医学继续教育管理制度

1．岗前培训制度助理护士、初级责任护士报到后，领取“岗前教育培训安排表”，按规定接受培训。

培训由护理部统一安排，主要以讲座形式进行。

培训内容主要包括:1)工作环境介绍:①医院组织体系:组织机构、规模层次、功能服务、护理队伍概况、护理组织结构、工作排班、整体护理工作现状与护理程序应用等。

②医院环境：外环境（地理、人文、交通等)、内环境(科室布局、门急诊、住院部、办公区、生活区等）。

③医院制度：医院管理制度、临床工作安排及要求、临床护理工作常规及制度、请销假制度紧急事件处理、请示报告制度、合同护士管理条例及护理人员职责等。

2)工作态度培训：学习医德规范、医护工作准则、有关规定、制度及要求，积极参加护理部每周组织的全院性业务学习。

3)护士素质培训：仪表、仪容、举止、行为、语言，护士工作服务理念、逻辑思维、应急抢救技巧、科学慎独、协作配合、查对制度及安全意识、法律意识（包括劳动保护、医疗事故处罚条例、医院感染等法律法规中的相关内容)等培训。

4)培训结束后要进行护理理论知识和技术操作考核,合格者才能留院工作和学习。

未按要求完成岗前培训者,不可入科学习和工作。

2．护士毕业后规范化培训制度护士毕业后规范化培训依据不同学历层次(大学本科、大学专科、中专）分阶段进行。

医疗卫生机构的注册护士应该接受和参加护士毕业后规范化培训。

护士毕业后规范化培训按学分制进行，周期为2-5年，大学本科毕业生毕业后2年,大学专科毕业生毕业后3年，中专毕业生毕业后5年完成护士规范化培训内容.省、市卫生行政部门制定护士毕业后规范化培训的规划，并指导和监督管理，医院护理部组织实施。

初级责任护士晋升高级责任护士、护士晋升护师(职称）之前必须完成护士规范化培训.1)内容。

基本知识、基本理论、基本技能。

2)实施。

在护理部组织下，由护士教育与科研管理委员负责制订培训计划，并组织实施。

不同学历层次的护士在毕业后2～5年内，必须完成以下培训内容,修满相应的学时，获得相应的学分,并且各项考核成绩合格,方可认为已完成护士规范化培训。

护理人员毕业后继续教育管理制度
护理人员毕业后继续教育管理制度是为了确保护理人员能够不断提高专业技能和质量水平，提升服务质量，满足患者和社会对于护理人员的需求而制定的一项制度。

