8的乘法口诀说课稿(供参考)

人教课标版数学二上《8的乘法口诀》的说课稿（精选10篇）人教课标版数学二上《8的乘法口诀》的说课稿（精选10篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的人教课标版数学二上《8的乘法口诀》的说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

人教课标版数学二上《8的乘法口诀》的说课稿篇1一、教材分析《8的乘法口诀》是《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册的内容。

乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

教材的呈现是在学生学了“2——7的乘法口诀”以后，所以教材呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动归纳出8的乘法口诀。

体现了学生学习独立性要求的编写意图。

熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。

因此，本课的重点应该是让学生理解8的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

二、教学目标（1）认知目标：通过观察、探索，使学生知道8的乘法口诀的形成过程。

（2）能力目标：通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。

（3）情感目标：激发学生的学习兴趣，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。

三、教学难重点学生通过自主探究、合作学习编制8的乘法口诀，并通过交流记忆的办法比较熟练地记住8的乘法口诀。

四、教学过程（一）铺垫孕伏：兴趣是最好的老师，开头我从情境中引入摆一个大正方体用了8个小正方体，这里有几个8？这样一下子就引起了学生的兴趣，并明确了几个8是几，为8和乘法口诀的学习做好了铺垫，顺理成章地转入到后面的的学习。

（二）探究新知：1、自编口诀，发现规律因为学生已经学习了2到7的乘法口诀，具备了一定的基础，所以在编口诀前我先让学生根据情境填表格，然后说一说从表格里你知道了什么，再来自己编口诀。

人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》优质课说课稿一. 教材分析《8的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的一章内容。

本章主要让学生掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

教材通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-7的乘法口诀，对于乘法概念有一定的理解。

但是，对于8的乘法口诀，学生可能存在一定的困难，因为8的乘法口诀与1-7的乘法口诀有所不同。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时进行引导和解答疑问。

三. 说教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

2.培养学生的观察力和逻辑思维能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

四. 说教学重难点1.重难点：8的乘法口诀的规律和运用。

2.原因：8的乘法口诀与1-7的乘法口诀有所不同，学生可能存在理解上的困难。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组讨论法等。

2.教学手段：多媒体课件、图片、实物等。

六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解8的乘法口诀的定义和规律，让学生理解并记忆口诀。

3.实例讲解：通过具体的实例，让学生了解如何运用口诀进行乘法计算。

4.小组讨论：让学生分组讨论，互相交流学习心得，巩固知识点。

5.练习环节：布置相关的练习题，让学生运用口诀进行计算，并及时给予解答和反馈。

6.总结环节：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以采用图示、列表等形式，将8的乘法口诀的规律和计算方法展示出来。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习效果、课堂表现、作业完成情况等方面进行。

对于学生的学习效果，可以通过测试题、课堂提问等方式进行评估。

对于课堂表现，可以关注学生的参与度、合作意识等方面。

对于作业完成情况，可以关注学生的正确率、完成时间等方面。

8的乘法口诀说课稿8的乘法口诀说课稿1一、说教材1、教材分析8的乘法口诀是二班级上册〔人教版〕第六单元表内乘法的内容，乘法口诀是表内乘、除法计算最基础的知识之一，对今后进一步学习乘法除法计算具有重要的作用。

教材的呈现是在同学学了2～7的乘法口诀以后学习的，所以教材的呈现形式没有给一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让同学主动归纳出8的乘法口诀，表达了同学学习独立性要求的编写意图。

2、教学目标知识与技能目标：⑴经受独立探究，编制8的乘法口诀的过程，体验8乘法口诀的来源。

⑵理解每句乘法口诀的意义，初步熟记8的`乘法口诀，能用乘法口诀进行简约的计算。

过程与方法目标：通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。

情感、立场、价值观目标：培育同学合作学习的意识，激发同学的学习爱好，让同学体验生活中到处有数学，会用学过的数学知识解决问题。

3、教学重点与难点教学重点：让同学理解8的乘法口诀的形成过程。

教学难点：掌控口诀的特征，并熟记口诀。

并用口诀进行简约的计算。

二、说教法开始上课，我就为同学设计了闯关游戏，在游戏结束时，创设生活情境引入新课，并让同学通过小组合作、探究沟通尝试编写乘法口诀。

因此本节课主要采纳情境教学法、尝试教学法、游戏教学法进行教学。

三、说学法新的数学课程标准中明确指出：除接受学习外，动手实践、自主探究与合作沟通也是数学学习的重要方式，因此本节课主要采用自主探究与合作沟通的学习方法，进行自主学习。

