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叫我第一名电影观后感作文1、叫我第一名电影观后感作文如果有个人一边发出狗吠一样的声音，一边做着各种奇怪的抽搐动作，然后微笑着对你说：我的志向是要做一名教师。
你会怎么想？我的第一反应是：天哪，这太不可思议了，这不是要自取其辱吗？可就是这样一个人，由于他的顽强不屈，在被25所小学拒绝之后，终于成功地被第26所小学聘任。
不仅如此，工作的第一年，他就获得新晋教师评选年度最佳教师奖。
他是一个真实存在的人，叫布拉德，美国（励志）电影《叫我第一名》就是根据他的自传改编的。
6岁那年，他得了妥瑞氏症——一种会无法控制地发出噪音并产生抽搐的疾病。
老师讲课时，他紧紧地咬住铅笔，但是没有用，他越想集中注意力，就越控制不住自己，（考试）时情况更为严重。
同学骂他笨蛋、怪物。
看完这部片子（观后感），我一直在想，这个充满正能量的人究竟是如何炼成的呢？从影片里可以看出，这首先要归功于他的妈妈。
他的妈妈无条件地爱他，无条件地信赖与支持他，对他的沮丧总有最恰当最积极的反应，对他的'痛苦也给予最及时最温暖的安抚。
还有一个对布拉德具有决定意义的人，那就是他初中时遇到的校长。
当他知道这个学生的抽动与怪声是疾病引起的，就用一种很巧妙的方法发动全校同学对布拉德给予支持。
布拉德周围的正能量还包括他的弟弟。
小时候，为了保护总被取笑的哥哥，弟弟不知道和别人打了多少架。
除了弟弟，布拉德的朋友、录取他做老师的那位校长等许多人，也都陆续成为布拉德的后方力量。
布拉德是如何取得这么多支持的呢？如果当年的布拉德因为自己的疾病觉得低人一等，他有可能变得退缩、回避、敏感。
这种自我否定和自卑会让一个人变得过度防御与戒备，那样的布拉德还可能拥有这么完善的社会支持系统吗？我们来看一个经典的布拉德式幽默吧。
他第一次和女孩约会时无法自控，引得周围人侧目，他笑着说：他嫉妒我，他在想：我怎么才能像那个家伙一样发出这么酷的声音呢？再来看布拉德无数次对各学校招聘者做的一个解释：在他们了解我之前，会把我当怪物，甚至会怕我。
《叫我第一名》电影观后感范文400字（通用9篇）《叫我第一名》电影观后感400字1我看了一部电影，名字是叫我第一名，大体内容是，一位名叫布莱德、科恩的在六岁是患上了妥瑞症，他总是不由自主的抽搐，眨眼缺嘴巴，装鬼脸，脸部扭曲，耸肩膀，摇头晃脑，不由自主的发出怪声，他的父亲一直以为是他故意的，而他的母亲坚信是一种病，后来他们离婚了，布莱德长大以后，一心想成为一位老师，于是他在自己的城市中找了找所有的学校，在最后一所学校中，他成功了，他把自己的学生教的全是精英，连调皮捣蛋的也规规矩矩了。
我很感动，因为一个换了妥瑞症的人，能如此坚强，努力征服了妥瑞症，为自己的一切画上了一个圆满的句号。
在看电视，看到了母爱的伟大，看到了内心力量的源泉，也看到了生命的活力，能克服一切困难，实现成人办不到的事。
我们每个人都有梦想，但是却不能勇敢的捍卫它，或许碰到这样的打击，或者那样的刺激，久而久之，就是有了前进的动力，就像那个互助会里的人一样，被疾病击倒，只会一味的抱怨，自爱自怜，总能以不同的理由堵塞过去。
也许这是为什么我们这些正常人最后成为平凡的人的原因吧。
《叫我第一名》电影观后感400字2《叫我第一名》讲述的是一位患有妥瑞氏症的人为了成为老师克服了重重困难的故事。
人无完人，金无足赤，每个人的身上都有着自己不同的缺陷，那么在面对人生缺陷的时候我们的态度决定了我们的人生。
布拉德科恩是妥瑞氏症患者，会不自觉的肢体抽搐和发出怪声，一直被人们另眼看待，同学们也欺负他。