下面，本文将从四个方面来阐述护理人员毕业后继续教育管理制度的意义。

首先，毕业后继续教育可以提高护理人员专业水平。

医学发展日新月异，不断有新的知识、新的技术涌现，护理人员只有不断接受新知识，才能跟上时代潮流，为患者提供更加专业的服务。

其次，毕业后继续教育可以促进护理人员实践能力的提高。

毕业后的护理人员进入到医院中，需要与医生、患者、病家进行交流。

此时，良好的沟通技巧和实际操作能力显得尤为重要。

只有不断练习，才能不断提高实践能力。

再次，毕业后继续教育可以使护理人员不断完善自我。

护理人员的职业生涯是一个不断追求完美的过程，只有不断完善自我，才能在职业生涯中有更多的成长。

在继续教育中，护理人员可以不断反思自己，完善自己，做出更好的成绩。

最后，毕业后继续教育可以提升护理人员的职业信心和自我价值感。

经过毕业后的继续教育，护理人员能够更好地理解自己的专业技术和职责，增强职业信心。

同时，护理人员也能够更好地认识自己的价值，拥有自豪感。

综上所述，护理人员毕业后继续教育管理制度对于护理人员自
身成长、职业技能提升及社会服务水平的提升有着巨大的意义。

我们要在日常工作中不断积极探索，多阅读专业书籍，利用各种机会进行交流学习，从而不断提高自己的专业水平和实践能力，为患者和社会尽更多的力量。

偏远地区卫生院继续教育制度目标本文档旨在制定偏远地区卫生院的继续教育制度，以确保医护人员持续接受专业培训与知识更新。

背景偏远地区卫生院的医护人员在面对医疗资源匮乏和信息获取困难的情况下，有时难以及时获得最新的医学知识和技术。

为了提高偏远地区卫生院的医疗服务质量和医护人员的专业能力，建立偏远地区卫生院的继续教育制度势在必行。

制度内容1. 继续教育计划：每年制定继续教育计划，包括培训主题、培训对象、培训时间安排等内容。

计划应兼顾偏远地区卫生院的实际情况和医疗需求。

2. 培训方式：采取灵活多样的培训方式，包括现场培训、在线研究、远程教育等。

根据偏远地区卫生院的资源条件和人员情况，合理选择适宜的培训方式。

3. 培训资源：与有关医学机构、高等院校和专业培训机构建立合作关系，充分利用其专业资源和师资力量，提供优质的培训课程和教育资源。

4. 培训费用：鼓励偏远地区卫生院积极争取政府和社会各界对继续教育的支持，减轻医护人员的经济负担。

同时，探索建立培训补助机制，向优秀医护人员提供培训费用的补助。

5. 培训评估：对每次培训进行评估，了解医护人员的研究效果和满意度，及时调整培训内容和方式，提高培训的针对性和实效性。

6. 继续教育记录：建立偏远地区卫生院医护人员的继续教育档案，记录其参与培训的情况和培训成果。

档案可作为医护人员职称评定、晋升和转岗的重要参考依据。

实施与监督1. 负责部门：偏远地区卫生院管理部门负责制定继续教育计划、组织培训活动和管理继续教育档案等工作。

2. 监督与评估：相关卫生行政部门和卫生监督机构加强对偏远地区卫生院继续教育制度的监督与评估，确保其有效实施和持续改进。

结论偏远地区卫生院继续教育制度的制定和实施，对提高医护人员的专业能力和卫生院服务水平具有重要意义。

通过合理规划继续教育计划、灵活多样的培训方式和全面有效的监督机制，将为偏远地区卫生院的发展和医护人员的个人职业成长提供有力保障。

根据卫生局关于《继续医学教育学分授予办法》要求，特制定如下规定：（一）学分授予标准学分审验依据《继续医学教育实施细则》及其附件《卫生技术人员参加继续医学教育活动登记考核、审核办法》《继续医学教育学授予办法》中学分管理等有关条款。

1.学分类别：继续医学教育按照活动性质分为I类学分和II类学分。

I类学分：国家级、市级继续医学教育项目，中医管理局专项备案的继续医学教育项目，省、部（）级及以上科技成果奖和远程教育项目。

II类学分：区县级继续医学教育项目、医院学习、科室学习、发表论文、综述、科研立项、有计划的外出进修（含出国培训）、援助西部、支援农村（半年以上）、学历教育。

2.学分授予标准：（1）I类学分：国家级项目：1学分/3小时，主讲人：6学分/3小时；市级继教项目：1学分/3小时，主讲人：3学分/3小时；省、部（）级及以上科技成果奖按《继续医学教育学分授予办法》（修订稿）授予。

（2）II类学分：区县级继续医学教育项目：1学分/3小时，医院学习：0.5学分/3小时（全年不超过7学分），科室学习：0.2学分/3小时（全年不超过8学分），单位自管项目（医院学习、科室业务）全年最多不超过10学分。

发表论文、综述、科研立项、有计划的外出进修（含出国培训）、援助西部、支援农村、学历教育按《继续医学教育学分授予办法》（修订稿）授予。

（二）学分审验程序1. 继续医学教育实行学分登记制度，以IC卡进行学分登记，IC卡由本人保存。

2.每年7月底护理部按照《继续医学教育学分审验管理办法》进行审验和认定，获取学分的时限为上年11月1日至当年10月31日。

3．将认定结果于每年11月5日前上交卫生局备案，由继续医学教育委员会办公室负责中级职称及以上卫生技术人员的学分审验，审核合格者，加盖年度学分审验合格章。

（三）学分达标标准护理人员在任职期间每年参加继续医学教育活动学分不低于25学分，获取的学分须经护理部、卫生局有关主管部门认定，作为职务晋升和聘任的必备条件之一。

Xxx医院继续医学教育学分管理规定为进一步规X和加强医院继续医学教育的管理和实施工作，提高全院医务人员的业务水平，结合X卫行[2009]28号《关于X家港市继续医学教育项目与学分管理的意见》与苏卫办科教[2014]9号《关于加强我省继续医学教育学分管理工作的通知》精神，结合我院实际，特制定如下管理规定：一、继续教育对象在职的从事卫生技术工作人员。