四、说教学过程一、激发爱好，复习铺垫游戏：闯关1、第一关：口算下面各题，并说出用哪一句口诀。

46= 73= 55=27= 56= 45=指名回答，并说出用了哪一句口诀2、第二关：蓝猫跳数轴引导同学理解题意，并独立完成。

二、探究新知〔一〕出示主题图，同学观测。

1、学校的仪仗队有哪些乐器？2、每一行有多少人？3、第一行和第二行一共有多少人？4、你还能提出什么问题？同学同桌争论，再汇报。

〔二〕回顾第二关蓝猫跳数轴1.由蓝猫跳数轴引出一个8至8个8的连加。

人教版数学二年级上册第六单元_第02课时_8的乘法口诀（说课稿）一. 教材分析人教版小学数学二年级上册第六单元第02课时，主要内容是8的乘法口诀。

这部分内容是小学数学的基础知识，是学生进一步学习数学的重要依据。

通过学习8的乘法口诀，让学生能够熟练掌握8的倍数的计算方法，培养学生对数学的兴趣和积极性。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于简单的乘法口诀已经有了一定的了解。

但他们在学习过程中，可能会遇到记忆力不强，口诀理解不深刻等问题。

因此，在教学过程中，需要注重学生的参与和互动，引导学生通过实际操作，加深对口诀的理解和记忆。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握8的乘法口诀，能够运用口诀进行计算。

2.过程与方法目标：通过学生的自主学习、合作交流，培养学生的探究能力和团队合作意识。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握8的乘法口诀。

2.教学难点：学生能够理解口诀的意义，能够运用口诀进行计算。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法等教学方法，以及多媒体教学手段，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引出8的乘法口诀。

2.自主学习：学生自主探究8的乘法口诀，理解口诀的意义。

3.合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相帮助，共同进步。

4.课堂练习：设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中学习，巩固所学知识。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对口诀的理解。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。

可以设计一个简单的，列出8的乘法口诀，旁边加上一些关键词，如“倍数”、“计算”等。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、参与度、课堂练习成绩等方面进行。

8的乘法口诀说课稿11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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8的乘法口诀说课稿尊重的列位领导，列位评委教师，大伙儿好!今天我说课的题目是《8的乘法口诀》下面我将从教材分析，学情分析，教法假想，学法指导，教学进程，板书设计这六个方面进行我本次的说课。

一、教材分析《8的乘法口诀》是人教版二年级上册第六单元《表内乘法2》的内容。

教学内容是：8的乘法口诀编排用意是：乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生尔后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

教材的呈现是在学生学了“1—7的乘法口诀”以后，因此教材呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动归纳出8的乘法口诀。