直到一位叫做梅尔的校长在学校音乐会上向全校说明一切，布拉德才开始真正被大家理解，接受，而梅尔校长也改变了小布拉德。
他立志成为一名教师。
在逐渐的不懈努力下，布拉德终于成为一位受到周围人尊敬，热爱，支持的科恩老师。
疾病的困扰，内心的折磨，人们的不理解，布拉德战胜了这一切，走向成功。
很喜欢吉米沃克的出色表演，把一个布拉德科恩的角色演的如此逼真形象。
印象最深的是他的笑容，自信的像温暖阳光一般可以融化一切坚冰。
叫我第一名电影观看心得（实用版4篇）目录（篇1）一、介绍1.简要介绍电影《叫我第一名》的主要情节和主题。
2.描述电影所传达的重要信息。
二、讨论1.分析电影中的人物形象。
2.讨论电影所表达的思想和价值观。
3.探讨电影对观众的影响和启示。
三、结论1.总结电影的主要内容和要点。
2.强调电影的优点和缺点。
3.强调电影对观众的启示和影响。
正文（篇1）《叫我第一名》是一部感人至深的励志电影，讲述了一个名叫科恩的男孩如何克服先天性疾病，最终成为一名优秀教师的故事。
影片通过科恩的成长经历，向观众传递了许多重要的信息。
首先，影片强调了勇气和自信的重要性。
科恩虽然患有先天性疾病，但他从未放弃过自己的梦想，而是勇敢地面对疾病，不断努力克服困难。
他的勇敢和自信让观众们感受到了一份坚韧和力量，同时也激发了他们内心中的正能量。
其次，影片也突出了教育和爱的的重要性。
科恩在成长过程中受到了很多关爱和支持，特别是他的母亲，为他提供了坚实的后盾。
在教育事业中，科恩得到了许多老师的鼓励和支持，他们的关爱让他坚定了成为教师的决心。
通过这些教育工作者们的努力，科恩不仅学会了知识，更重要的是学会了如何成为一个有用的人。
最后，影片还强调了家庭和社会的重要性。
科恩的家庭和社会环境为他提供了许多支持和帮助，让他能够克服困难并实现自己的梦想。
影片通过科恩的故事，呼吁社会关注弱势群体，为他们的成长提供更多的关爱和支持。
总之，《叫我第一名》是一部非常值得观看的电影，它不仅向观众传递了勇气、自信、教育和爱的价值观，同时也为弱势群体提供了希望和勇气。
目录（篇2）一、电影概述1.电影名称和类型2.电影主要情节3.电影主题和情节发展4.电影中的主要角色5.电影的视觉效果和音效二、电影主题1.自我探索和成长2.勇气和决心3.家庭和友情的力量4.教育和职业选择5.面对挑战和困难三、电影情节发展1.电影的开篇和主角介绍2.主角面对挑战和困难的过程3.主角的成长和变化4.主角的成就和荣誉5.电影的结尾和主题总结正文（篇2）最近看了一部名为《叫我第一名》的电影，这部电影讲述了一个名叫泰勒·洛克威尔的故事，他是一个患有妥瑞氏症的青年，这个病症会导致他无法控制自己的肌肉，从而产生痉挛和抽搐。
《叫我第一名》观看心得体会（精选20篇）《叫我第一名》观看篇1这部电影很久之前就听说过了，可是一向没有时间看，最近看了，有一点感悟，与大家分享。
《叫我第一名》是由彼得·沃纳执导，ThomasRickmanBradCohen编剧，吉米·沃尔克，特里特·威廉斯，多米尼克·斯科特·凯伊，莎拉·德鲁等主演的传记类轻喜剧。
影片讲述了主人公患有先天性的妥瑞氏症，导致他无法控制地扭动脖子和发出奇怪的声音的一种严重的痉挛疾病。
但他始终乐观进取的坚持着教师的梦想，默默的努力，最终成为了一位出色的教师，同时也找到了属于自我的感情。
四个收获1.即使是身体残疾，都不能阻挡梦想。
任何事情都不能阻挡你去实现梦想，真正阻挡的是自我。
如果真的想要，必须会实现。
很羡慕患有妥瑞氏症的主人公有一个坚定的教师梦想。
我也在思考，我的梦想是什么呢?我能为自我的梦想付出什么呢?2.再次认识到坚持到底，不放弃的重要性。
男主角为了找到愿意理解他做教师的学校，找了20多间都不放弃。