二、学分分类学分分为Ⅰ类学分和Ⅱ类学分。

Ⅰ类学分：国家级、省级继续医学教育项目、推广项目等。

Ⅱ类学分：医疗卫生单位组织的学术活动、操作示教、外出进修学习、参加远程继续医学教育与成人毕业后再教育等形式的活动。

三、学分要求初级专业技术职务的卫生技术人员，每年必须取得继续医学教育项目Ⅱ类学分20分，鼓励参加Ⅰ类学分学习；具有中级与以上专业技术职务的卫生技术人员，每年必须取得继续医学教育项目25学分，其中：Ⅰ类学分≥5分，Ⅱ类学分不低于15分。

两类学分不可互相替代。

四、学分授予标准（一）Ⅰ类学分：参加国家级和省级继续医学教育项目学习，经考核合格，按该项目规定的学分数，由主办单位授予的学分。

（二）Ⅱ类学分：1、由市卫生局、市医药卫生学会与各专业委员会（学组）名义举办的各类培训班、学术讲座、学术研讨、学术报告等，主讲者每学时授予1分；参加者每学时授予0.5分。

2、由二级以上医疗卫生单位组织的学术报告、专题讲座、技术操作示教等，主讲者每次授予2分；参加者每次授予0.5分。

参加者全年所获该类学分，最高不超过10学分。

3、经单位批准，到省级以上进修基地进修（含省级和出国培训）6个月以上者（不含6个月），经考核合格，视为完成当年规定的25学分。

进修6个月以下者，按进修月份数折合授予Ⅰ类学分和Ⅱ类学分。

4、参加远程继续医学教育项目学习，按该项目所属类别和规定学分数授予学分，最高不超过5学分。

5、参加成人毕业后再教育（夜大）学习，取得的学分统一只承认继续教育Ⅱ类学分5分。

6、学习由全国或XX省继续医学教育委员会指定的自学资料、音像教材、相关报刊杂志，经市医学会考核认可，按规定授予学分，最高不超过Ⅱ类学分5分。

医院人员职业培训与连续教育制度第一章：总则第一条为确保医院人员的职业素养和专业本领的连续提升，充分发挥医院人员的潜力，提高医疗服务的质量和安全水平，依据相关法律法规和医院的实际情况，订立本制度。