表现了学生学习独立性要求的编写用意。

熟练口算表内乘法，是每一个学生应具有的最大体的计算能力。

我采纳的教具是多媒体课件辅助教学。

8的乘法口诀的教学要求是：（1）知识与技术：①在动手操作和合作探讨中，让学生经历8的乘法口诀的编制进程，培育归纳、总结能力。

②在应用进程中，寻觅8的乘法口诀的规律，能熟练运用8的乘法口诀进行计算，并用一句口诀写出乘法算式。

（2）进程与方式：自主，合作，探讨的学习方式，通过学生动手操作、合作交流等活动，让学生经历编制8的乘法口诀的进程。

（3）情感态度与价值观：在学习进程中，培育学生良好的合作态度，让学生感受到数学与实际生活的联系。

教学重点是：经历编口诀的进程，经历口诀。

教学难点是：编口诀找规律，依照口诀写出乘法算式。

本课的关键是突出重点，冲破难点。

依据是新课标的要求，教材的内容，学生的年龄特点。

二、学情分析二年级学生认知水平虽处于低级时期，但大体形成完整的知识结构体系。

由于学生所特有的年龄特点，学生成心注意力占主腹地位，以具体形象思维为主。

从整体上看，二年级学生都比较活跃，学生的观看，想象等诸多能力都处于迅速进展的时期，是培育其学好数学的关键期。

他们乐于同意新事物，擅长和同窗交流，具有强烈的学习愿望。

大多数学生上课大体上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并非难，而且学生的学习踊跃性也很容易调动，二年级是学生养成良好行为适应的重要时期，结合学生的学情特点在教学进程中注重培育学生学习适应的养成教育。

二年级上册数学说课稿-6.3 8的乘法口诀-说课稿一、教学内容本节课的主要内容是8的乘法口诀，该内容是二年级数学中的必修内容，也是学习乘法的基础知识。

二、教学目标1.能够正确背诵8的乘法口诀。

2.能够根据8的乘法口诀快速计算出算式的结果。

3.能够在生活、学习中正确使用8的乘法口诀。

三、教学重点1.熟练掌握8的乘法口诀的背诵。

2.能够快速地根据8的乘法口诀计算出算式的结果。

四、教学难点在课堂上引导学生能够将8的乘法口诀应用到生活和学习中。

五、教学过程1. 导入新课首先，我会和学生们进行简单的交流和问答，引出本节课的主题：8的乘法口诀。

通过对学生了解到的情况进行提问，引导学生发现计算8的倍数的秘诀是什么。

2. 学习新知接下来，我将会教授学生8的乘法口诀。

我会将8的乘法口诀分成两个部分进行讲解：（1）前半部分：一对数相同，结果末尾加零。

即8 × 1 = 8，8 × 2 = 16，8 × 3 = 24，8 × 4 = 32 ……我会通过对这些算式的反复教授，让学生逐渐熟悉这些算式，并逐步掌握8的乘法口诀的前半部分。

（2）后半部分：一对数相邻，后三位一样，前一位加1。

即8 × 9 = 72，8 × 8 = 64，8 × 7 = 56，8 × 6 = 48 ……我会通过具体例题的讲解，让学生掌握8的乘法口诀的后半部分，并且在掌握口诀后，根据口诀进行练习。

3. 练习巩固在掌握8的乘法口诀的前后半部分后，我会针对学生的掌握情况与水平，给出一些简单的计算题目进行巩固练习。

例如：8 × 5 = ?8 × 7 = ?8 × 9 = ?8 × 11 = ?8 × 12 = ?这些题目中都是使用8的乘法口诀进行计算，让学生切实感受8的乘法口诀的应用与实用性。

4. 进一步应用在巩固练习中，逐渐培养学生对8的乘法口诀的灵活运用，提高学生的口算速度和应用能力。

8的乘法口诀说课稿（最新3篇）的乘法口诀说课稿篇一一、说教材。

（一）说课内容九年义务教育课程标准实验教科书二年级数学下册48—49页的内容。

（二）教材分析用乘法口诀求商是数学计算中的重要内容之一，在整个计算领域中起着举足轻重的作用。

这部分内容是在学生学习用2—6的乘法口诀求商，掌握用口诀求商的一般方法的基础上学习的，教学时呈现“56÷8”的计算思路，留出空白让学生独立尝试计算“56÷7”，再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材，引出“49÷7”“27÷9”，放手让学生提出问题并解决问题。

通过以上教学，使学生真正掌握用7—9的乘法口诀求商的一般方法，并形成用乘法口诀求商的计算技能。

（三）教学目标1、学会利用7、8、9的乘法口诀求商。

2、能比较熟练地进行除法的求商。

3、进一步发展学生解决问题的能力。

（四）教学重点难点1、学会利用7、8、9的乘法口诀求商。

2、进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法。

提高解决问题的能力。

二、说教法学法1、利用已有知识，帮助学生理解算理，让学生通过自我探究、讨论、交流等方法掌握计算方法。

2、重点突出学生的自主学习和独立思考，教师要扮演好引导者的角色，把探究的机会留给学生。

3、通过多层次练习巩固乘法口诀求商的方法。

三、说教学过程（一）再现旧知，做好铺垫1、组织口算练习。

4某55某87某99某47某36某89某58某87某83某69某96某72、组织将口诀补充完整。

（）八五十六三（）二十一六（）五十四七（）六十三二（）一十八（）七二十八（复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商作铺垫。