这样的坚持，这样的毅力真让人佩服。
虽然他也有泄气的时候，可是他有母亲的激励，也没有放弃。
我也在想，在困难考验面前，我能坚持多久?我似乎是一个很容易退缩的人。
一遇到问题，我内心就会泄气，就会打退堂鼓。
如果遇到下次有问题、挫折，我要鼓励自我再坚持一下，再坚持多一下，也许就成功了。
3.疾病、困难、挫折都是自我的教师。
很庆幸自我身体健康，也很感恩有健全的身体。
在困境中遇到的事情都是自我的教师，都会教会自我什么，关键是要迎难而上。
没有什么问题是解决不了的。
4.乐观幽默的重要性。
遇到挫折，或者尴尬的时候，要学会自嘲，要让自我乐观起来，让自我在困难面前不要愁眉苦脸，要笑着去应对困难。
三个感受1.要经历了无数次失败都不放弃自我的梦想。
如果人人都轻易的实现自我的梦想，又怎样能显得梦想实现的可贵呢?在实现梦想之前遇到的种.种困难，都是对自我的考验，为了证明自我衬得上自我的梦想，所以要不断在失败中历练自我，不要放弃。
2024年《叫我第一名》观看心得体会该电影叙述了一位身患妥瑞症的男孩如何坚定乐观地应对疾病挑战，最终达成教师梦想的励志故事。
由于他的目标与我现职的教师身份相同，故此，我从教育者的角度，对他的经历产生了深刻的共鸣。
在申请教师职位的过程中，布莱德流露出无比的热切与期盼。
对他而言，教育并非单纯的生计选择，而是他矢志不渝的理想。
校长首先询问他是否曾受到某位老师的重大影响，这让他回忆起中学时期，那位给予他在众人面前解释自身状况机会的校长，那位使同学们对待他目光改观的人。
每一位决心投身教育事业的人，往往都曾遇到过这样的伯乐。
而这次面试，使历经困难的布莱德如愿以偿，成为二年级的教师。
他常以不同的角色形象出现，以风趣的方式传授知识，时常扮演“最笨的人”，激发学生们展现智慧。
由于他深知“个体差异”带来的影响，他对每位学生都抱持积极和平等的态度，无论是重病的海瑟，还是顽皮厌学的汤玛斯，他都接纳他们，倾注全部的爱。
看到他求职的艰辛，我不禁庆幸自己追求理想时的顺利。
看到他智慧地帮助每个孩子成为最好的自己，我深感我可以从他身上学到很多。
每当看到孩子们喜欢他，我就会想起孩子们在放学时面带笑容向我道别的情景。
这些共鸣和感动随着剧情展开，让我满心欢喜，眼角也不自觉地湿润。
班级中的孩子们都十分努力，他们各有各的闪光点，整个班级犹如璀璨的星空，光彩夺目。
我立志要成为布莱德那样的教师，以乐观积极的态度投身教育事业，成为一名幸福的教师。
同样，每个孩子也应如布莱德一般，乐观积极地追逐自己的梦想，勇敢地宣告《我是第一名》！2024年《叫我第一名》观看心得体会（二）在电影《叫我第一名》中，主角科恩自六岁起便遭受妥瑞症的困扰，但他以积极的态度面对，并坚定地追求他的目标。
科恩立志成为教师，他列出了周边所有学校，准备逐一尝试。
由于疾病导致的异常反应，他遭到众多学校校长的拒绝，这让他深感愤怒，却也并未在地图上标记的学校旁轻易画上“×”。
尽管遭遇挫折，科恩依然坚持不懈地寻求面试机会。
《叫我第一名》观后感(精选15篇)在观看完一部作品以后，对人生或者事物一定产生了许多感想吧，这时候最关键的观后感不能忘了。
那么我们该怎么去写观后感呢？下面是小编整理的《叫我第一名》观后感，希望对大家有所帮助。
《叫我第一名》观后感1国庆节前，潘校长向全校教师推荐观看一部电影《叫我第一名》。
很疑惑，怎样电影的名字叫这个，看完电影我才真正明白这个题目的意义。
电影确实不错，很令人感动和深思。
在片中，感动于母亲的支持和信任。
当同学、教师甚至是科恩的父亲都认为科恩是个有问题的孩子时，母亲却支持他，帮他找医生，而医生也误解科恩时她自我去图书馆研究，帮科恩找出真正的病因，并想办法治疗他的病;当科恩找不到教师的工作而气馁时，母亲跟他说，相信他必须行，相信他是最棒的……感动于校长的魅力。
