基础写作 人物

小学描写人物作文写作方法技巧公式：写人作文 = 外貌+事件一、外貌描写我们就先来说说怎么描写外貌，描写一个人的外貌一般只要抓住外貌特点重点刻画就行，下面看几个针对不同外貌特点的例句：▍脸形特点①姐姐的脸是鸭蛋形的，也像鸭蛋一样光滑透亮。

②妈妈是瓜子脸，每次画她我都先画一颗大瓜子。

眼睛特点①老师的眼睛又大又黑，每次看到我的时候，我觉得那眼睛里的我都是闪亮亮的呢！②爸爸的眼睛很小，一笑起来，就变成了一条线，人家说，那就是“眯缝眼”。

2、嘴巴特点①哥哥是个大嘴巴，平时还有个不好的习惯，动不动就张着嘴。

②云云的嘴巴很小巧，肉嘟嘟的，看上去很可爱。

3、耳朵特点①点点的耳朵可大了，特别是耳垂，听奶奶说这样大耳朵的人有福气。

②阿姨的耳朵不大，可是耳朵上吊了一个很大的耳环，看上去很漂亮！表情特点①小强最喜欢做鬼脸了，谁一惹了他，他就对着人家做好几个鬼脸。

②何老师半笑不笑地看着我，看得我一阵心慌。

怎么样，这些例子是不是描写得又细致又准确，就像是把这个人带到了别的面前一样？如果每个人都写成“两只大眼睛，一个弯嘴巴……”那就谁也分不清是谁了！所以描写一个人的外貌，一定要写出这个人的独特的地方。

二、事件描写1、抓语言特点（1）口头禅，这是一个人语言上最突出的特点。

①奶奶的口头禅是“我的乖乖”，我做完一件好事，比如洗了袜子，她会说：“我的乖乖！你真是了不得！”我要是做了一件坏事情，比如弄脏了衣服，她会说：“我的乖乖！你就不能让我省点心吗？”②王老师的口头禅是：“明白了吗？”一节课上，每讲完一个问题，她都要问一句：“明白了吗？”我和同学们也快有口头禅了，那就是一直回答她：“明白了。