）（二）自主探究例1，独立求商。

1、谈话，引入新课：“六一”节快到了，明明和小伙伴在老师的带领下忙着布置教室呢！可是她们遇到了一些数学问题，大家帮他们解决好吗？2、教学例1（1）出示教材中的主题图，引导学生观察请大家仔细观察这幅图，谁来说说他们遇到了什么问题？（2）引导学生解决该问题，并列出算术：这个问题大家能帮明明解决吗？应该怎样列式？板书：56÷8（3）引导学生得出除法的商，并让学生表达出自己的想法：56÷8，大家知道得多少吗？可以怎样思考得出它的商呢？让学生计算出商，先和同桌进行交流，再说出自己的想法，因为七八五十六，所以56÷8=7，多让一些学生起来说说想法。

人教新课标二年级数学上册6.2《8的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《8的乘法口诀》是人教新课标二年级数学上册第六章第二节的内容。

这一节主要让学生掌握8的乘法口诀，并能够灵活运用。

教材通过例题和练习，引导学生发现8的乘法口诀的规律，进而熟记口诀，并能够运用口诀进行计算。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了1到7的乘法口诀，对于乘法口诀的学习有了一定的基础。

但是，对于8的乘法口诀，他们可能还不太熟悉，需要通过练习和引导，帮助他们发现规律，熟记口诀。

三. 说教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀，并能够灵活运用。

2.培养学生的观察能力、思维能力和口算能力。

3.培养学生合作学习、积极参与的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握8的乘法口诀。

2.教学难点：让学生能够灵活运用8的乘法口诀进行计算。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过例题和练习，引导学生发现8的乘法口诀的规律。

2.采用分组合作学习，让学生在小组内互相讨论、分享，共同完成任务。

3.采用口诀教学法，让学生通过朗读、背诵口诀，熟记8的乘法口诀。

4.利用多媒体教学手段，展示8的乘法口诀的规律，帮助学生更好地理解和记忆。

六. 说教学过程1.导入：通过复习1到7的乘法口诀，引出本节课的内容，让学生尝试说出8的乘法口诀。

2.教学新课：通过例题和练习，引导学生发现8的乘法口诀的规律，让学生分组讨论，分享自己的发现。

3.巩固练习：让学生进行口算练习，运用8的乘法口诀进行计算，教师进行点评和指导。

4.课堂小结：让学生总结本节课所学的内容，巩固记忆。

5.布置作业：让学生课后练习8的乘法口诀，巩固所学。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出8的乘法口诀的规律。

可以设计成形式，列出8的乘法口诀，并在旁边标注规律。

八. 说教学评价教学评价主要通过课堂表现、作业完成情况和口算测试来进行。

对于能够熟练掌握8的乘法口诀，能够灵活运用口诀进行计算的学生，可以给予表扬和鼓励。

人教版数学二年级上册８的乘法口诀说课（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀说课第【1】篇〗说教学目标1.1.知识与技能：理解每一句8的乘法口诀的意义，初步记熟8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。

1.2过程与方法：通过观察、分析8的乘法口诀，初步培养孩子发现简单规律的能力。

1.3情感态度价值观：让学生在具体情境中感受乘法口诀形成的过程，体验8的乘法口诀的来源。

能通过合作、交流编制乘法口诀，且能利用口诀解决简单的实际问题，让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。

说教学重难点说教学重点:理解每一句乘法口诀的意义，初步掌握8的乘法口诀。

说教学难点:指导学生独立写出8的乘法口诀，并记忆8的乘法口诀。

教学工具多媒体课件说教学过程一、引入(一)复习导入背诵7的乘法口诀。

计算乘法式题。

3×4=12 6×7=42 4×2=8 2×6=12 1×7=7 7×7=49(二)引出新课师：1~7的乘法口诀同学们学得真好，今天我们将学习8的乘法口诀，相信同学们也能自己编出8的乘法口诀，并能用这些口诀进行计算。