虽然没有多长的镜头，可是作为同行的我感触是深刻的。
他没有向父亲一个批评他的学生，而让布莱克参加一向不敢参加的音乐会，他想让布莱克意识到，人们能理解他像正常孩子一样学习的想法，他也想让全校学生能接纳这个有点不一样的学生。
正是这样的教师，教会了布莱克坚持，正是这样的教师，给了布莱克待在学校的机会，正是这样的教师，让布莱克有了当上教师的愿望……感动于科恩的乐观和坚持。
他从不在乎别人的目光，做自我梦想着的事情。
长大后的科恩正在找教师的工作，可是几乎所有的学校都对他说不，因为他有多动症，他们认为多动症会影响教育孩子，认为他不可能胜任，可是科恩幷没有放弃，父亲还是不理解他叫他到自我的单位去工作，可是科恩是不会放弃自我的梦想的，最终他找到了一家能够理解自我的学校，他教得异常出色，跟自我的学生沟通得很好。
他不放弃每一个学生，就像他永远不会放弃自我的梦想一样。
最终，他被评选为了年度最佳教师。
感动一向伴随我看完电影。
电影中科恩的病虽然没有治好，可是他拥有正常人一要的生活，他喜爱的教师事业，他知心的爱人，他亲爱的家人，他可爱的学生……他用自我的经历告诉学生，不放弃，战胜疾病。
《叫我第一名》观后感(通用15篇)《叫我第一名》观后感1"敢于做与众不同的自己！"影片中的主人公布雷德发出了这样的感叹，令我久久不能忘怀！是啊，他，是这样的与众不同。
他在六岁时得了一种罕见的疾病——妥瑞氏症。
这是由于精神压迫神经，导致大脑做出一些错误指挥，所以他会常常不由自主的发出怪叫声，不时的抽搐。
但他在遭受到别人异样的眼光时并未放弃希望。
他那坚持到底的毅力和对生活积极向上的态度，让我为之动容。
我曾试想。
若我如他一般，将会是怎样的场景？光是想想都觉得艰难。
难以忍受疾病带来的痛苦，难以承受别人异样的眼光，甚至是父亲对自己的厌恶。
貌似这样的人生也只能靠躲避在家里度过吧！但是他却勇于面对这一切，并且从未放弃过自己，一直在努力，一直在奋斗。
理所当然的，成功是会降临于他的——成为一位受人尊重与扶持的老师。
“不要让任何东西阻止你追求梦想的脚步！”主人公布雷德做到了。
他不但战胜了疾病，战胜了自己，战胜了许许多多的正常人。
反观自己，觉得惭愧，自己生活在一个充满温馨，充满关爱的世界，同时还拥有健康的体魄，却没有出色的表现。
这或许就是平凡与伟大的差异所在吧。
但是，观看这部影片后我相信事在人为，只要不放弃，敢于向困难挑战，我们的梦想也一定能实现。
当然，成长路上，一个合适的点拨与指引也是必不可少的。
布雷德或许也是幸运的，因为他碰到了一个细心，宽容，漂亮的校长。
校长在发现他的怪异行为后，并没有像其他人一样去嘲笑，去厌恶。
而是愿意在大家面前给他一个解释的机会，让大家深入地了解他。
这位校长可谓是教育界的大师，表面上只是一段普普通通的对话，实则是对布雷德最大的支持与鼓励，正是如此，他才会一直坚持寻找第26家愿意接受自己的学校。
无论是这位校长，还是成为教师的布雷德，都是我们的楷模，他们揭示了教育的真谛。
我们作为新生代的教师，难道不应该有所感悟吗？其实身处逆境，最需要的是‘’自我悦纳‘’。
自我悦纳一小步，走向成功一大步，而一个自信地向着既定目标前进的人，注定是会成功的。
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观《叫我第一名》之浅思考观看这部影片之后，我明白的最深一个道理就是where there is a will,there is a way!科恩老师忍受着将困扰他终身的妥瑞氏病症，却积极努力坚持不懈地追求着作为一名老师的梦想。
