推理等活动，培养学生的自主学习能力和合作探究能力，发展学生的数学思维。
3、情感态度与价值观目标：在学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
四、教学重难点教学重点：理解 7 的乘法口诀的意义，熟记 7 的乘法口诀。
教学难点：编制 7 的乘法口诀，掌握 7 的乘法口诀的规律。
五、教法与学法为了突出重点，突破难点，实现教学目标，我在教学中主要采用了情境教学法、启发式教学法和自主探究法。
情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中发现问题、解决问题。
启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力。
自主探究法：让学生在自主探究、合作交流中，经历乘法口诀的编制过程，理解乘法口诀的意义。
《7的乘法口诀》说课一、教材方面1.教学内容:《7的乘法口诀》是小学数学教材北师版二年级上册第八单元《6--9的乘法口诀（一共有多少天）》的部分内容。
本课的内容是乘法口诀知识铺垫的延伸，也是乘法口诀知识链的必要环节。
通过学习，让学生掌握如何推倒7的乘法口诀及理解意义使得重难点突出。
尤其是学生在前面学过1-6的基础上学习了新的乘法口诀的基本要领之后，学习兴趣更是被大大激发，学习热情也空前高涨，表现欲望极其强烈。
新的教育理念告诉我们，学生的需要就是我们教学的动力。
基于此，我设计了这一课时，进一步让学生掌握乘法口诀使用及来源，同时培养学生的自我创新能力，进而唤起学生的生活体验，根据二年级学生的学习心理、认知规律，结合本课知识特点及课程标准的要求，确定了本课的教学目标及教学重点、难点。
2.教学目标:(1)使学生经历口诀的编制过程，掌握口诀的特征并熟记口诀;(2)利用信息资源，动画引领，让学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神、动手能力和合作交流的意识;(3)运用课件，巧设练习，增强学生兴趣和信心，培养学生解决问题的能力。
3.教学重、难点根据教材特点，我认为本节课的教学重、难点分别是:重点:经历编制口诀的过程，掌握7的乘法口诀。
难点:运用已有的知识与经验自主探索，尝试编写出7的乘法口诀。
本节课突破重难点的关键是:为学生建立新旧知识的联系，让他们学会迁移，用类推的思想去解决问题。
4.教学策略选择与设计本节课综合运用启发式、自主学习、合作探究等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。
低年级学生自主学习能力弱，注意力不易集中，因此，利用信息技术与教学融合，运用教学软件，以作为学生自主学习、自主探究的认知工具，协作交流工具以及情感体验与内化的工具，在这节课上充分地展现出来了。
设计特色本节课不仅充分利用信息技术整合各种学习资源，而且让信息技术融合到课堂，鼓励学生自主探索、协作学习、分组汇报，完成课堂教学。
二年级数学《7的乘法口诀》交流课教案说课稿优秀教案一、教学目标1.让学生掌握7的乘法口诀，能熟练地进行计算。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学重难点重点：掌握7的乘法口诀，能熟练地进行计算。
难点：发现7的乘法口诀中的规律，并运用规律进行计算。
三、教学过程（一）导入新课1.利用多媒体展示一幅美丽的风景图，引导学生观察图中的元素，如花朵、树木等，让学生数一数每种元素的数量。
2.提问：你们发现了什么规律？引导学生发现每增加一种元素，数量都是7的倍数。
（二）探究新知1.引导学生回顾已学的乘法口诀，如2的乘法口诀、3的乘法口诀等，让学生尝试自己编出7的乘法口诀。
2.学生分组讨论，分享自己编出的7的乘法口诀，教师巡回指导，给予鼓励和指导。
（三）实践应用1.设计一系列练习题，让学生运用7的乘法口诀进行计算。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.分组交流，分享解题方法，互相学习，共同进步。
1.引导学生观察7的乘法口诀，发现其中的规律。
3.利用发现的规律，设计一些新的练习题，让学生运用规律进行计算。
（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。
（六）课后作业1.请学生回家后，向家长分享本节课所学内容，与家长一起完成7的乘法口诀的练习。
2.家长监督孩子完成练习，签字确认。
四、教学反思第一课时一、导入新课1.利用多媒体展示一幅美丽的风景图，引导学生观察图中的元素，如花朵、树木等，让学生数一数每种元素的数量。
2.提问：你们发现了什么规律？引导学生发现每增加一种元素，数量都是7的倍数。
二、探究新知1.回顾已学的乘法口诀，如2的乘法口诀、3的乘法口诀等，让学生尝试自己编出7的乘法口诀。
2.分组讨论，分享自己编出的7的乘法口诀，教师巡回指导，给予鼓励和指导。
第二课时一、复习导入1.复习7的乘法口诀，让学生熟练掌握。
2.提问：你们知道7的乘法口诀有什么规律吗？二、实践应用1.设计一系列练习题，让学生运用7的乘法口诀进行计算。
部编人教版二年级数学上册《7的乘法口诀》说课稿XXX《7的乘法口诀》说课稿一、说教材1、教学内容《7的乘法口诀》是小学数学教材人教版二年级上册第六单元乘法口诀部分内容。
在前面，学生已经研究了2～6乘法口诀，并知道了乘法口诀是怎样来的，掌握了编制乘法口诀的策略和方法。
2、教学目标①通过观察、探索，使学生知道7的乘法口诀的形成过程和意义，并初步熟记7的乘法口诀。
②通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
③让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
3、教学重点和难点重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程。
难点：熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
二、说学生二年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。
在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。
三、说教学方法、过程根据教材及学生的特点，主要采用学生自主探究教学办法，通过四个大环节来完成教学：1、导入学生按小组摆七巧板，合作交流，尝试编写七的乘法口诀。
2、交流学生分小组进行汇报，让学生说说发现了什么。
大概发现：（1）我发现每多摆一个图案就多用1套七巧板；（2）我发现1个7是7,2个7是14，……。
7个7是49.根据发现完成乘法口诀，1个7就是1×7=7，也就是一七得七，2个7就是2×7=14，也就是二七十四……。
从而编好口诀。
并板书在黑板上。
（3）熟记口诀①老师指着一个图案问：A、摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？B、说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？C、“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？D、哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？E、7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7?②开火车游戏熟记口诀充裕捉住学生汇报的契机，让学生说出所思、所想。