第二条本制度适用于医院内全部从事医疗、护理、管理等工作的人员。

第三条医院人员职业培训与连续教育分为岗前培训、在职培训和连续教育三个阶段，旨在提高医院人员的专业知识和技能，促进其职业发展和提升。

第四条医院将通过订立培训计划、组织培训班、组织学术沟通等方式，开展职业培训与连续教育活动。

第二章：岗前培训第五条医院对新员工进行岗前培训，内容涵盖医院的基本情况、规章制度、岗位职责等内容。

岗前培训由人力资源部门负责组织和实施。

第六条岗前培训的方式包含面授、集中培训、现场实习等形式。

岗前培训的内容应针对不同岗位设置，确保新员工能胜任工作。

第七条岗前培训结束后，医院将对新员工的学习情况进行评估，并记录在个人档案中。

第三章：在职培训第八条医院将依据岗位需求和职业发展规划，订立年度培训计划，并将计划公布于院内网站或其他适当的渠道，供员工参考。

第九条医院将组织各类专业培训班、研讨会、研究项目等，在职员工可以依据需求和兴趣选择参加。

第十条在职培训的内容包含但不限于医学培训、新技术新方法培训、临床技能培训、沟通技巧培训等。

培训方式包含课堂授课、实践训练、在线学习等。

第十一条在职培训的费用由医院承当，员工参加培训期间享受正常工资待遇。

第十二条在职培训结束后，医院将对员工的学习成绩进行评估，并记录在个人档案中。

第四章：连续教育第十三条医院鼓舞医务人员自动参加连续教育活动，提高专业知识和技能。

第十四条医院将组织医务人员参加国内外各类学术会议、学术讲座、研讨会等连续教育活动。

医务人员可以依据自身需要和兴趣自动报名。

第十五条医院将对参加连续教育活动的医务人员予以相应的嘉奖措施，包含绩效考核加分、岗位晋升等。

第十六条医务人员应依照规定的学时要求参加连续教育活动，并提交相应的培训证明料子。

护理继续教育学分管理制度一、培训1、所有护理人员毕业后均必须参与各种形式的继续教育。

继续教育培训时间从护士毕业后开始，为终身教育。

2、培训的内容以学习专业相关的新理论、新知识、新技术和新方法为主。

3、护理继续教育培训的形式有：参与科室及全院各种知识、技能培训、查房、讨论及参与院外各种学术交流、讲座、培训班。

4、护理管理部门、管理者要为护理人员创造继续教育培训的条件，提供机会。

5、继续教育培训学分的计算：(1)Ⅰ类学分计算国家级继续教育项目为 1 学分/3 学时，主讲者 2 学分/小时；省级继续教育项目为 1 学分/6 学时，主讲者 1 学分/小时。

(2)Ⅱ类学分计算Ⅱ类学分包括医院组织的学术报告、专题讲座、技术操作示教、新技术推广，主讲人 1 学分，参加得 0.5 学分，全年不超过10 学分；科室组织的培训学习、教学大查房、全科疑难病例讨论会、多科室的病例讨论会，主讲人 1 学分，参加者 0.5 学分，全年不超过 10 学分。

6、护士、护师每年获得的继续医学教育学分不得低于 20 学分（其中Ⅰ类学分为 2 分，Ⅱ类学分为 18 分），主管护师及以上人员每年获得的学分不得低于20 学分（其中Ⅰ类学分为 4 分，Ⅱ类学分为 16 分），Ⅰ类、Ⅱ类学分不能相互替代。

二、考评1、护理部每年一次对每位护理人员分层次进行全年继续教育完成情况的年终考评。

新职工进院第一年，只参与继续教育培训，但不纳入考核，其考核时间从次年元月份开始。

2、护理继续教育学分由护理部、护士长负责管理。

学分统一管理，培训组织者根据培训类别发放学分证书。

3、各科室护理人员学分先由护士长审核，再由护理部审核。

每年 12 月 31 日前必须完成当年学分审核，学分数不合格者以科室为单位上报科教部。

参加继续教育的人员应妥善保存自己的各种学分证书/证明原件。

4、个人未达到规定学分者，不得参与当年及第二年晋升、聘任及注册，取消当年评先评优资格；并且无论Ⅰ类、Ⅱ类学分，每差1 分，罚款 300 元。

贵州省继续医学教育学分（学时）授予和登记管理实施细则根据卫生部、人事部《继续医学教育规定（试行）》（卫科教发（2000）477号）、全国继续医学教育委员会《继续医学教育学分授予与管理办法》（全继委发[2006]ll号）和《贵州省专业技术人员继续教育规定》（贵州省人民政府令第102号），结合工作实际，制定本实施细则。

第一条卫生专业技术人员应积极参加继续医学教育活动，不断提高专业技术水平，完成每年规定的继续医学教育学分（学时）数。

第二条学分（学时）规定一、继续医学教育对象每年必须参加继续医学教育，每年取得的继续医学教育学分（学时）不得少于25学分（120学时），其中I类学分5—10学分（15—60学时），∏类学分不低于15—20学分（90—120学时）。

基层医疗卫生单位〈乡镇卫生院及社区卫生服务中心（站）、村卫生室、个体诊所〉的继续医学教育对象，每年取得的继续医学教育学分不得少于20学分（60-120学时），其中村卫生室继续医学教育对象所获学分不得少于10学分（30-60学时）。

继续医学教育对象获取的学分（学时），本专业学分（学时）数占60%,相关专业学分（学时）数占40%。

继续医学教育对象每年获得的远程继续医学教育学分数不超过10学分（30—60学时）。

二、三级医院、省级防保机构、省级医疗卫生单位的继续医学教育对象，每年参加继续医学教育项目获得I类学分数不得低于7学分（21—42学时）；市（州、地）级医疗卫生单位（不含三级医院）继续医学教育对象，每年参加继续医学教育项目获得I类学分数不得低于6学分（18—36学时）；县级医疗卫生单位继续医学教育对象，每年参加继续医学教育项目获得I类学分数不得低于5学分（15—30学时）。