”（2）声音特点，包括语音、语调、语气等等。

①妹妹的声音脆生生的，我一进家门，她就大声喊：“姐姐，姐姐！”满屋子的人都知道我到了。

②妈妈的声音很好听，特别是讲故事的时候，我觉得她的声音里面加了冰糖，让人心里甜滋滋的。

2、抓动作特点每个人都会有自己的习惯性动作，这些习惯性动作往往能表现人物的性格特点。

写人开头与结尾的方法「写作基础知识」引言在写作中，对人物的描写是十分重要的，而人物的开头与结尾是给读者留下最深刻印象的部分。

正确的开头和结尾可以很好地吸引读者的兴趣，并给他们留下深刻的印象。

本文将介绍一些写人开头与结尾的方法，帮助你提升写作水平。

写人开头的方法1.群众中脱颖而出一个好的人物开头应该让读者对这个人物产生兴趣和好奇心。

一种方法是让人物在众人中脱颖而出，展现出与众不同的特点。

这可以通过描述人物的外貌、穿着或举止来实现。

比如：短发微卷，一袭红裙，她笑得像阳光一样灿烂，吸引了所有人的目光。

这样的描写可以让读者对这个人物产生兴趣，想要了解更多。

2.引用有趣的对话另一种吸引读者兴趣的方式是通过引用有趣或具有代表性的对话来描写人物。

对话可以展示人物的性格特点，让读者更好地了解他们。

例如：“你是一个有趣的人。

”他笑着说道，“我喜欢和你交流。

”这样的对话可以让读者对这个人物的性格产生好奇心，并希望继续阅读下去。

3.揭示人物内心世界除了外在特征和对话，揭示人物的内心世界也是一个好的人物开头方法。

通过描述人物的思想、情感或内心矛盾，让读者更好地理解他们。

比如：她望着窗外，心中涌起一股莫名的不安。

她知道自己不能再逃避，必须面对过去。

这样的描述可以让读者产生同理心，并想要了解更多关于这个人物的故事。

写人结尾的方法1.回顾人物的成长与变化人物结尾可以回顾人物在故事中的成长和变化，让读者对人物经历的转变有更深刻的印象。

可以通过总结人物在情感、态度或观念等方面的变化来实现。

例如：经历了这一切，她变得更加坚强和勇敢，学会了面对困难和挫折。

这样的结尾可以给读者留下深刻的印象，并让他们对人物的故事感到满意。

2.留下悬念或反转另一种给人物故事留下深刻印象的方式是通过留下悬念或反转来结尾。

这让读者想要继续阅读，了解更多关于人物的故事。

例如：就在他准备告别的时候，一个意想不到的消息传来……这样的结尾可以让读者对故事的发展产生好奇心，并期待着下一章的到来。

高中英语基础写作：人物传记人物传记也是记叙文体的一种，但人物传记主要是写名人或伟人的生平、事迹。

因此，写人物传记时，要抓住其出生年月、主要事迹、人们的评论等进行叙述。

人物传记的写作模式：总：总体介绍人物（姓名，身份，地位，主要成就（尽量用非谓语/同位语结构，使文章简洁，通顺）Eg. 1.Einstein, who discovered the “Relativity Theory”, is well known in the world.2.Howard Carter is one of the most famous explorers (that) the world has ever known.3.ShakesPeare, who was a son from a poor family, a man of little education, write plays and poems that are read allover the world.4.Tomas Edison, born in America, was a great scientist and inventor.Practice:1) Born in ______ on __________, ________ is a ________________.2) ___________, the son of a _____ family, was born in ______ on ____________.3) XXX ,______________________________, is a beautiful girl/ handsome boy.分:按时间顺序介绍人物一生,用议论性的语言刻画人物成长经历，教育情况，兴趣爱好，性格品质，工作经历，感人事迹，突出成绩，功过是非总：总结评价人物：影响，启示sb. Still live in one’s heartsb. Set a good example for …sb be regarded by everyonePeople sing high praise for sbPeople think highly of sbsb. Be regarded asremember sb for everlet us realize that….…have a great effect on sbsb. teach us that….参考范文1.Helen Keller is considered as the most famous disabled woman in the world due to her strength and perseverance.She was born a beautiful and intelligent girl but when she was 19 months old, a terrible disaster happened to her and led to her deafness and blindness forever. But she tried her best to learn speaking and finally she realized her dream to be an excellent speaker. From where I stand, life is very unfair to her but she never gives up to the difficulties she meets. She never bends her head but always hold it high. That is why I admire her so much.Helen teaches me that we should never give up and never complain. So we should learn not to cry no matter what hurt and sorrow we face in our life.参考范文2.请根据以下提示，用英语给“中国日报”写一篇简讯介绍我国著名的跨栏运动员--刘翔，内容要点如下：刘翔中国第一个男子奥运田径冠军(track champion)籍贯：生日上海；1983最值得骄傲的事1）雅典奥运会平世界纪录2）2006年瑞士洛桑田径超级大奖赛冠军（a super grand prix in Lausanne, Switzerland），打破沉睡13年之久英国运动员保持的世界纪录下一个目标2008北京奥运会夺冠，为国争光注意：1）要有标题。

小学作文写人物提纲【篇一：小学作文写作提纲】小学作文写作提纲作者：胡煜崧广州市第十六中学九年级【开头】所有人都希望自己有一个其乐融融的家庭，我也不例外。

值得庆幸的是小时候住在外婆家，大家各司其职，每天家里都充满欢声笑语，一家人非常和睦，其乐融融。

【主体部分】一、起因上初中后，离开外婆家，回到自己家里，和爸爸妈妈一起住，由于学习压力增大，父母给的压力增发，常常发生矛盾，以往其乐融融的家庭生活场景一去不复返了。

二、发展一次，和和父母闹矛盾，晚上一气之下回到外婆家吃饭，问起外婆她是如何让一个这么大的家庭相处得其乐融融的。

三、高潮外婆告诉我：这么多年，我很了解家里每一个人的性格，她就像一个调节天平的砝码，她也理解父母工作的繁忙，尽量不烫我我的父母担心，同时又约束我们，鞭策我们，让整个家庭其乐融融。