作为未来教师队伍的一员，从这部影片中，我学到了以下的内容。
第一，科恩老师身上的乐观积极、信心、不放弃、负责精神。
即使患有妥瑞氏病症，会发出异样的声音做出异样的动作，他的行为受到了周围人的异样眼光，甚至是歧视，连他的父亲都会觉得因为他会让自己颜面无存，面对这样的境况他却没有选择放弃，而是选择坚强地走下去。
在教师应聘过程中，即使无数家的学校因为他的病症拒绝他，仍然阻止不了继续前行的道路，终究经过多次失败他成功了，成为了景山小学一名优秀的教师，还被评为最佳新进教师奖。
在学校，科恩老师偶尔也会受到学生们的讥讽，比如不懂事的托马斯就叫他怪咖，但是他却会坦然接受，并且与学生讨论妥瑞氏病症的相关情况。
对这个班级认真负责，在开班之前用心地准备所需物品，布置属于他的一片小天地，热情欢迎学生们的加入。
对患病的希瑟、患有多动症等的托马斯从来都是耐心负责，不放弃他们任何一个人，也让他们不自己放弃自己。
第二，社会要包容与理解。
不论是小时的科恩还是成长之后的科恩，无可避免地会受到不理解他的人的异样眼光，可是社会中总有那么一些人会支持积极乐观的科恩。
他的妈妈与弟弟、善良的梅尔校长、棒球队的队员、班上的学生等等，正如他说的一样：“今天我能站在这里，是因为你们对我的爱与支持。
”对于一个患有不治之症的孩子，幼小的心理本来就比较脆弱，如果社会不给予支持，那么他的世界可能便是灰暗一片。
的确，梅尔校长对科恩的理解与包容，带动了全校师生对科恩的看法，奠定了科恩追寻教师梦想的基石。
科恩作为一名小学教师，他在课堂上的教学组织处理方式等方面是非常值得我们借鉴学习的。
作为一名老师，首先要有极强的课堂控制和管理能力。
科恩老师面对各式各样孩子能够管理好课堂的秩序，对于爱擅自脱离位置的托马斯，他也能够用较为和善的方式让他按课堂要求学习。
从励志电影《叫我第一名》谈教师职业幸福
由真人真事改编的美国励志片《叫我第一名》，主要内容是讲述一位患妥瑞氏综合症的主人公科恩从不向疾病妥协，不放弃学习，不放弃对理想的追求，凭借自己的乐观、坚持，最终成为一名优秀教师的故事。
这是一部总会在某些时候驱使作为教师的我反复地观看，而每一次观影都会让自己心潮澎湃的影片，影片没有过多的渲染、煽情的镜头，去卩让人的心灵为之震撼，流泪后却是一种幸福、骄傲混和成的甜蜜久久驻留心底。
审视当下，一些教师安于现状，把教师职业仅当作谋生的手
段，工作日益缺乏热情与动力，对工作的控制感、成就感不断降低，职业倦怠日渐增强，这就撩起了困扰教师身心的灰暗幔帐，使他们的职业生涯变得黯淡。
苏霍姆林斯基曾指出教育的恒久理想和终极价值是“培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生”。
幸福是人生的终极主题，用幸福才能塑造幸福，用美好才能塑造美好，只有教师幸福才有可能培养出幸福生活的学生，反之，一个对自己的职业产生怀疑，对教育产生懈怠，对教学产生抵触，对学生产生反感，自身都感受不到幸福的人如何能培养出一个能幸福生活的学生呢？教师是塑造人的事业，是将自己的智慧、情感，甚至生命融入其中帮助塑造、启迪学生美好的人生的“幸福密匙”，教师是一个幸福的职业，教师应该追求职业幸福、享受职业幸福。
一、何为教师职业幸福幸福是一种能力，是一种有关幸福实现
的主体条件或能力。
［1］幸福感是一种主观感受与体验，即是当需要得到满足、潜能得到发挥、力量得以增长所获得的持续快乐体验。
教师的职业幸福感就是教师在教育教学过程中运用教育智慧，进行教育创新，获取学生及社会的积极评价，感受到职业内在的尊严与欢乐，对自身专业成长和专业发展持续的快乐体验。