板书课题：8的乘法口诀。

〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀说课第【2】篇〗【说教学内容】教材第75页例2和第78页例3。

【说教学目标】1、借助已有的知识和经验编制8的乘法口诀，理解每句口诀的含义，初步记住8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀进行有关乘法计算，并解决一些简单的问题。

2、通过经历编制乘法口诀的过程，培养学生的推理、概括知识和自主学习的能力，并获得成功的体验。

【说教学重、难点】知道8的每一句口诀所表示的含义。

【说教学过程】一、复习。

1、算一算，说一说你是运用的哪句口诀。

7×7＝ 7×6＝ 7×5＝ 7×4＝7×3＝ 7×2＝ 4×7＝ 2×7＝2、引入课题。

人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》这一章节，主要让学生掌握8的乘法口诀。

教材通过生动的图片和实例，引导学生理解和记忆8的乘法口诀，同时培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的数学基础，他们已经学习了1-5的乘法口诀，对于乘法的概念和运算规则有一定的了解。

但是，二年级学生的思维仍然以具体形象思维为主，他们需要通过观察和操作来理解和记忆乘法口诀。

三. 说教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀。

2.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3.培养学生合作学习的能力，提高学生的学习兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握8的乘法口诀。

2.教学难点：理解乘法口诀的规律，能够灵活运用口诀进行计算。

五.说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片和实例，引导学生理解和记忆8的乘法口诀。

2.采用合作学习法，让学生在小组内互相讨论和交流，共同完成学习任务。

3.利用多媒体教学手段，展示8的乘法口诀的规律，帮助学生理解和记忆。

六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生观察和思考，引出8的乘法口诀。

2.讲解：讲解8的乘法口诀的规律，让学生理解和记忆口诀。

3.实践：让学生进行口算练习，巩固对8的乘法口诀的理解和记忆。

4.合作学习：学生分组进行讨论和交流，共同完成学习任务。

5.总结：对所学内容进行总结，强化学生对8的乘法口诀的记忆。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示8的乘法口诀的规律。

可以设计成的形式，将8的乘法口诀排列出来，同时用图片和实例来说明口诀的规律。

八. 说教学评价教学评价可以通过课堂练习、作业和考试来进行。

对于8的乘法口诀的掌握，可以通过口算练习和乘法计算来进行评价。

同时，也要关注学生在合作学习中的表现，评价他们的观察能力、逻辑思维能力和合作能力。

九. 说教学反思教学反思是对教学过程的总结和思考，通过对教学过程的反思，可以发现教学中存在的问题，为下一步的教学提供改进的方向。

人教小学数学二年级上册6.3《8的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《8的乘法口诀》是人教小学数学二年级上册第六章第三节的内容。

这一节主要让学生掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。

教材通过生动的图片和具体的例子，引导学生发现8的乘法口诀的规律，从而达到记忆口诀的目的。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法基础，他们能够进行简单的乘法运算，但对于乘法口诀的记忆可能还不够熟练。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，引导他们发现口诀的规律，并通过反复练习，加强他们对口诀的记忆。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够记忆8的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法运算。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，发现8的乘法口诀的规律，提高他们的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学学习的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够记忆8的乘法口诀。

2.教学难点：学生能够发现并理解8的乘法口诀的规律。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用引导发现法、同伴互助法、巩固练习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、口诀卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过图片和例子，引导学生发现8的乘法口诀的规律。

2.探究发现：学生分组讨论，共同探索8的乘法口诀的规律。

3.归纳总结：教师引导学生总结8的乘法口诀的规律。

4.巩固练习：学生进行口诀接龙等游戏，巩固对口诀的记忆。

5.应用拓展：学生运用口诀解决实际问题，如计算购物金额等。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出8的乘法口诀的规律。

可以设计成或者树状图的形式，让学生一目了然。

八. 说教学评价教学评价可以通过课堂观察、学生作业、口诀竞赛等方式进行。

重点关注学生对8的乘法口诀的记忆和运用情况。

九. 说教学反思在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和服务态度，关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。