四、结局我有所感悟，往后日子我也开始理解父母，矛盾减少，家里又渐渐重现其乐融融的氛围。

【结尾】无论在家庭中，还是社会中，与人交往都要注重相互理解，才能彼此之间和睦相处，拥有其乐融融的家庭，过上其乐融融融的生活。

【教师点评】非常符合考场写作要求的结构提纲：选材生活化，内容真实，如果选取一件具体的生活小事来进行描写，则内容更加爱具体。

紧扣题目，设计情节，多次点题，突出中心，达到了本次作文选练的目的。

如果使用多种表达方式点题，效果更好。

（指导教师：余卫兵）小学生作文提纲怎么写作文提纲，又叫作文计划。

列作文提纲，就是制定作文计划。

它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。

纲原指上的总绳；提纲,就是提住上的总绳。

古人认为：只有整张渔都连在总绳上，渔才会有条理而不零乱；善于撒的人，一定是提拉的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的眼儿。

这些道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。

如何制定作文提纲呢？作文提纲一般包含三部分内容：（1）题目。

要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。

（2）主要内容和中心。

要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。

人物篇写作基础知识指导之语言描写【5068初中网—人物篇写作基础知识指导之语言描写】言为心声，人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来，因此，人物的言语描写是刻画人物形象的重要手段。

语言描写语言描写要反映人物的个性特征。

由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异，人们说话的内容、方式各有不同，语言描写就是要抓住能表现人物个性的语言，写出“这一个”来，使读者如闻其声，如睹其容。

语言描写宜简洁得体，不可拖沓散漫，有悖人物身份。

语言描写主要表现为对话描写。

例文“瞧，又一个，‘我准备得不好’；一个个背得滚瓜烂熟的，还‘请大家原谅’。

”这说话的人不是别人，正是头号“活宝”孔兵杰。

孔兵杰这个人，高高瘦瘦，五官虽不很和谐，却平添了几分风趣。

这会儿，他坐在演讲台上准备上场，口里却为其他选手彬彬有礼的开场白而大发牢骚。

“喂，老孔，该你上了，怎么样？”“别问，看着吧！”说完，他甩着细胳膊腿就上台了。

东北方向９０度一个鞠躬，东南方向９０度一个鞠躬：“告诉大家一个好消息：我准备得相当充分。

我演讲的题目是……”干净，利落！台下一片掌声。

这就是孔兵杰。

他追求的可不仅仅是与众不同。

结果怎样？硬碰硬——第一！他说准备得充分，就是准备得充分！点评：本文语言简洁，人物的个性却非常丰满，作者抓住人物特点，活灵活现地写出了“大活宝”的可爱之处。

用“高高瘦瘦”“五官不很和谐”描绘了他“风趣”的外表。

用“细胳膊腿”进行堆叠性的强化性描写，礼貌而又不失滑稽的个性动作，简短而富有个性的语言，使我们如见其人，把人物写得活泼、有趣，极好地突出了人物的自信心。

聚焦人物细节描写夯实写作基础作者：陈碧燕来源：《少男少女·教育管理》2017年第03期摘要：习作是语文核心素养的综合体现，而写人是小学阶段习作的一个重要的内容。

写人，主要是通过特定的事例，具体刻画人物的外貌、语言、动作、神态和心理活动等细节来反映人物的性格特征，以及表达作者的情感。

本文以动作描写、神态描写和心理活动描写为例，介绍了指导小学生写好人物细节的几种易于操作的方法。

关键词：习作；人物；细节描写；动作描写；神态描写；心理活动描写据统计，人教版小学语文教材出现过五次写人的习作。

三年级有两次——“写一个熟悉的人”、“介绍自己”；四年级是“写一个我敬佩的人”；五年级是“写一个特点鲜明的人”；六年级是“用一两件事写一个小伙伴，突出小伙伴的特点”。

而写一个人，主要是通过特定的事例，具体刻画人物的外貌、语言、动作、神态和心理活动等细节来反映人物的性格特征，以及表达作者的情感。

由此可见，要写好写人的习作，提高学生人物细节描写水平是关键。

一、连贯动作让人物跃然纸上老舍先生说过：“只有描写行动，人物才能站起来。

”无论是写人文章还是记事文章，动作描写在具体事例中都起着刻画人物或者传承情节的作用。

在文章中，人物的动作不是单一的，而是一个系列的活动，这就需要对人物的动作进行细致的观察，把一个大活动中的每个步骤一步一步地写清楚，使人物更鲜活。

例如，在五年级下册课文《景阳冈》中对武松打老虎的动作描写——“武松又一跳，退了十步远……武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去。

那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松！武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢……武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。

那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。

武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打……”在批改作文时不难发现，学生对人物的动作描写较为单一。