［2］身患妥瑞氏综合症的科恩身体时常不受大脑控制而抖动，或是发出“汪、汪”的怪声，他没有选择逃避社会与现实，没有选择在家庭的庇护下养老，而是到学校接受教育；受到一位好老师的影响与启发后，科恩努力学习，立志成为一名好老师；大学毕业择业时，不顾家人或周围人的不理解坚决选择当一名教师，虽经历了24 次学校应聘失败后仍坚持梦想，直至成为景山小学的一名代课老师；最后经过他不懈的努力，第一年试用期内就获得乔治亚州的“年度最佳新进教师”的称号。
幸福在哪里？如何获得教师职业幸福，影片《叫我第一名》定能让观者反思自己的教师职业，从中受到情感的召唤与智慧的启迪，像科恩一样成为一名幸福的教师。
二、影片对教师职业幸福的启示
1体验幸福——对教师职业的执着追求
古希腊的幸福主义哲学看来，幸福并非外在的，真正的幸福
源自于对有意义生活的追求。
［3］亚里士多德认为幸福对于人
具有终极性的目的、自足性的品性、动力性的功用。
“问渠哪得清如
许，为有源头活水来。
”为了追求幸福，人们才会有理想，才会有希望，才会行动，才会努力。
科恩心中就有一盏明灯，这让他无比自信自爱，坚定执着地追求。
这个梦想得益于梅尔校长，是他让科恩有机会向旁人解释自己的“怪异与捣蛋”，得到别人的理解从而不再被歧视与排斥，也让教室变得不再让科恩如坐针毡。
正是受到这位尊敬的梅尔校长的影响，科恩明白了“教育就
是用知识赶走无知”，帮助个体更好地融入团体、社会，能够快乐地享受生活与学习。
体味到了教师的职业真谛，认识到了这个职业的意义与价值后，科恩明白自己作为妥瑞氏综合症患者被误解的感受，他知道还有很多的孩子或因这样那样的原因也有类似的遭遇，所以他有了一个梦想------------------- 成为一位像梅尔校长一样的好
老师。
当科恩以优异的成绩大学毕业并获得教师资格证后，他开始向辖区内各个学校投递简历，参与面试。
此过程，科恩处处碰壁。
即使是在最困难的时期，在父亲的建筑工地上打零工维持生计时，他仍然不忘自己的追求，始终把“妥瑞氏综合症”这种机体缺陷作为“最坚忍、最具献身精神的老师”，激励自己永不放弃，在困境中绝不自怨自艾、怨天尤人。
其中一次面试失败，科恩回到车上，他难耐受挫后的绝望与无助嚎啕痛哭，但科恩坚信自己
天生就是一名好教师，他一定可以寻找到一个能接受自己的“大象”一一妥瑞氏综合症，也能认可自己教育教学理念的学校。
正是科恩对教师职业的执着追求，以及对自己的自信，在来到第25个学校—
—景山小学时，他的先进教育理念、优秀的专业素质得到了校方的认可，获得了一次试教小学二年级的机会。
因此，要实现教师职业幸福，首先要以教师这个职业作为自身实现人生意义与生命价值的心理诉求，在对教师职业真谛的理解与对教育的认同的基础上，将教师职业作为自己一生的事业来追求，正如科恩在影片中多次提及“我天生就是一个老师”。
只有具备了如此自信的态度与坚定的信念，当你在教师职业生涯中遇到困难、挫折，面临各式各样的压力与危机时，你才不会怀疑你所选择的道路，才能全身心地扑在教育事业上，也才能不断提升自己的教育教学专业素质，提高自己的教育教学能力，有效地解决教育教学问题。
科恩知道只有像梅尔校长一样的好老师，才能改变学生的命运，才能帮助学生找到了生活的意义与目标，也才能让学生过上幸福的生活。
教师这个职业就如同一颗璀璨的明星穿越苍穹时留下了一条光明的轨迹，就如同熠熠发光的明灯，引领着科恩循迹而往，通过努力的学习，科恩获得了教师从业资格，他更加地自信，“要成为教师”的坚定信念使他虽历经24 次教师岗位应聘的痛苦与挫折也不放弃追求教师职业的梦想垫定了基石。
曾听说过：幸福既是经历蛹的挣扎变为蝴蝶时的感觉，也是回首时对过程的欣赏。
追求的过程无论是多么的坎坷与艰险，但只要是向着梦想在前进，这个历炼的过程也是幸福的。