人教版数学《8的乘法口诀》说课稿人教版数学《8的乘法口诀》说课稿1各位领导，老师：大家好，我叫洪海杰，来自道外区民主学校校。

假如用一句话表达我此刻的心情，那就是在不断地期盼中等待着，在不断地参加中感受并收获着。

今日同样盼望我的表现能得到在座各位的认可。

教学内容：我说课的内容是人教版数学二班级下册第49~51页。

一、教材分析：用乘法口诀求商是数学计算中的重要内容之一，在整个计算领域中起着举足轻重的作用。

本单元，是学习用7、8、9的乘法口诀求商，着重让同学在娴熟把握用口诀求商的一般方法的基础上，综合运用表内乘除法的计算技能解决一些简洁和稍冗杂的涉及乘、除运算的实际问题。

本节课中，教材通过一幅同学熟识的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。

通过解决详细问题，使同学体会求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是关心人们解决实际问题的工具，同时沟通了乘法与除法之间的联系。

二、学情分析：在表内除法〔一〕的学习中，同学已经把握了利用乘法口诀求商的基本方法，所以让同学利用7、8、9的乘法口诀再来求商，从方法上来讲，同学不会有什么困难，但是这要建立在同学已经对乘法口诀基本娴熟的基础上。

另外，本课的教学内容是在一个详细的问题情境中进行的，对该类问题的娴熟解决也是本课教学成败的关键。

三、教学目标及教学重点、难点教学目标：1、让同学学会利用7、8、9的乘法口诀求商的基本方法。

2、使同学能比较娴熟地进行除法的求商计算。

3、使同学在详细情境中发觉问题、提出问题、解决问题，感受数学与生活的亲密联系。

教学重点：使同学娴熟应用7、8、9的乘法口诀求商。

教学难点：运用已有学问与阅历自主探究用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。

四、教法和学法的设计：1、教法：同学已把握了用2~6的乘法口诀求商的一般方法，用乘法口诀求商的思路和方法是全都的，所以针对这一事实，教学本节课时，我采纳“稳固旧知、导入新课——情境创设、激发爱好——自主发觉、方法探究——趣味故事、强化练习”的教学方法，在师生沟通互动中完成教学任务。

《8 的乘法口诀》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《8 的乘法口诀》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《8 的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册第六单元《表内乘法（二）》的教学内容。

乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用。

学生已经学习了 2-7 的乘法口诀，积累了编制口诀的经验。

8 的乘法口诀的编排与前面基本一致，更有利于学生迁移学习。

本节课通过呈现军乐队排练的情境图，引导学生观察、思考，从而得出 8 的乘法口诀。

这样的编排既让学生体会到数学知识与生活的密切联系，又有助于培养学生的观察能力和思维能力。

二、学情分析二年级的学生思维仍以具体形象思维为主，他们已经掌握了 2-7 的乘法口诀，具备了一定的自主学习能力和迁移类推能力。

但对于 8 的乘法口诀的理解和记忆可能会有一定的难度，需要通过多种形式的活动来帮助他们掌握。

基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、让学生经历编制 8 的乘法口诀的过程，理解并掌握 8 的乘法口诀。

2、通过多种形式的练习，熟记 8 的乘法口诀，能够运用口诀进行简单的计算。

3、培养学生的观察能力、推理能力和合作学习的能力，体会数学与生活的密切联系。

四、教学重难点教学重点：理解并掌握 8 的乘法口诀，能够运用口诀进行计算。

教学难点：编制 8 的乘法口诀的过程，理解口诀的意义。

五、教法与学法为了突出重点、突破难点，在教学中我主要采用直观演示法、启发引导法、练习法等教学方法。

直观演示法可以让学生通过观察直观的图片和实物，更好地理解乘法的意义。

启发引导法能够激发学生的思维，培养他们的自主探究能力。

练习法可以帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。

在学法上，我注重引导学生自主探究、合作交流。

让学生在观察、思考、讨论、练习中学习新知识，培养他们的学习能力和合作精神。

《8的乘法口诀》说课稿《8的乘法口诀》说课稿1一、说教材：1、教材分析本节课是在同学已掌控了乘法口诀和会运用2—6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。