譬如，在“妈妈把退烧药递给我，我感到一股暖流注入我的心田。

电大《基础写作》名词解释对比法嘿呀，咱今儿就来好好唠唠电大基础写作里的对比法哈。

一、啥是对比法呀。

对比法呢，简单说就是把两个或者多个相对、相反的事物、情况、概念啥的放在一块儿，通过比较，让它们的特点、差异啥的更加鲜明地展现出来。

就好比你要形容一个人长得高，那你可以说他站在旁边那个矮个子旁边，就跟巨人似的，这一对比，高的那个人就显得更高啦。

这种方法在写作里那可是相当有用的哟，能让读者一下子就明白你想表达的意思。

二、对比法的作用有哪些呢。

1. 突出特点。

比如说你要描写一个地方的风景特别美。

你可以先描述一下那些被污染的、乱糟糟的地方，什么垃圾到处都是，空气也不好闻。

然后再一转，开始描写你要写的这个地方，那是山清水秀，空气清新得就像刚下过雨一样，花啊草啊都特别漂亮。

这么一对比，这个地方的美就被突出得淋漓尽致啦。

2. 增强说服力。

要是你想说服别人接受你的观点，对比法也能派上大用场。

比如说你想让大家明白读书的重要性，你就可以拿那些爱读书、知识丰富的人举例，说他们怎么在工作中如鱼得水，生活也过得有滋有味。

再拿那些不爱读书、整天只知道玩的人对比，说他们可能工作都不好找，生活也一团糟。

这样一对比，大家就更容易接受你“读书很重要”这个观点啦。

3. 增添趣味性。

写作要是干巴巴的，那谁愿意看呀。

用对比法就能让文章变得更有趣。

比如说你写小动物，你可以把猫和狗对比着写。

猫呢，总是慢悠悠的，喜欢自己待着，没事就找个地方打盹儿；狗呢，那可是精力充沛得很，整天跑来跑去，还特别爱凑热闹。

这样一写，读者读起来就觉得挺有意思的。

三、对比法在写作里咋运用呢。

1. 人物对比。

在写人物的时候，可以把性格、行为不同的人物放在一起对比。

比如说写一个班级里的两个同学，一个是勤奋好学的学霸，每天都认真听讲、按时完成作业，还主动找资料学习；另一个是调皮捣蛋的学渣，上课走神、作业不写，整天就想着玩。

通过对这两个人物的描写和对比，就能让读者更清楚地看到他们的不同，也能从中学到一些道理。

基础写作方法及作文批改评语范例（精心整理版）●写人写景写事状物作文的写作方法●一、写人作文在记叙文中，写人作文占有重要地位。

写人的目的，就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。

写人作文的类型一般有一事写人、几事写人两种。

一事写人就是通过一件事来反映人物的精神品质；几事写人就是通过几件事（一般是二或三件事）来反映人物的一个精神品质或多个品质。

因此，写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的外表（外貌、神情、动作、语言）、内心的描写来表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎样体现自己的精神品质的。

写人作文的基本写法：1、①介绍人物及人物外貌。

②直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。

2、按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现。

（若是几事写人的，重点事例要放在前头写，具体写；次要的事例后面写，略写。

）3、①总结全文，点明人物品质。

②照应开头，自我勉励。

（说明：开头、结尾的①与①相对应，②与②相对应。

下同。

）●二、记事作文记事作文与写人作文一样，在记叙文中占有重要地位。

记事的目的，一般是通过具体描述的事情，表现事情的教育意义或蕴涵的思想感情。

记事的作文，应交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，着重描述事情的具体过程，注意事情发展中人物的外表和心理描写，从中揭示事情的教育意义。

记事作文的基本写法：1、①交代事情发生的时间、地点及人物。

②抓住作文要求，开门见山点明要写的事情。

2、重点具体叙述事情的经过，注意对人物的描写。

3、①交代事情的结局。

②照应开头或揭示中心。

●三、写景作文写景，就是对自然景象、建筑工艺等景物的描写。

描写景物，要有条理，就要按一定的顺序进行观察，或从远到近，或从近到远，或从整体到部分，或从部分到整体，或按游览景物的线路，或按景物的类别，或按观察点的变换顺序等依次观察，有条理地描写。

因此，我们进行写景作文时，要交代观景的时间、地点，尤其要抓住景物的特点进行具体地、细致地、有条理地描写，同时注意景物的动态和静态，恰当地进行合理想象，表达出自己对景物的思想感情。