2.传递幸福一一对教师职业使命的努力践行
成为景山小学二年级代课老师并没有让科恩放松，他愉悦地期
盼着践行他的职业使命。
教师的职责是一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。
职业使命感让科恩用积极的态度和行动为了实现让学生有能力过上幸福的人生，珍惜与每一个学生的相处。
科恩充分认识到学生是富有丰富感情的发展中的个体，只有做到尊重与理解学生的个性与天性，学生才能向你敞开心扉的门，才能积极投入到教师所设计的教学过程，享受学习过程的快乐。
于是，科恩营造出了非常童趣的教室环境，比如精心地布置与设计教室的陈设，放上装着小鸟、兔子的笼子，还有那装着色彩斑斓悠闲徜徉着的热带鱼的鱼缸，课桌上摆着每个学生的照片与姓名等，他要传达给学生老师是一个和他们有着共同语言，而且乐于和他们交朋友的人。
为了给学生营造出轻松、有趣的氛围，科恩老师喜欢在课堂中戴不同的帽子，有一次与女友在一个饰品商店时，带上一顶帽子时他的脑海中浮现的一定还是他的课堂。
另外，科恩认识到要让学生明白人的一生有很多东西是注定不能改变的，但人生的过程与价值却是自己能把握的，他希望学生可以做自己，做真正的自己，勇于面对自身的缺陷。
［4］教师作为影响学生知、情、意、行的关键角色，科恩重视课堂内外，用“润物细无声”的态度引领、情绪感染、行为触动。
教师自觉享用职场幸福的实践着力点，必须有向每一个学生生命开放的气度和胸怀。
［5］开学的第一天，他就让同学们对自己的妥瑞氏综合症进行提问，并幽默地让同学们明白：妥瑞氏综合症患者能像正常人一样做所有的事，“但只有捉迷藏不行”。
科恩向孩子们传达了积极、
乐观的人生态度，教会了孩子们学会接受，勇于面对自身的缺陷，不要将自己困于泥沼，要做自己人生的主宰。
因此，教师职业幸福需要教师在自己的职业生涯中努力去践行教师职业的使命，全身心地投入其中，这个过程也是叫人幸福的。
3 .享受幸福一一对教育对象的积极影响
科恩对于教师职业的崇敬和向往无以复加，享受着“教书育人的乐趣、自由创造的喜悦和自我价值的升华”。
［6］他的工作热情和教学欲望化为教学过程的全身心的投入，尽情地施展自己的专长与才华，让学生体会和感悟生命的真谛与人生的意义。
当他意识到自己的学生在自己的影响下，也慢慢建立起积极向上的人生态度和心理品质，这个过程更让科恩感受到教师职业幸福，他更加自信、充实与满足。
对正在接受化疗的希瑟，科恩关心她，对她提出的问题进行耐心解答，不经意间的夸奖“我很喜欢你的头发”让小女孩第一次告诉别人她的病，并勇敢地接受化疗，在她生命的最后阶段同样感受到了快乐，并做着自己喜欢的有趣的事。
影片中最让人心潮澎湃的是结尾部分，当科恩手捧奖杯致辞，感谢自己的家人，以及那“坚韧的老师和忠贞的伙伴”一一他的疾病时，他的演讲被学生们高高举起的手给打断了，学生们竞相发言，正是因为他们在与科恩老师相处的过程中感受到的科恩对梦想的坚持，为梦想的奋斗，做真正的自己，勇于面对自身的缺陷，因此，学生们喊出了“不让它绊住脚步”、
“不被它占据上风”。
这些孩子会和他们的老师一样，选择做真正
的自己，相信他们的人生正向着积极、光明和幸福的方向转化和前进。
科恩感受到自己的教育目标的实现从而享受着教育成果的幸福，并将在他的整个职业生涯中不断地体验过程中的和教育成果的幸福。
三、结束语
教育原本就是一项幸福的事业。
［7］教师本来就是一个让自己幸福，也是让更多人幸福的职业。
科恩在教师职业追求的过程中，在对学生产生积极影响的教育教学过程中体验幸福、传递幸福、享受幸福，相信每一个教师也能受到影片中科恩的启发，都能找到通往教师职业幸福的途径，做一名幸福的教师。