民营医院参照县级医疗卫生单位执行。

三、省级医疗卫生单位、厅直属单位、三级医院的继续医学教育对象五年内通过参加国家级继续医学教育项目获得的学分数不得低于10学分（30学时）。

四、继续医学教育对象取得的I、II类学分不可互相替代。

卫生院继续教育与技术考核制度卫生院作为基层医疗卫生机构，在提供基本医疗服务、预防保健和健康教育等方面发挥着重要作用。

为了提高卫生院的服务质量和水平，加强医疗卫生队伍建设，必须重视卫生院继续教育与技术考核制度。

本文从继续教育、技术考核两个方面探讨卫生院的技术人员培训制度。

一、卫生院继续教育制度1. 继续教育的重要性继续教育是提高卫生院技术人员业务水平、更新知识、提升技能的重要途径。

通过继续教育，可以促使技术人员掌握最新的医学研究成果和临床实践经验，提高诊疗水平，更好地为患者服务。

2. 继续教育内容（1）理论培训：包括医疗卫生政策、法规、医学基础知识、临床诊疗技能、医学新技术等。

（2）实践培训：包括临床实践、技能操作、病例讨论、教学查房等。

（3）远程教育：利用网络、卫星等现代通讯技术，开展远程继续教育。

3. 继续教育形式（1）定期培训：按照一定周期，组织技术人员参加培训课程。

（2）专题培训：针对当前热点、难点问题，组织专题培训。

（3）学术交流：鼓励技术人员参加学术会议、论坛、研讨会等。

（4）自学：鼓励技术人员利用业余时间自学，提高自身业务水平。

4. 继续教育管理（1）制定继续教育计划：根据卫生院发展需要和专业技术人员实际情况，制定继续教育计划。

（2）落实继续教育经费：保障继续教育经费，鼓励技术人员参加各类培训。

（3）考核与评价：对技术人员参加继续教育的情况进行考核与评价，确保继续教育效果。

二、卫生院技术考核制度1. 技术考核的重要性技术考核是检验卫生院技术人员业务水平、技术能力的重要手段。

通过技术考核，可以发现技术人员的不足之处，促进其不断提高业务水平，提高卫生院整体服务质量。

2. 技术考核内容（1）理论知识考核：测试技术人员对医学基础知识、医疗卫生政策、法规等方面的掌握程度。

（2）实践技能考核：测试技术人员在临床诊疗、技能操作等方面的实际能力。

（3）病例分析考核：评估技术人员对病例的诊断、治疗、预防等方面的能力。

医生继续教育培训考核制度背景医学知识和技术不断发展，医生需要不断更新自己的知识和技能，以提供高质量的医疗服务。

为了确保医生的继续教育培训，我们建立了医生继续教育培训考核制度。

目的该制度的目的是确保医生持续研究和提升自己的专业技能，以提供安全、有效和质量高的医疗服务。

考核要求学分要求医生每年需要完成一定数量的学分才能满足继续教育培训的要求。

学分可以通过下列方式获取：1. 参加医学会议或学术研讨会：每次参加会议或研讨会可获得一定数量的学分。

2. 在医学领域的研究和发表文章：每篇论文可以获得一定数量的学分。

3. 参加继续教育培训课程：完成培训课程后可以获得一定数量的学分。

考核周期每个考核周期为一年，从每年的1月1日开始，到12月31日结束。

考核标准每个医生需要在考核周期内获得指定的学分，否则将无法满足继续教育培训的要求。

具体的考核标准根据医生的专业领域和职称等因素进行制定，以确保合理和公平。

考核管理学分记录每个医生的学分信息将由医院/机构进行管理和记录。

医生需要及时向医院提供相应的学分证明材料，以便进行学分审核和记录。

考核结果医生的继续教育培训考核结果将根据学分审核情况进行评定。

医生应及时获取自己的考核结果，并根据需要进行相应的研究计划调整。

奖惩措施医生继续教育培训考核是医院的管理要求，不遵守将会受到相应的惩罚措施。

具体的奖惩措施将根据考核制度和内部规定进行执行。

结论医生继续教育培训考核制度的建立旨在推动医生持续学习和提升技能，以提供高质量的医疗服务。

通过严格执行该制度，我们可以保证医生的专业知识和技能处于领先水平，更好地满足患者的医疗需求。