教材通过一幅同学熟识的“快乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。

通过解决详细问题，使同学体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是援助人们解决实际问题的工具，因此学好这部分知识是特别重要的。

2、教学目标:知识与技能方面：让同学经受用7、8、9的乘法口诀求商的过程，娴熟掌控用口诀求商的一般方法。

会用一句口诀计算两道除法算式，从而沟通乘除法之间的关系。

巧设练习，在安排基础练习的基础上，增加解决问题的情境题的设置，加强同学学习爱好和信心，培育同学的合作意识和解决问题的技能。

过程与方法方面：经受用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。

情感与立场方面：用丰富、生动教学内容，激发同学学习的情趣，调动同学学习的积极性。

鼓舞同学算法多样，促使同学逐步树立学好数学的信心。

3、教学重难点：娴熟地掌控运用口诀求商的方法。

二、说教法、学法：由于同学刚学除法不久，对除法含义理解还不透彻，我为了让同学在详细的情境中进一步理解除法的含义，在授课中我放弃了例题的主题图，只选择了单元的主题图，由于单元主题图正好分三个活动呈现，同学依据收集到的信息提出问题，使同学建立了除法应用题的结构，并通过乘法口诀求商的方法解决了问题。

本节课求商的思路和方法与前面是全都的，教学中让同学独立思索、自主探究、并在合作沟通中归纳出求商的方法，利用所学的知识更进一步了解乘除法的内在联系，并在游戏中巩固新知。

三、说教学过程：〔一〕复习导入1、齐背7、8、9的乘法口诀.2、师生对口令说乘法口诀.3、开火车，出示口算题卡〔乘法和除法式题〕任意指出一题如20÷5=4你是怎样想的？指名同学回答。

4、揭示课题：用7、8、9的乘法口诀求商.(以旧引新，通过知识的迁移抓住新旧知识的连接点，为下面学习新知识做好铺垫。

8的乘法口诀说课稿1. 前置知识在学习8的乘法口诀之前，我们需要掌握以下基本知识：1.理解数字的概念和数码的意义。

2.了解乘法的基础概念和运算规则。

2. 学习目标通过学习本次课程，学生将能够：1.掌握8的乘法口诀的方法和技巧。

2.熟练运用8的乘法口诀进行乘法运算，提高计算速度和准确性。

3. 学习内容和步骤3.1 学习内容本次课程的学习内容为8的乘法口诀。

3.2 学习步骤（1）8的乘法口诀简介8的乘法口诀是一个重要的基础口诀，在日常生活和学习中都会经常用到。

它能够帮助我们快速地求得8的倍数，计算速度和准确性有很大提高。

（2）8的乘法口诀的规律8的乘法口诀有一个简单的规律，即在8的倍数的个位数上，一定是以8为周期的一个循环。

例如，8 × 1 = 8，8 × 2 = 16，8 × 3 = 24，8 × 4 = 32，8 × 5 = 40，8 × 6 = 48，8 × 7 = 56，8 × 8 = 64，8 × 9 = 72。

（3）应用8的乘法口诀进行乘法运算在进行乘法运算时，我们可以根据8的乘法口诀的规律，灵活运用口诀中的数字进行计算。

例如，计算8 × 7，我们只需记住7的个位数是6，所以8 × 7 = 56。

同理，计算8 × 9，我们只需记住9的个位数是2，所以8 × 9 = 72。

同时，在进行乘法运算时，我们可以通过交换乘数的位置，来简化计算。

例如，计算7 × 8，我们可以先将两个数交换位置，变成8 × 7，再根据口诀中的数字进行运算，得出7 × 8 = 56。

3.3 拓展应用在学习8的乘法口诀的基础上，我们可以拓展应用到学习其他口诀和运算，如3的乘法口诀、九九乘法口诀等，提高计算速度和准确性。

4. 总结通过本次课程的学习，我们掌握了8的乘法口诀的方法和技巧，熟练运用口诀进行乘法运算，提高了计算速度和准确性。